幼儿园大班语言《小马过河》含微课视频PPT课件优质公开课获奖教案教学设计反思
大班语言《小马过河》课件+教案+音效
大班语言《小马过河》课件+教案+音效一、教学内容本节课选自大班语言领域教材《小马过河》，主要围绕故事情节展开。
教学内容包括：教材第四章《小马过河》的故事情节、生词、短语及故事背后的道理。
二、教学目标1. 理解故事内容，能够复述故事的主要情节。
2. 学习并掌握故事中的生词、短语，提高语言表达能力。
3. 通过故事，培养幼儿独立思考、解决问题的能力，懂得遇到困难要勇敢、坚强的道理。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事背后的道理，培养幼儿独立思考、解决问题的能力。
教学重点：掌握故事中的生词、短语，复述故事主要情节。
四、教具与学具准备1. 教具：课件《小马过河》、音效、故事挂图、字卡。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放课件，展示小马过河的画面，引导幼儿观察并讨论：小马遇到了什么困难？它是怎么解决的？2. 故事讲解（10分钟）教师结合挂图，讲述故事《小马过河》，讲解生词、短语，引导幼儿理解故事内容。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题，引导幼儿思考：故事中小马遇到了哪些困难？它是怎么克服的？4. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，用字卡和彩泥进行角色扮演，复述故事情节。
六、板书设计1. 故事《小马过河》2. 生词：勇敢、坚强、困难、克服3. 故事道理：遇到困难要勇敢、坚强七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，画出小马过河的画面，并配以简单的文字描述。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事《小马过河》，让幼儿掌握了生词、短语，培养了独立思考、解决问题的能力。
但在课堂实践中，要注意引导幼儿积极参与，提高课堂氛围。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，设置障碍物，让幼儿体验克服困难的过程，进一步巩固故事道理。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
4. 板书设计。
大班语言教案小马过河教案反思
大班语言教案小马过河教案反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《故事与寓言》中的《小马过河》。
详细内容包括：理解故事内容，掌握故事中的主要角色和情节；学习寓言故事的特点，通过故事明白道理；学会用简单的语言描述故事场景和人物特点。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事《小马过河》的内容，能够复述故事的主要情节和角色特点。
2. 培养幼儿对寓言故事的理解和欣赏能力，使其明白遇到困难时要有勇气和智慧去面对。
3. 提高幼儿的口语表达能力，能够用简单的语言描述故事场景和人物特点。
三、教学难点与重点难点：理解寓言故事的特点，明白故事中的道理。
重点：掌握故事《小马过河》的主要情节和角色特点，提高口语表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、小马、牛、羊、狼等角色卡片，录音机，磁带。
2. 学具：画纸、画笔，彩泥，角色扮演道具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示故事挂图，引导幼儿观察画面，激发兴趣。
