部编语文小升初【阅读理解】训练、理解重点句子的意思 +20篇阅读理解题和答案1
部编版小升初语文现代文阅读专题练习(附答案)
部编版小升初语文现代文阅读专题练习(附答案)一、小学语文现代文阅读专项训练1．阅读下面一篇同学的作文,完成下列小题。
绽放在秋日里的花①“我再也不回这个家了!”她抓起书包,头也不回的冲出了家门。
②秋风微凉,秋日里黄昏的阳光落在她肩上,她背起吉他,抱着书,趁着沉重的步子来到一个人烟稀少的小巷①，小巷的深处是一颗枝繁叶茂的老树。
③那失望愤怒的声音又在她耳中回荡。
④“不…”她使劲抱住吉他,苍白的脸颊上有泪水划过、(A)坠落,然后消失。
⑤“怎么办?接下来怎么办?”除了争吵,她不知道去面对父母以什么样的态度,该怎样将自己对音乐的一腔热血及其决心告诉父母②。
⑥她想到自己的好朋友因为生病已经好几天不来学校了。
她挺担心的,想去看看自己的好朋友,这个时候如果有一个伴多好啊,可陪伴她的还是吉他。
⑦一边是坚决的阻止,一边是追逐的梦想,一边是未来,一边是执着,她矛盾,她痛苦,她渴望有人倾听,有人能为她解惑,可陪伴她的还是吉他。
⑧灵活的手指拨动着弦,音符在她指间跳动,旋律在她身边飞舞,黄昏的光,因美妙的音乐变得轻柔。
云也为她停留,为她喝彩,落叶为她伴奏,使在秋风中为她起舞③。
她是受大自然青睐的演奏者,可不知不觉的,她泪流满面。
⑨也许是她的哭泣引来了一位老者。
⑩“孩子,你这么了?”⑪也许是太过烦恼,她将埋藏在心底的思绪告诉了老者。
⑫老者听后指指身边的老树:“它在这经历风雨几十年了,青春就像它一样,历经重重挫折,才能茁壮成长,开出绚丽的花。
”⑬她不解的望着老者,心中有什么东西要破土而出。
⑭老者接着说:“绿茵因感恩风霜,才有了茂盛,飞鸟因感恩蓝天,才有了飞翔。
唯有一颗感恩之心,才能将矛盾融化。
你要学会感恩,感恩你经历的一切。
你仔细想想,你可曾感恩过你的父母?”⑮听了老者的话,她不自觉的低下了头。
蓦然回首,母亲每日为她准备的饭菜；(B)父亲在她学完吉他后接她回家的身影;父母在深夜陪她做作业的模样历久弥新(C),可她却从不感恩,认为理所当然,甚至她还埋怨父母不支持她的梦想,只会要求她学习。
部编语文小升初【阅读理解】训练、理解重点词语的意思+20篇阅读理解题和答案1
部编语文小升初【阅读理解】训练、理解重点词语的意思+20篇阅读理解题和答案第一讲、理解重点词语的意思【技法指导】要理解句子或文章的意思，我们往往需要借助一些重点词语来体会。
那我如何理解重点词语的意思呢？1.联系上下文词句的字面义来理解词语意思。
有的词语，前面或后面的句子已经充分地表达了它的意思，我们只要从这个词语的上下文中找到相关的句子去理解提炼就可以。
如《草原》一课中的“洒脱”一词。
它出现在句子“草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以”中，我们联系下文只要方向不错，怎么走都可以”就能理解“洒脱”的意思是“不拘束”。
2.联系语境，结合词语的感情色彩来理解词语意思。
如《窃读记》中的贪婪”一词。
这个词语一般情况下是贬义词，形容非常贪心，但在本文中我们就要结合具体的语境来理解。
¨贪婪”岀现在“我像一匹饿狼，贪婪地读着”这个句子中，通过本段的阅读我们知道这是形容作者非常急切地读书，从而表现了她非常喜欢看书。
3.近义词替代理解词语的意思。
有些词语的意思我们可以直接用近义词来解释，也就是把它的一个近义词放进文句中，看看有没有改变原句的意思如《“精彩极了”和“糟糕透了”》中“我既腼腆又得意扬扬”一句中的“腼腆”一词，我们就可以直接用它的近义词“害羞”来解释。
