申报材料附件
申报材料及附件证明材料说明
申报材料及附件证明材料说明申报材料及附件证明材料说明一、电子材料要求提供整套材料电子版文件，其中申报书、创业计划书和个人信息表为 Word 格式，附件材料电子版为 PDF 格式。
电子版报送要求为：整套材料建立一个文件夹，文件夹名称为申报人姓名，内容包括申报书正本，申报书附件，个人信息表以及其他需要说明的材料，文件名称分别为姓名加“申报书”、姓名加“创业计划书”、姓名加“附件”、姓名加“个人信息表”。
如“张三申报书”、“张三创业计划书”、“张三附件”、“张三个人信息表”。
二、纸质材料要求通过形式审查后参加答辩的申报人需要提供纸质材料，纸质材料要求自与顷办収出参加答辩通知后，由落户区、县（市）、市直开収区戒市属部门（单位）统一制作汇总，并于两周内送达（具体要求随答辩通知一并告知）。
纸质材料要求使用 70 克白色 A4 纸，格式要求为：一是申报书（创业类包括创业计划书）按下载的格式正反双面打印，直接装订，填报说明无需打印。
二是附件材料单独装订成册，并编写页码和目录，封面样式附后。
内容分为目录和正文两部分，双面打印戒复印。
三是申报人其他个人信息表单独打印另附。
三、附件证明材料说明创新人才附件材料一般应包括：（1）海内外学习证明复印件；（2）身份证戒护照复印件；（3）不用人单位签订的工作合同戒意向性工作合同复印件；（4）海内外任职证明材料（申报书须完整填写工作经历，并完整提供相应证明材料）；（5）主要成果（代表性论著、与利证书、产品证书）复印件戒证明材料；（6）领导（参不）过的主要顷目证明材料；（7）奖励证书复印件；（8）其他需要提交的材料。
创业人才附件材料一般应包括：（1）海内外学习证明复印件；（2）身份证戒护照复印件；（3）主要成果（代表性论著、与利证书、产品证书）复印件戒证明材料；（4）海内外任职证明材料（申报书须完整填写工作经历，并完整提供相应证明）；（5）已创办企业的还需提供企业证明材料（营业执照复印件、股权构成材料等）、公司章程、上年度企业财务报表（资产负债表、损益表、现金流量表等）；（6）其他需要提交的材料。
国家高新技术企业认定管理工作网申报材料中上传附件的要求【模板】
附件1：国家“高新技术企业认定管理工作网”申报材料中上传附件的要求为了保证申报材料的质量，现将2019年吉林省申报高新技术企业认定的企业在国家“高新技术企业认定管理工作网”申报材料中上传附件的要求说明如下。
一、上传附件的内容（一）注册登记证件企业的营业执照、组织机构代码证和税务登记证。
要求：1）五证合一的企业只需提供企业营业执照；2）近三年发生名称变更的企业需提供相关部门的证明文件；3）证件有正、副本的，只需提供其中一种即可。
（二）企业创新能力评价相关材料1、知识产权相关材料要求：1）知识产权证书（带有国家有关部门章的那一页），不用上传反映技术水平的证明材料；2）已授权但未得到证书的知识产权需上传授权通知书和缴费收据；3）知识产权证书上所有权人不是申报企业的还需提供手续合格通知书或其它能够证明知识产权的所有权已转移到申报企业的证明文件；4）参与制定标准的企业需上传带有标准名称、编号和编写单位的那几页材料。
2、科技成果转化相关材料要求：只需提供科技成果转化总体情况与转化形式、应用成效的逐项说明文件（盖有企业公章），不用上传相关证明材料。
3、研究开发组织管理相关材料要求：只需上传研究开发组织管理总体情况与四项指标符合情况的具体说明文件（盖有企业公章），不用上传相关证明材料。
（三）企业关键技术相关材料要求：只需上传企业高新技术产品（服务）的关键技术和技术指标的说明文件（盖有企业公章），不用上传相关的生产批文、认证认可和资质证书、产品质量检验报告等材料。
（四）企业人员情况相关材料要求：只需上传企业人员总体情况说明文件（盖有企业公章），不用上传全体职工信息表和科技人员信息表。
（五）近三年研发费用表要求：只需上传由中介机构和企业盖章的关于研发费用和销售收入的附表（必须有中介机构的公章）。
（六）近一年高新技术产品（服务）收入表要求：只需上传由中介机构和企业盖章的关于高新技术产品（服务）收入和总收入的附表（必须有中介机构的公章）。
