2021年远程教育导论大作业本科作业
远程教育导论
江南大学现代远程教育考试大作业考试科目:《远程教育导论》一、题目（一）简答题：70分1、简述远程教育与传统教育的区别与联系。
答：远程教育与传统教育的区别。
远程教育与传统学校教育有共同的目标就是培养优秀的人才，但它作为两种教育培养的模式，有着不尽相同的方式和手段，存在许多的相异性。
而远程教育中老师和学生处于一种分离的状态下，教师教的行为活动与学生学的行为活动相对来说是处在分离的状态下的，通过媒体传播交互系统中；而我们的传统教育一般是指校园课堂里老师与学生面对面的授课教育学习。
现代的远程教育系统中有多种传播教学内容的方法，因此教师在教学活动中的方式和作用发生变化，学生成为教学活动的中心。
而我们的传统教育学习方式较为单一，学习是集体性学习，每个学生在听课中随时随地心里都可能有疑问，学生基本上没有可能问老师。
远程教育与传统教育所所存在的联系：一、远程教育与传统教育的组成形式是一致的，由三大要数构成：1）要有授课者2）要有学习者3）授课者和学习者必须有共同目标。
二、传统教育与我们校园里的远程教育均具备正规教育的基本特性。
三、综合来说远程教育和传统教育有各自优劣势，作为教育者应扬长补短、跟上时代发展需求、达到教育本身最佳效果。
2、简述我国国民教育体系的分类。
答：依据教育部信息显示，中国教育体系由四部分组成1）基础教育2）中等职业技术教育3）普通高等教育4）成人教育。
而成人教育里既有基础教育和高等教育，也有职业技术教育。
由此，准确的分类是按照院校类型将我国国民教育体系分为以下两种：普通教育和成人教育。
一个是对青少年的职前教育，另一个则是对已进入职社会的成年人再教育。
3、简述远程教育、远程教学和远程学习三者的关系答：一：远程教育，也称现代远程教育为网络教育，是成人教育学历中的一种。
是指使用电视及互联网等传播媒体的教学模式，有别于传统的在校住宿的教学模式。
使用这种教学模式的学生，通常是业余求学者。
不需要到特定地点上课，因此可以随时随地在网上进行学习。
网络教育大作业远程教育导论
江南大学现代远程教育提前考试大作业学习中心：无锡现代远程教育中心（雪浪）课程名称：远程教育导论题目一：六选一题目二：学生就所在地区的网络教育开展情况、学生选择网络教育以及江南大学网络教育的实际，畅谈自己的体会与想法专业：会计学批次、层次：201303专升本学生姓名：李娜学号：913331670 身份证号码：320283************提交时间：2013年5月六选一试作传统校园教育与远程教育的比较百年大计，教育为本，教育是一个国家生存和发展的动力。
我们这些早已经历了背上小书包，早早上学堂，天天不迟到，这一直被视为正统教育的同时，随着科技的进步，互联网的普及，慢慢接触到了一个新鲜的事物——远程教育，它的出现得到再教育人群的欢迎和关注，且成为课堂教育的一道亮丽的风景线。
虽然在培养目标上是一致的，但是远程教育比传统校园教育有一定的优越性，远程教育是一种能够终身学习的教育模式，然而远程教育并不能完全代替传统校园教育，它们有它们各自的优缺点，我相信这两种教育培养模式还并存在现在社会中，而且还会一直相辅相成的进行下去。
接下来我列举了以下观点，做一个传统教育与远程教育的比较：一、教育模式不同传统教育一般是指校园课堂里面的面授教育，按时上课，准时下课，主要靠老师讲，学生听的班级授课模式，是以老师起主导作用。
老师的督促、周围同学共同学习的氛围，都使得校园教育方式让学校的学生、家长能够接受。
传统校园教育可以使学生利用大量的时间进行深入的学习，以得到更多的知识。
但是如果学生因为一些客观因素，如请假、修学等，而无法及时上课，因而怠慢了学习进度，那么会对学生的学习造成一定得影响。
现代远程教育是以计算机、多媒体、现代通信等信息技术为主要手段，将信息技术和现代教育思想有机结合的一种新型教育方式。