4.组词理解词语的含义。
有的词语，我们可以直接用这个词语中的每个字去组词，然后通过所组的词语去理解它的含义。
如《“精彩极了”和“糟糕透了”》中“我敬仰我的父亲”一句中的“敬仰”一词，就可以分别用“敬”和“仰”去组成“尊敬”“仰慕”这两个词语，这两个词语就可以解释“敬仰”的意思。
【典例分析】童年趣事每个人都有童年，而童年趣事就像海边那各色各样的贝壳，在海水的陪伴下闪闪发光，散发着五颜六色的光彩，数都数不完。
而至今，我的手上还握着那一枚最闪亮的贝壳，那也正是我最难忘的一件童年趣事。
记得小时候，我家院子里有一棵在我出生时种的橘树。
我经常拿小刀在树千上刻个记号，天天去测量自己是否长高。
部编版小升初语文课外阅读练习试题真题带答案解析(1)
部编版小升初语文课外阅读练习试题真题带答案解析(1)一、部编版六年级下册语文课外阅读理解1．阅读短文，回答问题。
中国皮影戏皮影戏，是一种用灯光照射兽皮或纸板做成的人物剪影以表演故事的民间戏剧。
中国皮影戏有着悠久的历史。
两千多年前，汉武帝的爱妃李夫人染疾故去，武帝思念心切，神情恍惚，终日不理朝政。
术士李少翁一日出门，路遇孩童手拿布娃娃玩耍，影子倒映于地，栩栩如生。
李少翁心中一动，用棉帛裁成李夫人影像，涂上色彩，并在手脚处装上木杆。
入夜围方帷，张灯烛，恭请武帝端坐帐中观看。
武帝看罢龙颜大悦。
这个载入《汉书》的爱情故事，被认为是皮影戏的渊源。
表演皮影戏要先制作皮影。
其制作过程是：先将羊皮、驴皮或其他兽皮的毛、血去净，经药物处理，使皮革变薄，呈半透明状，涂上桐油；然后把皮革镂刻成所需的人物形象。
皮人的头、四肢、躯干等各自独立，而又用线连成一体，分别以连杠由演员操纵，令其活动。
皮人涂有各种颜色，表达人物的善恶美丑。
绘画也有一定的讲究，女性发饰及衣饰多以凤、花、草、云等纹样为图案，男性则多用龙、虎、水、云等纹样。
人物造型与戏剧人物一样，生、旦、净、丑角色齐全，制成的皮影高的达55厘米，低的仅有10厘米左右。
皮影戏表演时，由三五个艺人在白色幕布后面，一边操纵戏曲人物，一边用当地流行的曲调唱述故事，同时配以打击乐和弦乐。
表演民间神话、武打、古代故事时，人物可以腾云驾雾，做出各种高难动作。
这是其他戏剧难以做到的，因此深受观众喜爱。
皮影戏在宋代已极为盛行，到明代，北京一带的皮影戏班竞有四五十家。
皮影戏是一门结合了戏剧、音乐等多种艺术表现手段的表演形式，它有着悠久的历史，也是最早传入西方的中国传统艺术之一。
公元13世纪，当时的蒙古军营中也演皮影戏，后来皮影戏被随军带到波斯、土耳其等国。
之后，又在东南亚各国流传开来。
中国皮影戏在18世纪中叶传到欧洲。
1767年，法国传教士把它带回法国，并在巴黎、马赛演出，被称为“中国灯影”，曾轰动一时。
部编语文小升初【阅读理解】阅读专项：文章标题作用+阅读理解专项练习及答案
部编语⽂⼩升初【阅读理解】阅读专项：⽂章标题作⽤+阅读理解专项练习及答案部编语⽂⼩升初【阅读理解】阅读专项：⽂章标题作⽤+阅读理解题和答案开花的⼼①春天，刚下过⾬，母亲从外⾯回来，带回来⼀株细细的幼苗，⼩⼼翼翼地栽进门前的菜地⾥。
问是什么，母亲说，不知道，路上捡的。
②这株幼苗，就这样在⼩菜园⾥安家了。
它的叶⼦和茎都是暗红⾊的，很像红苋菜，我很怀疑那只是株被⼈从地⾥拔出来的野草，却被母亲像宝贝⼀样宠着。
母亲喜欢花草，房前屋后，种满了她从⽥间地头或者邻居家移植过来的花草。
花很普通，不过仙⼈掌、凤仙花、向⽇葵之类的，多数甚⾄叫不出名字来。
