一年级上册语文教案-6比尾巴-人教部编版

脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉鱼虾，不湿小花褂。
耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。
脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。
花冠头上戴，锦袍披身上，尾巴像扇子，展开很漂亮。
小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。【见课件】
师：大家看，来了这么多可爱的小动物，知道他们都有什么吗【课件】}
生：尾巴【出示词语卡片“尾巴”】强调“巴”是轻声。
积
累
运
用
6.指导书写：
长、比、巴、把
（1）学生仔细观察在田字格中的占格；根据田字格上方的笔顺书空生字。
（2）试着给每一个生字组一个词语。
1.指导书写。【课件】
（1）指导书写：
①指名说说“长、比、巴、把”在田字格里的占格。
②说一说每个字的笔顺，并进行书空练习。
③教师边讲解边范写：如：“长”独体结构，第一笔撇，第二笔长横，写在横中线上，第三笔是竖提，写在竖中线上。
按规律分类指导书写：
独体结构“长”和“巴”
长和巴都是独体结构，写独体结构时要注意字要写在田字格靠中间。
左右结构“比”和“把”
写这两个字要注意写的做窄右宽
6.需要重点积累的词语：
比尾巴、长短、一把伞、最好看
（二）重点读背内容：能用普通话正确流利地朗读课文；背诵全文。
二、理解运用
（一）了解词意
1.有感情的朗读课文.
▲比较认识“巴、把”。
(1)出示词语尾巴，认识巴。
(2)出示把，让学生观察和巴有什么不同，告诉学生这个部首是提手旁。（一把伞）
(3)指名读。
▲认识“兔”字。
（1）猜谜语：耳朵长，尾巴短，三瓣嘴，蹦蹦跳。（兔）
(2)给生字组词。
(3）指名读。
(4)语境识字：比尾巴，谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞?猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好像一把伞。
6．仔细观察田字格里的生字，注意每个笔画在田字格里的位置，根据田字格上方的笔顺书空生字。观
二、学生
图片、生字卡片
教学时间
1课时
教学内容
栏目设计
预习提纲
点拨指导
导入
一、猜谜语，导入新课
1．小朋友们，喜欢猜谜语吗？那我们就来玩猜谜语的游戏吧！
2．游戏开始。
师：红花头上戴，彩衣不用裁，清晨唱只歌，千门万户开。
教学准备
一、教师
挂图、卡片、多媒体课件
一年级常规预习方法：
1．试着标出课文的自然段，诗歌标出小节。标
2．借助拼音读课文至少三遍，争取读准字音，读通顺句子。读
3．圈出课文中出现的翘舌音。圈
4．在课文中用“——”画出生字或生字所在的词语，读三遍。托
5．借助拼音正确拼读生字条里的生字三遍，试着组一个词。认
（2）学生展示标出的翘舌音(全不全，画法对不对)
（3）同桌互读，互相纠正读音。
（4）教师巡视，了解学生的读书情况和易读错的字词，指名朗读课文，纠正易读错字正音。注意纠正翘舌音:谁、长，注意纠正平舌音：伞、最。
（5）指生每人读一小节，注意读正确，读通顺。
2.指导识字。
（一）（1）学生展示：指名学生读出自己画出的词语。词语画出不全的完善一下。
2．学编儿歌。【课件】
你能试着按照课文的样子来编一编儿歌吗?