现代远程教育学习方式打破了传统教育方式时空限制，学校不必为学生安排集中授课，更不必为学生解决食宿交通等问题，方便了学生学习，节约了教育成本。
远程教育导论大作业解答
一、简答题1、简述现代远程教育的时代特征。
（1）现代远程教育由高科技所孕育：知识经济是以现代科学技术为核心，以智力为主要资源，建立在知识和信息的生产、传播、储存、处理和消费之上的经济。
学习已从先前那种狭隘的被动的短期的功利行为转变为主动的贯穿生命全过程的自觉意识和生活的重要市场的需求和学习社会化，终身化趋势为现代远程教育的诞生提供了契机，这种全新的教育模式为这个时代所孕育。
（2）现代远程教育的高科技特征：高新技术的飞速发展和广泛应用，极大地推动了教育技术的现代化，使教育观念和教育模式产生了深刻的变化。
现代远程教育是建立在现代教育技术平台之上并以高新技术为支撑的新型教育模式，其教学的组织实施以信息技术的应用为背景，主要包括通信技术，多媒体技术和计算机网络技术等三个方面。
（3）现代远程教育的高科技手段：现代远程教育其本质是以现代教育观念为指导的高科技应用，其教育手段：①教学手段网络化；用于现代远程教育的网络包括：卫星电视网、计算机互联网、有线电视网和电信通信网。
②教学环境数字化；现代远程教育环境中教学信息的处理与传输完全数字化，教学信息的呈现多媒体化，教学信息的组织超文本化及教学过程交互化。
③教学管理电脑化；教学管理主要包括对学生学习过程的监控，对学习结果的测量和评估以及与教学相关的日常事务的管理。
开发应用的计算机教学管理系统、集成学习系统和各种计算机辅助软件使教学管理步入电脑化时代。
④教学资料电子化；现代远程教育中电子媒体发挥了重要作用，使教学资料电子化成为必然的发展趋势。
2、简述远程教育系统与传统教育系统的比较。
教育的对象不同。
学校传统教育中的教育对象具有大致相同的年龄和知识程度，并且是充满朝气的青少年，而远程教育系统的学生在年龄和知识程度上会有很大的差异，这就要求远程教育在教学内容和形式上要更丰富、更灵活，以满足不同层次学生的不同需求。
教育的目的不同。
学校教育的根本目的是让学生在掌握基本知识，基本技能之外培养高尚的品德和完善的个性，也就是我们所说的既学习科学文化知识，又学会做人。
远程教育导论大作业
江南大学现代远程教育学院提前考试大作业学习中心：XXXX课程名称：远程教育导论题目： 1、简述远程教育、远程教学和远程学习三者的关系2、简述我国国民教育体系的分类3、简述教育技术对远程教育的作用意义4、简述远程学习的三种相互作用5、简述独立学习活动的六个支持性条件6、联系自身实际，谈网络教育学习体会专业：计算机科学与技术批次、层次：201309专升本学生姓名： XXX学号： 913930XXX 身份证号码：320XXXXXXXXXX 提交时间：2013年 10 月 31 日一、简答题1、简述远程教育、远程教学和远程学习三者的关系答：从概念内涵来说，远程教育不仅包括远程教学和远程学习，远程教学和远程学习构成远程教育的一部分，而且是其中的核心部分，而远程学习又是远程教学（指远程教与学）的核心部分。
从概念外延来说，远程教学和远程学习不仅仅发生在学校和其它社会机构组织的远程教育中，也可以发生在企业经济活动中、社会文化活动中，大众媒介传播过程中和社会家庭日常生活中等各类社会生活中。
因此，学校和其它社会机构组织的远程教育中的（狭义）远程教学和远程学习只是多种多样的（广义）远程教学和远程学习中的一类，当然是最重要的一类。
更进一步说，远程教学（指远程教与学）包括远程教导和远程学习两部分。
远程学习可以是指远程教与学双边活动中学习者的学习行为，在这种场合，远程学习即学生的行为活动必定与远程教学（指远程教导）即教师的行为活动有双向交互作用。
但是，远程学习也可以是学习者自主组织实施的基于各类教育技术和学习资源的开放而灵活的学习，而与远程教学（指远程教导）无关，即学习者与教师（教育技术和学习资源的开发设计者）并不直接发生双向通信交互作用。