母亲却很爱惜，浇⽔、施肥、松⼟，⼀点⼉不懈怠。
从春末到晚秋，花⼉姹紫嫣红，⼀串串的，将整个园⼦都衬得烂漫多姿。
③因为有母亲的精⼼照料，⼩苗开始飞快的长⾼、变壮。
桃花开罢，牡丹谢了，淡紫的桐花在枝头吹起了⼩喇叭，它只⾃顾⾃的往上长着；槐花落地，向⽇葵追着太阳张开笑脸，邻居的⼩姑娘开始向母亲讨凤仙花包指甲，它依然在喧闹的花⾹蝶舞中沉静安然，像个绅⼠，从容的成长。
淘⽓的⼩侄，每天都要跑去和它⽐个头，到膝盖了，到腰间了，到胸前了，终于有⼀天，⼩侄哭丧着脸跑去跟母亲告状：“奶奶，我怎么长这么慢啊，它都⽐我⾼了！”母亲笑了。
④我⼏乎断定，它不过是株不会开花的草，⼏次都要拔掉它，却被母亲拦住。
母亲说，不是所有的植物都⼀定要开花，难道你没发现，其实它的叶⼦也很好看啊。
⑤有⼀天，我早晨起床锻炼，经过菜园的时候，眼前突然⼀亮，有鲜亮的红⾊，⼀闪⼀闪地晃我的眼，⾛近，原来竟是那株草。
啊，它竟悄然⽆声地开花了！待仔细看去，却不是花，只是它顶部的叶⼦全都变成了鲜艳的红⾊，⼗⼏⽚⼩⼩的叶⼦簇拥在⼀起，仿佛盛开的花瓣。
远远望去，倒真像是⼀朵娇艳欲滴的花呢！⑥我在⼼中⽌不住地惊叹。
慌忙叫母亲来看，母亲⽤⼿欣喜地轻抚那些娇柔的叶⼦，笑着说：“这草，它有⼀颗开花的⼼呢！”⑦此后，它新长出的叶⼦，全都是灿烂的红⾊，如同经霜的枫叶，在顶部骄傲地挺⽴着，倒让院⼦⾥其它的花都失⾊了。
人教部编版小升初语文阅读训练30篇经典题型带答案解析
人教部编版小升初语文阅读训练30篇经典题型带答案解析一、部编版六年级下册语文课外阅读理解1．课外阅读。
李大钊是这样教育子女的李大钊父母早逝，由祖父李如珍一手带大。
祖父管教很严，不准他外出去看赌博，更不许他骂人、打架，否则就要受到种种处罚。
如此严格的家教，对李大钊的影响很深。
李大钊自己做父亲后，从祖父的家教中受到启发，同样对子女进行严格的教育。
扫雪就是他教子实践中的一则小故事。
一年冬天，下了很大的雪。
李大钊对他的儿女们说：“雪下得多大啊，你们快拿着扫帚到院子里去扫雪。
要高兴的话，堆个大雪人也好。
”孩子们的外祖母心疼孩子：“天这么冷，你还叫孩子们去扫雪，要是冻病了怎么办？”李大钊笑着说：“孩子应当从小养成吃苦的习惯，免得长大了什么也不会做。
身体经常活动，也会增强抵抗力。
呆在家里不动弹，就更怕冷了。
”说完，他和孩子们拿了簸箕与扫帚，走到院子里。
他一面扫雪，一面对孩子说：“将来谁也不能当寄生虫，谁要是不劳动，谁就没有饭吃！”孩子们边扫雪，边听父亲讲新奇的故事，一点儿也不觉得冷，反而越扫越有劲……（1）写出下面词语的反义词。
处罚——________ 严格——________ 新奇——________（2）李大钊为什么孩子们去扫雪？而孩子们的外祖母为什么不让去呢？结果如何？（3）从这则李大钊教子实践扫雪的小故事中，你受到了哪些启发？解析：（1）奖励；宽松；陈旧（2）李大钊对子女进行严格的教育，让他们从小养成吃苦的习惯，明白劳动的意义。
孩子们的外祖母心疼孩子，怕他们冻病了。
结果孩子们一边扫雪一边听父亲讲新奇的故事，一点儿也不觉得冷，反而越扫越有劲。
（3）示例：我们也应该从小养成吃苦的好习惯，不娇生惯养，不做寄生虫。
【解析】【分析】（1）本题主要考查对反义词的辨析能力。
反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。
答案合理即可，不唯一。
（2）考查对短文内容的理解能力。
解答时要带着问题读短文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
