《品德与生活》活动案例
品德与生活三年级第十章案例分析
品德与生活三年级第十章案例分析一、案例背景在品德与生活的课堂上，学生们学习如何培养良好的品德和健康的生活习惯。
在第十章中，学生们将通过分析案例，了解一些具体的行为和情况，从而进一步认识到品德和生活之间的关系。
二、案例一：友善待人小明是班上的一名学生，他一直以来都以友善待人而闻名。
有一天，班里来了一位新同学叫小红。
小红是一个害羞的女孩子，刚来到新环境时感到有些不适应。
小明主动走上前去，问候她，介绍班级的情况，并邀请她一起参加活动。
小红通过这次友好的接触，逐渐融入了班集体，成为了大家喜欢的一员。
三、案例二：勤俭节约小华家庭条件一般，他从小就明白勤俭节约的重要性。
一次，班级组织了一次户外活动，每个学生需要自己准备午餐。
大家纷纷准备了各种美食，而小华只准备了简单的三明治和水果。
小华并不觉得自己吃得不好，相反，他认为这是勤俭节约的一种表现。
其他同学看到小华的做法，开始反思自己的浪费行为，并逐渐改变，学会了节约使用资源。
四、案例三：团队合作本班有一个班级游戏，需要同学们分组合作完成任务。
小杰是一个急性子，总是喜欢单干。
这一次，他选择了自己一个人完成任务，但是没能取得好的成绩。
小杰反思自己的行为，意识到团队合作的重要性。
他主动找到队友，向他们道歉，并请求再给他一次机会。
这次，小杰和队友们密切合作，最终取得了好的成绩。
大家通过这次团队合作的经历，明白了团队合作的重要性，并学会了相互帮助和支持。
五、案例四：环保行动在学校里，小明发现周围的垃圾桶总是被乱扔的垃圾堵塞，导致环境脏乱。
小明决定采取行动，他主动成立了一个环保小组。
他们定期清理垃圾桶，给同学们讲解环保的重要性，并组织了一次校园环保宣传活动。
通过小组的努力，学校的环境变得更加整洁，同学们也更加重视环境保护。
六、案例五：诚实守信班里组织了一次抽奖活动，小华中了一等奖，可是奖品遗忘在教室了。
小华面临选择，他选择了坦诚相告。
老师听到小华的诚实守信之举非常欣赏，决定给予他特殊的奖励。
品德与生活引导学生尊重他人的教案
品德与生活引导学生尊重他人的教案【引言】品德与生活引导学生尊重他人是培养学生良好道德品质和积极生活态度的重要任务之一。
本文将从生活中的具体案例出发，提供一份教案，旨在帮助教师有效引导学生尊重他人。
【案例一：班级合作】在学生平时的学习和生活中，班级合作是引导学生尊重他人的一个重要途径。
例如，在班级组织活动时，可以让学生分组完成任务，鼓励他们互相合作、尊重他人的意见。
同时，教师也可以定期组织班会，让学生分享自己的成功经验和困惑，通过互相倾听和互助来增强学生之间的尊重与合作。
【案例二：互相帮助】鼓励学生互相帮助是培养他们尊重他人的重要途径。
教师可以设计一些小组活动，让学生互相配对，互相帮助解决问题。
例如，在课堂上，可以将难题分发给学生，让他们两人一组合作解答，通过互相讨论和互助，激发学生间的尊重与友爱。
【案例三：倾听与尊重】学会倾听与尊重他人的意见和想法是培养学生品德的关键。
在教学中，教师可以积极倾听学生的问题和建议，给予积极的反馈和关注，让学生感受到自己的声音被尊重和重视。
同时，教师也可以组织一些小组讨论和辩论活动，鼓励学生学会尊重他人的观点，并且在不同意见之间进行理性的交流和辩论。
【案例四：孝敬父母】尊重他人的教育也应该渗透到学生的家庭生活中。
教师可以通过课堂上的讲解和家庭作业的设计，引导学生了解尊重父母的重要性。
例如，可以鼓励学生给父母写感谢信，做家务等等，让学生明白关爱和尊重他人是一个综合的过程，不仅仅限于在学校或者在同学间的行为表现。
【结语】通过以上教案的实施，我们可以帮助学生树立正确的价值观念，养成尊重他人的良好品质。
尊重他人是一种社会公德，也是我们建立良好人际关系和实现自身价值的重要前提。