这就是说，远程教学（教与学）中的远程学习只是更广义的远程学习中的一部分。
如图所示2、简述我国国民教育体系的分类答：我国国民教育体系分为四类：基础教育、高等教育、职业技术教育和成人教育。
成人教育里既有基础教育和高等教育，也有职业技术教育。
网络教育学习导论 武汉理工大学 在线作业答案
武汉理工大学《网络教育学习导论》在线作业答案一、多选(共计25分,每题2.5分,每题答案完全一样得满分,少选、多选、错选均不得分。
)1、考试课程平时成绩由（）组成。
A. 作业成绩B. 视频点播C. 直播面授D. 交流互动答案:【A;B;D】2、毕业鉴定表的填写，在我的毕业管理栏下点击【毕业鉴定表】，真实准确填写等内容，点击提交。
A. 家庭主要成员B. 重要社会关系C. 学习及社会经历D. 自我鉴定答案:【A;B;C;D】3、重修一般针对（）的学生。
A. 课程总评成绩未达到60分B. 考试违纪的学生C. 因故未参加考试D. 因故未参加考试，没有申请缓考的学生答案:【A;B;C;D】4、实践性教学环节考核成绩由指导教师根据（）综合评定。
A. 学生参与辅导情况B. 学生与教师交流情况C. 作业完成情况D. 观看视频答案:【A;B;C】5、学生在学院在线教育平台进入个人空间后，在学生空间“我的学习管理”栏下点击“我的课程”，可以看到（）等信息。
A. 课程名称、课程状态、课程类别、课程资源B. 学分、学习时长C. 考核方式D. 作业练习答案:【A;B;C;D】6、毕业论文出现（）行为，按学生违纪处分办法处理。
A. 抄袭B. 雷同C. 伪造数据D. 请人代写答案:【A;B;C;D】7、学生档案邮寄地址为（）。
A. 学生有人事部门的工作单位B. 学生居住地人才市场档案管理部门C. 工作地人才市场档案管理部门D. 工作单位答案:【A;B;C】8、学生在读期间必须履行下列义务：A. 遵守宪法和法律、法规；遵守学校章程和规章制度B. 恪守学术道德，完成规定学业C. 按规定缴纳学费及有关费用D. 遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；法律、法规及学校章程规定的其他义务。
答案:【A;B;C;D】9、课程考查可采取（）相结合等方式进行。
A. 过程评价与大作业B. 撰写调研报告C. 论文D. 设计答案:【A;B;C;D】10、符合以下（）毕业条件的学生可以获得武汉理工大学毕业证书。
远程教育导论大作业范文
江南大学现代远程教育学院提前考试大作业学习中心：崇安职校课程名称：远程教育导论题目：试作传统校园教育与远程教育的比较专业：行政管理批次、层次：201103专升本学生姓名：XXX学号：XXX 身份证号码：XXX提交时间：2009年5月10日试作传统校园教育与远程教育的比较XX（行政管理 201103 专升本）摘要：我国现有的教育制度以学校教育为主题，小学，中学和中等、高等学校是进行人才培养的主要场所。
……关键词：XXX;XXX现代信息社会对人才的知识结构和能力素质已经提出了新的要求，对学校的传统教育模式进行了挑战，此时教育作为培养人才的基本手段也呈现出了新的特点，突出表现在3各方面：素质教育成为……一、认识远程教育与传统教育的定义和特点（一）了解远程教育要认识远程教育的实质与发展，首先就要从它的概念说起。
80年代中期以来,随着信息技术的飞速发展与应用,远程教育的发展进入了一个令人振奋的历史时期。
国内目前较全面的关于远程教育的定义是“施教者通过多种传播手段像受教者传递知识信息……（二）远程教育的特征每种事物的新生必然有自己独特的魅力所在，远程教育特点是：1、目标开放即学校向学习的对象开放，譬如不在局限于某个年龄层或知识层次；教育资源即教学课……2、灵活性它能满足受教育者个性化的要求，给受教育者以更大的自主权，突破时空的限制，提供更……3、学生与教师分离；采用特定的传输系统和传播媒体进行教学；信息的传输方式多种多样；学习的场所和形式灵活多变。
