外研版初二下册研课标说教材知识树
解读 研课标说教材政治八年级下册知识树
立足学生 全面发展
主题模块方式呈现
素 生 选 生动活泼 丰富多样 导向正确 内容科学 材活 取 中现 的实
研说流程
5、内容结构 4、编写体例 （单元分析） 6、教材 内容整合 7、教学建议
3、编写特点
2、单元目标
一 说课标
二 说教材
思 想 品 德
三 说建议
8、评价建议
9、课程资源 的开发和利用
1、课程 目标
公 民 的 权 利 和 义 务
（一） 操 作 方 法
三、说建议
研说流程
4、编写体例 5、内容结构 （单元分析） 6、教材 内容整合
3、编写特点
2、单元目标
一 说课标
二 说教材
思 想 品 德
7、教学建议
三 说建议
8、评价建议
9、课程资源 的开发和利用
1、课程 目标
（7）教学建议
3尊重教材 坚持正面教育 4注重学生的 2引导学生 情感体验和道德实践 自主学习 1强调联系 生活实际 思想 品德
知 识
树
研说流程
4、教材 编写体例 3、教材 编写特点 2、内容 标准 1、课程 目标 5、教材 内容结构 6 、教材 内容整合
一 说课标
二 说教材
思 想 品 德
7、教学建议
三 说建议
8、评价建议
9、课程资源 的开发和利用
（一） 操 作 方 法
八年级下册
主讲：孙春光
研说流程
5、内容结构 （单元分析） 4、编写体例 6、教材 内容整合 7、教学建议
3、编写特点
2、单元目标
一 说课标
二 说教材
思 想 品 德
三 说建议
8、评价建议
9、课程资源 的开发和利用
八年级下英语外研版全部知识点总复习
八年级下英语外研版全部知识点总复习The document was prepared on January 2, 2021外研版八年级英语下册短语知识点集MODULE1五种简单句歌决英语简单句，五种结构型，缩简句子后，结构自分明，表主语状态，即为主系表，主谓关与主谓宾，二者需分清，动作对象人和物，则是间宾加直宾，二宾位置可互换，介词to，for记心间，句子已有主谓宾，宾语再补方完整，宾语加上补足语，二者构成复合宾。
1、主语+不及物动词（SV）不及物动词，不能带宾语，但有些要接状语意义才完整。
2、主语+系动词+表语（SVP）系动词：be ,look, seem ,become, feel ,get ,turn ,grow, smell ,taste , keep, sound3、主语＋及物动词＋宾语（SVO）4、主语+及物动词+间接宾语+直接宾语（SVOO）直接宾语在前，加for或to连接间接宾语。
give, show , send, bring , pass,lend ,leave ,hand , feel, return,promise ,refuse, throw 用to.make ,buy ,do ,get ,play ,order, sing, pay用for .5、主语+及物动词+宾语+宾语补足语（SVOC）6、there be 句型。
tidy up 收拾， fan扇，fan oneself ,给某人自己扇风，fan the flame煽动情绪， a movie fan , 影迷，un反义前缀，tidy-untidy, happy-unhappy，comfortable-uncomfortable at least至少，祈使句，肯定以动词原形开头，反问用will you /won’tyou，否定用Don’t +动词原形，反问用will you ，Let’s …用shall wetake up占据，代词放中间 take away拿走 ,take sth. back,收回某物 take ….to …把…带到….take off脱下，起飞 take place发生 ,take a rest 休息一下, a bit ,a little ,作状语形/副时可互换a bit of =a little,有点儿，修饰不可数名词on time按时 , in time及时 , from time to time有时 ,a long time很长时间 , for the first time首次,have a good time ,玩得高兴be/get /become interested in 主语是人，某人对某事产生兴趣指人的不定代词： somebody/someone, everybody/everyone , anybody/anyone, nobody/no one指物的不定代词,anything, something, everything,nothingplay the violin ; ，play +the+乐器， play+球，世上独一无二的加the前面出现过词的再次出现时用themake+宾语+宾语补足语(使..处于某种状态,地位)make sb.do sth.使某人做某事，make sb/sth + 形使某人/某物…后接动词不定式作宾语，不要to 的有，一感feel，二听hear, listen to，三让have, let, make，四看see, lookat ,watch ,notice，半帮助help，make sb. sth=make sth for sb.为某人做某事， makemoney赚钱，make a living谋生， make trouble引起麻烦， make friends with sb.与某人交朋友， makewar 开战， make a fire生火， make a face做鬼脸，make ..from用..制成（用被动） be made of用..制成（用被动） make fun of 取笑，与…开玩笑， makeroom for 为…让地方， make up 编造， make upone’s mind 决心，拿定主意，现在完成时：表过去发生或已经完成的某一动作，对现在造成的影响和结果，或持续到现在的动作。
