思维导图在高中议论文审题立意中的运用课件
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思维导图在高中学习中的应用ppt课件
伊顿公学的教育教学.ppt
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知识树法
概念图法
思维导图法
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一种有效的工具——思维导图
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思维的构成——主题；一级、二级、三 级分支；关键词；---
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思维导图及其教学价值
Mind Maps 最 初 是 20 世 纪 60 年 代 英 国 人 东尼·博赞 （ Tony Buzan ） 创造的脑力开 发的高效学习 工具。
视觉思维与工具
Mind Mapping
思维导图
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1
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2
我们追求什么样的学习？
无效学习
不清楚学习目标，课堂上毫无生气；一知半 解。
低效学习
学习方法欠佳，费时，耗力，教师苦，学 生累。
有效学习
学习之后，有一定的进步或发展。
高效学习
脑中储存信息量大；思维与能力训练得到提 升；当堂学，当堂练，当堂会，负担轻。
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三、思维导图的学生应用及类型
（1）计划导图 （2）预习导图 （3）笔记导图 （4）记忆导图 （5）观点导图 （6）知识复习导图 （7）解题导图 （8）错题导图 （9）考试管理导图 （10）成果导图
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第三轮复习，每个同学自己选择，哪一块比较薄弱， 可以根据自己的选择，有偏重地复习。老师讲的仍然是 非常重点的内容，但自主选择的余地更大。
第四轮为自主复习。到了复习的最后阶段，主要是做 试题。最后自主复习的时间有七天，前五天每天都会做 “语数外+综合”四套试题，然后自己找漏洞。之后两 天则是学生向老师自主询问问题。然后，就是迎来真正 的高考。
议论文审题立意方法课件36张
避免使用陈旧的词汇和表达方式，尝试新的词汇和表达方式，使语言更
加新鲜、有活力。
02
注重个性化表达
在符合语言规范的前提下，注重个性化表达，展现自己的独特思考和见
解。
03
精简语言
避免使用冗长、空洞的语句和套话，精简语言，使表达更加简洁明了。
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07
常见误区及应对策略
2024/1/25
3
议论文定义及作用
定义
议论文是一种通过逻辑推理和事实论 据来阐述作者观点、立场和态度的文 体。
作用
议论文在社会生活中具有重要的作用 ，它可以帮助人们更好地理解和分析 问题，形成自己的观点和判断，进而 推动社会的进步和发展。
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4
议论文结构特点
分析问题
接着对问题进行分析，阐述问 题的本质和原因，为提出观点 做铺垫。
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立意肤浅缺乏深度思考
误区表现
文章立意停留在表面，缺乏深入思考和独特见解。
应对策略
在审题的基础上，深入思考问题的本质和内在联系，提出具有独特性和深刻性的见解。
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实例分析