申报材料清单
申报广东省中小学教育创新成果评奖材料
《在初中数学教学中引导学生进行自主变式的探索研究》
申报材料清单
一、广东省中小学教育创新成果奖评奖申请表
二、申报材料：
（一）主报告
（二）附件：
1、立项报告、阶段总结、结题报告各一份；
2 、教学论文
（1）《数学学习与研究》和《语数外学习》用稿通知各一份；
（2）教学论文3篇：《在学案教学中提高学生的思考有效性的一些尝试》、《动态生成问题创新学生学习方式——例谈交互式电子白板在初中数学复习课中变式教学的应用》和《用好几何画板，提高初中数学课堂教学中变式训练的有效性》；
3、课题实验调查问卷、统计、分析各一篇；
4、课题实验教学反思、案例、说课稿各一篇；
5、部分学生学习心得体会、优秀小论文共六篇；
6、课题研究活动相片。
申请书的推荐信与附件准备
申请书的推荐信与附件准备尊敬的招生委员会：我荣幸推荐本人 XXX（姓名）于此申请XXX（学校/机构）的XXX（项目/学位）。
作为本人的导师，我对XXX的学术才能和个人素质给予高度评价，并强烈推荐他/她作为你们的候选人。
作为XXX专业领域的专家，我与XXX合作及观察已有数年。
我见证了他/她在知识储备、研究能力和学术表现方面的持续突出进步。
在研究项目中，他/她展现了卓越的才能和创造力，经常提出深入的问题，并能迅速找到解决方案。
他/她的成果还在权威期刊上发表，为学术界做出了积极贡献。
除了良好的学术表现，XXX也表现出优秀的领导才能和团队合作精神。
他/她曾担任学生组织的主席一职，并成功组织过多个大型活动。
他/她展现了卓越的组织和沟通能力，能够有效地协调团队成员的工作，使活动顺利进行。
此外，XXX还深受师生喜爱。
他/她为人友善、乐于助人，与他人相处融洽。
他/她积极参与社区服务，并在志愿者工作中展现出了敏锐的观察力和解决问题的能力。
他/她的奉献精神和责任感值得称赞。
准备附上的附件包括XXX的个人简历、学术成果清单、推荐信和奖励证书，这些将为您提供更多关于XXX学术能力和个人素质的详细信息。
我对XXX在贵校学习并参与您们的项目以及研究工作抱有坚定的信心。
他/她具备良好的学术素养和实践经验，将为贵校做出积极贡献。
如果需要对其进一步了解，我愿随时提供更详细的信息。
最后，我再次强烈推荐XXX加入贵校，并预祝他/她在未来的学术生涯中取得更大的成就！谢谢您的关注和时间。
此致XXX（您的姓名）XXX（您的职务/学术头衔）日期。
陕西省特支计划申报附件材料一览表(哲社文艺领域)
附件材料
1、申报人选近5年取得的代表性成果简要介绍（包括主要内容、创新点、科学价值及成果转化价值，不超过1500字）；
2、身份证或护照复印件；
3、学历学位证书复印件；
4、在本单位任职的证明材料；
5、主要成果（获得的奖励、荣誉证书、代表性论著或论文、专利证书、产品证书）复印件或证明材料；
6、领导（参与）过的主要项目证明材料；
7、出席、组织重要学术会议、展览活动或在重要学术、专业组织任职证明材料；
8、研究成果、作品产生重大社会影响的证明材料；
9、如需另外提供录音视频等影像附件材料的，请说明，并按要求提供电子版（光盘刻录）；
10、其他需要提交的材料。
报奖材料需要的附件
一、申报材料种类较多，内容丰富。
除按规定详细填写“科技进步奖申报书”外，主要附件应有：
(一)主要完成单位详细情况表；
(二)主要完成人详细情况表；
(三)成果鉴定证书或有关证明；
(四)成果应用效益证明；
(五)研制报告或技术工作总结报告；
(六)检测(检验)报告；
(七)成果查新报告；
(八)有关标准；
(九)主要完成单位概况；
(十)成果的样品或照片等。
全部材料应牢固装订成册。
二、丰收计划报奖申报材料及装订顺序：
1、申报书；
2、主要完成人情况表；
3、项目工作总结、技术总结；
4、农业丰收计划项目验收申请、验收证书;
5、科技成果鉴定申请表、科技成果鉴定证书；
6、县级以上农业或统计部门成果应用证明；
6、经济效益报告（含计算过程）；