八年级下英语(外研版)全部知识点总复习
外研版八年級英語下冊短語知識點集MODULE1五種簡單句歌決英語簡單句，五種結構型，縮簡句子后，結構自分明，表主語狀態，即為主系表，主謂關與主謂賓，二者需分清，動作對象人和物，則是間賓加直賓，二賓位置可互換，介詞to，for記心間，句子已有主謂賓，賓語再補方完整，賓語加上補足語，二者構成復合賓。
1、主语+不及物动词（SV）不及物動詞，不能帶賓語，但有些要接狀語意義才完整。
2、主语+系动词+表语（SVP）系動詞：be ,look, seem ,become, feel , get ,turn ,grow, smell ,taste , keep, sound3、主語＋及物動詞＋賓語（SVO）4、主语+及物动词+间接宾语+直接宾语（SVOO）直接賓語在前，加for或to連接間接賓語。
give, show , send, bring , pass,lend ,leave ,hand , feel, return,promise ,refuse, throw 用to.make ,buy ,do ,get ,play ,order, sing, pay 用for .5、主语+及物动词+宾语+宾语补足语（SVOC）6、there be 句型。
tidy up 收拾， fan扇，fan oneself ,給某人自己扇風，fan the flame煽動情緒， a movie fan , 影迷，un反義前綴，tidy-untidy, happy-unhappy，comfortable-uncomfortable at least至少，祈使句，肯定以动词原形开头，反问用willyou ?/won’t you?，否定用Don’t +动词原形，反问用will you ?，Let’s …用shall we?take up占據，代詞放中間 take away拿走 ,take sth. back,收回某物 take ….to …把…帶到….take off脫下，起飛 take place發生 ,take a rest 休息一下, a bit ,a little ,作狀語形/副時可互換a bit of =a little,有點兒，修飾不可數名詞on time按時 , in time及時 , from time totime有時 ,a long time很長時間 , for the first time首次,have a good time ,玩得高興be/get /become interested in 主語是人，某人對某事產生興趣指人的不定代詞： somebody/someone, everybody/everyone , anybody/anyone, nobody/no one指物的不定代詞,anything, something,everything, nothingplay the violin ; ，play +the+乐器， play+球，世上獨一無二的加the前面出現過詞的再次出現時用themake+宾语+宾语补足语(使..处于某种状态,地位)make sb. do sth.使某人做某事，make sb/sth+ 形使某人/某物…后接動詞不定式作賓語，不要to 的有，一感feel，二聽hear, listen to，三讓have, let, make，四看see, look at ,watch ,notice，半幫助help，make sb. sth=make sth for sb.為某人做某事，make money賺錢，make a living謀生， maketrouble引起麻煩， make friends with sb.與GAGGAGAGGAFFFFAFAF某人交朋友， make war 開戰， make a fire 生火， make a face做鬼臉，make ..from用..制成（用被動） be made of 用..制成（用被動） make fun of 取笑，與…開玩笑， make room for 為…讓地方， make up 編造， make up one’s mind 決心，拿定主意，現在完成時：表過去發生或已經完成的某一動作，對現在造成的影響和結果，或持續到現在的動作。
新外研版八年级英语(下册)重点知识点总结