与面授教育相比，远距离教育的优势在于它可以突破时空……远程教育最突出的特征是：这是一种相对于面授教育、师生分离、非面对面组织的教学活动，它是一种跨学校、跨地区的教育体制和教学模式。
在当今社会，经济的全球化导致……（三）传统教育的定义和特点传统教育的定义在我个人看来就是指通过教师与学生的互动过程，使学生形成结构知识和建构知识的能力，重视课堂教学，教师的主导作用，从而传授系统的科学知识，当然……二、远程教育与传统校园教育的相异性远程教育作为一种新的教育模式，同传统教育的区别主要表现在以下几个方面：（一）教育的对象不同首先，传统校园教育的教育对象具有大致相同的年龄和文化知识程度，包括地域，一般传统校园教育的学生都来自一块区域中。
2021年江南大学大作业远程教育导论题库试卷及答案解析
2021年江南大学大作业远程教育导论题库试卷及答案解析江南大学现代远程教育考试大作业考试科目:《远程教育导论》一、题目（一）简答题：1、简述现代远程教育及其优势。
答：1、教师的讲授和学生的学习可以在不同地点同时进行，师生之间可以进行充分的交流；2、学生能够根据需要自主安排学习时间和地点，自主选择学习内容，自主安排学习计划，随时提出学习中的问题并能及时地得到解答；3、现代远程教育手段有利于个体化学习。
它以学生自学为主，充分发挥学生自主学习的主动性、积极性和创造性；4、其手段可以为学生提供优质的教学服务，教师可以及时地了解学生的学习进度，解答学生提出的问题。
2、简述学习小组对于远程教育学生的学习具有哪三个特殊功能。
答：（1）、可以降低个人投入和学习费用，提高经济效益和学习效率；（2）、可以扩大生源范围，提高规模效益，降低办学成本；（3）、可以充分利用现有的宝贵教学资源。
13、简述远程教育中教学媒体的八个功能。
答： 1.表现力是呈现教学信息的特征，是媒体教学功能的主要因素。
通常从3方面考查：(1) 媒体呈现的信息作用的器官；(2) 媒体对空间、时间、运动、色彩等的表现力； (3) 媒体使用何种符码呈现信息。
2.认知目标不同的教学媒体在实现各种不同的认知目标上是有功能差异的。
媒体教学功能表现出差异的认知目标主要包括：(1) 知识与理解：接受事实，了解背景、关系和规律，改善认知结构； (2) 应用与技能：培养各种实践活动技能和应用理论解决实际问题的技巧； (3) 智力和能力：开发智力、增长各种能力；(4) 评价与态度：培养兴趣和爱好，发展判断力和价值观，转变态度和行为习性。
3.控制交互控制特征主要包括：(1) 操作的方便、界面的友好、是否需要专门技能； (2) 轻便、便于携带，便于随时随地使用；(3) 时间控制特性，即师和生对媒体的时间控制功能特征。
交互特性：主要指教学信息的传播方向和教与学双方的相互作用功能特征，可以分为单向传播媒体和双向交互媒体两类。
远程教育导论-大作业
远程教育在当今社会的继续教育、终身教育中的地位01人类社会已经进入“知识爆炸”的时代，信息科学与技术的迅猛发展，人在社会发展中的主体地位越来越凸显出来。
新科学、新专业、新领域不断涌现，迫使人们对认知需求几乎成几何极数增长，从印刷的书本上靠老师言传身教已经不能满足人们学习的需要。
人们必须持速不断地进行终身学习，继续教育、终身教育不断充实自我已成为不可避免的现实。
当今社会人们不可能全部放弃工作再进全日制课堂，也不可能全部都挤进图书馆。
快节奏的生活，迫使人们边工作边学习，那远程教育就成了当今社会接受教育的首选方式，远程教育的地位和作用在不断提高。
一、终身学习是已经是社会的趋势，远程教育为终身教育搭建了平台。
从发达国家的发展经历来看，一个国家的发展富裕，有赖于自然资源、资金资源和人力资源。
我国的自然资源储量虽然位于世界前列，但人均储量是很有限的，且我们对资源的利用也是粗放型的，也就是说我们在自然资源上没有优势。