希望教育工作者在教育教学中，始终关注品德教育，引导学生尊重他人，为社会培养出更加和谐、友爱的新一代。
（字数：260）。
小学六年级品德与生活教育案例
小学六年级品德与生活教育案例案例一：公平与正义在小学六年级的一所学校，有两个同学，小明和小红，他们因为争夺同一本图书而发生了争执。
小明声称他是先发现这本书的，所以应该归他所有。
小红则坚持认为图书应该公平地共享，并且提出了和解的建议，即每人每天轮流使用这本书。
考虑到这个问题涉及到公平和正义的价值观，老师决定引导他们进行讨论，以培养他们正确的价值观和解决问题的能力。
在讨论中，老师鼓励小明和小红分享彼此的观点，并倾听对方的意见。
同时，老师指导他们思考公平和正义的概念，并提醒他们需要考虑到双方的权益以及社区的利益。
最终，经过深入的讨论，小明和小红达成了一个妥协，同意每人每天使用一半的时间。
这个案例引发了学生们对于公平和正义的思考，并培养了他们解决问题的能力和合作精神。
案例二：诚实与诚信在小学六年级的一个班级里，有一个学生小刚发现了一位同学小芳在考试时作弊的行为。
小刚面临一个道德困境，他不知道应该采取什么行动来维护诚实和诚信的原则。
为了帮助小刚解决这个问题，老师组织了一个班会。
在班会上，老师引导学生们讨论作弊行为的后果和对社会的影响。
同时，老师也强调了诚实和诚信的重要性，鼓励学生们勇于面对道德困境并做出正确的选择。
在班会结束后，小刚决定向老师如实报告小芳的作弊行为。
这个案例教育了学生们关于诚实和诚信的重要性，并鼓励他们在面对道德困境时坚守原则。
案例三：友善与包容在小学六年级的一所学校，有一个新转校生小李加入了班级。
小李因为是一个外地人，并且不太懂班级的规矩和文化，与其他同学之间存在着一定的隔阂。
为了促进班级的友善和包容氛围，班主任组织了一次班级交流活动。
在活动中，班主任引导学生们互相了解和分享自己的特点和兴趣爱好。
同时，班主任也鼓励学生们主动与小李沟通交流，帮助他适应新的环境。
通过这次活动，班级内的同学们更加理解和包容小李，并且建立了更加友善的关系。
这个案例强调了友善和包容的重要性，并培养了学生们的人际交往能力和团队合作精神。
《品德与生活》教学设计(优秀4篇)
《品德与生活》教学设计（优秀4篇）在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那要怎么写好教案呢？奇文共欣赏，疑义相如析，以下是勤劳的编辑帮大伙儿分享的《品德与生活》教学设计（优秀4篇）。
品德与生活教案篇一教学目标（一）知识目标知道只有身体健康才能做很多事情，应当从小学会爱护自己。
（二）能力目标养成良好习惯，爱护自己，保持健康。
（三）情感、态度与价值观目标体会健康身体带来的欢乐。
重点难点教学重点知道只有身体健康才能做很多事情，应当从小学会爱护自己。
教学难点养成良好习惯，爱护自己，保持健康。
教学过程导入新课老师：同学们，从上节课的学习，我们认识了人的身体以及身体的重要作用，还简要学习了一些保健常识，这节课，我们来重点探讨学习一下，我们该怎样爱护自己，使我们健康的成长呢，好不好呢？学生：（略）老师：爱护自己很重要的一点就是养成良好的习惯。
（过渡）讲授新课一、养成良好的习惯（板书）（一）爱清洁、讲卫生（板书）老师：同学们，打开课本第三十九页，我们看一下图中的同学都在做什么呢？给同学们说一说。
学生：（略）老师：大家说得很好，同学们在刷牙、洗脚、剪指甲和洗手，他们为什么要这么做呢？大家分组讨论一下。
然后选代表说一说。
学生：（略）老师：他们这些行为都是爱清洁、讲卫生的表现，这样可以使他们健康地成长，预防疾病的发生。
（可以让同学们用显微镜看一看，同学们指甲里的细菌，让他们明确不讲卫生的危害。
