产业活动的区位条件和地域联系教学设计讲课稿
产业活动的区位条件和地域联系资料PPT教学课件
简述该镇服装产业的特点及其联系，并分析这种联系 对我国纺织和服装工业有什么有利或不利的影响。
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③、复杂生产形成连续的生产链
钢铁工业生产过程中体现怎样的生产联系？
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③、复杂生产形成连续的生产链
钢铁工业的生产流程较长，工艺复杂，各道工序之间衔接 密切，存在产品上的联系，有关的车间或工厂分工协作，形成 连续的生产链。
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【P53活动题】
特点：①主要是来料加工，属于劳动力指向型，②形成了“生 产—销售—服务” 为一体的网络体系。
联系：在生产上既体现了多道工序之间的联系，又体现了工厂之 间的生产联系。
影响：有利方面：利于安置劳动力，增加当地的外汇收入，促进 当地经济的发展。不利方面：图样、订单、原料、设备从国外进 口，本地主要以加工为主，技术含量低，经济效益低，不利于当 地纺织业的发展。最大的受益者是发达国家。
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①、产品的多道工序之间联系
产品经多道工序生产出来，产品生产由若干具有生产联系的工 厂，或由一个工厂的若干车间来分别完成。生产协作表现为产品生 产过程中多道工序之间的联系 。
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②、零部件工厂之间的生产联系
生产协作有的不是产品生产过程中多道工序之间的联系，如 汽车的生产过程，它们的产品生产由许多零部件生产厂家组成， 这些零部件生产厂家之间是相对独立的，它们分别与最终产品的 组装厂家联系。生产协作表现为相对独立的零部件工厂之间的生 产联系。
产业活动的区位条件和地域联系-湘教版必修二教案
产业活动的区位条件和地域联系-湘教版必修二教案一、教学目标1.了解产业活动的区位条件和地域联系2.掌握产业区位因素和地域联系的关系3.了解我国东、中、西部地区的产业分布差异4.培养学生地理思维能力，提高地理学科素养二、教学重难点1.产业活动的区位条件和地域联系的概念解释和案例分析2.我国东、中、西部地区的产业分布差异探讨三、教学过程设计1. 导入（10分钟）教师活动：介绍地理是什么，为什么学地理。
学生活动：听讲并理解。
2. 新课讲授（40分钟）（1）什么是产业区位因素？•产业区位因素是指由人类经济活动的需求、生产技术和自然环境等一系列因素综合决定下来的一种经济区域。
•影响产业区位因素的因素主要包括水、电、路、煤等资源、市场和交通等。
（2）产业区位因素与地域联系•产业区位因素和地域联系密切相关。
地域面积越大，交通、路网等区位因素越丰富，产业的发展越快。
•产业的规模发展，对交通区位的的依赖性越强，越需要在区位因素方面寻找优势。
•区位因素和地域联系，共同影响着产业的发展走向。
（3）东、中、西部地区的产业分布差异•我国东部地区制造业和服务业发达，先进技术多用于东部地区，工业密集区主要位于长江口、珠三角等地方。
•我国中部地区工业比较发达，农业经济发展也较快，在工业和现代服务业的发展方面取得了良好的成绩。
•我国西部地区，农业资源丰富，山地和沙漠资源得天独厚，水资源也比较丰富，区位因素相对比较优越。
3. 案例分析（30分钟）（1）中国煤炭行业区位优势分析•中国是煤炭大国，国内煤炭资源丰富，主要分布在四个区域：东北地区、华北地区、西南和西北地区。
•这些区域都与铁路、公路、港口等交通干线紧密联系，形成了以煤炭为主导的工业体系。
东北地区是煤炭主产区之一，新疆是煤化工产业的主题产区，山西是中国煤炭工业的龙头产区。
（2）中国医药产业区位分析•中国医药产业在东部地区发展较好，上海、江苏等地区医药产业产值占全国的50%以上。
高中地理第三章区域产业活动第一节产业活动的区位条件和地域联系教案4湘教版必修
