人格心理学复习资料
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人格心理学复习资料一、填空：1’*20=20’二、判断：1’*10=10’三、名字解释：5’*4=20’四、简答：5’*5=25’五、论述：10’+15’=25'第一编：人给格心理学导论第一章：绪论1.人格研究的主题：人性哲学人格结构人格动力人格发展人格成因人格改变人格测量第二章：人格理论的学习要领：第三章：人格的界定：1.人格：（阿尔波特）人格是一个人的内在心理生理系统的动态组织，他决定了此人对其他环境的独特适应。
（人格是个性与共性的结合。
）个性：是一个人区别取他人的稳定的、独特的整体特征。
反映了个体差异性与共性的对应。
气质：一个人在心理活动的强度、速度、灵活性、指向性等方面的动力特征。
性格：一个人对现实的、稳定态度及习惯化了的行为方式。
2.人格的基本性质的四个方面：独特性稳定性统合性功能性3.人格的基本性质：独特性稳定性综合性系统性第四章：人格成因：1.人格是怎么形成的：1）遗传与生理因素：①遗传是人格不可缺少的影响因素；②遗传因素对人格的作用程度因人格特征的不同而异；③人格发展过程是遗传与环境交互作用的结果。
2）家庭与早期经验：①家庭是社会文化的媒介，他对人格具有强大的塑造力；②父母的教养方式的恰当性会直接决定孩子良好人格的形成；③父母在养育孩子的过程中，表现出了自己的人格，并有意无意的影响和塑造着孩子的人格，形成“社会遗传性”3）学校与社会文化：①社会文化对人格具有重要的作用，特别是后天形成的一些人格特征；②社会文化因素决定了人格的共同特征，它使同一社会的人在人格上具有一定程度的相似性4）遗传与环境的交互作用：人格是遗传和环境相互作用的结果，遗传决定了人格发展的可能性，环境决定了人格发展的现实性。
第五章：人格心理学发展趋势第二编：经典精神分析学派;第一章：弗洛伊德的经典分析理论第一节：生平事略：第二节：理论观点：1.人性观：1）具有决定论的论调，人的行为受控于生物本能因素或非理性因素2）弗洛伊德将人视为一个能量系统3）弗洛伊德认为人性本恶2.人格界定：潜意识深度心理学=潜意识的心理学3.个人结构：1）地形学模型：人格结构由意识和潜意识两个部分构成。
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第一章人格与人格心理学一、人格含义：人格是一个人在生物遗传素质基础上，通过社会环境的作用形成的各种稳定特征的综合整体，具有个人思想、感情、意向、行为的独特模式。
（二）人格的基本特性1、人格的独特性2、人格的稳定性3、人格的统和性4、人格的功能性（三）与人格有关的几个概念1、个性与人格个性（individuality）一个人区别于他人的稳定的、独特的特性。
联系：往往作为人格的同义词来使用。
（词义和翻译原因）区别：个性是指人的个别差异，但人格还有整共性的一面；个性是相对于共性而言的，世界上万事万物都有个性，但人格只是对人而言的。
2、气质与人格气质（temperament）是个人生来就具有的心理活动的动力特征，也就是我们平常所说的“禀性”、“脾气”。
联系：气质是先天秉赋，是人格形成的原始材料之一。
人格的形成不可能离开气质。
区别：人格的形成除了气质、体质等先天秉赋作基础外，社会环境的影响起着决定性的作用，而气质仅属于人格中的先天倾向。
3、性格与人格性格（character）是指个人的品行道德和风格。
联系：性格包含于人格中，是人格结构的一个主要成分。
有些认为可以通用。
区别：性格是后天形成的，人格还有生而具有的。
总之，个性是指人格的独特性；气质是人格发展的先天基础（比较属于Nature的部分）；性格乃是个人后天形成的道德行为特征。
它们都属于人格所包含的内容。
二、人格心理学2、人格理论与内隐人格理论的区别人格理论含义：是人格心理学家用来描述或解释人的心理和行为的一套假设系统或参考框架。