外研版八年级英语下册重点知识点Module1语法：系动词:一是(be:am,is,are,been,was,were),一觉得(feel),一好像(seem),一保持(keep),三变化(turn,become,get),四起来(smell,sound,look,taste),后跟形容词..11.三到达:arriveat(小地方),arrivein(大地方),getto=reach注意:跟home,here,there等副词时,不加介词.12.quite相当,很,相当于very,区别,quitea../quitean..而very只能放在a/an后13.with有,带有;和…一起;使用等.反义词without14.lovely:令人愉快的，可爱的修饰人或物alovelyafternoon/girllively:活泼的，生动的alivelylesson:一堂生动的课16.四个花费:take:Ittakessb.sometimetodosth./Ittooksb.sometimetodosth.Spend:Sb.spendsometime/moneyonsthSb.spendsometime/money(in)doingsth.Pay:Sb.paysomemoneyforsth.cost:sthcostsb.somemoney.,暗示.注意：词数70左右。
Ihaveanetfriend.SheisfromSydney,Australia.Thegirlisfifteenyearsold.Sheisthinwithtwo bigeyes.Shehaslongfairhair.Sheisfriendlyandoutgoing.Shealwayshasabigsmileonherface.S helikesreadingandchattingontheInternetwithherfriends.Shesaidthatreadingmadehergrowup asaperson.IfeelveryhappywhenIchatwithher.Ilikemynetfriendverymuch.IhopeIcangotoSyd neytoseeheroneday.Module2语法：现在完成时：表过去发生或已经完成的某一动作，对现在造成的影响和结果，或持续到现在的动作。
八年级下英语(外研版)全部知识点总复习
外研版八年级英语下册短语知识点集MＯDUＬE1五种简单句歌决英语简单句,五种结构型，缩简句子后,结构自分明，表主语状态，即为主系表,主谓关与主谓宾,二者需分清,动作对象人和物,则是间宾加直宾，二宾位置可互换，介词to,ｆor记心间,句子已有主谓宾，宾语再补方完整,宾语加上补足语，二者构成复合宾。
1、主语+不及物动词（SＶ)不及物动词,不能带宾语，但有些要接状语意义才完整。
２、主语+系动词+表语(SVP)系动词:be ,looｋ,sｅem,bｅｃome, feel , get ，turn ,ｇrｏw, smeｌｌ，taste，keep，sounｄ3、主语＋及物动词＋宾语(ＳＶO)4、主语＋及物动词+间接宾语＋直接宾语(ＳVOO)直接宾语在前,加fｏr或to连接间接宾语。
give, shｏw ,sｅnd,ｂring , pass，ｌenｄ，leave ,haｎd , feel,returｎ, ｐrｏｍiｓe ，rｅfuse, t ｈｒow 用ｔo.mａke ，buｙ,dｏ,get,plaｙ,ｏrｄer, sinｇ, ｐay用for ．5、主语+及物动词+宾语+宾语补足语（SVOＣ）6、there be 句型。
tidy uｐ收拾, fan扇,fan oneｓelf ，给某人自己扇风, ｆａn tｈe ｆlａmｅ煽动情绪， a moｖｉe faｎ，影迷，ｕn反义前缀，tiｄy-ｕntidy, happｙ-unhappｙ，comｆｏrtａble-unｃoｍｆｏrtaｂle at leaｓt至少,祈使句，肯定以动词原形开头，反问用ｗill yoｕ?/won’t ｙou?，否定用Don’ｔ+动词原形,反问用wｉll ｙou？，Let’s …用shall we?ｔａkeｕp占据,代词放中间take aｗａy 拿走,takｅsｔh. bacｋ,收回某物tａke …．ｔo …把…带到….ｔake off脱下,起飞tａｋe ｐｌaｃｅ发生，tａke a rest 休息一下, ａbit，a little ,作状语形/副时可互换a bit oｆ＝a liｔｔle,有点儿,修饰不可数名词on tｉｍe按时，in ｔｉme及时,frｏm tiｍe to tｉme有时,a lｏng time很长时间，fｏｒthe ｆiｒst time首次,hａvｅ a gｏｏd tiｍe ,玩得高兴ｂe/get ／beｃome inｔerｅｓted in 主语是人,某人对某事产生兴趣指人的不定代词：someｂｏdy/somｅone,ｅveｒyｂodｙ/ｅvｅryoｎe ,ａnybodｙ/ａnyonｅ, nobody/no one指物的不定代词,anythinｇ,ｓｏmｅthing,evｅryｔhing, nothingplaｙthe vｉoliｎ; ,ｐlaｙ+tｈｅ+乐器，ｐlay＋球,世上独一无二的加the前面出现过词的再次出现时用ｔhｅｍake+宾语+宾语补足语(使..处于某种状态,地位)ｍake sb.do sth.使某人做某事,make sｂ/ｓｔｈ+ 形使某人／某物…后接动词不定式作宾语，不要ｔo 的有，一感feel，二听heａr，liｓten to，三让have，lｅt,mａke，四看ｓｅe，ｌoｏk at ,watｃh ,notiｃｅ，半帮助help，make sb. sth=makｅｓth for sb.为某人做某事，maｋｅmｏnｅy赚钱，mａｋe ａliving谋生，makｅtrｏuble引起麻烦，makｅｆriｅnｄｓwith sb．与某人交朋友，make waｒ开战,ｍaｋe ａfｉre生火，mａke ａface做鬼脸，mａkｅ.．frｏm用.．制成(用被动)be maｄｅｏf用．.制成(用被动）make fuｎof 取笑，与…开玩笑,maｋe rｏom for 为…让地方, mａkｅup 编造，maｋe uｐｏne’ｓｍind决心,拿定主意,现在完成时:表过去发生或已经完成的某一动作，对现在造成的影响和结果,或持续到现在的动作。