谁的尾巴粗？
谁的尾巴细？
( )( )，
( )( )。
3．小朋友，今天我们很高兴认识了六种小动物，以及它们尾巴的特点。其实，有许许多多的动物，它们的尾巴都有各自的特点。请小朋友在课下收集有关动物尾巴的图片、知识等，让我们了解更多小动物的奥秘。
（3）难记的字。你觉得哪个字记起来比较困难？互助识字。
（4）教师指导学习生字条上面出现的三个部首，帮助识字。
（2）交流识字方法。【生字见课件】
（1）学生展示识记情况：多种形式认读生词。
（2）学生试着说识记方法：
组词：最（最好）公（公鸡）
象形：伞字和打的伞一样
比一比：谁——堆
▲认识“长”和“短”两个字。
“巴”第一笔横折，小竖，写在竖中线上，第三笔横，写在横中线上。最后一笔是竖弯钩
“比“第一笔写短横写在横中线上，第二笔是竖提，右边部分也是先写横，注意最后一笔是竖弯钩。
“把”左右结构，注意左窄右宽，提手旁横中线靠上写短横，第二笔是竖钩，然后写提，右边写个尾巴的巴。
（2）学生练习书写。教师边巡视，边说谁的那一笔，或者那个字占格位置好或者表扬书写姿势，并顺手奖励小贴画。
2.了解词意的方法：表演理解词意。
（二）重点问题：
1.课后题
照样子做问答游戏。
谁的尾巴最好看？
孔雀的尾巴最好看。
（三）仿写句子（或造句）训练：
谁的尾巴粗？
谁的尾巴细？
( )( )，
( )( )。
三、情感体验：
了解一些动物尾巴的特点。
教学重难点：识字写字，正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。
（2）教师出示本课生词：
出示：
比尾巴、谁的、长短、一把伞、兔子、最好看、公鸡【课件】
单排火车开一开，双排火车开一开。
多种形式练读。
（3）．练一练：比比谁的反应快。
电脑出示词语，学生看看谁读的最快。
(3)齐读7个语，每个两遍。
3.出示生字条里的生字。
（1）学生展示识记情况：多种形式认读生词。
（2）学生试着说识记方法：比如我记住了：尾，尺去掉捺，加个毛。
（5）巩固检测：打乱顺序抢读生字。
（6）生字组词。
3.再读课文，说一说：在课文里写到了哪几种动物。并用铅笔在文中标出来。
4．多种形式练读课文并背诵课文
5.拓展延伸，学编儿歌
4.（1）再读课文，比比谁读的流利。【课件】
（2）加上动作读儿歌
（3）男女生竞争读儿歌。
（4）试着背诵儿歌。
1．说说你的手里有几小动物，他们的尾巴是什么样的？
w( )d( )s( )y( )b( )b( )
尾短松鸭比巴
四、照样子连线。
大短直前黑早
晚长弯后小白
五、把下面句子补充完整。
（1）（）的尾巴（）？
（2）（）的尾巴像（）。
板
书
设
计
6．比尾巴
猴子长
兔子短
松鼠像一把伞
公鸡弯
鸭子扁
孔雀最好看
2．揭示课题。
动物王国里有尾巴的动物可真多，前两天，他们进行了一场大比赛呢！他们要比什么呢？【出示词语卡片“比”】（在黑板上板书题目：比尾巴）
初
读
课
文
识
字
学
词
预习展示环节
朗
读
理
解
1.朗读课文，达到读准字音，读通顺句子。
2.圈出课文中出现的翘舌音。
3.认读生字条里的生字
1.朗读展示.
（1）教师范读诗歌或音频播放。
耳朵长，尾巴短，三瓣嘴，蹦蹦跳。（谜底：兔）
看图片记生字：伞
3.易读错字：读准“短、伞、长、公”的前、后鼻音，读准“谁、长”的翘舌音，读准“伞、最”的平舌音。
4.多音字：长zhǎng（成长）cháng（长江）
5.应会写字：长、比、巴、把
（1）写正确：比和把
“比”的第四笔和“巴”的第四笔和“把”的第七笔都是“竖弯钩”。
一年级上册第6《比尾巴》教学设计
教学目标
一、日积月累
（一）重点字词。
1.应会读字：比尾巴谁长短把伞兔最公
2.识字方法：
（1）常规识字：
加一加：把尾短兔最
比一比：巴----把
换一换：谁公
反义词：长——短
（2）趣味识字（字理识字）：
做动作记生字：比
猜字谜：一对姓匕的双胞胎，第弟踮脚挨着哥哥站。(谜底：比)
课
堂
小
结
本节课，你有哪些收获？
背诵诗歌
限
时
检
测
《比尾巴》限时作业
一、拼拼读读。
xiǎo dòng wù,zhēn kěài , rén rén jiàn le rén rénài
二、填空。
“比”字共( )画，第二笔是( )。
“巴”字共( )画，第四笔是( )。
“把”字共( )画，第二画是( )。
三、给音节加韵母。
①教师拿出两支不一样长的铅笔让学生进行比较来形象认识长和短，并感知这是一对反义词。
②让学生找找自己周围长和短的东西进行比较。
③让学生说说自己知道的反义词。课件出示：长短、粗细、高矮等几组反义词。学生齐读两遍。
▲认识“”字。
(1)猜谜：一对姓匕的双胞胎，第弟踮脚挨着哥哥站。(比尾巴)
(2 )出示“比尾巴”词语卡片，指名读。