24著名科学家和启蒙思想家
1、启蒙思想出现的原因，可联系文艺复兴兴起的原因和18世纪法国大革命爆发的主要背景来把握：18世纪，法国的旧制度衰败了，资产阶级、工匠、城市贫民、农民与封建地主阶级矛盾激化。资产阶级根据不同人的要求提出了不同的看法。
2、启蒙思想家的不同主张及其原因，可看书归纳，并结合中国近代历史资产阶级维新派和革命派不同主张来加以理解。
4、要让学生知道，近代以来思想界的成果不单是反封建的资产阶级启蒙思想，还有无产阶级的思想，包括空想社会主义思想特别是马克思主义思想，因为前面专门有马克思主义的诞生一课，此处不再重复，以此引导学生注意对相关内容的联系和对教材隐性知识的挖掘。
【巩固小结】探究完上述内容之后，教师对本课进行简明的小结。为了巩固学习成果。可出示下列图表，由学生填写。
重点难点
重点：科学家牛顿、达尔文、爱因斯坦及其主要成就
难点：启蒙思想家的思想主张及其作用
学具准备
教材、课堂点睛基础训练
教具准备
课件
教学设计
【导入新课】请同学们回顾文艺复兴运动的作用，教师在学生回答的基础上，因势导入新课：文艺复兴之后，无论是自然科学领域，还是思想文化领域，都取得了辉煌的成就。
欧洲中世纪的封建教会受到猛烈的抨击。这件事就发生在18世纪时期，其中出现几位著名的启蒙思想家。
4、在爱因斯坦相对论的讲述中，应多下些笔墨。因为：相对论在物理学上是一场革命，为原子弹和原子能的应用提供了理论基础；还有相对论对认识论的重大影响；重要的还在于核武器对当今世界持久的和平与发展构成了极大的挑战、威胁，具有很强的时代特征，学生对此也比较关心。可联系新中国成立后在极其困难的形势下，毛泽东等老一辈无产阶级革命家决定自力更生发展中国的核事业，如今取得的辉煌成就的史实来加深学生对高科技认识的高度。
2、近代科技革命的突出表现。
牛顿：天文学，17世纪下半期发现万有引力；数学，微积分的创建；力学，完整的力学理论体系，牛顿三定律。
达尔文：1859年，生物进化论：物竞天择、适者生存、优胜劣汰；《物种起源》。
爱因斯坦：20世纪初提出相对论。
3、科技对思想的重大作用。通过达尔文的生物进化论抨击天主教会的神创论和物种不变论；通过爱因斯坦的相对论加深学生对时间和空间的辩证关系、对物质和运动辩证关系的认识，都有重要意义。
伏尔泰：反对封建专制制度，主张由开明的君主执政，强调资产阶级的自由和平等；批判天主教会。
孟德斯鸠：提出三权分立学说（行政权、立法权、司法权）互相独立监督；天赋人权学说。
卢梭：否定封建王权，人民有权推翻它。（社会契约论）
3、启蒙思想的历史影响：对封建专制制度和天主教会的猛烈抨击和对“自由”“平等”思想的传播，促进了思想解放运动，为新兴资产阶级在政治上取代封建贵族提供了有力的支援，促进欧洲的社会进步。强调：启蒙思想不仅促进了欧洲社会的进步，而且对亚洲国家的思想解放起了催化剂作用。若让学生直接感受到上面的作用，要用史实使学生信服，而不要灌输，应出示相关的史料说明问题。这样做，中外史实有机结合，一方面能把枯燥无味的历史知识学活，摒弃了传统的死记硬背，尤其是对突破本课难点启蒙思想的作用帮助极大。同时，可利用动脑筋题目“请你联系中国近代历史，说说历史上的思想解放运动对社会进步有什么作用”进行难点突破。
课时教案
设计： 唐旭参与者：刘石玉李颖锋第节总序第节
课题
24、著名科学家和启蒙思想家
编写时间
月日
执行时间
月日
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ教学目标
了解法国启蒙思想家以伏尔泰为代表的主张及其影响；英国科学家牛顿和达尔文取得的突出成就，爱因斯坦相对论的伟大贡献。
