认识计算机
《认识计算机》ppt课件完整版
是位于用户与操作系统之间的一层数据管理软件 ，用于科学地组织和存储数据，高效地获取和维 护数据。
数据存储介质与访问方式
数据存储介质
数据存储介质是指用于保存数据的物 理设备，如硬盘、固态硬盘（SSD） 、磁带等。
数据访问方式
数据存储技术
常见的数据存储技术包括RAID技术、 NAS和SAN存储技术等，它们可以提 高数据存储的可靠性、可用性和可扩 展性。
、可用性、可维护性等指标用于评价计算机系统的性能。
2023
PART 02
硬件系统详解
REPORTING
输入设备种类与功能
鼠标
通过移动光标、选择菜单和图 标等操作，实现对计算机的控 制。
摄像头
捕捉图像或视频信号，并将其 输入到计算机中。
键盘
用于输入文字、数字、符号等 信息，是计算机最基本的输入 设备之一。
个独立的存储器中。
计算机工作原理及性能指标
工作原理
计算机工作原理基于二进制数制，通过执行预先编制好的程序，自动完成各种算术和逻 辑运算、数据处理和存储等操作。
性能指标
主要包括运算速度、存储容量、数据传输速率等。其中运算速度用MIPS（每秒百万条 指令数）或FLOPS（每秒浮点运算次数）来衡量；存储容量用字节（Byte）为单位来 衡量；数据传输速率用bps（位每秒）或Bps（字节每秒）来衡量。此外，还有可靠性
物联网技术的广泛应用
物联网技术将物理世界与数字世界紧密相连，智能家居、智能交通 等领域的应用日益普及。
未来发展趋势预测
量子计算技术的崛起
01
随着量子计算技术的不断发展，未来计算机的性能将得到极大
提升，有望实现更高效的计算和数据处理。
对计算机的认识和理解
对计算机的认识和理解计算机是一种主要用于处理和储存信息的工具，它在现代社会中扮演着至关重要的角色。
对计算机的认识和理解是我们迈向信息时代的必备素养。
本文将通过探讨计算机的定义、发展历程、应用领域等方面，来深入认识和理解计算机。
一、计算机的定义计算机是一种能够自动完成各种运算与逻辑判断的电子设备。
它由硬件和软件两部分组成。
硬件包括主机、外设和内存等，而软件则是指嵌入在硬件中的程序，用于控制计算机的各项功能。
计算机的基本工作原理是将输入数据经过处理后得到输出结果。
二、计算机的发展历程计算机的历史可以追溯到古代的计算工具，如算盘等。
但真正意义上的计算机起源于20世纪的计算机革命。
第一台通用电子计算机ENIAC于1946年诞生，其体积庞大、功耗高，仅进行简单的运算。
随着技术的进步，计算机逐渐变得更小、更快、更强大。
20世纪60年代至70年代，计算机开始进入商业和科学领域，并且在成本和体积上得到极大的改善。
1980年代至90年代，个人计算机开始普及，操作系统和图形界面的出现让计算机更加易用。
21世纪以来，随着互联网的兴起和移动设备的普及，计算机的功能与影响力进一步扩大。
三、计算机的应用领域计算机的应用已经渗透到生活工作的方方面面。
在科学研究领域，计算机被广泛用于模拟实验、数据处理、图像识别等方面。
在医学领域，计算机在疾病诊断、影像处理、手术辅助等方面发挥着重要作用。
在工业生产中，计算机被广泛应用于自动化控制、生产管理、质量检测等方面，提高了生产效率和产品质量。
在金融领域，计算机的应用使得电子银行、在线支付成为可能，方便了人们的日常生活。
除此之外，计算机在教育、娱乐、交通、通信等领域都有广泛的应用。
例如，在教育领域，计算机可以辅助教学、提供在线课程，使得学习更加便捷高效。
在娱乐领域，计算机游戏、虚拟现实等技术给人们带来了全新的娱乐体验。
四、对计算机的认识和理解计算机的纵深应用让人们对其认识和理解的重要性日益凸显。
认识计算机教学设计(精选15篇)
认识计算机教学设计（精选15篇）认识计算机教学设计（精选壹五篇）作为一名教职工，就有可能用到教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编整理的认识计算机教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
认识计算机教学设计1一、教学目标知识与技能1、了解计算机硬件和软件的概念及其关系2、了解计算机硬件的各个组成部份及其作用3、知道存储器的分类、内存RAM与ROM的区别及其作用。
4、了解软件的分类知道常见的软件的类别。