以一道关于“青少年沉迷网络”的议论文为例，如果考生只是简单地呼吁青少年远离网络、加强家庭教 育等，而没有深入分析青少年沉迷网络的根本原因和解决方法，就会导致文章立意肤浅。
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教师点评：针对学生作品进行点评指导
作品展示
选取几篇学生完成的议论文作品进行展示， 让学生了解不同水平的作品风格和特点。
教师点评
教师针对展示的作品进行点评和指导，包括立意、 论证、语言等方面的优缺点，并提供改进意见和建 议。
学生互评
思维导图在高中议论文写作教学中的运用研究
2023-11-01•研究背景和意义•文献综述•研究方法和研究设计•实验过程和结果分析•讨论和反思目•结论和建议录01研究背景和意义1研究背景23议论文写作是高中语文教育的重要组成部分，也是学生批判性思维和逻辑思维能力的重要体现。
传统的高中议论文写作教学存在一些问题，如学生思路不清晰、论证不充分、结构不合理等。
思维导图作为一种可视化思维工具，具有帮助学生整理思路、提高思维逻辑性和条理性的特点，被广泛应用于各个领域。
研究意义通过将思维导图应用于高中议论文写作教学，可以帮助学生更好地掌握议论文的写作技巧和要点，提高写作水平。
思维导图还可以帮助学生培养批判性思维和逻辑思维能力，进而提高他们的综合素质。
通过研究思维导图在高中议论文写作教学中的运用，可以为高中语文教师提供一种新的教学方法和思路，有助于提高教学质量和效果。
02文献综述思维导图的相关研究思维导图定义思维导图是一种可视化的思维工具，它通过图形和文字将思维过程和结果可视化呈现，有助于提高学习者的记忆和理解能力。
思维导图类型常见的思维导图类型包括树状图、流程图、概念图等，每种类型都有其适用的学习场景。
思维导图制作工具常见的思维导图制作工具包括MindManager、XMind、MindNode等，这些工具都具备制作思维导图的基本功能。
思维导图在高中议论文写作教学中的应用研究议论文写作难点议论文写作是高中语文教学的重点和难点，学生在写作过程中往往存在论证不严密、思路不清晰等问题。
思维导图在议论文写作中的作用利用思维导图可以帮助学生梳理思路、明确论点论据、组织语言，提高议论文写作的质量和效率。
思维导图应用方法在议论文写作教学中，教师可以引导学生使用思维导图进行以下步骤：首先确定论点，然后列出论据，最后组织语言形成初稿。
010203研究现状评述研究不足目前关于思维导图在高中议论文写作教学中的应用研究相对较少，且缺乏深入的研究和实践。
研究前景随着教育信息化和素质教育的深入推进，思维导图在高中议论文写作教学中的应用前景广阔，值得进一步研究和推广。
高考语文一轮复习板块九写作76掌握议论文结构导图高分式__借助导图形成思路课件
从古至今有不计其数的仁人志士为了人民的利益抛弃了他们生命 中最宝贵的东西。在抗击非典中六十多岁的中国工程院院士，著名呼 吸道专家钟南山，就曾连续工作72小时，他说：“我不冲上去谁冲上 去？”74岁的专家姜素春被感染，他用病人的血清在自己身上做实验， 他说：“我年纪大了，能赶上这次斗争，为降伏病魔做点贡献，是一 次难得的机会，我愿为治疗病毒蹚出一条路子。”岳飞的精忠报国， 范仲淹的先天下之忧而忧的精神，林则徐的“苟利国家生死以，岂因 福祸避趋之”的果敢行为，这些人的所言所为都值得我们称颂，让我 们敬仰，让我们佩服，我们敬仰他们那高尚的节操，我们佩服他们那 无私的精神。(正)
写作 板
块 九
学案76
掌握议论文结构导图(高分式)
——借助导图，形成思路
复习任务 掌握议论文写作中两种高分结构导图：六字联珠式和情境任务型。
知识图要
活动一 掌握六字联珠式结构导图
(一)结构导图 “点正反深联总”六字联珠经典结构是一种建构文章结构的综合形式。 它集对照式和递进式于一体。全文分六个层次，纵横结合，层层深入，行文 便捷，利于操作。
(说明：导图中的“正”与“反”位置相对灵活，也可“反”“正”。)
(二)考场范文示例 (2021·新高考Ⅰ)
行健自强，强而恒强
“吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强。”这是青年毛泽东在社会 动荡、国难当头时的所悟、所言。而这，亦是在当时背景下，千万青年 欲使个人心志强壮，使民族自尊自强的呼声。(点)
于个体而言，勤自锻炼所实现的身强体健，能让人清晰地看到脱 “弱”变“强”的生命价值。于国家而言，“体育之效”不只是提升国 民的身体素质，还代表着一种国家崛起的意义与价值，更能在由“弱” 到“强”的过程中揭示一个民族不竭的前进动力。正如1984年的洛杉矶， 许海峰实现中国奥运金牌零的突破；2004年的雅典，身披国旗的刘翔让 十重跨栏不再是东方人的障碍；2019年，中国女排三大赛取得十连冠， “女排精神”成为一个超越体育领域的民族精神象征。(正)
2025届高考语文复习：议论文高阶思维训练之叙议结合 课件
未知之境
1961年 袁隆平发现“天然杂交稻株”的 杂种第二代出现分离现象，
杂种第一代
高矮成熟不一致
1964年 袁隆平找到了水稻雄性不育植株 未形成杂交水稻育种战略
1986年 袁隆平撰写论文《杂交水稻育种 海水稻研究 的战略设想》
三、课文素材梳理，升格叙议片段
结合已梳理的《喜看稻菽千重浪——记首届国家 最高科技奖获得者袁隆平》课文素材，升格叙议片段， 然后以学习小组为单位，合作交流，评析升格作品， 选出一份作品在班级分享，并说明分享理由。
三、课文素材梳理，升格叙议片段
升格作品示例：勇于探索未知，不断抵达未知之境。正
是因为人们对未知的渴望，才在未知领域不断探索，抵达梦 想的彼岸。由于国外专家的杂交水稻“无优势”论，很多人 止步不前。而袁隆平勇于探索水稻杂种优势的未知之境，找 到水稻雄性不育植株，成功育成杂交水稻。杂交水稻推广的 成功没有让袁隆平停下探索的脚步，又向海水稻这一未知领 域进行不断探索，改造盐碱地，促进农业的发展，造福百姓。 一次探索未知的成功不是终点，我们应继续探索未知，不断 抵达未知之境。
议论文高阶思维训练之叙议结合
——2024年高考新课标Ⅱ卷作文讲评
学习目标
紧扣题意，画出叙议段写作思维导图，增 01 强思维的逻辑性。
教考衔接，结合课文素材升格叙议片段， 02 写出论据恰当、逻辑清晰的叙议段，提高
理性思维水平。
学习任务群6 思辨性阅读与表达
本任务群旨在引导学生学习思辨性阅读 和表达，发展实证、推理、批判与发现的能 力，增强思维的学习逻任务辑群6 思性辨性和阅读深与表刻达 性，认清事物 的本质，辨别是非、善恶、美丑，提高理性 思维水平。
二、小组合作交流，评析叙议片段
原文：探索未知之境，促进农业的发展。20世纪五六十年代，我国普 遍发生的饥馑给袁隆平留下了刻骨铭心的印象。那时在湖南一所山村 农校任教的袁隆平便下定决心，用农业科技战胜饥饿。于是他开始对 水稻进行研究。他不畏艰苦，坚持不懈，每天一下课就到校园外的早 稻试验田里，对水稻进行细心地观察。终于在1961年袁隆平发现了籼 型水稻。杂交水稻的推广，为解决世界人口的温饱问题发挥了极其重 要的作用。而对于杂交水稻这个未知之境的探索，推动了农业的发展。 因此，袁隆平被称为“杂交水稻之父”。（225字）
高二议论文写作思维训练ppt[优秀课件资料]
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问题一：判断这段文字叙例部分存在何问题？
结论：叙例过于具体。
(对应论点叙述论据,语言简明准确)
问题二：如何改？
姚明身体条件偏差，在弹跳、
肌肉方面跟没法和黑人比,但为了 弥补这一缺陷，他坚持每次训
练前，他都要自己先练上两个小
时的体能 ，最终成为一位NBA 来自星。练习二有志者事竟成。徐霞客 (１５８６—１６４
论证分析思维流程
分析论点:
(1:找出关键词
2:理清逻辑关系)
叙述论据:
(对应论点叙述论据, 语言简明准确)
练习一 勤能补拙。姚明作为世界体坛冉冉 升起的巨星，已成为全世界年轻人的偶像。 与其他NBA球员相比，姚明身体条件偏差， 在弹跳、肌肉方面跟没法和黑人比。因此在 每次训练前，他都要自己先练上两个小时的 体能。然后再进行日常的训练,负责给他们洗 衣服的师傅说：姚明训练可真刻苦。
论点：靠奋斗冲破“埋没”的压力。
逻辑关系: 埋没 奋斗 冲破了 压力取得了成功.