邀请幼儿扮演故事角色，进行角色扮演游戏。
2. 例题讲解（10分钟）教师讲述故事《小马过河》，引导幼儿关注故事中的主要角色和情节。
针对故事内容进行提问，帮助幼儿理解故事寓意。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论：让幼儿分组讨论故事中的道理，分享自己的观点。
角色扮演：幼儿扮演故事角色，进行情景再现。
邀请幼儿分享自己在课堂中的收获。
六、板书设计1. 故事《小马过河》2. 主要角色：小马、牛、羊、狼3. 故事道理：勇敢、智慧地面对困难七、作业设计1. 作业题目：画一幅《小马过河》的故事场景，并用简单的语言描述画面内容。
2. 答案示例：画面中有小马、牛、羊、狼等角色，描述故事中的情节。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事《小马过河》让幼儿明白了遇到困难时要勇敢、智慧地去面对。
在课堂活动中，教师要注意观察每个幼儿的表现，及时给予指导和鼓励。
2. 拓展延伸：邀请家长参与，让幼儿在家中与家长共同扮演故事角色，增强亲子互动。
小马过河教学设计及反思
篇一：《小马过河》公开课教学反思《小马过河》教学反思《小马过河》是一篇富有吸引力的童话故事。
课文主要讲的是小马要过河，但不知道河水的深浅。
小马问老牛，老牛认为过得去；小马问松鼠，松鼠认为过不去。
最后在老马的鼓励下，小马大胆去尝试，终于过了河。
故事说明了遇事要"开动脑筋，敢于尝试"的道理。
在教学这篇课文时，我紧紧抓住以激发孩子的兴趣为主，时时刻刻以培养孩子的自学能力为主轴。
经过教研组的评课讨论，我有如下反思：一、形式多样，激发学生的学习兴趣。
兴趣是学生主动学习，积极思维，勇于探索的原动力。
在本堂课的教学中，我采用了挂图、录音导读、图片展示、情景片段表演等多种方式，根据二年级学生的年龄特点，吸引了学生的注意力，激发了孩子们的学习热情和兴趣，使得整个课堂气氛十分活跃，学生参与度高。
但是在教具使用中，发现有些前期准备不到位，这是我以后需要注意的方面。
二、双基训练导入，逐层推进。
在揭示学习目标后，我进行了双基训练，小黑板出示本课生词，指名领读，并且针对二年级学生拼音还比较薄弱的特点，让学生养成了用手指画声调的好习惯。
但是，整个训练过程时间稍短，训练效果不够明显，处理得较像第一课时，以后应该改进训练方法。
三、精读品悟，指导朗读。
阅读是表达交流的基础，而朗读是培养学生阅读理解能力的最重要也最有效的方式。
在本课的朗读教学活动中，我注意以情感推进朗读活动。
抓住小马、老牛、松鼠、老马的语言，例如抓住表现松鼠形象的"大叫""认真"来进一步感悟松鼠发自内心的焦急、担忧，抓住小马的"低下头"，说话吞吞吐吐。
通过理解关键词，引导学生换位思考，理解课文主要人物的心理，通过分角色朗读，以读促悟，以悟促读，加强知道学生的朗读，提升学生的情感体验。
同时，也注意以激励性评价推进朗读活动、师生赛读，情景表演这些活动的设计，学生根据自己的理解，创造性地塑造故事中的人物，使故事人物更加丰满，达到了全面提高学生素质的目的。
大班语言《小马过河》课件
编号：__________大班语言《小马过河》课件年级：___________________老师：___________________教案日期：_____年_____月_____日大班语言《小马过河》课件目录一、教学内容1.1 故事梗概1.2 词汇与句型1.3 文化背景二、教学目标2.1 认知目标2.2 技能目标2.3 情感目标三、教学难点与重点3.1 难点3.2 重点四、教具与学具准备4.1 教具4.2 学具五、教学过程5.1 导入5.2 新课呈现5.3 课堂活动5.4 巩固练习六、板书设计6.1 板书内容6.2 板书结构七、作业设计7.1 作业类型7.2 作业内容7.3 作业要求八、课后反思8.1 教学效果8.2 问题与改进8.3 下次教学计划九、拓展及延伸9.1 相关故事9.2 亲子活动9.3 课堂游戏教案如下：一、教学内容1.1 故事梗概《小马过河》是一个关于勇气和智慧的故事。