2020-2021小升初语文课外文言文阅读精练50篇及答案
2020-2021小升初语文课外文言文阅读精练50篇及答案小升初文言文阅读理解1：孟母戒子孟子少时，诵①，其母方织。
孟予辍然②中止，乃复进。
其母知其諠③也，呼而问之：“何为中止？”对曰：“有所失，复得”。
其母引刀裂其织，以此戒④之。
自是之后，孟子不复諠矣。
（节选自《韩诗外传》【注】①诵：背诵，②辍然：突然停止的样子，③諠（xuān）遗忘。
④戒：警告。
1.解释下列句中的加点字。
（1）其母方．织（）（2）其母引刀裂．其织（）2.在文中找出同义词填在下面的横线上。
（1）失：____________ （2）此:____________3.你认为孟母对孟子的成才有什么影响？学了这篇文章之后你还能想到一个有关孟母的典故吗？译文孟子小时候，在他背诵的时候，他的母来正在织布，孟子突然停止，又继续背诵下去。
孟子的母亲知道他因为分心而遗忘了书中的内容，于是把他叫来问道：“为什么中断背书？”孟子回答说：“有所遗忘，后来又想起来了。
”这时孟子的母亲拿起刀割断了布，以这件事作为警告。
从那件事以后，孟子不再因分心而遗忘书中的内容了。
1.（1）正，刚好（2）割断2.（1）谊（2）是3.使孟子从小养成了一种严谨治学的态度，孟母三迁。
小升初文言文阅读理解2：强弱之辩夫强不自强，因弱以奉①强；弱不自弱，因强以御②弱。
故弱为强者所伏，强为弱者所宗，上下相制，自然之理也。
然则所谓强者，岂壮勇之谓耶?所谓弱者，岂怯懦之谓耶?盖在乎有德，不在乎有力。
夫金者，天下之至刚也；水者，天下之至柔也。
金虽刚矣，折之而不可以续；水虽柔矣，斩之而不可以断；则水柔能成刚，金刚不辍③其弱也。
(选自唐．罗隐《两同书》)[注释]①奉：尊重。
此指陪衬。
②御：支配，此指显出。
③辍(chuò)：停。
此指消除。
[文言知识]“然则”及其他。
“然则”在文言中是个固定词组，相当于“既然(这样)，那么……”，上文“然则所谓强者，岂壮勇之谓耶?”意为既然这样，那么所谓强者，难道说的只是健壮勇敢的人吗?又，“虽然”，相当于“虽(这么说)，然而……”，如“虽然，其事有本有原”，意为虽这么说，然而那事情还有本源。
部编语文小升初【阅读理解】训练、体会文章的思想感情 +20篇阅读理解题和答案
部编语文小升初【阅读理解】训练、体会文章的思想感情 +20篇阅读理解题和答案第九讲、体会文章的思想感情作者写文章，就是为了表达一定的情感，只不过这个情感是通过人或事以及物体来表达。
因此，我们要体会文章的思想感情可从以下几个方面着手：从重点词语体会思想感情。
小学阶段的文章大多是写人、记事或写景状物的。
我们在阅读写人记事类的文章时就要抓住表现人物特点的词语，如描写外貌、语言、动作、心理等的词语来体会思想感情。
写景状物的文章就要抓住表现景物特点的词语来体会。
如《白杨》这一课，我们通过“坚强、不软弱、不动摇“这些词语可以感受到白杨的精神品质是坚强不屈，这也象征着新疆的建设者们不怕困难、无私奉献的精神。
从关键句子体会思想感情。
很多文章都有一个关键句子来表达作者的思想感情，这些句子有时在开头，有时在结尾，有时通过某个人的语言或感受表达岀来，我们就要抓住这些关键句子来揣摩，从中体会作者的思想感情。
如《自己的花是让别人看的》中的句子“人人为我，我为人人。
我觉得这一种境界是颇耐人寻味的”。
这个句子告诉我们每个人心中要有他人，要有社会责任感，要从实际行动为大众着想，实际上歌颂了为他人着想的精神。