）老师：大家还知道哪些使我们健康、快乐的生活方式和习惯呢？互相讨论、交流一下。
学生：（略）（可让同学们欣赏视频“口腔保健”、“错误的刷牙方式”、“正确的刷牙方式”、“耳内进小虫的处理方法”；图片“便后洗手”、“讲卫生”、“刷牙顺序”、“刷牙的正确方法”；还可给同学们讲“手绢的卫生”、“不共用水杯、毛巾”的知识，详见文本资源。
）老师：当然在学习和生活中，我们还要注意用眼卫生，我们看课本第四十页，我们看上面三幅图片，这些同学在做什么？他们这么做有什么好处呢？学生：（略）（让同学们欣赏视频“视力保健”、“视力保健影片”；图片“保护眼睛”系列、“做眼保健操”、“看电脑的正确姿势”学习一些视力保健知识。
小学品德与生活三年级互助教学案例分析
小学品德与生活三年级互助教学案例分析三年级互助教学案例分析小学学习是孩子成长过程中关键的一段阶段，而品德教育则是培养孩子个性、习惯和素质的重要内容之一。
本文将通过分析一个小学生品德与生活三年级互助教学案例，来探讨如何促进学生品德教育和生活能力的提升。
案例描述：在某小学三年级的班级中，教师在教育教学中注重品德培养，并提出了品德与生活的互助教学方案。
教学活动一：自我介绍与同学互动学生们首先进行自我介绍，并随后与其他同学进行互动交流。
这样的活动帮助学生建立互助的意识和友谊，同时也培养了他们的表达能力和沟通技巧。
教学活动二：情感交流与倾听技巧培养教师通过情感交流的活动来促进学生之间的情感沟通，并引导学生学会倾听和尊重他人的意见。
通过这样的活动，学生们能更好地理解并包容其他人的观点，培养团队合作的能力。
教学活动三：积极参与公益活动学生们参与到一些社区公益活动中，比如扫街、植树等，这样的活动不仅提高了学生们的社会责任感，也培养了他们的公民意识和团队协作精神。
教学活动四：生活技能培养教师鼓励学生们培养一些实用的生活技能，比如自主管理个人物品、学习独立完成小型家务等。
通过这样的活动，学生们能够提高自己的生活能力，培养独立自主的品质。
教学活动五：讲述亲近自然的故事学生们利用课余时间，选择一些与亲近自然相关的故事进行讲述。
这样的活动不仅培养了学生们对自然的热爱，也激发了他们保护环境的意识。
案例分析：通过上述的互助教学方案，可以看出品德与生活的互动教学对三年级学生的成长和发展起到了积极的促进作用。
在第一个教学活动中，学生们通过自我介绍和互动交流，建立了友谊和互助的关系。
这样的活动有助于培养学生的合作意识和表达能力。
第二个教学活动中，教师引导学生进行情感交流，帮助他们学会倾听和尊重他人的意见。
这样的活动培养了学生们的情感智慧和团队合作能力。
第三个教学活动中，学生们参与公益活动，增强了他们的社会责任感和团队协作精神。
这样的活动激发了学生们对社区的归属感和参与感。
人教版六年级品德与生活上册道德教育案例分析
人教版六年级品德与生活上册道德教育案例分析本文分析了《人教版六年级品德与生活上册》中的道德教育案例。
通过案例分析，我们可以更好地理解和探讨如何引导学生树立正确的价值观和道德观念。
案例一：诚实守信案例描述：小明在回家的路上捡到一只钱包，里面有一些现金和身份证。
小明犹豫了一下，决定将钱包交到警察局。
分析：这个案例教会了学生们诚实守信的重要性。
通过小明的行为，我们可以讨论诚实的好处以及不诚实可能带来的后果。
同时，引导学生们意识到丢失钱包可能对失主造成的困扰，培养学生们关心他人、乐于助人的品质。
案例二：友爱互助案例描述：学校要组织一次义卖活动，学生们分组负责准备食物。
小红的组员小李因为生病没有来学校，小红主动承担小李的工作，帮助他准备食物。
分析：通过这个案例，学生们可以学到友爱互助的重要性。
我们可以讨论小红的行为对小李的帮助和支持，以及学生们如何在生活中提供帮助给亲朋好友的意义。