7、项目合同书或计划任务书（含实施方案）；
8、查新报告、测试报告、论文等其它技术文件。
申报材料清单
申报材料清单篇一：申报材料清单附件1申报材料清单1、《高新技术企业认定申请书》(在线打印并签名、加盖企业公章)。
2、证明企业依法成立的《营业执照》等相关注册登记证件的复印件。
3、知识产权相关材料（知识产权证书及反映技术水平的证明材料、参与制定标准情况等）、科研项目立项证明（已验收或结题项目需附验收或结题报告）、科技成果转化（总体情况与转化形式、应用成效的逐项说明、填写科技成果转化汇总表）、研究开发组织管理（总体情况与四项指标符合情况的具体说明）等相关材料。
4、企业高新技术产品（服务）的关键技术和技术指标的具体说明，相关的生产批文、认证认可和资质证书、产品质量检验报告等材料。
5、企业职工和科技人员比例情况说明材料，包括在职、兼职和临时聘用人员人数、人员学历结构、科技人员名单及其工作岗位等。
6、中介机构承诺书(格式见附件3)7、经具有资质并符合本《工作指引》相关条件的中介机构出具的企业近三个会计年度（实际年限不足三年的按实际经营年限，下同）研究开发费用、近一个会计年度高新技术产品（服务）收入专项审计或鉴证报告，并附研究开发活动说明材料。
8、经具有资质的中介机构鉴证的企业近三个会计年度的财务会计报告（包括会计报表、会计报表附注和财务情况说明书）。
9、近三个会计年度企业所得税年度纳税申报表（包括主表及其相关附表）。
篇二：申报材料清单申报材料清单目录国家水利风景区申报材料汇编景区名申报单负责联系电填报日称繁峙县滹源水利风景区位繁峙县人民政府人居清平（签字）人贾绍峰（签字）话0350——5580535 期二〇一三年四月二十日中华人民共和国水利部制篇三：申报材料清单附件1申报材料清单1、《高新技术企业认定申请书》(在线打印并签名、加盖企业公章)。
为材料核心，其他都是证明它的。
封面有真实性申明、企业注册登记表、主要情况、知识产权汇总表、人力资源情况表（总体情况、全体人员结构）、RD表、企业年度研究开发费用结构明细表、PS表、企业创新能力、企业参与国家标准或行业标准制定情况汇总表2、证明企业依法成立的《营业执照》等相关注册登记证件的复印件。
双百计划申报附件材料内容及要求
湖北省自主创新“双百计划”申报附件材料内容及要求
一、有关企业情况的附件材料
1、企业基本情况宣传及介绍相关材料；
2、企业资质相关证明材料；
3、企业法人单位代码证复印材料；
4、企业总资产及盈利情况证明材料；
5、企业研发机构批件材料。
二、有关岗位特聘人选和创新团队成员的附件材料
1、人选职称及最高学历证明材料；
2、人选留学回国相关证明材料；
3、人选主要工作业绩介绍材料；
4、人选所获主要奖励证明材料。
三、有关申报项目的附件材料
1、项目国家、省级立项及获得资助情况证明材料；
2、项目立项依据、可行性分析、预计前景以及研发基础等相关证明材料；
3、签署推荐意见的同行专家相关简介材料。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题研究方案
一、课题研究的背景和意义
在知识爆炸的时代，掌握知识的多少已经不是最重要的，而如何掌握知识才是至关重要的，这个道理已经被越来越多的人所接受。
世界各国都把学生学会学习作为最重要的教育改革的方向，人们越来越深刻地认识到，基础教育的任务不仅仅是传授知识，更重要的是让学生掌握学习的方法，培养学生的创新能力，分析解决实际问题的能力。
教学的重心不再仅仅放在获取知识上，而是转到学会学习、掌握学习方法上，强调的是教学生学，由被动的接受式学习转向主动的探索性学习。
2007-2009年，省级教改重点课题“小学数学‘问题解决’理论与实践的研究”积累了有效成功的做法和经验，教师的教学观念和专业水平都得到有效提高，学生发现问题、解决问题的能力得到培养。
我校是一所边远农村中心小学，新一轮的课改对教师的教育观念及专业水平、学生的问题意识都带来可喜变化。