在边读边想中体会思想感情。
边读边想是体会文章思想感情的一种有效的方法，我们在体会文章思想感情的时候要入情入境地读，设身处地地想。
如《桥》这篇课文，我们边读描写洪水肆虐的句子，边想象情况的危急，再边读边想老支书舍生忘死，组织群众转移，而父子俩却牺牲的画面，我们就能体会到老支书把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的精神。
童年的柳笛春天，好像对纤细柔软，宛如少女秀发的柳枝别有情丝。
祥和的春风中，河旁路边交头接耳的柳条，转眼间泛出了新绿。
此情此景，勾起了童年在乡村小学语文阅读绩优训练五隼蝸老家美好的回想，耳边仿佛又听到了那悠扬清脆的柳笛声。
小时候，每逢春天来临，柳枝变绿，喜爱的玩具往往少不了柳哨和柳笛。
儿时做柳哨，技术很是熟练。
放学回家的路上，我们这些年龄不同的孩子们，常常忍不住各取所好，折一支粗细均匀、长度适中的柳条，轻轻扭动一阵，嫩绿的柳皮便开始松动，然后用牙咬住柳枝木芯，双手将圆筒状的柳皮慢慢抽下来，用指甲将一头轻轻刮薄、捏扁，一支支长短、粗细不等的柳笛就此做成。
部编语文小升初【阅读理解】训练、理清文章的记叙顺序 +20篇阅读理解题和答案
部编语文小升初【阅读理解】训练、理清文章的记叙顺序 +20篇阅读理解题和答案第五讲、理清文章的记叙顺序理清了一篇文章的写作顺序，就使读者容易掌握作者的写作思路以及文章的主要内容。
写作顺序就像一根线，把文章的素材串起来，使文章更有条理，表达的意思更清晰流畅。
小学教材中出现的记叙顺序大致有以下几种：按事情发展的顺序。
叙事或写人类的文章大都会按事情发展顺序来组织材料，一般会在文中交代事情的起因、经过、结果等，其中经过往往会写得很具体。
如《草船借箭》一文就是按事情发展的顺序写的，先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮做草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果——箭如期如数交付周瑜，周瑜自叹弗如。
故事的起因、经过、结果叙述得清清楚楚。
按地点转换（空间方位、移步换景）的顺序。
参观游记、写景类的文章一般使用地点转换（移步换景）的顺序，有时也会用空间方位顺序，这种写作顺序的文章，一般在文中都有明显表示地点转换的词语或句子。
如《草原》一文就用了移步换景的顺序，先写作者来到草原时看到的美丽景色，接着写汽车前行，看到了河以及欢迎我们的主人们，再写进了蒙古包的情景，最后写蒙古包外看到的蒙古人表演的节目，不同的地方所看到的不同的风土人情。
按时间先后顺序。
如果一篇文章各自然段的开头带有时间标志的词语，如表示季节、时间、某些代表季节的花或日出日落等，并且这篇课文是随着时间变化而推进故事情节或景物变化，这样的顺序就是时间顺序。
如《“精彩极了“和“糟糕透了”》这篇课文就是按时间顺序写的，先写了“我“七八岁时因为写诗发生的事情，然后写几年后的感受，再写“我”长大成人，小有成就时的感悟。
按事物特点的几个方面（总分总、总分、分总）。
这种顺序的文章，文中往往有明显的总起句或总结句。
如果开头有总起句，然后再从几个方面来写，最后结尾有总结句，那就是总分总的结构，如果只有总起，然后分成几个方面来写就是总分结构；如果先分几个方面来写，最后总结性结尾，那就是分总结构。
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部编语文小升初【阅读理解】训练、理解重点句子的意思 +20篇阅读理解题和答案第二讲、理解重点句子的意思要理解整篇文章的思想内容，必然要先理解一些关键句子的意思，特别是一些重点句子蕴含的深刻内容。