引导学生在课后整理近代自然科学家和思想家的成就，帮助学生构建和归纳知识体系。
【新课导学】
一、科学家牛顿、达尔文和爱因斯坦
1、近代科技革命成功的原因。
①资本主义的产生和发展是大前提，也是根本性的原因。
②思想自由是重要因素。挣脱封建神学的束缚，促使人们去积极思考探索，对科技进步的促进作用不可低估。
③科学家的个人因素，没有一代又一代科学家的辛勤忘我的实践探求，科技的进步是难以实现的。
世界近代思想和科学成就一览表（略）
备注
板书设计
教学反思
第24课_著名科学家和启蒙思想家
第24课著名科学家和启蒙思想家(导学案)班级姓名学习目标：1.记住牛顿、达尔文和爱因斯坦等人的主要成就，认识科学家在社会发展中的作用。
（重点）2.说出伏尔泰等人的基本主张，初步认识思想解放与社会进步的关系。
（重点难点）知识梳理一．科学家牛顿、达尔文和爱因斯坦1.17世纪，英国科学家牛顿提出了和。
奠定了近代的基础。
2.19世纪中期，英国科学家达尔文写成《》一书，认为生物是不断进化的，进化是“”的结果。
的提出是生物科学的一次重大突破，也是人类思想史上的大事。
3.20世纪初，德国科学家提出了。
这一理论揭示了原子内部蕴藏巨大能量的秘密，成为利用的理论基础，是物理学的一场重大革命。
爱因斯坦被誉为“最富有”的科学家。
二．启蒙思想家伏尔泰、孟德斯鸠和卢梭4.18世纪，法国涌现出了一批资产阶级启蒙思想家，著名的有、、。
5.伏尔泰的主要思想：强调，大胆揭露旧制度的弊端。
他还认为是神圣的。
6.孟德斯鸠的主要思想：反对制度，拥护。
《论法的精神》充分阐述了学说，他把政权划分为、和三个部分。
原则后来成为资本主义国家政治制度普遍遵循的原则。
8.卢梭的思想：认为人类不平等的根源在于，主张平等享有财产。
他提出了“人民主权”思想和“社会契约”学说。
合作探究1.伏尔泰说：“我不赞成你说话的观点，但我捍卫你说话的权利。
”这句话反映了启蒙思想家怎样的观点？（P.132）天赋人权；人人平等。
2. 请联系中国近代历史，说说历史上的思想解放运动对社会进步有什么作用？答：中国近代历史上的思想解放运动主要有三次，分别是：戊戌变法的思想启蒙运动，为资产阶级民主思想的传播奠定了基础；辛亥革命的思想解放运动，使民主共和观念深入人心；新文化运动彻底批判了封建思想，为中国革命进入新民主主义革命奠定了思想基础。
3．爱因斯坦提出的相对论成为利用原子能的理论基础。
结合实际，谈谈你对利用原子能的看法。
答：积极作用：原子能发电、放射性同位素治疗和育种等；消极作用：制造核武器、包括原子弹、氢弹、中子弹等，给人类生存与发展带来巨大威胁。
第24课著名科学家和启蒙思想家
法国 法国 卢梭
认为人类不平等的根源在于 ，但又认为彻底消 灭私有制是不可能的，主张 。主要著作 有《论人类不平等的起源和基础》、《社会契约论》。
伏尔泰
孟德斯鸠
卢梭
通过阅读课文，围绕“我知道 了哪些知识？”，请同学们积 极主动、大胆讲述出来。
问题1：18世纪，法国有哪些著名的资产阶级启蒙思
想家?他们的主张有哪些共同之处？
提示：法国著名的资产阶级启蒙思想家有：伏尔泰 孟德斯鸠、卢梭。他们的主张的共同之处有：天赋人权 观；反对封建专制和天主教会等。
问题2：近代科学技术推动了社会的发展，请举出具
体事例加以说明。
提示：
1、近代科学技术与生产实践相结合，推动人类先后完 成两次工业革命，使世界发生了翻天覆地的变化； 2、牛顿的万有引力定律和爱因斯坦的相对论，是发射 卫星、开展航空航天事业的理论基础； 3、达尔文的进化论，摧毁了唯心神说和物种不变论， 更新了人们的观念。
法国
法国
４. 18世纪，法国有哪些著名的资产阶级启蒙思想家? 他们的主张有哪些共同之处？