案例三：尊重他人案例描述：班级里有一个新转来的同学，他的外貌和其他同学有所不同，被一些同学歧视和排挤。
小华注意到这一点后，主动与新同学交流，并邀请他加入自己的小组。
分析：这个案例教给学生们如何尊重他人。
我们可以讨论同学们对新同学的歧视产生的原因以及错误之处。
通过小华的行为，我们可以强调每个人的价值和独特之处，帮助学生们形成更加宽容和尊重他人的观念。
案例分析的目的在于通过具体的案例帮助学生们理解道德观念和价值观，并指导他们在日常生活中如何正确行为。
通过这些案例，学生们可以从中获得道德教育的启示，提高他们的品德素养。
品德与生活小学教案 品德与生活课
品德与生活小学教案一、课程背景品德与生活课是小学教育中至关重要的一门课程，旨在培养学生正确的价值观、道德观和生活习惯，提高学生的综合素质和人文素养。
本教案旨在通过多样化的教学活动，激发学生对品德和生活的认识和思考，培养良好的品德品质和行为习惯。
二、教学目标1.认识各种品德，了解品德的重要性；2.培养学生正确的价值观和道德观，提高学生的人文素养；3.培养学生良好的生活习惯和行为规范；4.通过活动和实践，培养学生的创新思维和实践能力；5.培养学生的团队合作意识和沟通能力。
三、教学内容与活动设置1. 品德教育活动：•活动1：正直与诚实通过观看视频和讨论案例，让学生了解正直与诚实的重要性，并让他们回答一系列问题，引导学生思考相关的道德问题。
•活动2：友善与善良组织学生参与友善行为的实践活动，例如帮助别人、关心他人等，引导学生了解友善与善良的意义，并鼓励他们在日常生活中实践。
2. 生活教育活动：•活动3：健康饮食通过讨论和展示食物图片，向学生介绍健康饮食的重要性，并组织学生设计一张健康饮食宣传海报。
•活动4：环保意识通过观看环保教育视频和讨论，让学生了解环境保护的重要性，并组织学生参与环保活动，如垃圾分类、节约用水等。
3. 创新与实践活动：•活动5：创意手工制作组织学生进行手工制作活动，鼓励他们发挥创造力和想象力，设计制作属于自己的创意作品。
•活动6：团队合作项目组织学生分成小组，进行团队合作项目，如组织一次公益活动、策划一个展览等，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
四、教学评价与反馈1.教师可以通过观察学生的表现，给予口头评价和鼓励，激发学生的积极性和主动参与性；2.学生可以进行自我评价，通过填写反馈表或写一篇对活动的感受和体会，帮助他们提高自我认知和学习能力；3.教师还可以组织学生相互评价，通过小组讨论或书面表达的方式，让学生深入交流和反思。
五、教学延伸除了课堂教学外，教师可以结合实际生活和社会实践，增加教学的深度和广度：•组织参观社区、公益机构等，让学生亲身感受品德与生活的相关实践；•配合节日或主题活动，开展相关的品德与生活主题活动，如环保宣传活动、慰问活动等；•鼓励学生参与学校社团和志愿者活动，培养他们积极参与社会实践的意识和能力。
品德与生活课案例分析诚信与责任
品德与生活课案例分析诚信与责任品德与生活课案例分析：诚信与责任在当今社会，诚信与责任是构建良好社会风气和个人品德的基石。
而品德与生活课作为培养学生综合素养的重要途径，在案例分析中起着举足轻重的作用。
本文将通过几个案例的分析，探讨诚信与责任在学生中的培养与发展。
案例一：小明的诚信之举小明是班级里的一名优秀学生，平时成绩优秀、乐于助人，深受同学们的喜爱。
某一次考试后，小明发现老师批改时漏给他加一分。
尽管知道这是老师疏忽的错误，小明却选择了将此事告知了班主任。
这个案例展示了小明的诚信与责任。
他没有被一时的得利冲昏了头脑，而是从长远的角度考虑，选择了坦诚面对错误并及时纠正。
小明的做法不仅向班主任传递了一个正确的信息，也对其他同学起到了积极示范的作用。