那么我们如何理解重点句子的意思呢？找重点词语理解句子。
重点句子就是一篇文章的眼睛，弄懂了重点句子的意思，我们理解课文就会事半功倍。
对于这些句子的理解，我们要抓住这个句子中的关键词，因为“词不离句，句也不离词”，理解了这个词语的意思，那么这个句子的意思也就迎刃而解了。
如《梅花魂》里的句子“看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪“中的“慈祥”和“大发脾气”，这是看似矛盾的一组词语，但却透过平时非常慈祥，而此时因为“我”玷污了墨梅图，外祖父非常生气，从而体会到外祖父对墨梅图的喜爱，这就为后面理解外祖父对梅花精神的赞颂打下了基础。
联系上下文理解句子的意思。
句子的深层含义一定是和这个句子所处的语言环境相联系的，也就是和上下文有关。
我们仔细去揣摸上下文，就能理解关键句子的意思。
如《通往广场的路不止一条》中的重点句子“父亲的教导让我一生受用不尽——通往广场的路不止一条”。
对这个句子的理解，我们就要联系上文，因为之前父亲曾对“我”说过类似的话，然后作者介绍了自己所经历的几件事，说明了人生中遇到“挫折“时，换一个角度，换一种思路就能解决困惑。
分析修辞手法理解句子的意思。
小学的文章大部分都会出现含有修辞手法的句子。
修辞手法的运用使作者要表达的意思在句子中变得生动、形象。
因此，我们要充分发挥想象，仔细体味所运用的修辞手法，从而领悟句子所蕴含的意思。
如《狼牙山五壮士》中的句子“石头像雹子一样，带着五位壮士的决心气这个句子，我们联系生活中见到的雹子，可想是非常密集，速度很快，从而感受到五位壮士的坚强勇敢以及对敌人的仇恨，进而体会到他们的爱国之情。
99枚“金牌”一天上午，邮政银行给儿童医院送来一笔数额巨大的捐款。
这是波兰的一家儿童医院，因救治了许多白血病患儿而闻名。
可就在这家医院，仍有不少患儿的家庭付不起昂贵的医药费。
一个个鲜活的生命因为不能得到及时医治而离开了这个美丽的世界，家长们悲痛欲绝。
现在，有了这笔捐款，许多白血病患儿的生命就充满了希望，充满了阳光！这笔捐款启用后，几位得到救助的儿童家长开始寻找那位好心人。
可是，儿童医院没有捐助者的任何信息。
而此时，某家电视台播出的节目中正在批评一个叫杰德捷泽扎克的女运动员，说她把自己在雅典奥运会获得的女子200米蝶泳金牌拍卖了，得到了一笔巨款，过起了富足奢侈的生活。
那枚金牌是波兰在游泳项目上获得的第一枚奥运金牌。
一年后，经过多方打听，院长终于找到了捐助者杰德捷泽扎克，于是邀请她到了儿童医院。
接受救助的孩子们都来感谢他们的恩人。
杰德捷泽扎克和孩子们幸福地说着、笑着……就在杰德捷泽扎克准备离开时，媒体记者蜂拥而至。
面对记者，杰德捷泽扎克微笑着打开身边一个精致的盒子，里面装着99枚“金牌”。
这是世界上绝无仅有的“金牌“，是接受救助的孩子们亲手用纸做的。
杰德捷泽扎克拿起一枚“金牌”挂在脖子上。
她眼含热泪，激动地说：“这99枚'金牌'代表了儿童医院所有白血病孩子的心！它们是世界上最贵重的'金牌，！”（有删改，作者：程立祥）1.“蜂拥而至”的意思是，通过这个词语我感受到了2.“它们是世界上最贵重的'金牌'！”这句话的含义是（）A.因为这99枚“金牌”代表了儿童医院所有白血病孩子的心，表达了这些孩子对她的感恩之情。
B.这些金牌虽然是纸做的，但是能够卖世界上最高的价钱。