学习评价
环 节 小组 评价
一
二
三
四
五
六
阅读 讲述 讨论 检测 结果
课文导读案
一、科学家牛顿、达尔文和爱因斯坦 国籍 科学家 主 要 成 英国 就
提出 和 定律 奠定了近代物理学的基础。 英国 达尔文 提出了生物进化论，著有《物种 起源》 爱因斯坦
牛顿
达尔文
爱因斯坦
课文导读案
二、启蒙思想家伏尔泰、孟德斯鸠和卢梭 国籍 法国 思想家 伏尔泰 思想主张及著作
强调 的思想，大胆揭露旧制度的弊端。宣 扬 、 和 自由，反对等级特权 和不平等现象。认为私有财产是神圣的。主要著作 有《 》、《 》、《老实人》。 反对君主专制制度，拥护君主立宪制度，《论法的精 神》中阐述了 学说 ，后来成为资本主义国家 政治制度普遍遵循的原则，
导学案第24 课著名科学家和启蒙思想家
第24课著名科学家和启蒙思想家一、著名科学家1、背景：文艺复兴后，自然科学冲破了神学的束缚，进入飞速发展的时代。
2、牛顿：（1）、简介：17世纪科学家。
（2）、成就：提出了和（著作：《》）。
（3）、影响：奠定了近代的基础。
3、达尔文（1）、简介：世纪英国科学这家（2）、成就：写成《》一书；提出，认为生物是不断进化的，进化是“选择”的结果（3）、影响：生物进化论的提出是生物科学的一次重大突破，也是人类思想史上划时代的大事。
4、（1）、简介：20世纪科学家，被誉为最富有的科学家。
（2）、成就：提出（3）、影响：成为利用的理论基础，是物理学的一场重大革命。
二、法国启蒙思想家1、伏尔泰（1）、强调的思想，大胆揭露旧制度的弊端。
（2）、宣扬人身自由、思想自由和信仰自由，无情地批判天主教会和专制制度。
（3）、认为是神圣的。
2、孟德斯鸠（1）、反对君主专制制度，拥护制度。
（2）、《》一书阐述了说。
原则成为资本主义国家政治制度普遍遵行的原则。
3、卢梭（1）、主张不平等的根源在于私有制，主张平等享有财产。
（2）、反对保留君主制度，主张采取政权。
（3）、认为国家是自由人民的“社会契约”，提出了“论”。
三、当堂检测1.“一个苹果让牛顿吸引了世界，一壶沸水让瓦特转动了世界，一个元素让爱迪生点燃了世界”这句话中，“牛顿吸引世界”的是（）A．研制汽车B．发明电灯C.发现万有引力定律D．改进蒸汽机2.世界上第一门同时具备近代自然科学两大特征的学科是（）A 近代数学 B近代物理学 C 近代天文学D 近代化学3.右图漫画人物是19世纪遭到基督教神学讽刺的生物学家达尔文，该漫画体现了达尔文提出的（）A.万有引力定律B. 相对论C.生物进化论D.地球中心说4.在未来某一时间，有一对20岁的孪生兄弟，弟弟乘宇宙飞船以29万千米／秒的速度飞行，哥哥留在地球上。
50年后，哥哥已是白发苍苍的老人，他去迎接回到地球的弟弟，却发现弟弟还是一个30多岁的年轻人！原来，对于乘坐光速飞船的弟弟来讲，才刚刚过了十几年。
第24课 著名科学家和思想家
第24课著名科学家和思想家教学目标：知识与能力科学家牛顿、达尔文和爱因斯坦及其主要成就启蒙思想家伏尔泰、孟德斯鸠和卢梭及其主要思想主张①教师可设计“为什么文艺复兴后，自然科学在欧洲得到飞速发展？”、“从近代自然科学发展过程中，，你可以得到哪些启示”等思考题，培养学生理解问题、分析问题和解决问题的能力。
②教师可引导学生完成“近代科学技术推动了社会的发展，请举出具体事例加以说明”、．“18世纪，法国有哪些著名的资产阶级启蒙思想家?他们的主张有哪些共同之处”等题，培养学生运用所学知识综合说明问题以及发散思维和比较分析的能力。
③指导学生完成课后自己动手题，培养学生搜集、整理历史资料，并运用所得资料探索和研究问题的能力。