正是因为小明懂得了诚信与责任的重要性，才能在学校中树立良好的形象，同时也培养了他的良好品德。
案例二：体育竞技中的失责在学校的体育比赛中，一个女生代表班级参加了3000米长跑比赛。
比赛开始后，她一开始领先，但在后期由于体力不支，选择了退赛。
虽然她有理由解释自己的退赛行为是因为身体不适，但她的退赛无疑给班级带来了很大的损失。
这个案例展示了责任的缺失。
在这个案例中，这位女生没有意识到作为班级的代表，她的行为会影响到整个班级的形象和荣誉。
她只顾自己的舒适和利益，而不考虑其他人的感受和利益。
这种缺乏责任感的行为会给她个人形象和品德带来负面的影响，同时也对同学们的信任产生了破坏。
案例三：同学间的合作共赢在一次班级活动中，同学们分成小组进行任务的分工与合作。
而在这个小组中，有一个同学一直不按时完成自己分内的任务，并把责任推卸给其他同学。
这样的行为不仅给合作带来了很大的困扰，也妨碍了整个班级活动的顺利进行。
这个案例展示了诚信与责任的缺失。
这位同学缺乏对自己分工在整个合作过程中的重要性的认识，不将自己的责任当作诚实守信的态度来对待。
他的行为不仅破坏了团队的和谐与稳定，还对其他同学产生了负面的影响，影响了整个班级的凝聚力。
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《品德与生活》活动案例
教科版《品德与社会》三年级上册
活动主题——同样的爱（本设计为04年10月区级课题展示课）
《同样的爱》活动设计方案
活动目标：
1、让学生感受、理解长辈的爱,明白长辈对自己表达爱的不同方式。
2、在学习中受到尊敬、关爱父母的教育，激发学生对长辈的感激之情。
3、培养动口动手、合作探究的能力和创新精神。
教学重点：感受父母无时无处不在的爱。
教学难点：理解批评也是爱的一种方式。
活动准备：
1、搜集有关描写母爱或其他亲情的诗歌
2、VCD《大头儿子和小头爸爸》
3、课件：记者小灵通动画形象、歌曲《好爸爸，坏爸爸》、小诗《同样的爱》等
活动过程：
一、影像导入，调动情绪
1、课件演示，认识“小灵通”。
（录音：嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我是记者“小灵通”，万千信息掌握中。
我是你的新朋友，你若有事请找我。
）
2、小灵通：同学们，国庆长假，我到动物世界去采访，带回许多有趣的报道，想看吗？
3、观看影像：（狮妈妈为保护小狮子，奋力驱赶来犯的侵略者；鸟爸爸外出觅食，鸟妈妈留巢护雏，一家人共享美食……）
4、师：同学们，看了小灵通带来的报道，你们有什么感想呢？
5、过渡：是啊，关爱自己的孩子是动物的本能，而作为高级动物的人类，对孩子们的爱就更博大、更深厚了。
6、揭题：同样的爱
[设置动画卡通形象“小灵通”参与活动过程，符合低年级学生的年龄特点，增强教育的趣味性，大大地激发学生学习的积极性。
]
二、再现情境，感悟亲情
1、师：同学们,从小到大,我们在爸爸妈妈的呵护下健康成长，你的家人关心爱护你吗？
2、出示教材中的三幅图片，学生触景生情，产生说的欲望。
让学生给图中人物真情配音，或说说发生在自己身上的“爱心故事”。
[在说和听的过程中，感受父母长辈平常、无声的关爱。
]
3、让学生用简短的语句说说“妈妈的爱是什么？生活中还有谁的爱像什么？”
[利用小诗中省略号所留的空间，引导学生从教科书回归到自己的家庭生活，于平凡细微处体会父母长辈对自己的爱。
]
4、过渡：有了家人的爱，我们感到特别幸福快乐。
可是，在家庭生活中，也有令我们感到不愉快的时候。
这不“小灵通”收到一个名叫小明的来信。
三、变换角度，深入体验
1、播放录音《小明的信》
亲爱的小灵通：
你好！
我叫小明，是一个活泼好动的男孩子，以前我一直觉得自己很幸福，因为爸爸妈妈是那么地爱我。