C.做这些金牌的纸属于特殊材料，是古董，可以收藏。
【答題指导】要理解第2题中这句话的含义，我们就要联系前文对这99枚“金牌”的来历去思考，因为这些“金牌“是接受救助的孩子们亲手用纸做的，表达了孩子们对杰德捷泽扎克的爱和感恩之情，说这些“金牌”贵重是指它们饱含了孩子们的感情。
【答案】1.形容很多人一起拥上前去人，扎克的精神感动了很多,很多记者来采访她杰德捷泽2.A三过家门而不入大禹第一次路过家门是在他治理淮河之前。
当时妻子涂山氏正在院里推磨。
大禹觉得妻子发胖了，再一瞅，不对，她挺着大肚子，肯定是怀孕了。
大禹百感交集，一方面高兴，自己要当爹了；一方面心酸，妻子挺着大肚子还要干活儿；一方面愧疚，自己不能尽到丈夫的职责。
大禹真想下马去帮她，但转念一想，不能，东南边不知道有多少老百姓还深受洪水之苦呢，于是就策马扬鞭飞驰而去。
大禹第二次路过家门是在疏通淮河时。
他老远就瞧见涂山氏坐在门口，正在给怀里的孩子喂奶，兴奋之情溢于言表。
他真想走上前去抱抱儿子，亲他一口，问问妻子给孩子起名字了没有。
可是就在这一瞬间，他想起三门峡荒山野岭里孤儿们哭爹喊娘的声音，他想，自己的儿子是儿子，别人的儿子也是儿子，应该先救他们才是。
于是，他一扭头，又策马向西北奔去。
大禹第三次路过家门是在治理好三门峡后。
他看到白发苍苍的老母亲拄着拐杖站在家门口张望，似乎在等待他的归来，儿子小夏启在地上爬着玩儿。
大禹心里一阵抽搐，两行热泪滚落到马鬃毛上，白龙马摇了摇头，甩了甩鬃毛。
这时，大禹眼前又出现了荆州地区许多老百姓在哭喊亲人的景象。
大禹为了让那里的老百姓早享天伦之乐，只好紧闭双眼，弯腰伏在马背上，白龙马腾起四蹄又跃过了自己的家门。
大禹三过家门而不入的事迹感动了老百姓，人们都踊跃参加治水工程，大禹带领治水大军相继疏通了黄河、长江、淮河、济水、汉水、颍水等几百条河流。
1.读文中画“”的句子，你感受到了什么？说说大禹此时在想什么。
2.有人认为大禹“三过家门而不入”，是一个铁石心肠的人，是一个冷血动物。
请谈谈你的看法。
三过家门而不入参考答案1.我感受到大禹心里想着劳苦大众，舍小家顾大家。
大禹此时很想问候老母亲，抱抱儿子，享受天伦之乐，但又放不下荆州地区受灾的百姓。
2.他也爱自己的母亲、妻子和孩子。
但为了治水大业，他抛小家，为大家，是个无私奉斌的人。
二、选择题2．拉亮了灯等你①冬天的夜，来得早。
②电话铃声响了。
一个稚嫩的童音：“是田老师家吗？”“是，我就是。
”我急忙应道。
打电话的是我班上最调皮的男孩。
“昨天一早，候婕要转学回老家。
大家商量明早六点在学校为她送行。
您能参加吗？”“当然！我一定准时到达！”“真的！谢谢老师，再见！”一瞬间，我好像看到了电话那头甜美的喜悦。
③整整一夜，我的心潮起伏，难以释怀。
一个月前，那是怎样一个班？纪律涣散、习惯恶劣、成绩落后。
直到新学年开始，都无人愿接。
而今天这一举动又怎么会发生在他们身上？早是六点！天哪，那是黎明前最黑的时候！这座落在山脚下犹如荒岛的小学校，天一黑，老师们都要结伴而行厖我的心乱极了，再想要阻止已没有可能。
我细数着钟表的嘀嗒，总算熬过了这一夜。
④匆匆洗漱完，抓起背包便冲出家门。
冰冷的黑士、呼啸的寒风吞并着深沉的夜色扑面而来。
踩过煤渣垫起的小路，穿过仍在沉睡中的矮房，我一口气爬上了陡坡。
⑤几声清脆的童声离我越来越近。
“老师！您在等我们？”一个女孩惊喜地发现了我。
几个同学如欢奔的羔羊般朝我跑来。
我张开双臂想要将他们全部拥在怀里，告诉她们我有多么担心。
⑥校园里一片漆黑，只有传达室透出一点光亮。