但还是存在诸多问题：教师问题意识不强，课堂教学目标模糊，不能围绕问题与目标合理组织教学，课堂教学模式还存在灌输——接受；学生很少主动提问题，基本是教师带着学生提出问题，分析问题，主动权大部分掌握在教师手中，学习方式还存在听讲——练习——再现教师传授的知识，学生应用数学解决实际问题的意识能力较弱，创造能力薄弱，对新问题的解决办法不多。
我国著名的教育家陶行知先生曾说过：“发明千千万，起点在一问”。
苏霍姆林斯基也说过“孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。
要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。
”美国数学家哈尔莫斯说：问题是数学的心脏。
有了问题，思维才有方向；有了问题，思维才有动力；有了问题，思维才有创新。
这些无疑都告诉我们这样一个道理：在教学中培养学生提出问题是极其重要的。
因此，确定“让问题充满课堂”作为我校新一轮课题研究的重点。
二、本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析
1、原苏联心理学家马丘斯金等人，对问题教学进行了开创性和系统性研究。
他们依据当代思维科学的最新成果，对问题教学的本质进行深刻的心理学论证，对
问题教学的操作方式、原理进行具体、科学的研究。
认为问题是思维的起点，问题解决过程也就是创造性思维的过程。
2、杜威的教育理论
主体教育论要求把教学活动看成是一种培养学生主体性的创造活动，然而一切创造“始于问题”，这就很明显地看出杜威的教育哲学和现代教学为我们的课题提供了哲学基础。
3、建构主义理论
建构主义理论的内容很丰富，但其核心只用一句话就可以概括：以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构(而不是像传统教学那样，只是把知识从教师头脑中传送到学生的笔记本上)。
建构主义学习理论认为，知识是个体与他人经由磋商并达成一致的社会建构，因此，科学的学习必须通过对话、沟通的方式，大家提出不同看法以刺激个体反省思考，在交互质疑辩证的过程中，以各种不同的方法解决问题，澄清所生的疑虑，逐渐完成知识的建构，形成正式的科学知识。
可见，主动的问题意识对知识建构的重要意义。
4、福建省级教改重点课题“小学数学‘问题解决’理论与实践的研究”子课题，在省普教室指导下，在各设市区小学教研室、各县（区）教师进修学校的协助下，经过一百多个成员学校的努力，获得丰硕成果，积累了有效、成功的做法和经验。
三、课题研究的目标和内容
（一）课题研究的目标
1、使学生在已有知识和经验的基础上，参与知识建立的过程，努力挖掘学生
的潜能，培养学生积极主动发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，通过自身的情感体验去实现知识的再创造，从根本上改变“应试教育”所带来的弊端，从而激发学生学习数学的主体能动性和认知内驱力，使不同的学生在数学上得到不同的发展。
达到锻炼人、完善人的目的，提高小学数学的教学效益，减轻学生的学习负担。
同时，也为学生的终身发展教育、素质教育以及创造力的培养提供条件，为推进数学教学实施素质教育，为培养创新人才奠定基础。
2、通过探索与研究，使本校教师能以学生的发展为本组织教学，真正把学生放在学习主人的地位，依据教育教学规律进行教学活动。
（二）课题研究的内容
本课题研究的内容是“培养学生的问题意识，让学生学会提出问题”。
我们将从以下几方面作重点研究：
1、在研究小学数学基于问题学习基本理论的基础上，通过课堂展示给学生一个与解决实际问题相似的探究过程，让学生在体验探索学习数学过程中，逐渐领悟和掌握基于问题学习数学的方法和途径。
2、研究小学生在学习数学过程中如何发现并提出问题，以及自主、有效地根据自己的知识经验来多方面、多角度来分析问题、解决问题，并能将基于问题学习的触角引向课本之外的无限广阔领域，把发现问题、思考问题、解决问题当作一件乐事和趣事。
3、研究小学生基于问题学习数学的过程以及根据不同教学目标、教学内容、教学任务、教学对象指导学生进行基于问题学习的教学策略。