④教师也可要求学生自己设计和完成《近代主要自然科学家成就简表》和《启蒙思想家及其成就简表》，培养学生制作表格归纳整理。
过程与方法①教师无论是要求学生完成教材中的各类问题，或自己所设计的种种问题，还是指导学生制作简表或课后调查研究，一定要引导学生阅读教材相关内容；指导学生亲自动手寻找相关材料，鼓励学生相互之间多展开讨论，启发、引导和激励学生主动探究问题，让学生在感知、思考和探索过程中，掌握所学知识和解决问题的方法，以提高能力，增进素养。
②教师可要求学生在课前或课堂上，通过阅读教材内容，整理出学习提纲或知识要点。
情感态度与价值观①通过引导学生学习和了解近代自然科学的巨大成就和杰出科学家献身于科学研究的崇高精神，使学生树立继承和发展人类优秀文化成果的观念和为科学、真理而献身的精神。
②通过分析启蒙思想家主张的形成；培养学生为追求真理而奋斗的精神；使学生认识到，正义必将战胜邪恶、真理必将战胜谬误，凡是顺应历史发展潮流的事物，必然有强大的生命力。
认识到启蒙思想是近现代资本主义社会的立国之本。
③引导学生完成“爱因斯坦提出的相对论成为利用原予能的理论基础。
结合实际，谈谈你对利用原子能的看法”，形成“科学是柄双刃剑”。
教案二第24课著名科学家和启蒙思想家
第24课著名科学家和启蒙思想家教学目标1.知识与技能：科学家牛顿、达尔文和爱因斯坦及其主要成就；伏尔泰、孟德斯鸠和卢梭及其主要思想主张。
了解近代自然科学发展原因以及近代科学家的成就，感知近代自然科学给人类社会发展所起的作用；了解近代启蒙思想家的主张及其对早期资产阶级革命所起的作用，培养学生分析问题和知识的综合能力。
2.过程与方法：教师引导学生在课堂中或课堂后整理近代自然科学家、思想家的成就，帮助学生构建知识归纳体系。
3.情感态度与价值观：引导学生学习和了解近代自然科学的巨大成就和杰出科学家献身于科学研究的崇高精神，使学生树立为科学、坚持真理而献身的精神。
分析启蒙思想家的思想主张，认识到启蒙思想对近代欧美资产阶级革命乃至世界发展的重大作用，培养学生为追求真理而奋斗的精神；引导认识爱因斯坦的相对论，结合对原子能研制的看法，理解“科学技术是一柄双刃剑”的观点。
[教法、学法]应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。
[教学手段]多媒体课件[课时]1课时[课型]新授课[重点和难点]重点：科学的革命。
难点：是如何理解：“思想启蒙的火种”。
[教学过程]1）复习提问上节内容。
2）导入新课：教师导入，表面上“中考资源网突袭”学生，实际可激发学生学习热情和兴趣。
上课后，教师直接进入角色，然后绘声绘色地给学生讲述伏尔泰为卡拉鸣冤勇斗天主教会获得胜利的故事。
学生听后，会被老师的诙谐幽默所折中考资源网服，更会对伏尔泰不畏强暴的勇气所钦佩，由此顺利进入本课的第一目教学。
3）讲授新课：一、科学家牛顿、达尔文和爱因斯坦本节的处理，应结合初三学生所学的数学、物理、化学、生物和地理学科的相关内容来解决，可缩短这些科技成就与现实的距离，还能激发学生的学习兴趣；最好能就同时期中国科技状况，谈谈中国落后的原因，以此激中考资源网发学生的学习热情。
让学生去思考。
具体如下：第一，近代科技革命成功的原因。
①资本主义的产生和发展是大前提，也是根本性的原因。
第24课 著名科学家和启蒙思想家 课件
知识拓展
时
14—16世纪（萌芽期） 17、18世纪（成长期）
意大利—欧洲
欧洲—世界
人文主义
理性主义
天主教神学
封建专制,天主教会
但丁,达芬奇,莎士比亚 伏尔泰,孟德斯鸠,卢梭
奠定思想文化基础
反封建的思想武器
第一次思想解放运动 第二次思想解放运动
著名 科学 家和 启蒙 思想 家
