人格心理学
心理学人格的名词解释
心理学人格的名词解释人格是指个体在心理上、情感上和行为上体现出来的特异性和一致性。
它是一个复杂而丰富的概念，涉及了个体内在的心理机制和外在表现的相互作用。
在心理学中，人格被广泛研究，并被认为是影响个体行为和心理状态的重要因素之一。
人格的形成是一个长期的过程，受到遗传和环境两方面的影响。
遗传因素决定了个体在接受相同环境条件下可能表现出不同的人格特征。
然而，环境因素也在很大程度上塑造了人格的发展和形成。
在心理学中，有许多理论和模型用于解释和描述人格的多样性。
其中，最著名且影响最为深远的是弗洛伊德的精神分析理论。
他认为人格是由意识、潜意识和超我三个部分构成的，意识包括个体能够主动意识到的想法和感觉，潜意识则是个体不易察觉的深层心理，超我则是个体内化的道德规范和社会期望。
除了弗洛伊德的精神分析理论外，还有其他一些重要的人格理论，如如皮亚杰的认知发展理论、马斯洛的人类需求层次理论和荣格的分析心理学。
这些理论各自从不同的角度解释了人格的形成和发展，丰富了我们对人格的理解。
心理学研究人格的方法非常丰富多样，包括个案研究、实验研究、问卷调查等。
个案研究通常通过对个体的深入观察和采访，了解其内心体验和行为表现。
实验研究则通过控制和操纵变量，寻找人格与其他心理现象之间的关系。
问卷调查是一种经常使用的方法，通过让受试者回答有关人格特征的问题，来衡量和描述其人格特征。
人格的测量有许多不同的方法，其中最常见和广泛应用的是五大人格特质理论。
该理论将人格特质分为外向性、宜人性、尽责性、神经质和开放性五个维度。
通过测量个体在这五个维度上的得分，可以得到一个较为客观和全面的人格描绘。
人格研究在应用中有许多实际价值，它可以用来解释个体的行为和决策方式，帮助人们更好地理解他人和自己。
在人力资源管理中，人格测试也被广泛应用于招聘、团队建设和职业规划等方面。
总结起来，心理学人格研究是一门涉及个体内心和行为的复杂学科。
人格的形成和发展受到遗传和环境的共同影响，而多种理论和测量方法为我们提供了全面理解和描述人格的工具。
人格心理学(完整)
人格心理学一、什么是人格理论人格理论是一套正规的符号系统，用来组织人格研究材料，解释和说明人格、人性、人格结构、人格发展动力、条件以及阶段性等理论问题，以反映人格心理现象的本质与规律，并提出可验证的理论假设和启发人格研究的新观点、新方法。
人格:是个体在先天生物遗传素质的基础上，通过与后天社会环境的相互作用而形成的相对稳定而独特的心理行为模式。
二、人格研究的主要途径（一）临床研究1.临床研究也称个案研究，指对个体作系统的深度的考查。
源于沙可对病人的诊断和治疗（催眠术）2.代表：弗洛伊德（精神分析）、默瑞（主题统觉测验）罗杰斯（人类潜能运动）、凯利（构念、建构）3.评价优点：提供了一个机会使我们可以了解到一个活生生个体的心理与行为活动，获得大量有关的信息资料，由此能形成无数新的假设和观察缺点：(1)以特殊个体为研究对象，难以引出普遍性的结论，容易发生以偏概全的错误(2)缺乏客观性，结果很难让别人重复和验证（二）相关研究1.涵义：使用统计测量来建立个体间已存在的差异的那些测量集之间的联系或相关性2.代表高尔顿（个体差异、测量和遗传）卡特尔（把人格单元或特质作类型划分）艾森克（通过对问卷项目的反应进行因素分析）3.评价优点：(1)容易操作，省时，短时间可获得大量数据(2)符合研究对象的自然形态和实际情况，减少人为性(3)可以研究一些实验法不能研究的问题。
缺点：不能确定因果关系（三）实验研究1.涵义：对变量作系统的操作以建立起因果关系2.代表冯特（自然科学的实验研究）艾宾浩斯（遗忘与时间的函数关系）巴甫洛夫（经典条件反射）华生（刺激与反应的联系）斯金纳（操作条件反射）3.评价优点：实验取向在很多方面代表了科学思想，因果关系缺点：实验情境的局限性（避免不了人为性）人格元素之间纷繁关系研究上的局限（四）综合取向实例：1.A型行为模式临床发现－（结构访谈）问卷测量－实验验证启示：共同的科学目标，不同的研究途径第二章古典精神分析一、人格结构1、意识：可觉察的心理活动，只占很小的部分，弗洛伊德不予重视。