第一节产业活动的区位条件和地域联系【教学目标】知识与能力：1、了解区位的含义，理解影响各种产业活动的区位条件及其发展变化。
2、通过阅读图文资料，学会提取、分析、加工、整理地理信息，培养获取知识的能力。
过程与方法：1、通过图片、实例，增强学生的感性认识，掌握分析问题的方法，提高自主学习和探究问题的能力。
2、能够分析某一地区工业、农业等的区位条件，培养分析问题、解决问题的能力。
情感态度与价值观：通过学习产业活动的区位条件，培养学生辩证唯物主义思想，能够用全面普遍联系的观点分析问题、探究问题，进一步提高学生的思维水平与能力。
【教学重点与难点】重点：产业活动的区位条件分析。
难点：影响各种产业活动的区位条件【学法指导】启发式、图片展示、案例引导教学过程导入：同学们，大家能说出一些形容我们中华民族的词吗？（勤劳、勇敢、善良、热爱和平……）我认为还应该加上“智慧”。
我们中华民族是智慧的民族，不说僧一行测量经线长度，也不说古代的天文观测，四大发明证明了中华民族是智慧的民族。
我们的祖先总结了许多智慧型的谚语，农谚就是其中的代表。
我们长治地区有这样的农谚：“白露早，寒露迟，秋分种麦正当时”。
这句话说明农业生产与气候的关系密切，农业生产必须做到不误农时。
当然不仅农业，人类的各种产业活动都会受到多种区位因素的影响。
那么什么是区位呢？正文：阅读P50材料，思考：什么是区位？（在城市与环境一章中有所涉及）区位包含两层含义：1地理位置（位于哪里）2与周围事物的联系（与哪些因素或条件有关）举例讨论你购买日常生活用品，一般会选择哪里？为什么会做出这样的选择？——就近选择合适的地点，以节省时间和金钱。
探究：材料明前龙井茶我国的“明前龙井”茶，是浙江杭州龙井村用每年清明前采摘的新茶精制而成的，它以色香味俱佳而驰名世界。
日本茶道研究者曾将此茶种带回日本精心栽培，但始终没有种好。
上述材料说明了什么？——农业生的区位与自然条件联系最为密切。
第3-1讲 产业活动的区位条件和地域联系教学案-2018年
第3.1讲产业活动的区位条件和地域联系1.识记产业活动的主要区位条件。
2.理解生产活动中的主要地域联系。
3.结合图表材料，判断产业活动的区位条件及产业活动中的地域联系。
一、产业活动的区位条件1．影响因素：产业活动所具有的区位特征，与产业部门特点和科技发展水平密切相关。
2．部门差异1．区位分析的一般方法(1)分清区位分析的对象：区位分析的对象一般有两种：①某个区域的区位。
就区域而言大到大陆和大洋，小到一个小地方。
②某种地理事物的区位。
就地理事物而言包括自然地理事物和人文地理事物。
这些对象有点状的(如小比例尺地图中的城市等)、线状的(如河流、铁路等)，还有面状的(如一个国家，一片草地等)。
(2)掌握区位分析的要素：影响区位的因素大体分为自然因素和人文因素两个方面。
区位分析时要把握好这两个方面，深入分析其各要素与所要分析的地理事物的联系，再抓主要方面重点分析。
区位分析的要素主要包括三个方面：①位置要素；②自然区位要素；③社会、经济区位要素。
2．区位选择的因素、目的产业活动的区位条件及选择受产业的特点及科学技术的影响，各产业活动的区位条件差异较大。
主要产业活动的区位条件及区位选择目的分析如下表所示：影响产业活动的区位因素很多，但不同产业，会有不同的主导区位因素，如下表所示：1．产生原因资源分布的地域差异和区域社会经济发展的不平衡。
2．方式(1)规划建设：充分发挥地区优势，注重克服限制性因素。
(2)发展原则：与当地优势条件和发展潜力相适应。
(3)布局要求：尽量发挥当地自然条件、自然资源、地理区位、劳动力、科技人文等方面优势；在条件较好的地方建设规模较大的产业集群。
高频考点一、产业活动的区位条件例1、20世纪60年代中期，我国开始在中西部地区实施以战备为指导思想的三线建设。
贵州黎阳航空发动机公司(以下简称黎阳公司)的主要工厂车间均诞生于这一时期，1970年首批涡喷发动机在安顺平坝偏僻山区试装成功。
2009年3月，黎阳公司与贵阳市签订了共建中航工业贵阳航空发动机产业基地的《投资合作协议》。
产业活动的区位条件和地域联系教案湘教版
产业活动的区位条件和地域联系教案湘教版
一、课题：产业活动的区位条件和地域联系