科学家
牛顿 达尔文 爱因斯坦
思想家
伏尔泰 孟德斯鸠
卢梭
(2)达尔文
19世纪英国杰出的生物学家、 物种起源和发展学说的创始者、 生物进化论的奠基人。找到生物 发展的规律，证明所有的物种都 有共同的祖先。他在科学上完成 了一个伟大的革命，结束了生物 学领域中唯心主义、形而上学的 统治时期，对近代生物科学产生 了巨大而深远的影响。
达尔文在伦敦的乡居
（3）爱因斯坦
他们的思想起着动摇封建统治的作 用，为资本主义社会描绘了政治蓝图。
地位：法国启蒙运动思想家 主要观点：①强调天赋人权的思想， 大胆揭露旧制度的弊端。 ②宣扬人身自由、思想自由和信 仰自由，无情地批判天主教会和 专制制度，反对等级特权和不平 等③现私象有。财产是神圣的。 “我不同意你说的每一个字， 伏尔泰（1694—1778） 但我誓死捍卫你说话的权利”
德国科学家，后定居 美国，提出了相对论，被 称为20世纪最伟大的科学 家。爱因斯坦在20世纪初 提出的相对论，推动了整 个物理学理论的革命，打 开了原子时代的大门。
不要希望成为一个成 功的人，而是努力成为一 个有价值的人。
——爱因斯坦
2.启蒙思想家伏尔泰、孟德斯鸠和卢梭
启蒙思想家的思想起到 什么作用？
第七单元 科学和思想文化 第24课 著名科学家和启蒙思想家
学案2第24课 著名科学家和启蒙思想家
第24课著名科学家和启蒙思想家
学习目标：
1．了解和掌握的知识：以伏尔泰为代表的法国启蒙思想家及其主张，影响；牛顿和达尔文
的突出成就；爱因斯坦相对论的伟大贡献。
2．通过了解伏尔泰等启蒙思想家的主张在近代社会中的重大作用，让同学们意识到在社会
发展中的能动性。
3．通过分析思想家和科学家取得成就的过程，使同学树立不畏权贵，敢于捍卫真理和为了
科学的事业不计较个人的得失，敢于奉献的敬业精神。
学习重点：科学的革命
难点：思想启蒙的火种
学习过程：
一、自主学习：
1．使资本主义社会进步的因素中，除政治经济方面外，还表现在那些方面？
(1) 世纪法国著名家
2．伏尔泰 (2)主张：反对主张强调批判
(3)影响：<1>
<2>
3.请你联系中国近代有关史实，说一说历史上的思想解放运动对社会进步有什么重要作用？
(1) 国近代自然科学的奠基人之一
(2)成就：<1>天文学 <2>数学
4．牛顿 <3>力学
(3)对自然科学的发展影响巨大
a 国著名的生物学家。
5．达尔文 b 成就：年写成一书，提出思想
c 作用：<1> <2> 6．爱因斯坦是20世纪伟大的科学家，他最重要得贡献是
7．通过我们对上述科学家的学习，你认为我们应从他们身上吸取那些有益的食粮？
二、合作交流
20世纪的爱因斯坦最重要的贡献是发现了相对论，相对论不但打开了原子能时代的大
门，而且拓宽了人们对时间和空间的认识。
同时，原子能还是一柄双仞剑，请你谈一下对原
子能问题利弊的认识，并说明我国发展核武器的必要性。
九年级历史著名的科学家和启蒙思想家
爱因斯坦的 主要成就有哪些？
1921年爱因斯坦获得诺贝尔物理学奖
近代科学技术 推动了社会的发展， 请举出具体事例加 以说明。
大亚湾核电站
原 子 弹 爆 炸
秦山核电站
二、启蒙思想家伏尔泰二、启蒙思想家伏尔泰、孟德斯鸠和卢梭 1. 启蒙运动领袖伏尔泰
2. 孟德斯鸠提出三权分立学说 3. 卢梭的人民主权思想和社会契约学说
孟德斯鸠提出了什 么学说？主要内容是什 么？有何意义？
阅读下列材料：
“本宪法所赋予一切立法权，应操 于联邦国会„„ 行政权应操于美利坚合众国总 统„„ 联邦的司法权应操于最高法院及 联邦国会得以随时规定并设立的各种 低级法院。 ”
思考：上述材料出自哪国的宪 法？它体现了什么原则?