人格的心理学定义
人格的心理学定义在我们的日常生活中，我们常常会听到“人格”这个词。
当我们评价一个人的时候，可能会说“他的人格很正直”或者“她有着独特的人格魅力”。
但人格究竟是什么呢？从心理学的角度来看，人格是一个复杂且多维度的概念，它涵盖了个体在思想、情感、行为等方面的稳定模式和特征。
人格不是单一的特质或行为，而是一个综合的、整体性的结构。
它包括了个体的气质、性格、价值观、态度、动机、自我概念等多个方面。
例如，一个人的气质可能是天生较为急躁，但通过后天的教育和自我调节，形成了沉稳的性格。
这两者相互作用，共同构成了其人格的一部分。
从发展的角度来看，人格在个体的一生中并非一成不变。
它在儿童时期开始形成，受到遗传因素、家庭环境、学校教育、社会文化等多种因素的影响。
在成长过程中，个体不断经历各种生活事件和人际交往，这些经历会逐渐塑造和改变他们的人格。
比如，一个在充满关爱和支持的家庭中长大的孩子，可能会形成积极、自信的人格特质；而在一个充满冲突和压力的环境中成长的孩子，可能更容易产生焦虑、自卑等负面的人格特征。
心理学家们通过多种方法来研究人格。
其中，最常见的是问卷调查和心理测试。
例如，明尼苏达多相性人格量表（MMPI）、卡特尔 16 种人格因素问卷（16PF）等。
这些工具通过一系列的问题和选项，试图测量个体在不同人格维度上的表现。
但需要注意的是，这些测试只是提供了一种参考和评估的手段，并不能完全准确地定义一个人的人格。
人格的稳定性是其一个重要特点。
一旦形成，人格在一定程度上会保持相对的稳定。
但这并不意味着人格是完全固定的。
在重大的生活事件、心理治疗或者个人的强烈意愿下，人格也有可能发生改变。
比如，一个经历了重大挫折的人，可能会重新审视自己的价值观和人生态度，从而导致人格的某些方面发生转变。
人格还与个体的心理健康密切相关。
健康的人格有助于个体更好地应对生活中的压力和挑战，保持良好的心理状态。
相反，不良的人格特质可能增加心理问题的发生风险。
人格的心理学定义
人格的心理学定义在我们的日常生活中，我们常常会听到“人格”这个词。
有人说某人的人格高尚，有人说某人的人格有缺陷。
那么，从心理学的角度来看，人格究竟是什么呢？要理解人格的心理学定义，我们首先要明白人格不是一个单一的、孤立的概念，而是一个复杂的、多维度的结构体。
简单来说，人格是个体在遗传和环境的相互作用下，所形成的相对稳定的、独特的心理行为模式。
人格具有稳定性。
一个人的人格在一定程度上是相对稳定的，不会轻易地发生巨大的变化。
比如，一个性格内向的人，可能在大多数情况下都表现出相对内敛、安静的特点。
但这并不意味着人格是完全不变的，在经历重大的生活事件或长期的心理干预后，人格可能会有所调整和改变。
同时，人格具有独特性。
世界上没有两个人的人格是完全相同的。
即使是双胞胎，在相同的成长环境中，也会发展出各自独特的人格特征。
每个人看待世界的方式、应对问题的策略、与他人交往的风格等都有所不同，这就是人格独特性的体现。
从心理层面来看，人格涵盖了个体的认知风格、情绪反应模式、动机和价值观等多个方面。
认知风格指的是个体获取、处理和存储信息的方式。
比如，有些人善于逻辑推理，能够迅速地分析问题；而有些人则更倾向于直观感受，凭借直觉做出判断。
情绪反应模式则反映了个体在面对不同情境时的情绪表达和调节方式。
有的人情绪容易激动，喜怒哀乐都表现得十分明显；而有的人则情绪相对稳定，能够较好地控制自己的情感。
动机是推动个体行为的内在力量。