二、教学目标
1．了解和掌握产业活动的区域条件；
3．培养学生勤奋学习，基础知识掌握规律，培养学生的思维能力。
三、教学重点和难点
重点：了解和掌握产业活动的地域联系；
难点：明白产业活动的区域条件及其对社会发展水平所决定的作用。
四、教学过程
（一）热身：
1．引导学生从历史位置上了解产业活动的地域联系，比如古代汉朝，西汉，东莱有着很多发达的商业活动，科技活动；
2．让学生讨论某一国家或地区在近代的发展及活动中，是否有区位优势有一定的地域联系的因素？
（二）导入：
1．从资源条件来讲，产业活动有其区位优势，比如：水和空间等；
2．从气候条件来讲，有的地域更适合农业的发展，有的地域更适合工业活动。
（三）讨论
1．在诸多地域条件中，学生要理解各因素条件
2．思考如何利用现有资源和条件加以控制和调节，提高地域条件。
3．在能源及区域位置上，如何增加产业活动的区位条件。
（四）小结：
1．产业活动的区位条件可以理解为一个国家或地区的地域条件影响产业活动发展的过程；
2．要充分利用具有优势的地域条件，有效地改善和发展当地的产业活动； 3．要优化分布格局，综合利用资源，实现局部经济发展。
五、板书设计
1.资源条件：水、空间等
2.气候条件：农业、工业活动
3.能源及空间位置
四、地域联系：利用优势条件、综合资源、实现局部发展。
湘教版地理必修2《产业活动的区位条件和地域联系类型》教学设计(精品).doc
第1讲农业区位因素与农业地域类型【高考目标定位】1、农业区位因素。
2、主要农业地域类型的特点及其形成条件。
3、世界和中国的粮食安全问题。
【考纲知识梳理】一、产业活动的区位条件和地域联系1．产业活动的区位条件2.产业活动中的地域联系(1)生产协作：某种产品生产过程中多道工序之间的联系；相对独立的零部件工厂之间的生产联系(2)商贸联系：区际贸易、国际贸易。
(3)科技与信息联系。
3．因地制宜，扬长避短工业地域的规划建设，必须强调因地制宜，扬长避短，充分发挥地区优势，注重克服限制性因素。
二、农业区位因素构成农业的三大区位因素是：自然条件、科学技术因素、社会经济条件。
1．自然条件2、科学技术因素：包括劳动力、技术装备、生产技术、种植方式、耕作制度。
3、社会经济条件：市场——市场因素在很大程度上决定着农产品的生产规模和类型。
交通运输——交通运输的发展，使市场的影响在地域上扩大。
国家政策——政府制定相应的政策，直接干预农业生产。
4、农业区位因素的变化：自然因素比较稳定，社会经济因素发展变化较快利用科技改造自然因素交通运输的发展和冷藏技术的进步使世界农业出现专业化和地域化5、“主要区位因素”“主导因素”“限制性因素”的差异【方法技巧】农业的区位选择必须综合考虑各种区位因素，做到因地制宜、因时制宜，充分合理地利用农业土地。
(1)从自然因素分析农业的区位首先，综合考虑影响农业区位选择的自然因素，从当地气候、地形、土壤、水源等因素入手，逐个分析，并确定影响当地农业区位的最主要的自然因素。
其次，了解农作物的生长习性，根据农作物的生长习性选择适宜的自然条件。
(2)从社会经济因素综合分析农业区位社会经济、文化、科技的发展，对农业区位选择的影响很大，在农业区位选择时，应从社会经济因素入手，并着重考虑市场和交通运输条件这两个最富变化的社会经济因素的发展变化，最终确定比较合理的农业区位。
例如，地价的高低与距离城镇的远近关系密切。
产业活动的区位条件和地域联系(课件教案)(可编辑修改word版)
【活动】阅读课本P51材料，回答问题。
1、说出深圳的地理区位特点。
2、深圳迅猛崛起的主要原因是什么？3、为什么深圳充满了发展活力？【点拨】1、深圳的地理区位特点位于广东省南部，南临深圳湾和举例：布匹的生产过程（多道工序之间的联系）→→→→（2）横向联系—某产品生产由许多零部件生产厂家组成，这些零部件生产厂家之间是相对独立的，它们分别与最终产品的组装厂家联系。
举例：汽车生产过程（零部件工厂之间的生产联系）(3)连续的生产链——生产流程较长，工艺复杂，分工协作，形成生产链，加上各种配套服务，往往形成工业城市。