过程与方法1、通过让学生观察计算机的结构和主要部件了解计算机结构及各部分的作用2、通过学习活动让学生体验计算机软件的分类及其作用并归纳计算机系统的组成结构图。
情感态度与价值观在学习过程中激发学生学习计算机基础知识的兴趣和积极探究的精神。
二、教学重点与难点教学重点：计算机系统的组成及结构各主要部件的作用。
教学难点：计算机系统的组成及结构。
三、教具学具：多媒体课件、计算机设备四、教学方法：创设情境法，师生问答法、讲授法学习方法：自主学习和协作学习五、教学过程一）创设情境、导入新课上课前先给学生提出谜语：不会说话会计算，不会想来却有脑，少了电源就睡觉，没有鼠标受不了。
谜底：计算机。
这就是我们本节课要研究的内容：认识计算机。
二）讲授新课1、展示计算机设备学生观察计算机，认识各部件，说一说他们的名称及作用，教师及时更正、补充。
（出示显示器、主机、键盘、鼠标、音箱）2、出示幻灯片，展示计算机各个设备，让学生连线组成一台能够正常工作的计算机。
放大扫描仪，让学生认识，并说明其作用。
引出输入设备和输出设备。
3、出示幻灯片，展示输入设备和输出设备的概念，并简单说明。
4、让学生把自己所拿的设备加以区分，在幻灯片上加以标注，明确输入设备和输出设备5、外部设备，出示幻灯片，明确哪些属于外部设备。
6、了解神秘的主机拆开主机，展示内部图。
出示主板、CPU、光驱、内存条、硬盘，结合幻灯片，可以观察实物找出主机内的位置，也可以先看主机内部，认识名称及作用，说到内存条与硬盘时加以区别并引出内存储器、外存储器，并联系生活认识U盘、光盘、移动硬盘、软盘。
认识计算机
认识计算机引言：计算机作为一种现代化的智能工具，已经深入到我们生活的方方面面。
它以其高效、精确、快速的特点，极大地提高了我们的工作效率，改变了我们的生活方式。
本文将从计算机的基本概念、发展历程、硬件组成、软件系统、应用领域等方面，对计算机进行全面的介绍。
一、计算机的基本概念计算机是一种能够按照程序运行，自动、高速处理大量数据的电子设备。
它由硬件和软件两部分组成。
硬件是计算机的物理部分，包括中央处理器（CPU）、内存、硬盘、显示器等；软件是计算机的程序和文档，用于指挥计算机进行各种操作。
二、计算机的发展历程计算机的发展历程可以追溯到20世纪40年代。
1946年，世界上第一台电子数字计算机ENIAC在美国宾夕法尼亚大学诞生。
此后，计算机技术经历了电子管、晶体管、集成电路、超大规模集成电路等几个重要阶段。
随着计算机技术的飞速发展，计算机的体积越来越小，性能越来越强，应用领域也越来越广泛。
三、计算机的硬件组成计算机的硬件组成主要包括中央处理器（CPU）、内存、硬盘、显示器、输入设备（如键盘、鼠标）和输出设备（如打印机、音箱）等。
其中，CPU是计算机的核心部件，负责执行程序指令和处理数据；内存用于临时存储正在运行的程序和数据；硬盘用于长期存储程序和数据；显示器用于显示计算机的运行结果；输入设备用于输入数据和指令；输出设备用于输出计算机的处理结果。
四、计算机的软件系统计算机的软件系统可以分为系统软件和应用软件两大类。
系统软件是计算机运行的基础，包括操作系统、编程语言、数据库管理系统等。
操作系统是计算机系统的核心软件，负责管理计算机的硬件资源和软件资源，为用户提供友好的操作界面。
应用软件是为了满足用户的具体需求而开发的，如办公软件、图像处理软件、网络通信软件等。
五、计算机的应用领域结论：计算机作为一种现代化的智能工具，已经深入到我们生活的方方面面。
它以其高效、精确、快速的特点，极大地提高了我们的工作效率，改变了我们的生活方式。
对计算机的认识和理解
对计算机的认识和理解
第一章对计算机的认识和理解
1.1 计算机是什么？
计算机是一种由硬件、软件和人类控制的电子设备，它能够自动完成为实现特定目的而设计的指令程序，从而可以处理文字、图形、声音和图像。
计算机包括运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备等部件，可以根据不同的应用要求，组成不同的机型。
计算机的最基本特征是可以实现自动控制、运算和信息处理。
1.2 计算机的主要功能
计算机主要功能包括：
(1) 记忆功能：可以快速存取大量数据，并把这些数据迅速处理并存储起来。