内隐人格理论（implicit personality theory）在日常生活中，每个人经常对他人的人格特征进行判断或把他人看成什么样的人做出假设。
（不是心理学家的人格理论，而是普通人对人的基本特性（human attribute，如智力、品德和人格特征等）持有的基本认知图式或朴素理论。
）区别：人格理论能经得起检验，预测未来，对大部分的行为做出一致性的解释；而内隐人格理论的知识则是混乱的、直觉的、很难解释的。
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人格心理学复习资料1.P5人格的定义：人格是个体在先天生物遗传素质的基础上，通过与后天社会环境的相互作用而形成的相对稳定而独特的心理行为模式。
2. P6人格心理学诞生的标志：1937年，著名美国心理学家奥尔波特发表其名著《人格：心理学的解释》，标志着人格心理学的诞生。
3. P12孔子认为影响人格形成与发展的四种因素是：①先天因素②环境因素③学习与教育因素④主观努力因素4.P13战国末期，儒家的代表人物荀子从性恶论出发，提出了“化性起伪”的方法，以改变矫正人恶的本性，发展善性。
P13如何化性起伪：①安排环境并创造变恶为善的客观条件；②节制欲望与引导欲望；③加强教育并提供变恶为善的有利因素；④加强主观努力并提高变恶为善的自觉要求。
5.P13关于带有心理测验方法性质的记载，最早亦见于《尚书·尧典》。
6.P22直接导致人格心理学的产生的最主要的两个重要理论与方法来源：心理测量运动和欧洲临床精神病学的发展。
7.P23心理学上最早探讨个别差异及其测量问题的是英国著名心理学家高尔顿。
8.P25阿尔伯特做的工作？？？9. P26（必须记）人格心理学内部出现的新的趋势：第一，人格心理学研究出现了明显的主题化趋势。
第二，在研究主题化趋势的影响下，在人格理论上出现了小型化的趋势。
第三，人格的认知研究大行其道。
第四，重视文化因素对人格的影响，以及大量跨文化研究的产生。
第五，人格的生物基础研究。
10.意识水平的三个组成部分及其作用：P54~55（无意识、潜意识、意识）无意识：定义：人格结构德胜层部分，不曾在意识中出现的心理活动和曾是意识的但以受压抑的心理活动主要成分：原始的冲动和各种本能、通过种族遗传得到的早期经验以及个人遗忘了的童年时期的经验和创伤性经验、不合伦理的各种欲望和感情等特点：①无矛盾性；②无时间性；③在无意识中不存在任何否定、怀疑和不相信的成分；④非现实性；⑤无意识观念的能量远比前意识或意识中观念的能量大，因而它更机动、更活跃，易于变形和替换。
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人格心理学复习要点1 •现代心理学诞生标志，人格概念，基本特征（深入记住）1）现代人格心理学诞生的标志：1937年，（美国）奥尔波特：《人格：心理学的解释》、默瑞：《人格探究》2）人格的概念：个体在遗传素质的基础上,通过与后天环境的相互作用而形成的相对稳定的和独特的心理行为模式。
3）基本特征：（一）整体性人格虽有多种成分和特质但在一个现实的个人身上它们并不是孤立存在的，而是密切联系而成为一个有机的组织人格的整体性是心理健康的重要指标（二）稳定性个体的人格特征具有跨时间和跨情境的一致性稳定性不排斥可塑性（三）独特性人与人之间的心理和行为是各不相同的不排除人与人之间在心理和行为上的共同性（四）社会性社会化把人这样的动物变成社会的成员，人格是社会的人所特有的不排除人格的自然性2•人格心理学定义，任务意义和研究对象。
1）定义：一门研究人格心理现彖及其发生发展规律的心理学分支学科2）研究对象：1人格2研究人的行为，探讨人性，个体差异3）人格心理学的任务与意义任务：1人格心理现象2心理特点如何相互联系、相互作用3找出人格心理现象背后的原因与规律4使理论成果应用于实际意义1基础理论方而：建立人格理论来系统和连贯地回答有关人格的基本理论问题。