举例：钢铁工业的生产过程（配套服务的联系）一个大型钢铁联合企业，包括一系列的分厂或车间，配套企业，与之相关的还有运输业、产品深加工和科技开发部门，再加上服务业，往往形成以钢铁工业为主的重工业城市。
【活动】P55，生产协作和联系有哪几种主要方式？【点拨】纵向联系：某工业产品经多道工序生产出来，各工厂分别完成某道工序（生产工序间的联系）横向联系：相对独立的零件部门之间的生产联系（零部件生产之间的联系）连续的生产链：生产流程较长的工业，形成生产链，加上各配套服务，往往形成工业城市（配套服务的联系）【活动】美国福特公司生产的汽车，其主要零部件的生产分散在15个国家和地区，你认为合理吗？为什么？【点拨】合理。
为了减少市场上交易费用、降低成本、提高经济效益，或接近原料产地，或接近市场，或接近金融市场，或接近劳动力。
在全球范围内寻找最优区位，根据各个地区的比较优势不同，以获最佳效益。
场；充分利用中国的人才优势，实施新产品开发。
【过渡】产业活动除了生产联系、商贸联系之外，还有科技与信息上的联系。
随着生产力的发展，科技与信息的联系对企业的发展影响越来越大。
【板书】3、科技与信息联系【点拨】科技创新与信息交流是企业在市场竞争中保持优势地位的重要砝码。
目的：准确把握市场动态，保持和竞争优势。
生产过程是连续的，每个工厂或车间的产品是下各工厂之间是相对独立的【思考】据悉，一架大飞机由300万到移煤铁就市场【思考】企业的区位条件是一成不变的吗？【提示】 不是。
湘教版必修二3.1产业活动的区位条件和地域联系教案设计
第一节家产活动的区位条件和地区联系1.经过对现实案例的剖析 ,记着区位的定义 ,学会剖析影响各样家产活动的区位条件及其发展变化。
2.举例说明生产协作联系的方式 ,联合生活实例记着商贸联系的含义及主要环节;明确科技与信息在产业活动中的作用。
3.经过剖析家产活动地区联系的四个方面,能够对详细的一个地区或案例进行研究和评论,培育研究问题的能力。
4.理解工业地区在布局上要发挥地区优势,就地取材 ,扬长避短。
一、家产活动的区位条件1.现代家产活动 :现代家产活动种类众多,包含农业、①③等 ,以及它们的部下部门。
2.家产部门与自然环境的联系(1)农业和④的生产区位与自然环境的联系最为亲密。
⑤的生产活动 ,都离不开必定的自然条件。
石油开采活动的区位就遇到⑦、交通运输业、②、林业、⑥情况的限制、金融业、、渔业,并遇到⑧的影响。
(2)工业生产区位受自然条件的限制较小,由于工业生产所需的原资料、零零件、能源和⑨来自四周八方。
(3)商业和服务业的区位与地理环境条件关系不大。
这些家产活动的区位主要指向⑩。
二、家产活动的地区联系1.必需性 :的地区差别;的不均衡。
2.方式(1)生产协作某种产品生产过程中多道之间的联系。
相对独立的工厂之间的生产联系。
(2)商贸联系区际商贸联系 :为知足区际物质流动的需要,应运而生。
国际贸易联系 :影响国际贸易联系的要素有关税、、制度的差别等。
(3)科技信息联系目的 :正确掌握市场动向, 实时获取技术创新的信息。
互联网的作用与意义:实现了公司内部管理和对外联系的,公司之间科技与信息联系的,提升公司的营运效率与经济效益 , 增强发展后劲。
三、就地取材 ,扬长避短1.方向 :要与当地的和发展潜力相适应。
2.要求 :尽量发挥当地的自然条件、自然资源、地理区位、劳动力、科技人文等方面的优势, 在条件比较好的地方 ,建设规模较大的。
1.有生产协作联系的工业、公司之间只好集聚不可以分别吗?2.现代物流业有哪些方面的优胜性?研究一家产活动的区位条件[互动研究 ] 1.读图 ,回答以下问题。
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普通高中地理课程标准实验教科书——（必修地理Ⅱ湘教版）第三章区域产业活动第二节产业活动的区位条件和地域联系教学设计眉县城关中学魏杰一、教材分析：【教材版本】湘教版高中地理必修Ⅱ【知识理念分析】教材在本节主要从与自然环境的关系方面介绍了各产业活动的特点，阐述了产业活动的地域联系通过生产协作、商贸联系和科技与信息联系来完成，是整个第三章“区域产业活动”的概述和基础知识。
【知识发生发展过程分析】地球上的区域有大有小，进行着各种各样的产业活动。