最新外研版英语八年级下册知识点总结(K12教育文档)
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最新外研版英语八年级下册知识点总结Module 1 Feelings and impressionsUnit 11. What a delicious smell？ Smell：一股气味（可数名词）_____ good advice! It’s so helpful to us. (what / How)_____ interesting the story is！ (What / How）2。
nice：adj. 美味的，友好的，令人愉快的nice weather：好天气 be nice to sb.:对某人友好 a nice trip: 一次令人愉快的旅行The cookie tastes nice. 这块饼干尝起来美味.3. would like 比want 语气更委婉。
--—-Would you like to stay here with us？——-—Yes, I’d l ike / love to.4. lovely：令人愉快的，可爱的修饰人或物 a lovely afternoon / girllively: 活泼的，生动的 a lively lesson：一堂生动的课5。
I’m afraid that + 从句：恐怕（表示歉意或让对方失望的情况）I’m afraid that I can't come to your party tomorrow.6. 1） a bit = a little:有点儿,有点后接 / 形容词 / 副词\ 形容词 / 副词的比较级I feel a bit thirsty now。
外研版初二英语下册教材研说
外研版初二英语下册各位领导、老师大家好我研说的教材是外研版初二英语下册，我将从以下三大方面研说：课标包括课程目标和内容标准；教材包括教材特点、编排体例、内容结构和知识整合；建议包括教学建议、评价建议和课程资源的开发与利用。
一、说课标基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
综合语言运用能力的形成是建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上的。
国家英语课程标准采用国际通用分级的方式将基础教育阶段的英语按能力水平设为九个级别，初中阶段应达到五级目标要求，而初二需要达到四级目标要求。
按照这个分级总体目标的要求，国家英语课程标准对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面提出了相应的具体内容标准。
语言技能包括听、说、读、写技能及四项技能的综合语言运用能力。
在初二阶段要求学生：能听懂接近正常语速、熟悉话题的语段，识别主题，获取主要信息；能听懂简单故事的情节发展，理解其中的主要人物和事件。
能听懂广播、电视中初级英语教学节目。
能根据提示给出连贯的简单指令，能在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人的经历；能在教师的指导下参与角色扮演等活动。
能连贯、流畅地朗读课文；能从简单的文章中找出有关信息，理解大意；能读懂简单的个人信件，除教材外，课外阅读量应累计达到10万词以上。
能正确使用标点符号；能写出简短的文段，如简单的指令、规则；能在教师的帮助下或以小组讨论的方式起草和修改作文。
基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等五方面的内容.知识是语言能力的有机组成部分，是发展语言技能的重要基础。
在初二阶段要求学生：在日常生活会话中做到语音、语调基本正确、自然、流畅；根据读音拼写单词和短语。
理解和领悟词语的基本含义以及在特定语境中的意义。
学会使用1000个左右的单词和200个左右的习惯用语或固定搭配。
了解常用语言形式的基本结构，并在实际运用中体会和领悟常用语言形式的表意功能；初步掌握描述时间、地点、方位的表达方式。
初中英语八年级下册知识树说课标说教材PPT
Public holidays
话题
时间状从
语法
原因、目的、结果 状从
八下M10 让步状从 九下M9 地点状从
话题与学生学习、生活息息相关,同巩时固前由后as联soo系n as，before，while
新课标紧要扣求课标要求，培养学M生o综du合le 运8以用及能wh力en引导的时间状语从句
1.语言知识：在话题项目表中
P3
c. Making plans for the new year
P4
d. New Year’s Eve in New York
P5
e. An ending and a beginning
设计意图:匹配段落大意：初读文章，运用泛读的方法， 培养学生对文本的整体感知能力，有助于学生把握文
章脉络。
三、文本处理，阅读训练
C: …
D: You must follow your resolution. I hope you can do it.