我和孩子们急步跑向校门，叫醒了值班的师傅，我来不及过多地解释，只有点点头表示歉意。
没有约定，我和孩子们一同在黑暗中开始寻我所有的照明开关。
当一个个并不明亮的灯泡被点亮时，我们都长长地舒了一口气。
我问他们：“是害怕吗？”一个男孩告诉我：“不是！早开灯，所有在坡下和山上的同学就看到了教室的亮光，他们就不会害怕了。
”望着这些天真无邪的面孔，我眼中的泪水涌动。
“好了，孩子们，呆在教室，我去接其他同学。
”⑦站在土城上，冷风撩拨着我的头发，冷极了！我心里一遍遍在呼喊：“孩子们，快让我看到你们！”远处，山坡上传来一群孩子的说话声。
我激动得快要跳起来了。
“快看！教室灯亮了！“快点儿，咱们迟到了！”几个孩子挥舞着双臂向学校飞奔而来，大大的书包在他们身后一颠一颠。
黑暗中闪烁着点点微弱的白亮，那是孩子们精心赶制了一夜的贺卡。
⑧“老师，已经到了55人，还有5个同学没来。
”不知何时，我身后已站着一大群孩子。
“那好，我们一起来等！”幽深的小土坡下疾跑来一个黑影，跳跃的两条麻花辫在夜里格外醒目。
“是侯婕！“几乎是不约而同地欢呼。
侯婕飞奔着扑进我怀里。
“老师，我妈妈病了，我必须回老家读书。
”我紧紧地抱着她，什么也说不出。
⑨天空吞没了最后一颗星星。
晨曦里，校门口站齐了我的60个孩子。
我们注视着彼此冻红的鼻尖和脸蛋儿，在喷吐出的每一口雾气中会意地笑了。
那笑容比初升的太阳还要美丽。
⑩忽然，我想起秦戈尔的一句名言：“不是锤的打击，而是水的载歌载舞才形成了美丽的鹅卵石。
”11是的。
虽然在冬季，我却收获了。
1.依据地点的转换，本故事可大致分为四个阶段：约定送行→→→2.第④和第⑦自然段中的画线句有什么表达效果？3.作者引用泰戈尔“不是锤的打击，而是水的载歌载舞才形成了美丽的鹅卵石”这句话，揭示了什么内涵？4.本文结尾说“虽然在冬季，我却收获了”，“我”收获了什么？假如你是即将告别老师和同学的候婕，你想对老师说点什么？对同学又想说点什么？1.拉亮了灯等待学生师生团聚2.通过描写环境的恶劣：天气冷，风大，夜黑，以此衬托出孩子们善良美好的心灵和师生之间珍贵的情谊。
3.这句话揭示了最好的教育不在于严厉的批评，而在于真情投入，以心换心，塑造学生良好的人格。
4.收获了师生情谊，收获了教育真谛。
说的话略。
3．寻找妈妈的寻人启事①作文课。
老师教完了应用文写作后，当场给学生们布置了一个题目：假设自己的妈妈丢了，请每一个人写一则寻人启事。
老师还给每个同学发了一份寻人启事样本，大家可以照葫芦画瓢，但是，里面的内容必须是根据自己母亲的真实情况撰写。
②同学们似乎还没有反应过来，自己的妈场丢了，写一则寻人启事？面对着寻人启事样本，同学们一时都不知道该如何下笔。
③见同学们都没有什么动静，老师说，这样吧，我再讲一遍寻人启事的要点，大家一边听，一边写，首先，写下丢失人的姓名。
④大家埋头在纸上写上了自己妈妈的名字。
⑤老师说，性别。
⑥女。
大家刷刷写下。
⑦丢失人年龄。
老师的话音刚落，班级里就炸开了锅。
有人说，我妈好像42岁了吧。
有人说，我妈妈从来没告诉我地多大啊，有人说，我今年14岁，我妈妈该有三十八九岁了吧？几十个同学，竟然没有一个人能够准确地说出自己妈妈的年龄。
⑧老师摇摇头，年龄先空着吧。
下面是最重要的部分，请写出丢失人的体貌特征。
⑨大家七嘴八舌，似乎对自己的母亲很了解，老师打断了大家的谈话，同学们说的，也许是你母亲的特点，但是，现在请大家写的是母亲的体貌特征，比知脸上有颗痣，手背上面有道伤疤，腰杆有点弯曲什么的。
⑩同学们停止了议论，歪着脑袋，努力回想着妈妈的形象。