根据问题教学的原理和新课标的精神，在实践归纳和理性演绎基础上，我们将师生之间的课堂教学活动归纳为相互联系，相互依存的四环节进行尝试研究。
具体过程如下：
教师活动：创设问题情境—指导问题解决策略—适时鼓励、点拨与引导—师生共同评价、反思、归纳问题解决过程。
学生活动：发现并提出问题—自主合作探究并解决问题—交流解决问题的经验策略—师生共同评价、反思、归纳问题解决过程。
（三）研究方法
本课题研究主要采用行动研究法，辅以观察法、问卷法、实验法、比较法，结合案例分析、个案研究、学生交流等手段对课题实施情况进行记录，通过开展阶段性研讨、经验交流、总结等活动，对实施过程进行调控，促进课题研究扎实有效地开展。
（四）、预期成果
1、通过研究，使数学课堂成为充满生命力的场所、情感交流的场所、勇于质疑、敢于出错的场所。
（1）敢问：创设和谐的教学氛围与教学环境，学生自己有了想法、问题、建议等后，有胆量把这些问题抛出来，勇于发表自己见解，有“打破沙锅问到底”的探索精神。
（2）会问：教给学生学会提问的技巧与方法，指导学生在预习、课堂、作业、实际生活中提出问题，使学生能主动发现问题，提出问题，萌发猜想；并能综合运用原有经验和生活经验进行系统分析，理解信息，能广泛收集各种信息，从各种信息中提出有价值的问题。
（3）善问：改变学生的学习方式，以问题为主，善于抓住问题的实质，根据教学的实际情况和自己的学习状况，从不同角度探索知识，寻找方式方法，能积极进行独立的有创造性的思维活动；不拘泥于接受答案，善于质疑问难，善于自我反思，敢于向老师的答案挑战，探求解决问题的方法，形成对问题的独立见解，并有其深度。
2、通过研究使教师转变教学观念，充分认识到教师是教学的组织者、引导者、合作者，重视学生的“问题意识”和“自主探究”能力的培养。
（1）、科研能力得到提高。
（2）、驾驭课堂能力得到提高。
（3）、新型的教育观念得到进一步深化。
（4）、撰写论文、案例分析、教学反思的能力得到提高。
（5）、运用现代化教学手段的能力得到提高。
（6）、教师间合作交往意识得到提高。
（7）、教师整体素质得到提高。
四、研究步骤及人员分工
实验时间：二年
（一）准备阶段（2010年5月-2010年8月）
1、确定研究的课题和课题组成员，成立科研小组，分工明确，落实责任。
2、拟定实验方案，明确实验目的和任务，掌握实验的步骤和方法。
3、组织实验教师进行相关的学习和培训。
（二）实施阶段（2010年9月—2012年5月）
1、课题组教师进行总体备课，制定教学计划。
2、课题组成员随堂听课，跟踪了解实验效果，对教案、个案、案例、课件作进一步修改。
3、定期对实验班进行检测，随时掌握实验情况，以便及时调控并做好各种资料的存档整理工作。
4、定期举行公开课，请相关教研人员来学校听课指导，集思广益，总结经验，进一步尝试运用。
5、期中、期末全体实验人员对实验情况进行全面汇报（阶段性总结），以便对实验工作进行分析、评价。
（三）总结阶段（2012年6月—2012年8月）
1、根据整理的数据资料对实验效果进行评定。
2、回顾反思，对各实验人员的经验总结（结题）进行鉴定表彰。
3、召开实验人员的“成果”座谈会，听取上级领导及专家对实验工作的意见，全面总结实验工作，撰写实验报告，报有关部门审定。
（四）成果呈现形式
1、实验人员进行讲座——经验介绍。
2、实验人员进行教学观摩——研讨、汇报。
3、对案例分析，教学反思，教学评价，经验总结，教学论文等文章进行展示，交流，汇篇。
五、课题研究的条件分析
1、课题研究已积累了一定的实践基础
参加课题研究的成员都具有一定的科研能力和教学经验，在市县级的课题研究中取得了可喜的成绩，对“问题学习”的理念已有一定的基础。
2、课题研究已具有较好的外部条件
我校教学设施较完善，多媒体室、多功能室、电脑室一应俱全，所有电脑都可以上网查找资料，每个教师都可以方便地进行网上学习、交流。
学生也可以通过网络进行自主、有个性的学习。
同时，我校配备了卫星下载系统，可以方便地下载各种最新的有效教学资源。
这些都为课题的研究提供了便利。