卢梭
（1712—1778）
文艺复兴后， 自然科学为何能 取得重大成就?
第24课
著名科学家和启蒙思想家
一、科学家牛顿、达尔文和爱因斯坦
二、启蒙思想家伏尔泰、孟德斯鸠和卢梭
一、科学家牛顿、达尔文和爱因斯坦
1. 牛顿提出运动三大定律和万有引力定律 2. 达尔文写成《物种起源》 3. 爱因斯坦提出相对论
牛顿
(1643--1727)
自己动手
查找有关资料,看看地 球上的生物是怎样出现的, 探究一下有的生物后来为 什么灭绝了。
再见
湖南师大附中 王梦能
；
/ 聚星娱乐
lpt71hkn
颗天珠居然不见了，后来我四处搜索，也没有找到，但是我的法力也回来了。”我那剑捅了几下白蛇的腹部，并没有血，而且那种感觉 很奇怪，说不上来的奇怪。我说：“天珠居然不见了，会不会九尾已经发现我们了，趁乱的时候抢了天珠。”山神摇摇头说：“应该不 会，我觉得另有其妖。”这一切发生的太突然了，本来是要去找那渡劫人和应龙的下落的，没想到碰上了这么烧脑的事。我无奈地对山 神说：“这件事结束之后请我吃猪脑，我要好好补补，不下山就要请我吃。”山神说：“我说你们人类怎么这么重口味，动物的脑子都 吃，恶不恶心啊”。我白了他一眼说：“你是不会懂得，要不你也来一个试试。”山神嫌弃地白了我一眼，还是继续赶路吧。我边走边 说：“山神，你究竟是什么东西啊。”山神说：“我是许多鬼怪精灵的合体，山神之所以是山神，就是在山中孕育而生，山中法力高强 的鬼怪精灵死后他们的元神是不灭的，它们就会聚集到大山之中灵力最强的地方互相融合，最后你中有我，我中有他，这需要上万年的 时间才能孕育成一个雏形，然后慢慢修炼长大，也就是说我的真身是许多动物组合在一起的，而我的麒麟在我需要的情况下也会变换成 任何东西，有时是剑有时是别的东西，麒麟只是我身体的一部分，但也是一种符号一种身份的象征，别的妖一看到我衣服上的麒麟就会 明白，我是这座山的神。”我心想，不仅仅是人在进化，原来又比我们进化的更高级的生物真是比比皆是啊。才刚走出去没多久，山神 突然拉着我神秘地说：“我们还得回去那个洼地。”我嘟着嘴不情愿地说：“为什么，不是刚刚才出来的吗。”山神说：“那里正在有 新的变化。”说完我们就已经在那个洼地里了。最近老是忽然之间就变地方，速度之快令我瞠目结舌，说：“你下次换地方可不可以说 一声”。山神眉头紧锁的看着前面，我也看向他看的地方，那地方已经完全不同。白天还只是一片洼地，现在这地方大到一眼望不到边， 周围被雪山环绕，，从白雪皑皑的山顶到山脚下的森林，生长着各种鲜花和草药，大小湖泊星罗棋布，青草茂盛，绿树成荫，此时太阳 在地平线上露出了一角，在阳光的照耀下闪烁着七彩的光芒。这就是传说中的世外桃源啊，我感叹道。山神说：“看你没见过世面那样， 收起你的哈喇子吧。”我不满地说：“你见的多了不起啊，我本来就没见过啊。”我说：“这就是佛教中的香巴拉了吧。”山神仿佛没 听见我说话一样，径直向湖泊中走去，我跟着走过去。湖泊的水很清澈，山神说：“你看湖底。”我顺着他指的方向看过去，惊了一条， 如果不仔细看根本发现不了，这里的湖底居然全都是人头，在湖水的长时间浸泡下已近变成了石头的颜色，山神拿出他的剑在水中拨动 一番，这里全都是人头，没