我国在世界整个国民生产总值仅占约百分之几，但我国人口占世界的20%，利用资金资源的条件中国也不具备。
中国唯一具有潜力的是人力资源知识和技术的更新及传播速度加快，技术优势成为经济优势的一个决定性因素，技术优势转化为经济优势的周期缩短，以知识为基础的产业在国民经济中占有越来越大的比重，许多发达国家已进入知识经济，经济结构调整的速度加快，范围涉及全世界，技术成为决定企业成败的一个关键因素，对创新性人才的需求更加强烈和迫切，教育终身化，教育的大众化，教育需求日益扩大。
随着改革开放的深入和经济建设的高速发展，继续工程教育得到了越来越多人们的重视与参与，继续工程教育的概念也在深化和拓展，继续工程教育的对象由最初的工程技术人员扩展为各行各业的从业人员和离退休人员。
国际间的竞争是综合国力的竞争，归根结底是科技和人才的竞争。
继续教育是终身教育体系的重要组成部分，是人力资源开发的重要途径。
目前，我国企业中科技人才的数量和整体水平远不能适应生产发展的需要。
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江南大学现代远程教育学院提前考试大作业学习中心: 崇安职校课程名称: 远程教育导论题目: 1、叙述远程教育在当今社会继续教育, 终生教育中地位及作用。
2、学生就所在地域网络教育开展情况、学生选择网络教育以及江南大学网络教育实际, 畅谈自己体会与想法。
专业: 学前教育批次、层次:09专升本学生姓名: 徐晶学号: 身份证号码: 3704816提交时间: -10-30叙述远程教育在当今社会继续教育, 终生教育中地位及作用徐晶学前教育专业, 09专升本摘要: 中国远程教育关键分布在学历教育成人高等教育和中等专业教育以及非学历教育和培训, 远程教育已经成为中国国民教育体系一个关键组成部分。
远程教育对中国社会经济发展一项关键推进作用就是为中国城市和农村、尤其是基层, 加紧培养了大批高级和中级专业人才。
远程教育提供学历教育和非学历教育为全体就业人员和社会其她组员提升国民素质, 开展终生学习发明了条件。
远程教育为中国实现现代化和工业化做好人才准备做出了贡献, 并将为推进中国进入信息和学习社会, 推进知识经济发展继续发挥主动作用。
关键词: 远程教育继续教育终生教育中国国民体系分类: 通常认为中国国民教育体系分为四类: 基础教育、高等教育、职业技术教育和成人教育。
其实, 成人教育里现有基础教育和高等教育, 也有职业技术教育。
所以, 比较确切分类是按院校类型中国国民教育体系分为两种: 一般教育和成人教育。
其关键差异在教育对象和教育性质: 前者是对青少年一代职前教育, 后者则是对已进入职业社会成人职后教育。
中国学校体制就是根据这种两种体系体制区分, 即一般教育院校和成人教育院校。
一般院校和成人院校都能够深入区分为基础教育、高等教育和职业技术教育三类。
其实, 这三类能够统称为学历教育。
一般院校和成人院校都能够深入区分为基础教育、高等教育和职业技术教育三类, 这三类能够统称为学历教育。
在国民教育体重还有多种多样非学历教育和培训, 因为它们都有明确培养目标和学制, 规范教学计划和课程设置, 以及达标考试, 都给合格毕业生颁发国家认可学历证书, 文凭或学位。
在国民教育体系中还有多种多样非学历教育和培训, 非学历教育和培训教学目标各异, 学制长短不一, 招生入学、课设置和考评灵活多样, 对完成学业结业者发给某种类型结业证书但不是学历证书。
在中国已经开展远程教育院校中其关键对象是人, 属于成人教育范围。
现有学历教育、也有非学历教育。
现从以下几点讲述中国远程教育在当今社会继续教育, 终生教育中地位及作用。
1、远程教育在学历教育、非学历教育中应用和作用:中国远程教育关键分布在学历教育成人高等教育和中等专业教育以及非学历教育和培训, 远程教育已经成为中国国民教育体系一个关键组成部分。