• 靠奋斗冲破“埋没”的压力。爱因 斯坦就曾被埋没在一个专利局中，充当 小职员的平凡角色。但他没有灰心，抓 紧一切机会进行研究，终于开创了物理 学的新天地。华罗庚曾“埋没”在小店 铺里，但他没有消沉，每天在做好营业 工作后，抓紧一分一秒的时间，昼夜不 停，寒暑不辨，刻苦自学，潜心钻研数 学，终成著名的数学家。
以胜利，也可以失败，但你不能屈服。越是看起来极简单的人，越是内心极丰盛的人。盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之材的梦。
树苗如果因为怕痛而拒绝修剪，那就永远不会成材。生活的激流已经涌现到万丈峭壁，只要再前进一步，就会变成壮丽的瀑布。生命很残酷，用悲伤让你了解 什么叫幸福，用噪音教会你如何欣赏寂静，用弯路提醒你前方还有坦途。山涧的泉水经过一路曲折，才唱出一支美妙的歌通过云端的道路，只亲吻攀登者的足 迹。敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝；自卑，是剪了双翼的飞鸟，难上青天。这两者都是成才的大向你的美好 的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢。只有创造，才是真正的享受，只有拼搏，才是充实的生活。激流勇进者方能领略江河源头的奇 观胜景忙于采集的蜜蜂，无暇在人前高谈阔论有一个人任何时候都不会背弃你，这个人就是你自己。谁不虚伪，谁不善变，谁都不是谁的谁。又何必把一些人， 一些事看的那么重要。有一种女人像贝壳一样，外面很硬，内在其实很软。心里有一颗美丽的珍珠，却从来不轻易让人看见。人生没有绝对的公平，而是相对 公平。在一个天平上，你得到越多，势必要承受更多，每一个看似低的起点，都是通往更高峰的必经之路。你要学会捂上自己的耳朵，不去听那些熙熙攘攘的 声音；这个世界上没有不苦逼的人，真正能治愈自己的，只有你自己。时间会告诉你一切真相。有些事情，要等到你渐渐清醒了，才明白它是个错误；有些东 西，要等到你真正放下了，才知道它的沉重。时间并不会真的帮我们解决什么问题，它只是把原来怎么也想不通的问题，变得不再重要了。 生活不是让你用来 妥协的。你退缩得越多，那么可以让你喘息的空间也就是越少。胸怀临云志，莫负少年时唯有行动才能解除所有的不安。明天的希望，让我们忘记昨天的痛！ 如果你不努力争取你想要的，那你永远都不会拥有它。过去属于死神，未来属于你自己其实每一条都通往阳光的大道，都充满坎坷。所有的胜利，与征服自己 的胜利比起来，都是微不足道。我已经看见，多年后的自己。自信！开朗！豁达！努力的目的在于让妈妈给自己买东西时像给我买东西一样干脆。被人羞辱的 时候，翻脸不如翻身，生气不如争气。成长道路谁都会受伤，我们才刚刚起航，必须学会坚强。每个人都是自己命运的建筑师。在成长的过程中，我学会了坚
结论：叙例过于具体。
(对应论点叙述论据,语言简明准确)
问题二：如何改？
姚明身体条件偏差，在弹跳、
肌肉方面跟没法和黑人比,但为了 弥补这一缺陷，他坚持每次训
练前，他都要自己先练上两个小
时的体能 ，最终成为一位NBA 来自星。练习二有志者事竟成。徐霞客 (１５８６—１６４
论证分析思维流程
分析论点:
(1:找出关键词
2:理清逻辑关系)
叙述论据:
(对应论点叙述论据, 语言简明准确)
练习一 勤能补拙。姚明作为世界体坛冉冉 升起的巨星，已成为全世界年轻人的偶像。 与其他NBA球员相比，姚明身体条件偏差， 在弹跳、肌肉方面跟没法和黑人比。因此在 每次训练前，他都要自己先练上两个小时的 体能。然后再进行日常的训练,负责给他们洗 衣服的师傅说：姚明训练可真刻苦。
论点：靠奋斗冲破“埋没”的压力。
逻辑关系: 埋没 奋斗 冲破了 压力取得了成功.