不同的人具有不同的动机体系，有些人追求成就和成功，具有强烈的成就动机；而有些人则更注重人际关系，渴望得到他人的认可和喜爱。
价值观则决定了个体对事物的重要性和价值的判断。
它影响着个体的选择和决策，是人格的核心部分之一。
人格的形成受到多种因素的影响。
遗传因素为个体的人格发展提供了基础和可能性。
研究表明，某些人格特质具有一定的遗传倾向。
例如，气质类型在很大程度上受到遗传的影响。
环境因素在人格形成中同样起着至关重要的作用。
心理学人格理论
心理学人格理论人格是指一个人在行为、情感和思维方面的稳定个体差异。
心理学人格理论旨在解释和预测个体的行为和心理过程，并为人格的测量和评估提供依据。
本文将介绍几种重要的心理学人格理论，包括弗洛伊德的精神分析理论、荣格的集体潜意识理论以及大五人格模型。
一、弗洛伊德的精神分析理论弗洛伊德是心理学人格理论的先驱之一，他的精神分析理论对后来的人格理论研究产生了深远影响。
根据弗洛伊德的理论，人格的形成主要受到个体的无意识冲突和童年经验的影响。
他将人格分为三个结构：本我、自我和超我。
本我代表个体的原始冲动和欲望，自我是对现实世界的认识和适应，超我则代表个体内化的道德和伦理标准。
弗洛伊德的理论为心理治疗提供了理论基础，尤其是心理分析和解梦。
二、荣格的集体潜意识理论荣格是心理学人格理论的重要代表人物之一，他提出了集体潜意识的概念。
集体潜意识是指个体共享的潜在心理结构，包括人类共有的象征、符号和神话等。
荣格认为，个体的人格发展不仅受到个体经验的影响，还受到集体潜意识的塑造。
他将人格分为个人潜意识和集体潜意识两个层面，认为个体在实现自身全面发展的过程中需要与集体潜意识进行平衡和对话。
三、大五人格模型大五人格模型是现代心理学研究中被广泛应用的人格理论之一。
该模型将人格特质划分为五个维度：神经质、外向性、开放性、宜人性和尽责性。
神经质指个体情绪稳定性和焦虑水平，外向性指个体社交性和外向倾向，开放性指个体对新鲜事物的接受程度，宜人性指个体友善和合作倾向，尽责性指个体责任感和自律性。
大五人格模型的优点在于简洁、全面和可测量性，被广泛应用于人格测量和组织行为研究领域。
综上所述，心理学人格理论是研究人类个体差异的重要领域。
通过不同的理论视角，我们可以更好地理解和解释个体的行为、情感和思维。
弗洛伊德的精神分析理论揭示了个体的无意识和童年经验对人格的影响，荣格的集体潜意识理论强调了集体文化和象征对个体的塑造作用，大五人格模型则提供了一种全面、简洁和可测量的人格测量方法。
心理学中的人格理论五大人格特质解析
心理学中的人格理论五大人格特质解析人格是指个体在不同环境中表现出的相对稳定的行为模式和认知方式。
通过对人格的研究，心理学家提出了多种人格理论，其中最具代表性的就是五大人格特质理论。
本文将对五大人格特质进行解析，包括外向性、神经质、开放性、宜人性和尽责性。
一、外向性外向性是指个体在社交互动中的倾向性。
外向性高的人喜欢与他人交往，善于表达自己，喜欢冒险和刺激，并且充满活力。
相反，外向性低的人更加内向和安静，更多地关注自己的思想和感受。
二、神经质神经质是个体情绪稳定性的度量。
神经质高的人更容易感到紧张、焦虑和情绪波动，对压力和挫折更敏感，情绪容易受到他人和环境的影响。
神经质低的人情绪较为稳定，更加冷静和镇定。
三、开放性开放性是指个体对新奇、变化和新鲜事物的接受程度。
开放性高的人更愿意尝试新事物，对艺术、文化和科学有较高的欣赏度。
开放性低的人更加保守，对传统和熟悉的事物更感兴趣。
四、宜人性宜人性是指个体与他人相处的方式和态度。
宜人性高的人友善、乐于助人，善于合作、信任和建立亲密关系。
宜人性低的人较为独立和自我中心，不太关注他人的需求和感受。
五、尽责性尽责性是指个体对任务的责任感和自律性。
尽责性高的人具有强烈的自我约束力和目标导向，有很强的决心和毅力去达成自己的目标。