故事讲述了一匹小马在过河的过程中，遇到了各种困难和挑战，但是在父母和朋友的帮助下，小马成功地克服了困难，安全地过了河。
1.2 词汇与句型在本课中，学生将学习到一些与动物、自然和日常活动相关的词汇，如“马”、“河”、“游泳”、“跑步”等。
同时，学生也将学会一些基本的句型，如“什么是什么”、“什么在哪里”等。
1.3 文化背景通过学习《小马过河》这个故事，学生可以了解到中国的一些传统文化，如孝道、亲情和友情等。
二、教学目标2.1 认知目标学生能够理解故事的内容，掌握故事中的主要角色和事件。
2.2 技能目标学生能够听懂、说对故事中的词汇和句型，并能够运用到实际情景中。
2.3 情感目标学生能够理解亲情和友情的重要性，学会感恩和帮助他人。
三、教学难点与重点3.1 难点学生对故事中的一些复杂词汇和句型的理解和运用。
3.2 重点学生能够听懂故事，理解故事的主题和情感。
四、教具与学具准备4.1 教具多媒体课件、故事书、图片卡片等。
幼儿园大班语言教案《小马过河》含反思
幼儿园大班语言教案《小马过河》含反思1. 教学目标1.学习认读和书写汉字“小马过河”。
2.学习使用适量的词语进行表达。
3.提高幼儿的观察能力和分类能力。
4.培养幼儿的团体合作精神。
2. 教学准备1.课件：《小马过河》故事PPT。
2.故事道具：几只动物玩具，一条河流模型。
3.幼儿画纸和水彩笔。
3. 教学步骤步骤1：导入新词1.老师出示汉字“小马过河”，引导幼儿用手指指出字的笔画和读音。
2.出示图片或者玩具小马，教授名字，并要求幼儿跟读（小马小马过河）。
步骤2：讲述故事1.老师播放PPT，讲述故事《小马过河》，并鼓励幼儿参与讨论。
2.在故事中加入河流模型和动物玩具，帮助幼儿更好地理解故事情节。
步骤3：活动训练活动1：游戏1.分成小组，每个小组选出一位代表，在河边排成队列，接力跨过河流，完成任务。
当一组都完成后，其他组员为其欢呼。
活动2：认识动物1.大班幼儿一般都已经认识动物，现在老师可以让他们再次分类总结一下不同动物的特征。
2.老师拿出几只动物玩具，让幼儿根据特征把动物归类（例：羊，牛，马，猪应该归为“家畜”一类）。
步骤4：绘画活动内容：让幼儿根据自己的想象，画出自己心目中的小马过河的场景，鼓励他们诉说自己的作品。
要求：幼儿选择自己喜欢的颜色，自由发挥创意。
4. 教学评估1.逐个询问幼儿汉字“小马过河”的读音和笔画，以及动物特征的分类。
2.观察幼儿参与游戏和活动时的表现，以此判断TA是否掌握了课程。
5. 反思1.教学效果：通过交互式的教学方式，大班幼儿能够获得更好的学习效果。
2.群体表现：有些幼儿存在固执思想而不愿意参加游戏和活动，需要更多地引导与鼓励。
3.难易度设置：教学准备中动物的选择和河流模型可以根据幼儿年龄和学习能力适当调整。
《小马过河》优质课ppt课件
改编建议及方向
角色设定
可针对目标受众调整角色设定，使其更具代入感和认同感。
情节调整
在保持故事主线的基础上，可根据目标受众的文化背景和 审美习惯调整情节。
文化元素融入
可融入目标受众所熟悉的文化元素，增加故事的亲切感和 趣味性。
拓展阅读推荐
同类型故事
《小猫钓鱼》、《小蝌蚪找妈妈》等同样具有教育意义的中国儿 童文学作品。
作者希望通过这个故事，鼓励 儿童勇于实践、积极探索，培 养独立自主的精神。
同时，故事也反映了当时社会 对儿童教育的重视和关注。
影响及意义