远程教育对中国社会经济发展一项关键推进作用就是为中国城市和农村、尤其是基层, 加紧培养了大批高级和中级专业人才。
远程教育提供学历教育和非学历教育为全体就业人员和社会其她组员提升国民素质, 开展终生学习发明了条件。
远程教育为中国实现现代化和工业化做好人才准备做出了贡献, 并将为推进中国进入信息和学习社会, 推进知识经济发展继续发挥主动作用。
2、单一模式“广播电视大学”远程教育:20世纪90年代末, 中国远程高等教育基础是一个三重体系: 单一式广播电视大学教育、双重模式一般高校函授高等教育和标准模式国家高等教育自学考试制度。
中国广播电视高等教育: 关键由独立设置专门开展远程教育中央广播电视大学和44所省级广播电视大学组成多层次结构电大系统举行, 属于单一模式第二代远程教育。
中央广播电视大学是世界上最大巨型大学, 含有规模经济优势, 是工业化形态远程教育代表, 也是独立设置单一模式第二代多个某提教学远程教育系统关键代表。
从1979年到1986年, 中央广播电视大学兼有电大管理办公室职能。
自1987年到1993年, 原国家教委设置上电化教育, 从1994年起又改为电化教育办公室, 直接向4主管国家教委副主任汇报, 负责电化教育计划、决议、协调、控制和管理。
3、最早开展远程教育高校情况:（1）在20世纪90年代末崛起现代远程教育首先是由清华大学著名一般高等学校提议。
清华大学现代远程教育采取数字压缩卫星网、有线电视网和计算机网络相结合传输方法, 优势互补、覆盖。
清华大学远程教育提供课程有4大类: 意识硕士进修课程, 分学位教育和非学历教育两种: 二是高新技术和现代管理学科在职人员继续教育、短期培训; 三是各类岗位培训和资格考试教导, 如律师、拍卖师、资产评定师、造价广场师、注册会计师等; 四是各类学历教育, 包含工程类硕士教育、第二学士教育和专科升本科教育等。
（2）浙江大学远程教育在校内和校外同时进行, 浙江大学宽带校园网建立为校内远程教育开展提供了技术支持。
重建后浙江大学含有5个校园和5个隶属医院, 分布在全杭州。
（3）1997年10月, 湖南大学与湖南邮电管理局成立了湖南大学多媒体信息教育学院, 统一步骤和实施湖南大学现代远程教育, 湖南大学多媒体信息教育学院由院本部和16个网上教学点组成。
（4）北京邮电大学开展函授教育已经有40多年历史, 现在发展形成一个拥有1个函授学院、 5个函授部、 30个函授总站和300多个函授站得邮电函授教育系统, 注册邮电高等函授学生13000多名, 另外还负担着10000多人自学考试工作。
4、国家对继续教育远程教育宏观政策:（1）主动推进高校现代远程教育试点工作 : 初步形成了有中国特色高校网络教育办学和服务体系。
自1999年以来, 教育部分5批同意68所一般高校和中央电大开展现代远程教育试点工作。
截至底, 学历教育累计注册学生670万, 其中, 中央电大开放教育学生458万, 在职人员占86.5%; 开设网络教育专业299种、 1560个; 建设网络教育课程资源2万门; 一般高校及公共服务体系设置校外学习中心5935个, 中央电大设置开放教育教学点3292个。
初步形成了有中国特色高校网络教育办学体系和支持服务体系, 已成为中国高等教育和终生教育体系建设关键组成部分。
（2）主动推进现代远程教育公共服务体系建设。
为了推进优质数字化学习资源整合与共享, 提升网络教育支持服务质量和水平, 教育部同意了中央电大依靠电大系统建设现代远程教育公共服务体系, 建设了公共服务支撑平台和Call-Center; 并于又同意两家企业和相关高校联合开展“现代远程教育公共服务体系建设试点”项目, 探索构建基于数字化学习港数字化学习支持服务创新体系。
（3）加强网络教育规范管理和质量监管。
为了加强对现代远程教育试点工作规范管理和质量监管, 多年来, 教育部相继出台了相关加强网络教育招生、证书、统考、评定、年报年检、资源建设、以及网络教育学院、公共服务体系和校外学习中心等方面规范管理政策方法。