尽责性低的人更加放松和随意，缺乏自律性。
这五个人格特质被认为是对人格的综合描述，每个人在这五个维度上的得分都有所不同，从而形成了个体独特的人格特点。
五大人格特质理论为心理学研究和实践提供了重要的基础和理论支持。
在实际应用中，五大人格特质理论被广泛用于心理评估、人才选拔、职业发展和个人成长等方面。
通过对个体在五个特质上的得分，可以了解其个性特点，有针对性地进行人才发展和职业规划。
然而，需要注意的是，人格是一个复杂而多维的概念，除了五大人格特质外，还存在着其他的人格理论和模型，如MBTI性格类型理论、Eysenck的三个维度理论等。
不同的人格理论可以从不同的角度来解析和理解人格，用于不同的研究和应用领域。
什么是人格心理学？
什么是人格心理学？人格心理学是一门研究人类个体不同的心理特征和表现的心理学分支。
人格心理学的研究重点在于探究人类个体的心理特征、行为习惯和心理积极性等，从而更好地理解人类的大脑和行为。
下面我们将从以下几个方面详细阐述人格心理学的相关内容。
一、人格心理学的基本理论人格心理学是以人类个体心理学特征为基础的学科。
心理学家们通过实验研究、问卷调查等方式研究人类个体的心理特征，分析并总结出人类个体的心理特征和行为习惯等。
二、人格心理学的研究范围人格心理学的研究范围十分广泛，主要包括以下方面：1.人类个体各种心理特征的研究人格心理学研究人类个体各种不同的心理特征，如情绪、信念、价值观念、批判性思维、应付压力的能力、情感反应、社会适应能力、性格等等。
2.人类行为习惯的研究人格心理学研究人类个体的行为习惯，如决策方式、人际交往方式、工作方式、学习方式等等。
针对这些行为习惯的研究有助于我们更好地理解人性。
3.人类心理积极性的研究人格心理学还研究人类的心理积极性，即人类对待事物的态度和情感反应。
通过研究人类的心理积极性，人格心理学帮助我们更好地理解人们的行为和决策。
三、人格心理学的影响人格心理学的研究成果对人类社会的发展有着深远的影响。
1.心理治疗人格心理学研究结果是心理治疗领域的重要依据之一。
通过人格心理学的研究，心理治疗师可以更好地理解人类心理，帮助人们建立更健康的心理状态。
2.组织行为学人格心理学研究结果对组织行为学也具有重要影响。
组织行为学主要研究公司、机构、组织等单位中人类个体的心理变化和行为，因此人格心理学的研究成果能够更好地帮助组织行为学者们理解组织中的人际关系。
3.人类行为预测人格心理学的研究成果可以帮助更好地预测人类行为，并且改善社会运作。
通过人格心理学的研究，人们可以更准确地评估一个人的行为和能力，从而更好地为社会发展做出贡献。
四、结论总之，人格心理学是一门以人类心理学特征为基础的学科。
它涵盖了广泛的研究范围，研究成果对心理治疗和组织管理等领域发展很有帮助。
如何理解人格心理学
如何理解人格心理学人格心理学是指研究人的个性特征和变化的一门学科，也是探究人类心理与行为的重要领域。
人格心理学包含了许多子领域，如人格测量、人格发展、人格心理学理论等等。
下面将就这些方面来讨论如何更好地理解人格心理学。
一、人格测量人格测量是指通过心理测量方法来衡量个体的人格特征，以便更好地了解个人行为和心理的内在机制。
人格测量方法有很多种，如自报量表、项目测验、情境观察等等。
其中自报量表是应用最为广泛的测量方法之一，其使用简单方便，可以快速了解个体的人格特征。
但是自报量表存在回答偏差的问题，需要结合其他测量方法来准确地了解个体的人格特征。
二、人格发展人格发展是指在生命过程中，个体的人格特征随着外界环境和内在因素的影响而逐渐形成的过程。
人格发展不是一成不变的，而是随着时间的推移而不断变化的。
人格发展的影响因素有很多，如遗传基因、社会环境、文化背景、教育方式等。
人格心理学家们通过研究各种影响因素，探究个体人格发展中的规律和过程，从而更好地了解人的行为和内在心理机制。