• 靠奋斗冲破“埋没”的压力。爱因 斯坦就曾被埋没在一个专利局中，充当 小职员的平凡角色。但他没有灰心，抓 紧一切机会进行研究，终于开创了物理 学的新天地。华罗庚曾“埋没”在小店 铺里，但他没有消沉，每天在做好营业 工作后，抓紧一分一秒的时间，昼夜不 停，寒暑不辨，刻苦自学，潜心钻研数 学，终成著名的数学家。
以胜利，也可以失败，但你不能屈服。越是看起来极简单的人，越是内心极丰盛的人。盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之材的梦。
树苗如果因为怕痛而拒绝修剪，那就永远不会成材。生活的激流已经涌现到万丈峭壁，只要再前进一步，就会变成壮丽的瀑布。生命很残酷，用悲伤让你了解 什么叫幸福，用噪音教会你如何欣赏寂静，用弯路提醒你前方还有坦途。山涧的泉水经过一路曲折，才唱出一支美妙的歌通过云端的道路，只亲吻攀登者的足 迹。敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝；自卑，是剪了双翼的飞鸟，难上青天。这两者都是成才的大向你的美好 的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢。只有创造，才是真正的享受，只有拼搏，才是充实的生活。激流勇进者方能领略江河源头的奇 观胜景忙于采集的蜜蜂，无暇在人前高谈阔论有一个人任何时候都不会背弃你，这个人就是你自己。谁不虚伪，谁不善变，谁都不是谁的谁。又何必把一些人， 一些事看的那么重要。有一种女人像贝壳一样，外面很硬，内在其实很软。心里有一颗美丽的珍珠，却从来不轻易让人看见。人生没有绝对的公平，而是相对 公平。在一个天平上，你得到越多，势必要承受更多，每一个看似低的起点，都是通往更高峰的必经之路。你要学会捂上自己的耳朵，不去听那些熙熙攘攘的 声音；这个世界上没有不苦逼的人，真正能治愈自己的，只有你自己。时间会告诉你一切真相。有些事情，要等到你渐渐清醒了，才明白它是个错误；有些东 西，要等到你真正放下了，才知道它的沉重。时间并不会真的帮我们解决什么问题，它只是把原来怎么也想不通的问题，变得不再重要了。 生活不是让你用来 妥协的。你退缩得越多，那么可以让你喘息的空间也就是越少。胸怀临云志，莫负少年时唯有行动才能解除所有的不安。明天的希望，让我们忘记昨天的痛！ 如果你不努力争取你想要的，那你永远都不会拥有它。过去属于死神，未来属于你自己其实每一条都通往阳光的大道，都充满坎坷。所有的胜利，与征服自己 的胜利比起来，都是微不足道。我已经看见，多年后的自己。自信！开朗！豁达！努力的目的在于让妈妈给自己买东西时像给我买东西一样干脆。被人羞辱的 时候，翻脸不如翻身，生气不如争气。成长道路谁都会受伤，我们才刚刚起航，必须学会坚强。每个人都是自己命运的建筑师。在成长的过程中，我学会了坚
高中议论文思维导图ppt 人教课标版
“水果”思维导图的基本结构一
“水果”思维导图的基本结构二
一幅完整的“水果”思维导图
思维导图如何帮助写作？
作文是一种思维过程与思维结果。 思维导图，作为能够反映普遍思维过程的工 具，也就必然能够反映作文这一特定思维过程。 将思维导图运用到写作文，可以激发我们的 发散思维，帮助我们理清思路、以达到有章有法、 节省时间的目的。 思维导图在帮助我们作的每个分支代表今天需要做的 不同的事情，例如叫水暖工，或去百货商店购物。
绘制你的第一张思维导图：
• 假设我们要画一张“水果”的思维导图。当 你看到“水果”这个词的时候，你大脑里产生的 可能是你最爱吃的一种水果的图像，或是一篮水 果，或是水果商店等等。 • 你也可能看到了不同水果的颜色，似乎闻到 了它们的香味。这是因为我们的大脑能够根据适 当的联系进行发散性的感官想像和联想。 • 我们用词汇来触发这些想像和联想，这样头 脑就浮现出与各种联想相关的、极具个性化的三 维图画。 • 我们的大脑是这样工作的——运用图像和网络般 的联想。
•
3 很大一部分时间里，年长一辈是施教者，他们作为 传统文化的传承者，向后辈讲述经久不衰的故事，描述所 见所闻以及体会感悟。那么独特的习俗或是家族精神，构 建起年轻一代文化根基，使之吸取传统文化土壤中丰厚的 营养。年轻人这才得以站在前人的肩膀上，看得更远。 （本论——论点一）为什么