男耕女织的田园生活，轰轰烈烈的产业革命，日新月异的科学技术，可持续发展的生态文明…如今，人类建设区域的能力变得空前强大。
昔日广阔的草原和茂密的丛林，已经变成一望无际的良田；过去落后的手工作坊，陆续被现代化工业所取代；旧时荆棘密布、满目荒凉的原野，如今楼厦林立的，大道纵横…区域建设的成就和教训也给我们留下了一个严肃的话题：今后如何走人地协调的发展道路？所以，本章的第一节就重点从各种产业活动的区位条件上让学生来学习和分析，了解区域上的各种产业活动，如农业、工业等，影响它们的发展及区位选择的因素是什么？对区域的发展又有何关系？等相关内容，为本章节的核心“人类如何走可持续道路”打下基础，同时引发学生深深的思考。
【学情分析】本章的内容涉及经济地理学、自然地理学等的相关内容，学生首次接触这些知识，大部分学生的基础比较差，理性认识不是很强。
所以教学应该结合身边生活的案例，让学首先有兴趣学习本章内容和知识点。
然后由浅到深，由简单到复杂的去合作讨论一些重要的知识点。
要让教学活动变得有序、有效、有趣。
学生已经学习了“区位”的概念，加之，学生已经具备了一些产业活动的基础认识和了解，而且，近乎一年的地理学习，学生基本的地理思维也已经初具雏形。
二、教学目标及教学设计思路：三、教学准备1、自制多媒体课件；2、建立学习小组；3、收集有关宝鸡主要农业和工厂的图片、资料。
四、课时安排：1课时五、先学后导模式、媒体运用、学与教过程及设计目的。
（一）课前自主预习————问题生成环节1 让学生自主看书（50——58页），填写下面本节课的知识结构。
产业活动的区位条件区位条件的变化：原因：农业、矿业：与密切相关不同产业的影响区位不同工业：受限制较少商业、服务业：与关系不大加工过程（工序）的联系：举例生产协作工业产品的联系举例工业生产→工业联系→工业地域→工业城市产生原因产业活动的地域联系商贸联系类型：分为贸易与贸易现代物流业的供应链科技与信息联系因地制宜、扬长避短板书设计：（简易）一、产业活动的区位条件二、产业活动中的地域联系（一）生产协作（二）商贸联系（三）科技与信息联系（四）因地制宜，扬长避短预习后生成的问题：学科长评价学习组长评价教师评价【设计目的】本环节设计是基于新课改的要求，目的是培养学生自主学习的能力，调动他们学习的兴趣。
环节2.通过上面学生自我学习情况，根据把基础知识，导学师带着大家梳理一遍。
让学生更好的了解、理解本节课的大致内容，做到心中有数。
学与教过程（一）创设情境，导入新课：导学师：宝鸡是个著名的旅游城市。
有位外地游客第一次来宝鸡，白天，先打的找到了一家宾馆，在那里换了衣物，就逛街去了。
路上，给妻子发短信，告诉自己在宝鸡的住址。
这一天，他逛了很多地方，到了晚上，忘记了那家旅馆所在地。
于是，给妻子发短信：“速告我在宝鸡的住址”。
请同学们思考短文中的“住址”是否就是地理学科上的“区位”？学生活动：（学生回答）导学师：不同产业活动的区位要求是否相同？我们这节课就一起来学习第三章“区域产业活动”第一节“产业活动的区位条件和地域联系”。
环节3预习检测或学生展示（教师根据学科、学情、学生等自由设计）如：分别让学习小组组选出三代表上黑板写出自己的答案，其它组推荐三个代表来当评委，给他们进行评阅打分，看一看那个小组代表做的最好。
（教室里面一般刚好四个小组，其他情况由教师自己安排）最后教师用课件给出标准答案。
环节4重难点探究、合作学习【设计目的及形式】问题探究、诱发思维：小组互动，运用思维，理解区位概念和产业活动的区位条件。
学生活动：（1）、假如你购买牙膏、电脑等商品，你会选择去哪购买？（学生活动：回答略（提示：学生讨论问题的同时可以用多媒体展示下面的阅读材料）总结：1.事物的区位包括两层含义：一方面指该事物分布的；另一方面指该事物与其他事物的。