(2) 计算功能：可以实现各种运算，并可以很快地实现复杂的运算。
(3) 控制功能：可以控制机器、装置和系统的运行，并可以实现自动控制。
(4) 通信功能：可以让计算机与计算机之间及与其他系统之间以多种形式进行通信，充分发挥计算机网络的功能。
1.3 计算机的应用
计算机在日常生活中广泛应用，其应用领域涉及到工作，娱乐，教育，科学研究，生产等方面。
计算机可以用于管理财务、库存和其他信息资料，以及用于进行财务分析、决策分析等工作；可以用于仿真、模拟和系统分析；可以用于多种交互式娱乐产品；可以用于网上购物、交友等；可以用于网络教育，学习，网上学习，考试等；可以用于自动控制、智能机器人，计算机辅助设计（CAD），计算机辅助制造（CAM）等；可以用于文字处理，文献检索，病理学影像处理，科学计算，数据库管理，以及专业技术领域的计算机软件等。
认识计算机_(共14张PPT)
五、使用计算机的注意事 项
计算机是一台智能化的电子产品，它 怕水、怕潮湿、怕灰尘、怕震动、怕病毒、 怕人为的破坏，因此，我们在使用时要养成 良好的行为习惯，它才能更好地为我们服务。
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你能做到吗？
☺计算机启动后，不要用直接方法来按主机 电源开关来实现关机。 ☺不要经常开机、关机，这样会缩短计算机 的寿命。
主机箱
键
盘
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鼠标
液晶显示器
显示器分为液晶显示器
和纯平显示器两种。
纯平显示器
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主机箱分为立式和卧式两种。
主机开关
重新启动
卧式
立式
重新启动
主机开关
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常用的鼠标有双键鼠标和三键鼠标。 双键鼠标有左键和右键。
三键鼠标还有一个中键。（有些鼠标上面还有一个 滚轮）
第２课 认识计算机
四步骤：１、插电源
２、先开显示器 ３、后开主机箱
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图标
桌面上有很多图案，它们叫做图标。 图标下面的文字是图标的名称。
桌面
开机后，整个屏幕显示的区域叫做
Windows桌面，简称桌面。
开始按钮
任务栏 桌面底部的长条是任务栏。
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认识计算机
五、关机
关闭计算机的过程，人们习惯上叫做关机。 如：可以用它画画、写文章、作曲、模仿乐队用各种乐器来演奏、播放音乐、上网聊天、玩游戏等等。
启动计算机的过程，人们习惯上叫做开机。 如：可以用它画画、写文章、作曲、模仿乐队用各种乐器来演奏、播放音乐、上网聊天、玩游戏等等。 用食指与中指同进按一下左右键后立刻放开，这种操作叫做双击。 用食指很快地按一下鼠标的左键后立刻放开，这种操作叫做单击。 桌面底部的长条是任务栏。
认识计算机
Ⅲ.鼠标的操作
• 常用的鼠标有左、右两个键，两键之间 有一个滚轮。 • 使用鼠标时，通常将右手食指放在左键 上，中指放在右键上，手指自然弯曲握 住鼠标。当我们移动鼠标时，鼠标指针 也随之移动。
鼠标有指向、单击、双击、右击和拖动5 种基本操作。 • 指向：移动鼠标，使指针移动到指定位 置。 • 单击：指针指向对象后，食指击一下鼠 标的左键。 • 双击：指针指向对象后，食指快速、连 续地击两下鼠标器的左键。 • 右击：指针指向对象后，中指击一下鼠 标的右键。 • 拖动:指针指向对象后，食指按住鼠标的 左键不放，移动鼠标，将对象移动到指 定位置后，再松开鼠标的左键。
Ⅳ.关闭计算机
第二课 认识计算机
Ⅰ.计算机的组成
• 目前我们常见的计算机主要有台式计算 机、笔记本计算机和掌上计算机。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 从外观上看，常见的计算机一般由 主机、显示器、键盘、鼠标、音箱 组成。
• 计算机由硬件和软件两部分组成。计算 机的硬件主要包括中央处理器（CPU）、 存储器、输入设备和输出设备。 • （1）中央处理器 • 中央处理器是计算机的“心脏”，它安 装在主机箱内。