•
4当年轻一代吸收了足够的养分破土而出时，往往又 会发现世界与长辈的描述不尽相同。年轻人凭借旺盛的生 命力勇敢迎接大千世界缤纷多彩的文化的冲击。传统的和 现代的、民族的和世界的、阳光的和晦涩的各种文化，年 轻人总能以极快的速度接受、分析、消化。由于这些额外 的养料，年轻一代或许能成长地更快，有一天，超过了年 长一辈。（本论——论点二1）为什么
浅谈思维导图在高中语文议论文写作教学中的运用
写作教学浅谈思维导图在高中语文议论文写作教学中的运用曹玉峰高中写作，特别是议论文写作，不单单是运用语言文字表述自身观念，更是一种理性的思维活动。
在传统教学中，一些教师虽然认识到了议论文写作逻辑思维的重要性，但是没有一种较好的方法可以直观展示这种逻辑思维。
思维导图的出现，很好地弥补了这个空白，借助一个直观、具体、具有逻辑层次的思维地图，让学生一目了然地掌握议论文写作的逻辑思路，进而有助于提升学生写作水平。
一、在高中语文议论文写作教学中运用思维导图的意义所谓思维导图，就是具有一级一级逻辑结构的思维联结图，是一种直观的、具有逻辑性的思维地图。
在传统议论文写作教学中，教师往往利用提出问题→教师启发→写作训练→批改作文→优秀文章点评的方式，开展议论文写作教学，虽然符合了常规教学要求，但是也极大地压制了学生的学习能动性，不利于激发学生的写作兴趣和创作热情，最终影响了写作教学效果。
在议论文写作教学中，运用思维导图，是一个提出问题→独立思考→互动讨论→展示成果→写作训练的过程，这个过程中，学生是学习的主体，需要发挥学生主观能动性去思考如何构建思维导图、如何完善思维导图等问题，从而进一步提升了学生议论文写作积极性。
同时，思维导图还为写作训练提供了具有逻辑性的写作思路，让学生直观清晰地了解写作的思路、要点、布局、论述等多方面的内容，使写作思路清晰，结构完整，使学生更加迅速地构建逻辑思维严密的写作谋篇布局，进而提升学生写作水平。
二、在高中议论文写作教学中运用思维导图的要点1.创设情境，明确写作要求。
运用思维导图进行议论文写作教学的第一步，就是创设情境，让学生明确掌握议论文写作的要求，理解议论文写作的题目和主旨。
其中，明确写作要求和相关主旨，是进行写作训练的起始环节，需要教师认真解读给定信息，让学生明确写作主旨。
值得注意的是，写作题目应当贴近学生现实生活，这样才能让学生在发现生活、观察生活、认识生活的过程中，进行充分的思维发散，从而进入深层次的思考。
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多的生活，要改变这种状况，办法不是没有。大都市里的
人长期过现代生活，肯定会腻味的。咱不妨走回头路，干
脆过原始人的生活，利用落后的‘特长’，‘出卖’这落
后，定能赚不少钱。”
这回天妙计，博得全村人喝彩，大家说干就干，有的在树
上筑巢，有的用兽皮缝衣，有的用石器打磨工具……一时
间舆论大哗，旅游者、考察者慕名而来，小山村暴富起来。
3、有楚大夫于此，欲其子之齐语也……一齐人傅之，众楚人 咻之。虽日挞而求齐也，不可得矣？引而置之庄岳之间数年， 虽日挞而求其楚，亦不可得矣。
要求全面理解材料，自主确定立意，确定文体 ，确定标题； 不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。
材料一 近朱者赤，近墨者黑 材料二 橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳 材料三 一傅众咻
逆向思维审题
【例】2006年全国卷高考作文题 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章
一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。
一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本 领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。