三、人格心理学理论人格心理学理论是指在了解个体人格特征的基础上，提出对人格特征形成和发展的解释和预测的理论。
当前，人格心理学理论种类繁多，主要有人格差异理论、动机理论、耐受性理论等等。
其中人格差异理论是应用最广泛的理论之一，它认为个体的人格特征是由遗传和环境因素共同作用形成的，同时个体的人格特征决定了其行为和内在心理机制。
人格差异理论通过探究人格特征之间的关系和变化规律，更好地理解人的行为和内在心理机制。
总之，人格心理学是一门探究人类内在心理机制的重要领域，其内容和研究方法千变万化。
通过了解人格测量、人格发展和人格心理学理论等各个方面的研究内容，加深对人格心理学的理解，有助于更好地探究人类的行为和内在心理机制。
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《人格心理学》第一章1.（名解）人格：是个体在遗传素质的基础上，通过与后天环境的相互作用而形成的相对稳定的和独立的心理行为模式。
人格心理学：是研究和解释个体思想、情感、意向、和行为的具有整体性的独特模式的心理学分支学科。
性格：是人格结构的主要成分，个体后天形成的，具有社会道德评价意义的心理品质和行为特征。
2.（大题）人格的主要特征：（1）个性的独特性与共性：●世界上人和人之间没有完全相同的心理面貌。
●个性的独特性并不排除人与人之间在心理上的共同性。
●独特性与共性在人格中具有统一性的关系。
（2）个性的稳定性与可变性，个性的稳定性并不排斥个性的可变性。
（3）个性的生物性与社会性。
（4）人格的整体性：内在统一性、全面性、复杂性。
3.（小题）广义的和狭义的人格结构包括哪些要素：广义的：从人的本质出发，把人格看成是具有生物学和社会性个体的人格。
人格标志着人的整个精神面貌。
可以从人格倾向性、人格心理特征、心理过程和心理状态四个方面理解。
狭义的：指人格心理部分：心理过程和人格心理。
心理过程（认识过程、情感过程、意志过程）人格心理：人格倾向性（需要、动机、兴趣、理想、信念、价值观、世界观等）和人格心理特征（能力、气质、性格等）。
4.人格研究中，最常用的研究方法是：1)在自然状态下，采用观察法（最最常用）；2)发现并揭示人格与行为之间存在某种因果关系，采用相关研究法；3)控制一定条件对被试进行变量比较，采用实验法；4)此外，还有调查法、测验法和个案研究法。
第二章：（了解）1.佛洛伊德的二部三部结构说认为人格是由哪些因素组成的：人格的组成因素：本我、自我、超我2.人格形成过程中，自我的作用是什么?答：对本我的冲动于超我的管理具有缓冲与调节作用功能。
即自我总是根据实际情况来满足本我的要求或立即或延缓满足。
自我是人格的执行者。
是人格结构中维护统一的关键因素。
3.人格形成阶段，佛洛伊德认为人格已基本形成：性器期第三章：1.生活风格：在追求优越的过程中，人们克服自卑采用的方式和方法各不相同。
2.影响生活风格形成的三大原因：1)器官缺陷：引起儿童的生理自卑，有可能导致不健康的自卑情结。
2)溺爱或骄纵：儿童成为家庭的中心，他的每一个组要都必须得到满足，长大后则容易成为缺乏社会兴趣、自私自利的人。
3)受忽视或歧视：这种儿童感到自己毫无价值，变得对社会和他人极端冷漠、仇视，对所有的人都不相信。
3.霍妮认为“自我”分为哪三种：真实自我：指个体的潜能。
现实自我：指个体此时此地身心存在的总和。
理想自我：指个体在头脑中所设想的理想的自我形象。
4.荣格认为人格由哪三大要素组成：1)意识：是人格结构的最顶层，是心灵中能够被人觉知的部分。
2)个人潜意识：由曾经意识到但又被压抑，或者一开始就没有形成有意识的印象的内容所构成。
3)集体潜意识：是一个储存库，它所储存的不是个体后天的经验，而是其祖先在漫长的生物演化过程中世代积累的经验。