《小马过河》被誉为中国儿童文 学的经典之作，对后世的儿童文
学创作产生了深远的影响。
故事所蕴含的教育意义和价值观， 至今仍具有重要的启示作用。
通过《小马过河》的故事，可以 引导儿童树立正确的世界观、人
决问题。
主题思想阐释
勇于尝试
小马在面临困难时，没有 放弃，而是勇于尝试，最 终成功过河。
独立思考
小马在得到老牛和松鼠的 不同建议后，没有盲目跟 从，而是自己思考，寻求 解决问题的方法。
母爱的鼓励
小马妈妈在小马遇到困难 时，没有代替他解决问题， 而是鼓励他自己去尝试， 体现了母爱的伟大。
启示与教育意义
未来展望
展望未来的教学方向和目标，探索更加多样化的教学方 法和手段，提高教学质量和效果。同时，关注学生的个 体差异和发展需求，为每个学生提供更加个性化的教学 支持。
THANKS
感谢观看
关键转折点分析
小马初次尝试
这是故事情节的开端， 小马面临困难，需要
作出选择。
请教老牛和松鼠
这是情节的发展，小 马寻求帮助，但得到 的信息让他更加困惑。
大班语言小马过河教案与反思
大班语言小马过河教案与反思1. 背景介绍小班语言《小马过河》是一首耳熟能详的儿童歌曲，它可以帮助幼儿学习生活中的常用汉字，提高他们的语言表达能力并培养他们的音乐感和动手能力。
因此，小班语言小马过河活动引起了幼儿园每位老师的极大关注，而且一直通过不断尝试和总结最终迎来了大班语言小马过河的诞生。
本文将探讨大班语言小马过河教案设计以及实践效果。
2. 教案设计2.1 教学目标通过对大班语言小马过河的教学，达到以下目标：1.具备正确的汉字拼音和书写能力；2.能够准确听懂歌词中表达的意思；3.能够流畅演唱歌曲；4.能够发挥团队协作能力。
2.2 教学准备为了更好的教学，需要准备如下教学材料：1.歌曲资源；2.拼音学习卡片；3.纸张、彩笔、绳子等材料。
2.3 教学过程2.3.1 情境渲染在开始教学之前，需要先进行情境渲染。
教师可以从小马过河的故事入手，渲染出过河的场景和小马努力学习的情景。
这样能够激发幼儿的学习兴趣。
2.3.2 教学内容在教学过程中，可以针对以下内容进行教学：1.汉字拼音：教师可以通过拼音学习卡片一一展示，让幼儿跟读，并记录学习过的汉字。
2.歌曲学习：通过教师的示范，让幼儿了解歌曲的节奏、曲调和歌词的含义，然后分段进行学习，逐渐配合动作完成。
3.团队协作：幼儿可以分成小组，每个小组一位马儿代表，其他幼儿为马儿加油，共同完成歌曲演唱和动作展示。
2.3.3 结尾总结在课程的结尾，教师可以让幼儿们用彩笔在纸张上画出自己最喜欢的场景，并写下自己的感受和收获。
最后，通过回顾教学过程以及幼儿学习成果的展示，达到全面的教学效果。
3. 教学反思在教学中，我们坚持让幼儿通过体验感受学习的乐趣，让幼儿充分发挥主体性，自主、积极地参与到教学过程中来。
同时，也通过团队协作、自我表达等形式，让幼儿充分融入到学习生活中。
在教学实践中，我们还发现了一些问题，比如有些幼儿学习兴趣不够，缺乏持久的学习动力；还有些幼儿在学习汉字拼音的过程中，遇到了难以逾越的词汇障碍。
大班优秀语言公开课教案《小马过河》含反思
大班优秀语言公开课教案《小马过河》含反思大班优秀语言公开课教案《小马过河》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿发展初步的比较分析能力与口头表达能力，使幼儿在故事中懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理，通过活动丰富幼儿的词汇：磨坊、为难、难为情，快来看看幼儿园大班优秀语言公开课《小马过河》含反思教案吧。
活动目标：1、使幼儿在故事中懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。