第24课著名科学家和启蒙思想家
为美国独立战争及1787年宪法中“三权 分立”原则的确立提供理论基础。
C、卢梭的思想：
材料： 人人享有自由平等 的权利而不论其出身。人们应自 由订立社会契约，组成国家。社 会中应有“共同意志”，人人遵 守。社会契约就是共同意志的体 现，代表所有人的权利和自由。 这是至高无上的人民主权，不可 侵犯，不得转让，不受限制，不 准分割。
材料二： 当立法权和行政权集中在同 提倡和发展“三权
一个人或同一个机关之手，自由便不复 分立”学说
存在了。如果司法权不同立法权和行政
权分立，自由也就不存在了。如果同一
个人或是由重要人物、贵族或平民组成
的同一个机关行使这三种权力……则一
切便都完了。
——孟德斯鸠《论法的精神》
一切人生来就是平等的……他们有生命自由 以及追求幸福的权利——《独立宣言》
——卢梭
从这几则材 料中我们可以看 出卢梭的那些主 张？
（1）社会契约论
（2）人民主权论 （人民有权推翻 统治者）
著作有 了 《路，美人人易感说国权十叹：宣的六道正言《在：是独》狱“在。立中原卢宣梭言阅来思》读是想了伏，的启尔才引有蒙泰导了思和下法想卢,国才家梭的有的毁 了法你国能！从”这两个宣-言---中柏找克到：卢《梭法的国思革想吗命？论》
主教是“卑鄙的流氓”。天主教 出伏尔泰的那些
的历史就是反人类的犯罪史，是 主张？
人类理性的敌人，历史前进的障 碍，“罪恶的根源”。——伏尔 泰 材料二：以下便是英国法制所达 到的地步：给予每个人以天赋的 权利，差不多在（其他）所有的
1、批判天主教 会和专制制度；
2、强调天赋人 权。
君主政我府里不，赞他成们你这些的权观利点是被，但我捍卫你说 剥哲话学夺的家的权的…意…利见应。来当治由—理开—国明伏家的。君尔主泰按
第24课 著名科学家和启蒙思想家
孟德
斯鸠
伏尔泰
路易十六在监牢里翻看伏尔泰和卢梭 的作品时，曾哀叹道：“就是这两个人把 法国给毁灭了。”
出版《物种起源》
提出进化论，推翻 身创论和物种不变 论 提出相对论，打开 原子时代的大门
爱因斯坦
“物竞天择，适 者生存，优胜劣 汰”
“战争是赢了，和 平却没了”
牛顿
二、思想启蒙运动
反对封建专制和天 主教会，主张由开 明的君主执政，强 调资产阶级自由平 等 否定封建王权，认 为大家都应遵守社 会契约（社会契约 论）
资产阶级思想文化运动
回 忆
翻开史册，中国近代历史上也有思 想启蒙运动。同学们想一想是指什么？ 他们对社会进步有什么作用？ A.戊戌变法 → 为资产阶级民主思想 的传播打下了基础，起了思想启蒙的 作用 B.辛亥革命 → 使民主共和的观念深 入人心 C.新文化运动 → 彻底批判了封建思 想，为中国革命进入新民主主义革命 奠定了思想基础
【讨论】
你认为三位法国启蒙思想家中哪一位主 张对推动法国大革命的爆发起了主要 作用？说明理由。
文艺复兴
时间 范围 核心 批判 意大利—欧洲 人文主义
天主教神学
启蒙运动
欧洲—世界
资产阶级自由平等的思想
14—16世纪（萌芽期） 17、18世纪（成长期）
封建专制,天主教会
代表
作用 性质
但丁,达芬奇,莎士比亚 伏尔泰,孟德斯鸠,卢梭 奠定思想文化基础 思想动员和理论准备