（2）存储器
• 存储器是用来存储信息的设备。存 储器有内存储器和外存储器两种。
（3）输入设备
• 输入设备是用来向计算机传送信息的设 备。
（4）输出设备
• 输出设备是计算机向外界传送信息的设 备。
Ⅱ.初识windows XP
• 启动windows XP后，屏幕上会出现下面 的画面，这就是“桌面”。
认识计算机
认识计算机（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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“认识计算机”教学设计
教材与学情分析：
在以往的教材当中，《认识计算机》这一节一般都被安排在第一课或是第二课来上，但是新版的苏科版教材安排在第二单元第一节，我想其结构更为合理，起着承前启后的作用。
通过小学阶段的学习和第一单元的学习，学生有了一定的操作基础，或多或少的对计算机的结构和参数有了一些了解和印象，有了这个基础再来讲认识计算机，这样一来，一是对学生现有的知识结构进行一次梳理，二是给学生系统的、全面的建立一个完整的概念和更为详细的系统结构图，如此一来，学生会更加容易理解和接受。
本节课作为第一节的第一课时，其主要内容是要求学生了解认识计算机的发展简史、基本组成、软硬知识以及工作原理，消除学生对计算机的神秘感，同时，理解和掌握存储器容量单位及其换算，为学习与应用计算机打下良好基础，同时也是为今后的教学作好铺垫。
例如，将内存和外存的存储区别与之后的保存操作进行关联等。
这些知识的关联不仅可以其帮助其熟练掌握操作，而且可以巩固学生对这些基本概念的认知。
教法分析：
本节教学，不宜采用抽象的术语，应以感性认识为主，采用体验学习、模拟学习、探究学习、竞赛学习、合作学习、任务驱动等多种教学方法，通过实物接触、视频录像、教学课件等直观方式引导学生认识计算机。
(1)“计算机的发展简史”是计算机历史常识的回顾。
这部分知识学生较为了解，可以让学生在交流、讨论、合作和竞争中简单回顾，重点让学生了解第四代计算机，通过课件展示精美图片，激发学生学习计算机的热情，让学生成为课堂的主人。
(2)“计算机的基本组成”是计算机软硬件知识的介绍。
这部分知识较为抽象，通过观看录像或接触实物部件等形式，增强感性认识，让学生了解计算机各部件的功能；通过游戏竞答，小组合作、小组竞争等活动形式，让学生加深巩固计算机的各种部件的名称和作用。
（3）存储器容量换算是本节课的难点，可以利用故事的引入，激发学生的学习兴趣，掌握抽象的容量单位的换算关系、通过实践活动，查看硬件配置信息的方法检验本节课所学知识；教学中利用板书形式概括计算机的结构图（硬件部分)。
教学目标与要求
1.知识与技能
（1）了解计算机的发展简史，了解计算机硬件系统的基本组成及其作用，知道计算机的工作原理。
（2）学会查看计算机系统信息，掌握存储器容量单位及其换算。
2.过程与方法
（1）实际接触计算机硬件，消除对计算机的神秘感，理解计算机处理信息的一般过程。
（2）主动参与活动，完成存储器容量单位的换算。
3.情感态度价值观
（1）培养学生的实践操作能力，形成知识体系。
（2）培养学生的协作能力，增强学生的团队精神与责任感。
（3）引领学生成为学习的主体，让信息技术成为学习的工具，为学习、生活服务。
4.创新与行为
（1）利用竞赛激发学生参与活动的积极性和小组合作精神
（2）利用所学知识设计虚拟购机方案，将所学知识应用到现实生活中。
教学重点与难点
（1）教学重点：了解计算机系统的组成，了解计算机的硬件知识。
（2）教学难点：容量单位的换算关系。
教学设计过程
1.情境导入
老师引入：今天来之前，我已经通过你们信息老师了解到，同学们计算机操作的非常好，那么我相信今天我们一定能很好的合作，共同完成这一节课。
首先，老师有几个小问题想和大家一起交流下：
在以前计算机以庞大的体积，高昂的造价，一直用于科研和军事领域，然而时至今日，随着科技水平的不断进步，计算机开始走进千家万户，人们渐渐的对计算机有了逐步的了解，在享受计算机带来方便的同时，却经常被各种各样的软件，硬件问题所困扰。
那么，究竟你们有多了解计算机呢？比妨说：世界上第一台计算机是什么时候诞生的呢？目前你见过哪些类型的计算机呢？