一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上
猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可 是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也 飞不起来，结果被牧羊人抓住了。
• 根据上面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇不 少于800字的记叙文或议论文。
B、多角度多向思维审题
• 【例】 2017·山东高考
• 阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一 篇不少于800字的文章。
• 某书店开启24小时经营模式。两年来，每到深夜， 当大部分顾客离去，有一些人却走进书店。他们 中有喜欢夜读的市民，有自习的大学生，有外来 务工人员，也有流浪者和拾荒者。书店从来不驱 赶任何人，工作人员说：“有些人经常看着看着 就睡着了，但他们只要来看书，哪怕只看一页、 只看一行，都是我们的读者；甚至有的人只是进 来休息，我们也觉得自己的工作是有意义的。”
牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：
“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛 说：“它也很可爱啊！”
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角 度构思作文。自主确定立意，确定文体 ，确定标题；不 要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。
求同、求异思维审题
①求同思维
例一：阅读以下三则材料，写一篇不少于800字的文章。 1、近朱者赤，近墨者黑。 2、橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不 同。所以然者何？水土异也。
材料一 观念落后
改变观念是关键
材料二 变革意识
③辩证思维 例三：阅读下面材料，根据要求作文。 1、甲说：“勤劳是我们中华民族的传统美德，勤 劳能致富，所以在当今改革开放的时代，仍应发扬 光大。” 2、乙听了不以为然地说：“在改革开放的今天， 靠勤劳仅仅能温饱，要致富，必须依靠科技。高科 技=高效益，这是致富的公式。”
(2)从顾客、读者角度立意：①人们对于知识、文 化、文明的渴望；②个人对精神食粮的需求与享 受；③书店这样的文化环境对于自己成长的滋养 价值与意义等。
客观环境条件 影响事物发展
②求异思维
例二：阅读下面材料，根据要求作文。
1、1915年，大洋洲北面一原始部落民族。一批欧洲传教
士见当地人在使用磨制石斧，便大量赠送短柄钢斧，帮助
他们提高效益。不料，其结果只增加了当地人的睡眠时间。
2、日本兵库县有个小山村。一天，村里的长者把村人召
集到一起说：“都什么年代了，咱们还过着与原始人差不
材料一 靠勤劳能致富 勤劳＋科技
材料二 靠科技才能致富
聚敛思维审题
例如上文的2017·山东高考语文作文利用多角度发 散思维方法，可以从以下角度立意：
(1)从书店角度立意：①就其功能来讲，书店是展 示民族文化、时代精神的场所，可以立意为书店 为人类文化成长提供精神食粮，书店给社会的进 步提供文化滋养；②就其经营理念而言，可以立 意为人文关怀、创新理念、共享理念、公平理念； ③就书店的象征意义而言，可以立意为精神寄托、 心灵成长、文化滋养等。
思维导图在审题立意中 的作用
借助思维导图，训练头脑风暴
木头的用途有什么
借思维导图，把握审题立意
发散思维审题
A、抓关键词、句法发散思维审题
• 【例】2014年湖南高考作文题： • 阅读下面的材料，根据要求作文。 • 被誉为“最美乡镇干部”的某乡党委书记，在一个
其他人不肯去、去了也待不到两年的地方，一干就 是八年，以坚定的信念和顽强的意志，率领村民发 奋图强，将穷乡僻壤建设成了美丽乡村。面对洒满 心血与汗水的山山水水，他深有感触地说：“心在 哪里，风景就在哪里。”