2、发展幼儿初步的比较分析能力与口头表达能力。
3、通过活动丰富幼儿的词汇：磨坊、为难、难为情。
4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
5、理解故事内容，丰富相关词汇。
活动准备：多媒体课件、图片、录音机、磁带、字卡活动分析：这个故事语言浅显易懂，情节生动有趣，小马这个形象也很可爱、很天真，适合孩子的理解能力和接受水平。
学习这个故事的重点是理解故事内容，明白蕴含的哲理。
难点是理解大与小、深与浅的相对性。
为突破重难点，在导入时先出示图片，让幼儿比较分析三种动物的高矮在水深一定的情况下会出现的不同结果。
以欣赏课件为切入点，引起幼儿兴趣，讲述故事。
进行提问：老牛是怎么说的？小松鼠是怎么说的？妈妈又是怎么说的？小马又是怎么做的？请幼儿互相讨论：为什么老牛说水才没膝盖呀？而小松鼠却说她的小伙伴被淹死了。
他们有什么不同呀？引导幼儿认识高和矮、大和小、深和浅不是固定不变的。
欣赏课件，讲述故事，总结故事中讲述的道理。
进行生活认知：生活中的事物都是不同的，在同一种情况下会出现不同的结果，所以我们要动脑筋想问题，勇于尝试。
活动过程：一、导入出示三张图片，请幼儿比较三种小动物的高矮，涉及过河问题，将难点提前突破。
二、展开1、展示课件，教师讲述故事提问：（1）老牛说了些什么？（2）小松鼠说了些什么？（3）小马是怎么做的？2、展示课件、听录音提问：（1）老牛说得对吗？为什么？（2）小松鼠说得对吗？为什么？（3）马妈妈对小马说的什么？小马最后是怎么做的？（4）故事讲了一个什么道理？3、教师总结：碰到事情要多动脑筋想一想，还要动手去试一试，这样才能聪明能干。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园大班语言《小马过河》含微课视频PPT课件优质
公开课获奖教案教学设计反思
《小马过河》是一节大班语言领域活动，包含微课视频。
配套课件PPT，教案反思。
是一个非常有意思的故事。
这个故事语言浅显易懂，情节生动有趣，小马这个形象也很可爱、很天真，适合孩子的理解能力和接受水平。
通过多媒体处理会更加生动多彩，吸引幼儿注意力。
设计思想
《小马过河》是一个非常有意思的故事。
这个故事语言浅显易懂，情节生动有趣，小马这个形象也很可爱、很天真，适合孩子的理解能力和接受水平。
通过多媒体处理会更加生动多彩，吸引幼儿注意力。
活动目标
1、喜爱聆听绘本故事。
2、能够理解故事的内容，知道遇到困难时要动脑筋想办法。
3、能够根据故事内容进行仿编。
教学过程
一.导入故事：
师：老师也给你们带来了一个动画片，一起来看看吧！
二、播放故事
完整播放《小马过河》的动画。
从前有一匹小马，从小就和妈妈住在一起，他总是跟在妈妈身边寸步不离。
有一天，妈妈对小马说：“你把这袋麦子驮到磨坊去吧。
小马驮着麦子来到了河边，可是河上没有桥，也不知道河水有多深？怎么办呢？
小马在河边遇见了牛伯伯，他问牛伯伯：“牛伯伯，这河水深不深啊？”
牛伯伯笑着说：“不深，不深，才到我小腿。
听牛伯伯这么一说小马就放心了，正准备趟过河，刚迈一步，就听见一个声音说：“小马，小马别下去，这河水可深了。
”
小马低头一看，原来是小松鼠。
小松鼠接着说：“前两天，我的一个伙伴掉进河里，就被河水卷走了！”
小马一听没了主意。
牛伯伯说河水浅，小松鼠说河水深，这可怎么办？
这时，马妈妈来了，她看到犹豫中的小马，就对小马说：“孩子，这河水的深浅，只有你自己试了才知道呀！”
小马小心的试探着，一步一步趟过河
噢，原来河水既没有牛伯伯说的那么浅，也没有小松鼠说的那么深！
三、提问：
问题1、故事中出现了哪些动物？
问题2、老牛说了些什么？
问题3、小松鼠说了些什么？
问题4、他们说的对吗？
问题5：小马是怎么做的？。