2实践应用方面：人格心理学的理论知识，以及人格测量，咨询与治疗的技术可以被广泛应用，为各种社会实践服务（如：学校教育实践因材施教；在健康实践方面对心理问题，人格障碍进行咨询和矫正；在人事管理方面，评价，选拔和使用人才。
3•欧洲近代精神病学的历史（深入了解）（P23）1）人格心理学的产生「源头：人性直接的理论与方法上的来源：一是心理测量运动,二是欧洲临床精神病学的发展一、心理测量学（西方科学史上最早发现心里个别差异问题的不是心理学家，而是天文学家。
）代表人物：高尔顿、卡特尔、比纳、费希纳二、欧洲近代临床精神病学代表人物：皮奈尔、沙可、魏斯麦、弗洛伊德法国著名学者皮奈尔首先肯定精神界常吋一种疾病，有其自然的病因，主张应该对精神病患者给予治疗。
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第一章绪论一，人格：人格是个人在各种交互作用过程中形成的内在动力组织和相应行为模式的统一体。
人格的基本特性：人格的整体性：指人格的任何一个方面都不是孤立的，都与其他方面密切联系。
①人格的稳定性：指人的思想，感情和行为具有跨时间的连续性和跨情境的一致性.②人格的复杂性:指人是世界上最复杂的物种，任何一个人都是一个说不完道不尽的故事。
（这种一点都不专业的感觉是什么鬼……orz)③人格的独特性:指每个人都是独一无二的个体。
第二章人格研究与评测一，人格研究方法：个案研究（寻求研究深度）相关研究（寻求研究广度）实验研究（寻求因果关系）二，人格测评:测评资料的类型：自我报告资料（S—data），观察者报告资料（O—data），测验资料（T —data）,生活史资料（L—data)获取S-data的途径：（1)访谈,（2）由个体定期记录和汇报所发生的事件，(3）人格问卷，(4）投射测验人格问卷是最常用的方法.问卷可以是非结构化的开放式问卷，也可以是结构化的问卷.结构式问卷比开放式问卷使用的更多，它的反应选项是给定的，常见的形式还有多点评定。
投射测验是向被试提供一些没有组织的刺激，让被试在不受限制的情境中自由的表现他的反应。
投射测验的特点：（1）刺激材料没有明确的结构和固定的意义，被试有广泛自由的反应方式。
（2）测量目标具有隐蔽性，被试不知道他的反应如何解释，减少了伪装的可能.第三章特质理论一，奥尔波特的个体心理学1，人格结构:共同特质特质个人特质（首要特质,核心特质,次要特质）特质:是一种神经—心理结构,它可以使一个人对多项外在和内在刺激在机能上等值。
共同特质：指的是同一文化形态下的群体具有的特质,它是在共同的生活方式下形成的,并普遍的存在于每一个人身上。
个人特质：为个人所独有,代表个人的行为倾向,只有个人特质才是真实的特质,共同特质只是为了测定复杂的人格特质而抽取出来的概念。
首要特质：是个体最重要，最具影响力的人格特质，最能代表人格的特点,在个人人格结构中处于主导地位.核心特质：它的概括比首要特质低，是构成人格结构的主要成分。
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人格心理学第一章：基本概率与弗洛伊德1、人格：个体稳定的行为方式和内在过程，具备整体性、稳定性、独特性、社会性。
（三部分：个性、气质、性格）2、人格的六个理论流派主要有哪些？1）精神分析流派——人的无意识心理对他们行为方式的差异起着很大的作用；2）人本主义流派——人的责任感和自我认同感是造成人格差异的主要原因3）行为主义流派——把稳定的行为方式说成是条件反射和心理预期的结果；4) 社会学习认知流派——用人们加工信息的方式来解释行为的差异5) 生物学流派——用遗传素质和生理过程来解释人格的个别差异；6)特质流派——人是出在各种各样的人格特征的连续体上的某个位置上的。
3、怎样理解人格与文化的关系？人格存在与文化背景中。
1）、个体主义文化强调个人的需要和成就，生活在这种文化中的人倾向于把自己看做独立的、独特的人；2）、生活在集体主义文化中的人倾向于把自己归属于一个较大的群体，从群体成就中获得的满足，胜过从个人成就中获得的满足。
3）相同的文化方式在不同文化中有不同的意义4、弗洛伊德的人格理论（1）意识：可清楚觉察、能清晰回忆。
