最新部编版(统编版)四年级语文上册第9课 古诗三首 《题西林壁》PPT教学课件
题西林壁
[宋]苏轼
有节奏
横看 成岭 侧成峰， 远近 高低 各不同。 不识 庐山 真面目， 只缘 身在 此山中。
题西林壁
[宋]苏轼
有节奏
横看 远近
成岭 高低
侧各成不峰同，。有重音
不识 庐山 真面目，
只缘 身在 此山中。
题西林壁
[宋]苏轼
有节奏
横看 远近
成岭 高低
侧各成不峰同，。有重音
不识 庐山 真面目，有感情
部编版·四年级语文上册
题西林壁 [宋]苏轼
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
题西林壁
书写，题写
墙壁
西林寺
书写在西林寺墙壁上的一首诗
题西林壁
书写，题写
墙壁
西林寺
书写在西林寺墙壁上的一首诗
西林寺 庐山西林寺 ，坐落于 庐山北麓(lù），建于东 晋太和二年（公元366年） 由太府卿陶范创建，为庐 山北山第一寺。
我站在庐山的 到庐山像
，看 。
思考
要想看清庐山的真 面目应该怎么办？
站在庐山之外，多角度、多方位 地看。
思考
诗人写诗想告诉我 们什么呢？
诗人通过从不同的角度看庐山所呈现 的不同样子，告诉我们一个为人处事的道 理：
对事物应该全面分析，不能片面理解。
说一说
1.“不识庐山真面目，只缘身在此山中”这两句诗
只缘 身在 此山中。
思考： 明明是同一座庐山，为什
么在作者眼中却有那么多变化 呢？
因为，作者站在不同的地方， 从不同的角度观察庐山。
作者到底从几个角度观察庐山呢？
作者从六个角度，看到六种不同的 结果。
为什么会出现这种现象呢？
因为观察的角度不同，看到的结果 也就不同。
假如你身在庐山中，你能用为
面目：面貌 ，这里指庐山的风景。
身：自己
此山：指庐山
不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
认不清庐山的真面目， 只是因为自己在庐山之中。
题西林壁
[宋]苏轼
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
自学提示：
一首古诗往往就是一幅古朴典雅 的画卷，只要你用心的去读，去感受， 你就能看到这幅画。下面就请同学们结 合注释反复读古诗，看谁能把它读成一 幅画。
作者介绍
苏轼(1037年－1101 年)，字子瞻，号东坡 居士，四川眉山人。北 宋著名文学家、书画家。 为唐宋八大家之一。
他和他的父亲、弟 弟合称“三苏”。
作品写作背景
《题西林壁》为苏轼47岁时所作。 元丰七年（1084）四月，苏轼离
任黄州、就职汝州时，途次江西游庐 山，写下此诗。
这首诗是他总结庐山之游的绝唱。
庐山
中国名山，世界文化自然名山。庐山国家公 园现为国家5A级景区，世界闻名的自然遗产 及文化遗产、世界地质公园。
庐山又称匡山、匡庐，位于江西省九江市， 东西两侧为大断裂，雄伟壮观。庐山多峭壁 悬崖，瀑布飞泻，云雾缭绕。险峻与柔丽相 济，大山、大江、大湖浑然一体，以“雄”、 “奇”、“险”、“秀 ”闻名于世，自古享 有“匡庐奇秀甲天下”之盛誉。
题西林壁 [宋]苏轼 横看成岭侧成峰，
横看 连绵起伏的山岭
侧看 高耸入云的山峰
横看成岭侧成峰，
横看庐山成了连绵起伏的 山岭； 侧看庐山成了高耸入云的 山峰。
题西林壁 [宋]苏轼
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。
远
近
高
低
远近高低各不同。
不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
注释：
不识：看不清
启示人们： 当局者迷，旁观者清
。
2.学了这首诗，我懂得了 看事物的角度不同， 得到的结论就会不同 ，我们要客观全面的看待问题 的道理。
你还知道哪些事情需要我们 客观全面去了解事物的？
盲人摸象 画杨桃
诗句运用
有时候，有些人对自己所处的环 境下正在做的事情反而不及旁人看得 清楚，这就是人们常说的：“（当局 者迷，旁观者清）。”（宋）朝诗人 （苏轼）在《题西林壁》中的诗句 “（不识庐山真面目，只缘身在此山 中）”说明的就是这个朴素的道理。
我会读
苏轼 横竖 山岭 山峰 庐山 缘由
字词小测
比一比，再组词
缘（ ） 隐（ ） 绿（ ） 稳（ ）
侧（ ） 峰（ ） 测（ ） 锋（ ）
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部编版小学四年级语文上册第9课《古诗三首》优秀课件(共225张PPT)
诗人分别从哪几个方位、角度观察了庐山？ 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
题西林壁 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
题：书写，题写。 横看：从正面看。 侧：侧面。 各：都，分别。
诗意：横看庐山是雄奇的山岭，侧看则是陡峭的 高峰，随着视线的转移，从远处、近处、高处、 低处各个不同的角度去看，景象各不相同。
远处 近处 庐山呈现各种
高处 不同的景象。 低处
千姿百态
诗人为什么 不识庐山真面目 ,
原因： 只缘身在此山中 。