完成了对中央电大开放教育试点项目总结性评定; 从开始实施网络教育年报年检制度, 开展了网络教育专题检验工作, 会同省级教育行政部门加强了对校外学习中心检验评定; 自实施网络教育部分公共基础课统一考试制度, 300多万人次参与考试, 稳步推行了现代信息技术条件下适合于成人继续教育信息化统考组织管理与技术模式; 加强了“高校网络教育质量监管系统”、“中国远程与继续教育网”和基础数据库建设, 推进网络教育电子政务信息化管理, 加强了对公众信息服务和资源服务。
（4）主动推进优质网络教育资源建设与共享。
主动推进实施“数字化学习港与终生学习社会建设与示范”教改项目, 引入高校优质网络教育资源, 建设了7个乡镇、小区、企业和行业型数字化学习示范中心; 开启实施“网络教育资源共享平台”、“数字化学习示范中心”、“现代远程教育信息管理系统”、“网络教育数字化学习资源中心”和“网络教育统考网上考试系统与题库”等系列项目, 深入推进优质资源整合与共享, 完善服务终生学习支持服务体系。
加强了国家网络教育精品课程建设工作, 已评审出近百门网络教育精品课程。
（5）推进高校面向农村和行业等开展成人继续教育中央电大“一村一名大学生计划”为新农村建设培养“留得住、用得上”人才, 面向农村和乡镇招收网络教育学员9万人; 中央电大八一学院、总参学院招收网络教育士官学员7.8万人; 配合相关部门实施专业技术人才知识更新工程, 试点高校面向行业、企业、地方和部队办学, 与20多个行业系统合作开展专业技术人才非学历继续教育项目379个、 347万人次; 电大系统非学历教育年培训100万人次。
试点高校初步探索了适合于从业人员业余学习网络教育人才培养模式, 促进了高校教育信息化建设和现代教育技术在教学中应用, 推进了中国高等教育改革与发展进程。
（6）加强继续教育现实状况调研和宏观政策和战略性研究教育部开启了“继续教育改革和发展战略与政策研究”重大课题研究, 开展对一般高校、成人高校、电大、自考等体系多种形式与类型成人继续教育改革与发展定位、体系、结构、体制、机制、宏观政策与制度保障等政策性和战略性问题研究。
依据《国家中长久教育改革和发展计划纲要》制订要求, 开展“继续教育发展战略研究”研究专题调研工作, 系统对高中后、大学后继续教育发展现实状况、需求调查研究, 分析存在突出矛盾和问题, 研究提出和继续教育发展总目标和阶段性目标、战略关键和对策方法提议。
学生就所在地域网络教育开展情况、学生选择网络教育以及江南大学网络教育实际, 畅谈自己体会与想法我从事现在工作已经有3年了, 因为以前所学专业不是学前教育, 所以在工作中难免会认为自己知识不够用, 工作中不能用专业知识指导幼儿, 所以学习迫切性提上日程。
加上远程教育学费低, 轻易经过, 而且只要2年左右时间就能够取得国家认可学历文凭证书, 而且证书也是认可, 毕业证可评职称, 参与司法考试, 可报考公务员和硕士等。
远程教育学习, 让我节省了不少时间, 还有低廉学习成本, 远程教育出现, 却为我处理这个问题提供了一个平台。
现就从四个方面愈加具体谈谈自己选择网络教育:1、现代远程教育指任何人都能够在任何时间、任何地点, 选择任何教育内容, 以自己喜爱方法适宜合自己学习进度进行学习。
同时现代远程教育利用当今最优异Internet网络和计算机技术, 实时与非实时传送多媒体音频、视频、数据等信息, 进行实时与实时可视、交互式远程教学。
老师讲授和我们学习能够在不一样地点同时进行, 同时我也能够经过电话、网络学习平台同老师进行交流, 就像在同一间教室一样。
2、因为高新技术飞速发展和广泛应用, 极大地推进了教育技术现代化, 使教育观念和教育模式产生了深刻改变。
现代远程教育是建立在现代教育技术平台之上并以高新技术为支撑新型教育模式, 远程教育能让我们一边工作一边学习大家实现了二者结合, 是在职人员接收再教育一个很好方法。