人本身可以认识的一部分。
（2）前意识：经努力可以觉察。
可由无意识召回到意识中去。
（3）无意识：无法有意回忆，主要为本能、原始欲望、早期经验及童年经历。
无法意识的行为的真正原因和动机。
·补：了解无意识有哪些方法和手段？1梦：梦的内容提供了无意识的线索。
弗认为无意识冲动不能永远被压制，因此梦的主要功能之一就是使这些冲动得到象征性的表达。
研究：REM快速眼动法。
1、投射测验：向受试者呈现模糊刺激，要求受测者根据呈现的刺激编故事、辨认物体或画一幅画。
2、自由联想：由分析师诱使来访者把陆续积满心头的一切想法都说出来。
分析师把来访者报告的材料加以分析和解释，直到分析师和来访者都认为已找到病根时为止3、口误：一次偶然的口误，也许带有潜藏的情感。
4、催眠：以一些人对暗示有特殊的能力，并在知觉、记忆、动机和自我控制感方面发生变化为特征的另一种觉知状态。
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人格心理学人格：是个体在先天生物遗传素质的基础上，通过与后天社会环境的相互作用而形成的相对稳定而独特的心理行为模式。
人格心理学：简单定义为研究人格的一门心理学分支学科。
无意识：指深藏于内心的、不可接近的心理现象。
口腔型人格：如果口唇需要没得到满足或满足过多，就会产生口唇型人格特征：自恋、索取、依赖、退缩。
这种人沉溺于贪吃、喝酒、抽烟。
社会兴趣：是指对所有社会成员的一种情感，或对人类本性的一种态度。
表现为为了社会进步而不是为了个人利益而与他人合作。
生活风格：个人追求优越的目标的生活方式。
即人在追求优越过程中，解决生活环境问题的独特方式。
自卑感：一种不如他人的、消极的、不愉快的感受。
是人格发展的动力，自卑感驱使人产生对优越的渴望。
特质：描述自己的性格特点开始。
机能自主性:一个成人现在进行某一活动的原因不是他原来要求行动的那些原因，而是他现在认识到这一活动的重要性，自觉地从事这一活动。
大五人格因素：神经质（Neuroticism）（情感稳定性）、外倾性(Extraversion)、开放性(Openness)（求新性）、随和性(Agreeableness) （宜人性）、责任心(Conscientiousness) （谨慎性）。
这五个维度的第一个字母能组成OCEAN (海洋)一词，它正好容纳了人类人格的“海洋”。
情结：一组一组的心理内容（包括观念的和情感的）聚集在一起，缠绕在一起，形成一簇难以解开的心理丛或心理结。
集体潜意识：指与生俱来的知觉、情感、行为等心理要素。
集体潜意识是人类在种族进化、文化历史发展过程中所遗留下来的心理现象。
采取与自己祖先同样的方式来把握世界和作出反应。
强化：利用强化物诱使个体某一操作行为概率增加的过程。
正强化：操作反应——呈现正强化物（愉快刺激：表扬）——有机体的操作反应概率增加。
负强化：操作反应——撤消负强化物（厌恶刺激：停止批评）——有机体的操作反应概率增加。
惩罚：操作反应——撤消正强化物（停止表扬），操作反应——呈现负强化物（批评）。
人格心理学复习提纲与知识点
人格心理学复习提纲与知识点导引：-人格心理学研究个体的长期性格特点和个体间的差异，关注人格形成的原因及其与行为、情绪和思维的关系。
-研究方法：观察、实验、问卷和临床研究-简介人格心理学的三个主要理论：精神分析理论、行为主义理论和人本主义理论一、人格的定义和特征-人格的定义：个体内心、思维、情感和行为方式的整体特点-人格的特征：稳定性、一致性、独特性二、人格形成的理论-精神分析理论1.弗洛伊德人格结构理论：意识、前意识和无意识2.动力冲突：本我、自我和超我的作用3.心理防御机制：替代、否认、投射等防御机制-行为主义理论1.环境因素：行为、学习和后果2.心理建设主义：观察学习和模仿3.提示条件反射：条件反射和刺激-反应关联-人本主义理论1.欲望和自我实现：自我概念和理想自我的重要性2.人的困境：人的存在感、孤独和死亡3.