2.我们个人的行为，各种产业活动，与区位的关系？推进新课【设计目的及形式】创造思维，合作探究、问题解决【问题一】假如你想建厂当老板，你会把你的工厂选址在哪里？你考虑的区位因素有哪些？你的目的是干什么呢？（工厂类型由自己定）[问题二]美国福特公司生产的汽车，其主要的零部件的生产分散在15个国家和地区，你认为这样的布局有好处吗？为什么？_______________________________________________________________________________ _______[问题三]美国移动公司摩托罗拉公司，除在中国建立生产厂家外，还设立了技术研发和市场研究机构，其主要目的是什么？___________________________________________________________________________ _______[问题四]：假设你是我们故乡的县长，请问产业活动以后的规划建设的蓝图是什么呢？你的原则又是什么呢?探究后方法和知识自我总结：探究后的问题：学科长评价学习组长评价教师评价环节5 学生课堂小结（构建本节课的知识提纲）各个小组学派代表根据板书设计，在黑板上提炼出本节课的知识提纲，其余学生在自己的笔记本上做，导学师在下面指导。
环节6、基础知识自我检测1.受自然地理环境影响最小的是（）A、植花生B、投资炒股C、石油开采D、石油冶炼2纺纱厂、织布厂、印染厂它们之间的联系为（）A、地理空间联系B、生产协作联系C、信息联系D、生产联系3.现代物流业的产生是为了（）A、提高经济效益B、便于经济协作C、满足区际间物质流动的需要D、便于信息联系4.关于商贸联系的叙述，正确的是（）A、商贸联系就是商业之间的联系B、区际贸易联系比国际贸易联系要密切得多C、国际贸易比区际贸易联系比联系要密切得多D、发达国家或地区贸易不明显环节7：拓展训练（通过此题让学生理解产业活动的联系性，这是本节课的难点）某地区森林、铁矿和水资源丰富，在此基础上建立了该地区的工业体系。
读“该地区工业与资源联系示意图”，回答下列问题。
(1)该地区利用自然资源可发展哪些工业部门？(按图中序号依次写出)(2)在图中的一系列工业部门中起主导作用的工业部门是______，以它为中心而形成的工业地域的特点是面积______，发展程度______。
(3)下面四种工业中，与该地主导工业部门联系密切的是()A．机床厂和氮肥厂B．制糖厂和纺织厂C．啤酒厂和精密仪表厂D．机械厂和造船厂环节8：课后学生反思和小结：我的问题我的收获【设计目的】提高和巩固学生对知识的理解能力。
环节9 作业设计一、选择题1、关于工业区位选择的叙述，正确的是A、一般情况下，决策者把工业建在某个区位优势明显的地方B、工厂建在什么地方，厂商可做决策，而政府不能干预C、发达国家交通运输已趋完善，区位选择不受其影响D、区位选择首先要考虑经济效益，其次才是环境效益和社会效益2、石油开采活动应A、接近于消费市场B、接近于原料地C、靠近交通便利地区D、接近于沿海地区3.工业生产在地域上比农业生产灵活的多的原因是A、工业产品最终要在市场上销售B、工业生产一般不要求更多自然要素的投入C、工业生产需要工人和技术人员等D、工业生产需要的基本条件完全不同于农业4.甜菜制糖的主要区位条件是A、原料产地B、技术力量C、市场D、廉价劳动力5、导致产业活动地域联系的主要原因是①资源的地区差异②区域经济发展的不平衡③人口密度的区域差异④政治体制的地区差异A、①②B、③④C、①③D、②④二、综合题M公司初期在A地建厂制造高档家具，产品主要销往美国。
其后M公司将生产迁至B地，随即又在C地建了新厂。
（1）M公司将家具厂由A地迁往B地，可获得的比较区位优势主要有哪些？（2）试从工业联系、工人素质和市场潜力三方面，分析在C地建高档家具厂的优势。
【设计目的】通过作业希望能起到检验学习效果、复习巩固提高的目的，而且还能起到举一反三、促进迁移的作用。
六、教学反思：要上好一节充满学生自主探究的，而又非常有趣、有序、高效的地理课，这确实需要老师在课程设计的统筹安排上，在内容和教学主线的选择上做足文章. 教师重视教学结果，更要重视教学过程，课堂上把舞台让给学生，自己推举幕侧，当好导演，课堂教学不是预先准备好的教案的机械表演，而是学生们在课堂上真实地、生动思维过程的再现.这是新课改的精神所在。
不足之处：①内容多，容量大，课堂时间稍紧张。
②个别学困生对区位的理解不到位。
③没有让学生达到一种很激烈的思维碰撞。
补救措施：①控制好各小组的讨论时间，分配好学习小组任务的分解。
②给学生自由充足的展示空间。
③课后应该通过老师对学生展示进行规范，引导。