5.荣格把两种态度四种功能结合，提出的八种人格类型：1)外倾思维型：遵守规则，善于思考，客观冷静，但比较固执己见，情感压抑。
2)外倾情感型：多愁善感，思维常被情感压抑，没有独立性，情绪易受外界的影响。
3)外倾感觉型：追求欢乐，对客观事物感觉敏锐，情感浅薄，沉溺于各种嗜好。
4)外倾直觉型：易变而富有创造性，难以坚持到底。
5)内倾思维型：离群索居，待人冷漠，社会适应能力差，智商高，情感受压抑。
6)内倾情感型：沉默寡言，不易亲近，但内心非常丰富。
7)内倾感觉型：对事物有深刻的主观感觉，缺乏思想和情感，较被动，对外界漠然，了无生趣。
8)内倾直觉型：富于幻想，性情古怪。
6.阿德勒人格观的主要内容、观点：1)每个人都有权力意志，遭遇挫折而产生自卑，需要通过生活风格来面对。
2)生活风格：在追求优越的过程中，人们克服自卑采用的方式和方法各不相同。
3)生活风格是什么时候提出？4)导致错误的生活风格的原因：器官缺陷、溺爱和骄纵、受忽视或歧视。
第四章：1.名解：特质：根据人们在某种特征上的表现程度而对其进行分类的一种人格维度。
或是人们习惯用来描述人内在人格特点的形容词。
特质论：是以特质概念为基础建立起来的一种人格理论，把人格看成是由许多不同特质所构成的。
五因素人格理论：描述人格的特质理论，从五个维度探讨人格的特征：开放性、尽责性、外向性、随和性、神经质性。
2.奥尔伯特将“个人特质”分为几类：1)首要特质：也称显著特质，表现为一种占绝对优势的行为倾向。
这种倾向的渗透性极强，几乎所有的行动均可受此倾向的影响。
2)中心特质：也称核心特质，是指渗透性略弱于首要特质的重要人格特征。
3)次要特质：指那些不甚明显的、一致性和概括性较差的那些人格特质。
3.艾森克用因素分析法提出了三维理论（了解）P73内倾性—外倾性、神经质、精神质4.卡特尔认为影响人格形成发展的因素：主张遗传和环境均为人格的决定因素。
1)在人格形成过程中，学习起着重要的作用。
并将学习分为三类：经典条件作用、操作条件作用、整合学习。
其中他特别强调整合学习。
2)遗传对人格的发展有着重大的影响。
3)卡特尔强调人格发展中遗传和环境的交互作用。
第五章：1.气质：个体人与生俱来的心理活动中比较稳定的动力特征：强度、灵活性、2.人格体型说是提出：克雷斯其默人格体夜说是提出：希波克拉底3.艾森克的人格唤醒理论建立在：巴普洛夫中枢神经系统兴奋抑制的基础上4.（了解）遗传在人格形成中的作用；首先，5.最早用人格体液说解释气质的学者是：古罗马的盖伦第六章：（大题）班杜拉、华生、斯金纳的人格理论的主要观点：华生：1)人格是人的行为习惯系统；2)认为环境在人格形成与发展的过程中发挥着决定性的作用。
3)个体成为什么样的人完全取决于他所处的环境。
不同的环境形成不同的人格。
班杜拉：1)人格形成受个体、行为、环境三者的相互影响。
2)榜样在人格形成中起重要作用。
3)强化是人格形成的主要条件。
斯金纳：1)个体通过操作性条件反射形成与特定情景的相互适应2)人格是逐步塑造的结果，正常人格和异常人格都是人在与环境的相互作用过程中习得，习得是通过强化的方式形成。
第七章：1．名解个人构念：个体知觉、分析或解释事件的方式。
内隐人格理论：指每个人都有一套自己的人格理论，大多数人并不清楚他们的人格特质分类或并未把这些特质组织成正式的人格理论。
2. 内隐人格理论的作用：会影响一个人如何观察、理解和评价他人。
一方面，它可帮助人们对人格特征和特点进行分类，有助于组织所知觉到的人格信息，以便对他人有更好的了解。
另一方面，内隐人格理论也可能会导致知觉错误。
3.米歇尔、凯莉对“人格的描述”：米歇尔：提出认知情感人格理论。
把人格看成统一的。
凯莉：认为人格结构是一系列、独特的构念群组成的系统。
第八章：1.（大题）罗洛梅的人格理论的主要内容观点：（1）人格是存在整体结构精神的物质的。