真实的自我：接纳自己的真实感受和意义三、人格理论与评估-特质理论1.心理动力型特质：内向性和外向性2.五大人格特质：外倾性、神经质、宜人性、尽责性和开放性3.个体差异：人格特质的测量和评估方式-心理动力学理论1.心理动力学理论：性格类型和动机2.隐含和显性需求：成就需求、权力需求和亲密需求3.安全感：心理防御机制的作用-人本主义理论1.自我概念：身份感、自尊和自我概念的形成2.自我实现：发展自我潜力和创造性的过程3.真实感和存在意义：寻求人生目标和存在的目的四、人格与行为、情绪和思维的关系-人格与行为1.外显行为：习惯、态度和价值观2.行为一致性：人格特点与行为的一致性3.预测行为：人格特征对行为的预测作用-人格与情绪1.表达情绪：人格特点对情绪的影响2.情绪调节：人格特点对情绪调节的影响3.处理负面情绪：人格特点对应对负面情绪的影响-人格与思维1.认知风格：人格特点对思维方式的影响2.思维偏差：人格特点对认知偏差的影响3.决策方式：人格特点对决策方式的影响五、人格心理学的应用领域-人事招聘和职业发展-临床心理学和心理治疗-教育和学术研究-团队合作和领导力发展六、人格心理学的局限性和发展方向-研究方法的局限性：主观性和可靠性问题-理论的局限性：个体差异的考虑和跨文化研究的重要性-跨学科研究的重要性：与神经科学和遗传学的结合-可应用性的研究：应用于实际问题的研究和干预方式参考书目：- Cervone, D., & Pervin, L. A. (2024). Personality: Theory and research. Wiley.- McAdams, D. P. (2001). The person: A new introduction to personality psychology. John Wiley & Sons.。
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第一章绪论一，人格：人格是个人在各种交互作用过程中形成的内在动力组织和相应行为模式的统一体。
人格的基本特性：人格的整体性：指人格的任何一个方面都不是孤立的，都与其他方面密切联系。
①人格的稳定性：指人的思想，感情和行为具有跨时间的连续性和跨情境的一致性。
②人格的复杂性：指人是世界上最复杂的物种，任何一个人都是一个说不完道不尽的故事。
（这种一点都不专业的感觉是什么鬼……orz)③人格的独特性:指每个人都是独一无二的个体。
第二章人格研究与评测一，人格研究方法：个案研究（寻求研究深度) 相关研究（寻求研究广度) 实验研究（寻求因果关系）二，人格测评：测评资料的类型:自我报告资料（S-data），观察者报告资料（O—data），测验资料(T-data)，生活史资料（L—data）获取S-data的途径：（1）访谈，（2）由个体定期记录和汇报所发生的事件，（3）人格问卷，（4）投射测验人格问卷是最常用的方法。
问卷可以是非结构化的开放式问卷，也可以是结构化的问卷。
结构式问卷比开放式问卷使用的更多，它的反应选项是给定的,常见的形式还有多点评定。
投射测验是向被试提供一些没有组织的刺激，让被试在不受限制的情境中自由的表现他的反应。
投射测验的特点：（1）刺激材料没有明确的结构和固定的意义，被试有广泛自由的反应方式。
（2）测量目标具有隐蔽性，被试不知道他的反应如何解释,减少了伪装的可能.第三章特质理论一，奥尔波特的个体心理学1，人格结构：共同特质特质个人特质（首要特质，核心特质，次要特质)特质：是一种神经-心理结构,它可以使一个人对多项外在和内在刺激在机能上等值.共同特质：指的是同一文化形态下的群体具有的特质，它是在共同的生活方式下形成的,并普遍的存在于每一个人身上.个人特质：为个人所独有,代表个人的行为倾向，只有个人特质才是真实的特质，共同特质只是为了测定复杂的人格特质而抽取出来的概念。
首要特质：是个体最重要，最具影响力的人格特质，最能代表人格的特点，在个人人格结构中处于主导地位。
核心特质：它的概括比首要特质低,是构成人格结构的主要成分。