学生讨论交流，学生回答，师生互评。
（台式电脑、笔记本电脑、掌上电脑等）
老师展示教学课件，展示第一代计算机的名称、图片，并引出四代计算机的发展史及图片。
拓展与提高：出示课件，让学生展开设想，预测未来计算机的发展趋势，发挥学生的想象力，鼓励学生好好学习，将来有机会实现今天的设想，激发学生参与课堂的热情。
2.新课讲授
教师引入:对于计算机的外型我们已经知道了很多，但是很少有机会看到计算机的内部是什么样子的，一直很好奇为什么一通电，计算机就能实现神奇的功能，今天老师就想带领
大家一起揭开计算机的神秘面纱，认识计算机的内部结构。
播放计算机硬件介绍的视频，给学生以感性认识。
自主学习：学生通过视频录像，结合教材自主学习，加深对计算机硬件知识的认识。
知识竞赛：
通过观看视频和教材中的知识介绍，检验学习的成果，师生互评。
采用“抢答竞赛”形式激发学生参与课堂的热情。
[讲授要求]：下面就请大家一起来做一个“鉴宝” 游戏抢答，游戏规则：教师展示计算机实物部件（主板、cpu、内存、硬盘、光驱、软驱、显卡、网卡，声卡、电源等），让学生结合所学知识进行知识抢答，四个组中每小组各选派两名同学上台，以抢答形式回答，学生迅速举手示意，经老师确认后，以最快的同学回答老师手中的部件名称，并回答其主要功能和作用，答对者加100分，答错扣100分，并禁答下一轮，累记积分，得分最高的，即本节课的“优秀小组” ，答对即“拍得”奖品。
体验学习：实物感受，竞赛结束，由参赛同学将“拍得”的计算机部件带回本组，依次传递到每个同学手中，参观完后，由最后的同学递送到讲台。
通过接触实物部件，给学生更直观的认识，消除对计算机的神秘感。
小结与提高：教师讲解主机的主要组成部件，
板书：计算机系统结构图
老师引入：[出示课件]：通过刚才的学习，我们知道电脑的资料都是存储在硬盘当中，小明家的电脑由于存储了大量的资料，现在总是提示磁盘空间不足，于是他想去换一块硬盘，当他来到电脑城之后，却不知道应该买多大容量的硬盘了，你能帮帮他吗？（提示：在计算机硬件系统中，不管是内存储器还是外存储器，它们的容量大小是怎么衡量的呢？）师生探讨：师生共同探讨若想帮助小明选购硬盘，首先得了解存储器的容量单位。
教师讲授：计算机处理信息的最小单位是比特，英文bit，也就是一位二进制位（0或1）；最基本的容量单位是字节，英文Byte，缩写为B，称为拜特；一个英文字符占1个字节，一个汉字占2个字节；常见的容量单位有比特、字节、千字节（KB）、兆字节（MB）、吉字节（GB）。
换算关系： 1Byte=8bit 1KB=1024B 1MB=1024KB 1GB=1024MB
竞争学习：师：通过刚才的学习，老师相信同学们已经掌握了计算机存储的容量单位和换算方法，下面我们再来做一个游戏：“算一算”，谁第一个算出正确答案，谁就当选为“今日之星”。
题目：现在老师手里拿着一个容量是128M的U盘，请同学们计算一下，这个U盘可以保存多少本书？假设一本书约20万汉字。
小提示:试试用开始>程序>计算器算一算
计算过程：128MB＝128×1024＝131072KB
＝128×1024×1024＝134217728B
＝128×1024×1024÷2≈6711万汉字
＝128×1024×1024÷2÷200000≈335本
学生活动：学生开始利用计算器计算，很快有了结果。
最先算出结果的学生被推选为“今日之星”，同时向全班同学讲解计算的步骤和算法。
小组合作讨论：讨论本节的“讨论学习”部分，完成教材中的表格。
实践操作：查看存储器容量大小的方法：右击“我的电脑”，执行“属性”命令，在“系统属性”对话框中查看内存容量和CPU信息；双击“我的电脑”，单击盘符，在左边“详细信息”项中查看硬盘空间的使用情况。
将查看的到结果填入书中的表格。
学生回答查看结果，教师小结。
教师讲授：[出示课件]通常我们看到的计算机除了主机、显示器以及键盘鼠标等，还有连接的设备，如打印机、扫描仪、手写板等外部设备。
其中又分为：输入设备、输出设备。
3、课堂小结
[出示课件]逛逛电脑商城，了解南京的电脑科技一条街－珠江路。
假设有一天，你爸妈要给买一台电脑时，你知道怎么去买了吗？
小组合作讨论，学生回答。
师生共同小结：同学们都学习了哪些计算机知识？
课堂评价：评选课堂“优秀小组” 和“今日之星”。