（2）人格形成发展离不开社会。
（3）人格发展经历四个阶段：婴儿期、反叛期、一般是自我意识期、创造性的自我意识期。
2.罗杰斯的“机能完善的人”的含义及特征是什么？P163答：技能完善的人：依照机体内部评价过程而不是外在价值条件生活的人。
特征：（1）经验的开放（2）协调的自我（3）机体评价过程（4）无条件的积极自我关注（5）与同事和睦相处3.罗杰斯提出的“现象场”的含义：每个人都以独特的方式感知世界，个体能对感知过、经历过的事物赋予一定的意义，是一个人的内心世界。
4.罗洛梅对健康人格是如何看待的：不是消除保持平静，而是指把破坏性的心理冲突，转化为建设性的心理冲突。
5.马斯洛人格发展的动力是：需要6.马斯洛对自我实现提出了自我实现者的标志的15种特征：（1）准确地认识现实，对现实具有更有效的洞察力（2）对自我、他人和自然表现出极大的宽容（3）行为的自然流露（4）以问题为中心，而不是以自我为中心（5）具有超然于世的品质和独处的需要（6）有较强的自主性和独立性，超越环境和文化的束缚（7）具有永不衰退的欣赏力（8）经常能够产生神秘体验或高峰体验（9）对人类的认同、同情与关爱（10）仅与少数朋友或所爱的人有亲密关系（11）民主的性格特点（12）强烈的道德感（13）富有哲理的和善意的幽默感（14）具有创造性（15）具有抵制和评判现存社会文化的精神。
第九章：1.名解：亲密动机：试图建立、维持与一个人或一群人积极情感关系的动机。
权利动机：试图影响他人和改变环境的驱动力。
2.（了解）高权利动机者的特征：1)通过选举获得职位2)在组织中有自己的小团体，并据此发挥自己的影响力3)拥有相当的财富，获得声望4)愿意冒风险以赢得公众的注目5)积极参加组织活动，参与争论6)更愿意从事可以支配和指挥他人的工作和职业7)为自己编撰以控制和胜利为主题的故事，善于控制自己的情绪，特别是愤怒和兴奋8)表现出冲动和攻击飞行为高亲密动机者的特征：1)总是愿意花很多时间来思考自己与他人的关系2)积极参加朋友间的聚会和聊天3)有他人陪伴的时候。
情绪更加积极和正面4)与人交谈时情绪高涨，保持笑容，有更多的眼神接触5)交谈内容多涉及爱与友谊，并夸大自己从中获得的快乐的情绪体验。
3.迈克里兰认为需要的类型：成就需要权利需要亲和需要4.认知动机理论中目标理论的含义是什么？侧重研究什么？（判断）P191强调动机的抑制功能，对个体动机状态的研究，从而通过目标理论的研究，如何寻找人的抑制状态。
人格中，抑制是非常重要的成分。
抑制总是与客服困难相……，有动机就不怕遭遇挫折。
5.阿特金森的成就动机的概念：影响个体行为的因素有哪些？成就动机：是人们在完成任务过程中力求获得成功的内部动因，即个体对自己认为重要的、有价值的事情乐意去做，努力达到完美地步的一种内部推动力量。
P183第十章：1.积极心理学人格观内容：（1）倡导人类以积极的心态来对人的许多心理现象作出新的结论。
（2）并以此激发个体自身所固有的、实际的、潜在的积极品质和积极力量，是每个人都能走向幸福的彼岸。
（3）把增进个体的积极体验作为培养个体积极人格最主要的途径。
2.积极心理学的主要研究人格中：美德、积极力量两个方面。
3.感恩的社会认知理论的观点：强调个体感恩的形成受移情观念的影响。
4.人格对幸福感的影响是以：文化为中介的第十一章：1.名解：人格障碍：是一种介于精神病和神经症之间比较严重的心理障碍，有时伴有身体或其它精神性障碍。
气质性乐观：认为好事物会比坏事情更容易发生，面对挫折与困难时会不断调整自己，尽可能去实现目标。
2.美国的ABC三大类人格障碍的主要特点：A类群人格障碍：怪癖和奇异B类群人格障碍：情绪化和戏剧化C类群人格障碍：焦虑和退缩3.坚强在人格形成中的作用，由哪个学者提出？了解第十二章：1.（大题）压力中介模型的主要观点：1)人格对压力源的评价及后继行为产生影响。