它是由一些在某种程度上独立而又彼此联系的特质构成。
次要特质：指一个人某种具体的偏好或反应倾向,这些偏好或反应倾向不易为人察觉，通常只有熟悉的人才会意识到它的存在.2,人格动力：机能自主机能自主是其动力理论的核心概念。
即过去的动机与现在的动机并没有机能性的联系，过去的已经过去，一个人今天的动机的机能自主的。
3，人格发展成熟人格必须具备六个基本条件：(1）将自我感扩展到自身以外的人和活动（2）热情的与人交往，表达自己的亲密，同情和容忍(3）具有情绪安全感和自我接纳感（4）对生活有现实的知觉（5）具有幽默感和自我洞察力（6）具有统合的人生哲学二,麦克雷和科斯塔的五因素人格理论五因素人格理论试图将人格理论中的所有重要元素都纳入其中，并将指分为基本趋向，适应性特征,自我概念，客观传记和外在影响五个主要成分。
这五个主要成分由动力过程相联系。
基本趋向：是人格的“原材料"，是通过直接观察推断而来的能力和倾向。
即基本倾向OCEAN：开放性，尽责性,外向性，随和性，神经质.适应性特征:个体在与环境的互动中习得的技术,习惯,态度和关系，是基本倾向的具体表现。
自我概念：有关自我的知识，观点和评价。
客观传记:个体整个生命历程中感到,想到，说到，做到的所有重要事件。
外在影响：指心理环境，包括发展的影响因素，宏观和微观环境等一系列因素。
动力过程是联系上述五个元素的中介。
第四章生物学理论一,普洛闵的行为遗传学理论行为遗传学理论研究方法：（1）家族研究：通过研究家族史，了解某种人格特征在家族成员中出现的频率高出普通人群中出现频率的程度，来估计其遗传率。
（2）双生子研究:双生子有两种类型,同卵双生子和异卵双生子。
(3)收养研究:是通过比较儿童与其亲生父母和养父母在人格上的相似性来进行.（4)模型拟合：建立一个反映各种遗传和环境因素对某种特质贡献大小的模型，并将其与观测到的相关进行比较。
二，巴斯的进化心理学理论1，进化的心理机制（1）是存在于机体内部的,对信息的加工过程（2)是为了解决某种生存和繁衍问题(3）心理输出的为了解决某种特定的适应问题巴斯认为,信息输入和输出之间的过程就是决断法则。
从进化论的观点看，人格是在进化过程中形成的，它是帮助我们的祖先解决各种适应性问题的心理机制的总和.2,与人格相关的心理和行为策略的进化机制（1）求偶进化心理学认为求偶时，男性喜欢年轻时，生理上有吸引力的女性。
女性更喜欢能为其后代提供保障的男性。
(2)归属需要Hogen提出人有两种基本动机：追求地位和被群体接受。
对群体的归属需要或者说得到群体的认可,就意味着个体可以得到更多的保护，获取更多的食物和其他抚养后代所需的资源，并因此得到更多的寻求伴侣的机会。
（3)亲子动机从进化论的观点看，只有自己的后代能够使自己的基因得以复制和传承实现种族的繁衍.(4）攻击进化心理学的观点认为，攻击行为具有以下功能：占有他人资源，防御他人攻击，争夺性伴侣，提高社会地位和权力,阻止和惩罚性伴侣和性出轨，减少非己后代对资源的消耗。
第五章精神分析一、弗洛伊德的精神分析1、弗洛伊德的人格结构理论:意识、前意识、潜意识本我，受快乐原则支配、自我，受现实原则支配、超我，受完美原则支配2、人格动力弗洛伊德认为，一切作用于人格的能都来自本能.本能作为一定量的心理能，是整个人格结构系统的动力基础.各种本能归根结底可分为:生的本能和死的本能生的本能:朝向生存，发展和繁殖的本能。
死的本能：朝向毁灭和破坏的本能。
3、人格发展理论:人格发展五阶段早起经验决定论：个体在经过一系列心理机能的发展后，其稳定的人格在大约5岁的时候基本就形成了。
(依恋）口唇期（oral stage，0—1岁）肛门期（anal stage,1—3岁)性器期（phallic stage，3—6岁)潜伏期（latent stage，7岁至青春期)生殖期（genital stage,青春期以后)4、焦虑与防御焦虑:现实焦虑、神经质焦虑和道德焦虑，三种焦虑的根源分别是外部世界、本我和超我.现实焦虑：是人觉察到周围环境中存在的现实危险所产生的内心紧张、不安和恐惧。