设计意图:学生写完新年决心后组内按照ABCD的 顺序进行交流，在交流当中发现问题，培养学生 自主能力。并挑选小组全班汇报。培养学生的小 组合作精神和团队意识。
五、达标测验，课堂小结
培养学生跨文化交际意识，了解 西方节日庆祝方式，关注中西文 化异同。
情感态度 语言技能
文化意识
语言知识
正确理解并使用以下单词和词组： n：ending，beginning，resolution， list v：promise phrases：all over，depend on， count down，get together，a list of， help out，go out for a walk, make resolutions, in the same way
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在学习中集中注意力，在学习中积极 思考；在学习中善于记要点；明确自己 学习英语的目标；明确自己的学习需要； 制订简单的英语学习计划,善于抓住用 英语交际的机会；注意通过音像资料丰 富自己的学习.
情感态度
学习策略
文化意识
Unit1
了解英语交际中常用的体态语，如手势、 表情等，对别人的赞扬、请求等做出恰当 的反应；
能力支撑 形式保障 重要环节 智慧源泉 必要手段
课堂理念： 1.坚持由问题 开始，以问题 结束，引导学 生主动探究。 2.坚持以问题 为核心、以探 究为主线、以 引导为桥梁， 使学生在探究 中掌握知识， 在探究中提高 能力
三、说建议
2.评价建议
教学评价 ——“立足过程，促进发展”
小组合作
反馈练习
二、说教材1.编写特点 Nhomakorabea材特点本教材根据国家《英语课程标准》编写， 符合国家标准，适应21世纪对英语人 才培养的需要，具有前瞻性。它以“题 材-功能-结构-任务”为编写原则，努 力为学习者营造语境，精心设计内容， 学练结合，符合语言教学规律，具有新 颖性和可操作性。它以学生为中心，按 学生身心发展规律与兴趣特点设计语言 活动，体现素质教育的要求，具有科学 性和趣味性。它由中英两国英语教学专
评价
一句话
达标检测
一个微笑
当堂表现
自评、互评、 一片掌声
学习过程 能力、情感
他评相结合
软性评价
评价的内容
评价的方式
评价体系 通过这些评价措施，最大限度的提高学生学习的积 极性和主动性，使学生享课堂受学习的乐趣。
评 价
三、说建议
3.课程资源开发利用
英语课程资源开发与利用
校内资源 教材 教学设施
人力资源
must,can,could 表示推测
根据读音规则 和音标拼读单
词
词汇 语法
语音
语言知识
M12
具 体
功能
预测事故发生 时能针对急救 措施进行简单 的对话交流。
目 标
能在课堂活动中用简短的 英语进行交际；能就提供 急救措施的话题进行简单 的交流；
能根据上下文推断理解生词 的含义。 能利用词典等工具书 进行 阅读。
编写特点
具体目标
课标
总目标
内容结构与整 合
教材
研说流程
教学建议
建议
评价建议
课程资源的 开发与利用
一、说课标
1.总体目标
语言知识
语言技能
学习策略
课
程
目
标
结
构
情感态度
文化意识
一、说课标
2.具体目标
在日常生活会 话中做到
语音、语调基 本正确
自然、流畅；
掌握本模块对话， 课文中的重点短语
祈使句和情态动 词
家联合编写，具有权威性。
二、说教材 2.教材内容结构与整合
Part5 单词学习
祈使句 课前，Part3，中考
衔接
语音句调
句式
语法结构 整合
情态动词表推测
教 材 内 容 整 合
三、说建议
1.教学建议
教材模式——“问题导学”模式
初 自主学习
中
英 语
合作探究
新
授 展示交流
课
教 质疑点拨
学
模 式
反馈练习
校外社会资源
教师 学生
家长
广播 电视
信息技术 互联网
社会生活
祝各位领导和老师工作顺利
幸福开心每一天 Thank you
Speaking reading
Listening
语言技能
writing
能听懂有关急救的谈话，并 能从中提取信息观点 能借助语境克服生词障碍， 理解大意
Unit1
能独立起草短文。 能简单描述事件。
有学习英语的愿望和兴趣， 乐于参与各种英语实践活动； 有学好英语的信心， 敢于用英语进行表达， 能在小组活动中积极与 他人合作，相互帮助， 共同完成学习任务；