可是今天，一向很温和的爸爸却对我大发雷霆，那严厉的目光是我从来没有见过的。
他生气的原因只是因为我玩象棋而没完成作业。
现在，我也知道自己错了。
但我一想起
爸爸那责备的目光就感到害怕，他是不是不爱我了呢？
小灵通，你能告诉我答案吗？
你的小读者：小明
*月*日
2、欣赏小品《象棋迷》（再现信的内容）
3．“小灵通”：小朋友们，当家长批评你时，你是不是也有这种感觉呢？你有没有遇到这样的伤心事，可以讲出来给我听吗？
模拟现场采访。
4．师：小朋友们刚才说到被家长批评的原因虽然各不相同，但是我可以肯定地告诉你们，家长的批评也是爱你们的一种方式，我们不妨来听《好爸爸，坏爸爸》的歌曲吧！
5．听歌曲《好爸爸，坏爸爸》。
6．讨论：为什么家长对我们的批评也是爱我们的一种方式呢？
7．启发刚才诉说烦恼的同学调整情绪，解开心结。
小结：为了我们成长进步，家长对我们倾注了无限的爱心。
家人对我们的爱有许多不同的方式，关心、帮助、鼓励是爱我们的表现，但批评、责备也是爱我们的表现，这些都是同样的爱。
8．读小诗《同样的爱》。
爷爷的爱是遮雨的伞，
奶奶的爱是手中的线，
爸爸的爱是责备的目光，
妈妈的爱是……
[创设生活情境，调动学生已有的经验和创造潜能，通过不同角色的体验，进行
四、感受温馨，升华情感
1、在我们的家庭生活中，有哪些温馨的节日？在这些节日里，我们可以做些什么呢？让我们一起来看看《大头儿子和小头爸爸》的故事。
（出示VCD:大头儿子和一些小朋友在父亲节这天为爸爸们庆祝）
2、有一种爱，不求你任何的回报，这就是“母爱”；有一个人，愿把自己的一生无私地奉献给你，这个人就是“母亲”。
让我们一起饱含深情地朗读《母亲颂》，把它献给天下所有的母亲。
（详见教材第16页）
3、顺势引导学生讨论，除了用诗歌，我们还可以用什么方式来表达对家人的爱呢？（如：给父母端茶、让座、做家务、送画、做爱心卡、听家人的话……）让他们懂得回报的方式虽然不同，但爱也是一样的。
[学生的表达欲望在此得到实现，掀起表达爱的高潮。
]
五、知行统一，拓展延伸
1、利用网络或其它途径查找大人们的节日有哪些，记下日期、名称和来历。
2、如何在节日里表达对家人的爱呢？请你设计一个方案。
可以与同学交流，听取同学的意见。
3、在节日里，实施你的方案并记下家人的反应，与大家交流，共享家的温暖。
[引导学生从生活中的小事做起，以切实的行动表达对家人的爱。
向学生生活回归，打通课程与生活的通道，不断开发利用课程资源。
]
课后反思：
为达到本节课活动目标，我精心设计每个环节。
从学生生活切入，以学生的社会生活为基础，以学生为主体，以情感为纽带，以多种多样的课程资料为手段，以学生直接参与活动为主要教学形式。
注重学生在真实生活中的感受、体验、交流和领悟，让学生在自然的意境中动口动手、合作探究，感受到不同形式的爱，尽情地表达爱。
通过设置动画卡通形象小灵通参与我们学习的环节，大大激发了学生学习的积极性，增强了教育的实效性和趣味性，整节课学生情绪高涨，畅所欲言，课堂气氛活跃，是一节成功的公开课。
联系小品《象棋迷》，引导学生进行理性的思考、探究：批评是爱吗？。
通过这一活动的开展,让学生进一步感悟了爱的不同形式。
个别同学谈到自己因误会了父母的爱，心情很后悔，我便鼓励他向家长道歉，化解心中的疙瘩。
这样，把现实和情境结合起来，体现课程的开放性。
整堂课下来，学生始终处于一种非常高涨的情绪当中，既是一次情感的熏陶,又是一种愉快的体验。
在活动中，发现部分孩子对父母的辛勤劳作，操持家务，养育儿女的艰难并不理解，父母给予自己的生命和关怀被看作是平常和理所当然的。
也有学生认为对父母最大的爱，就是等到长大以后挣了大钱让父母过好日子。
在学生中还存在很多这样不正确的认识，我们教师任重道远。