神经质焦虑：是由自我害怕不能控制本我冲动导致不良结果而产生的焦虑.道德焦虑:是由本我与超我的冲突导致的羞耻感和内疚感。
二，荣格的分析心理学1、人格结构：意识、个体潜意识、集体潜意识。
自我（Ego）是意识的中心。
个人潜意识中对自己生活至关重要的特性为情结。
集体潜意识:是人格中最重要、最有力量的部分,是指在漫长的历史演化过程中世代积累的人类祖先的经验，是人类必须对某些事件作出特定反应的先天遗传倾向，是个体始终意识不到的心理内容。
集体潜意识主要内容是原型，深埋在心灵之中,不能在意识中直接表现.所有原型的集合就构成了集体潜意识.主要的原型有：人格面具、阿尼玛和阿尼姆斯、阴影、真我等.（1）人格面具:人在公共场合中表现出来的人格方面，用来掩饰真实面目.(2）阿妮玛：男性心灵中女性成分或意象。
阿妮姆斯：女性心灵中的男性成分或意象.（3)阴影：是人性的阴暗面,是恶的源头。
（4）真我：荣格理论中最重要的原型,是最晚出现的心灵要素。
2、人格动力：心灵能量,心灵能量的运行遵循守恒律和熵律。
心灵就是整个人格，是与人的物质现实相对应的心理现实.在心灵中存在着生命之能，即心灵能量。
守恒律：在心灵的某处若有一定量的能量消耗，那么就会有等量的，形式或同或异的能量在心灵的其他地方产生。
熵律：在心灵的某处若有能量聚集，在强度上占优势，就必然会在心灵内部产生驱力，使能量从高强度区域向低强度区域流动，达到平均分布.三、阿德勒的个体心理学1、人格动力（1）每个人生来具有自卑感，为消除自卑，人会不断奋斗以弥补自身的弱点，这就是补偿.（2）人格发展的过程就是为了克服自卑感而抗争过程,人对不完美状态的抗争,对最终完美状态的追求叫做追求卓越。
(3）人越自卑，追求卓越的要求越强烈。
（4）过度自卑会产生相反的效果,让人产生无助感。
2、人格表现生活风格:个体在补偿自卑感的活动中形成的独特的反应模式。
四种：控制型,索取型，回避型，社会型（健康的生活风格）。
3、人格发展父母的养育会影响儿童的社会兴趣,而社会兴趣是心理健康的标志性特征。
两类父母行为导致成人后产生人格问题：(1）溺爱:剥夺独立性，引起更强的自卑感（2)忽视:冷酷，怀疑，不懂爱，人际关系差出生顺序的影响：（1）头生儿童最初被溺爱，而后被废黜，自卑感大多比较强烈(2）未生儿童也受家庭的溺爱，从而表现出依赖,缺乏创造力，自卑感强烈等特点(3)对中间儿童的评估更积极四、安娜和埃里克森的自我心理学基本焦虑：是霍妮理论体系中的一个基础性概念，指一直能够在充满敌意的世界中所感受到的，无处不在的孤独感和无助感.自我同一性：指人对自我一致性或连续性的感知,常常出现在青年的后期。
第六章行为主义一、多拉德和米勒的刺激-反应理论1、多拉德和米勒关于学习的四个要素：内驱力、线索、反应和强化内驱力：能够促使一个人去行动、具有足够强度的刺激，由它构成了人格的能量单位线索:指导有机体选择行为的方向的刺激反应:指信号所引发的行动，它受内驱力和线索共同诱发，旨在降低内驱力强化:指内驱力的降低。
任何引起内驱力降低的刺激都是一种强化物2、冲突及冲突的种类冲突:同时存在两种或两种以上的不相容的反应趋向相互竞争时的心理状态.类型：接近-接近冲突、回避—回避冲突、接近—回避冲突、双重接近-回避冲突3、挫折-攻击理论挫折:指目的性行为遭受阻碍时的一种伴随状态。
攻击：指以伤害某一有机体为目标的行为。
多拉德和米勒假设：攻击总是受挫的后果,而挫折的存在总会导致某种形式的攻击第七章认知与社会认知理论凯利的个人建构心理学建构：即用来解释和预测事件的认知结构。
建构的形成：凯利认为任何建构都是双极的或二分性的，这种建构要得以形成，至少需要对三个事物加以比较，即两个相似的事物和一个相反的事物。
通过对三个东西的比较，方能形成对相似性和相异性的认识，即形成一个建构.面对同一事物，不同的人可能会形成不同的建构。
对同一事物可以有多种建构，各种建构无对错之分.每个人都有一套相对固定的建构系统，正是这种相对固定的建构系统，决定着我们的行为模式。