采用因果倒装的句式，融道理于景物中。 先写人们认不清庐山本来的面目，再说明原因 是身在庐山之中。游山所见如此，观察世上事 物也常如此。
这首诗告诉我们什么道理？
由于人们所处的地位不同，看问 题的出发点不同，对客观事物的认识 难免有一定的片面性；要认识事物的 真相与全貌，必须超越狭小的范围， 摆脱主观成见。
9 古诗三首
诗中有画 景中融情
自然界里有许多美妙的事物,在诗人 的笔下,更是美不胜收。一起去诗中感受 一下万物之美吧。
1. 认识“暮、瑟”等6个生字，读准多音字“降”，会 写“暮、吟”等13个字。
2. 有感情地朗读课文，背诵课文，默写《题西林壁》。
3. 能借助注释、插图理解诗句的意思，感悟其中蕴含 的道理；能展开想象，用自己的话说出诗句描绘的 景象。
一道残阳 / 铺水中， 半江瑟瑟 / 半江红。 可怜 / 九月初三夜， 露似真珠 / 月似弓。
诗中描写了哪些景物？ 夕阳、江水、露珠、月亮。
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
残阳：夕阳。 铺：指阳光斜照在水面上。 瑟瑟：这里形容未受到残阳照射的江水 所呈现的青绿色。
诗意：太阳快要落山了，阳光斜照在江面 上。江水一半呈现红色，一半呈现碧绿色。
最新部编版(统编版)四年级语文上册第9课 古诗三首 《题西林壁》PPT公开课课件 (精)
庐山出名的原因除了优美的风光以 外，还有一个重要的原因就是这一首诗。 你知道是什么诗吗？
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题西林壁
[宋] 苏轼
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
解诗题
题西林壁
书写 西林寺 墙壁
题西林壁： 书写在西林寺墙壁上的一首诗
知诗人
题西林壁
读诗句
【宋】苏轼
横看成岭侧成峰， 有节奏 远近高低各不同。 有重音
有感情
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
题西林壁
解诗意
【宋】苏轼
横看成岭侧成峰， 意思是：
远近高低各不同。
不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 意思是：
自学提示：
一首古诗往往就是一幅古朴典雅的画卷，只 要你用心的去读，去感受，你就能看到这幅画。下 面就请同学们结合注释反复读古诗，看谁能把它读 成一幅画。
拓展阅读：
望庐山瀑布 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
当堂小测
1、比一比，再组词。
缘（ ） 隐（ ） 绿（ ） 稳（ ）
侧（ ） 峰（ ） 测（ ） 锋（ ）
千姿百态 变化万千
； ； ； ； ；
……
不识庐因为山真面目， 只缘身在此山中。
意思是：认不清庐山的真面 目，只是因为自己在庐山之中。
背一背：
背古诗
题西林壁
苏轼横Leabharlann 侧 ，各不同。不识 真面目，
身在
。
悟诗情
测一测：
1、“不识庐山真面目，只缘身在此山中”这两
句诗启示人们：当局者迷，旁观者清
。
2、学了这首诗，我懂得了 看事物的角度不同，
部编版·四年级语文上册
题西林壁
[宋] 苏轼
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
解诗题
题西林壁
书写 西林寺 墙壁
题西林壁： 书写在西林寺墙壁上的一首诗
知诗人
题西林壁
读诗句
【宋】苏轼
横看成岭侧成峰， 有节奏 远近高低各不同。 有重音
有感情
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
题西林壁
解诗意
【宋】苏轼
横看成岭侧成峰， 意思是：
远近高低各不同。
不识庐山真面目， 只缘身在此山中。 意思是：
自学提示：
一首古诗往往就是一幅古朴典雅的画卷，只 要你用心的去读，去感受，你就能看到这幅画。下 面就请同学们结合注释反复读古诗，看谁能把它读 成一幅画。
拓展阅读：
望庐山瀑布 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
当堂小测
1、比一比，再组词。
缘（ ） 隐（ ） 绿（ ） 稳（ ）
侧（ ） 峰（ ） 测（ ） 锋（ ）
千姿百态 变化万千
； ； ； ； ；
……
不识庐因为山真面目， 只缘身在此山中。
意思是：认不清庐山的真面 目，只是因为自己在庐山之中。
背一背：
背古诗
题西林壁
苏轼横Leabharlann 侧 ，各不同。不识 真面目，
身在
。
悟诗情
测一测：
1、“不识庐山真面目，只缘身在此山中”这两
句诗启示人们：当局者迷，旁观者清
。
2、学了这首诗，我懂得了 看事物的角度不同，
统编版语文四年级上册9 古诗三首 题西林壁 课件(共21张ppt)
走近诗人
初读课文
1、听读古诗，边听边想象画面 2、思考诗中描写的景物
预习检测
生字我会写
两撇基本平行 上下两点相对
左窄右宽 右边第二笔是横撇 第三笔的横不易过长
一头肥猪 站在下边 两钩相扣 左丝相牵
熟读成诵
题西林壁
(宋) 苏轼
横看/成岭/侧成峰， 远近/高低/各不同。 不识/庐山/真面目， 只缘/身在/此山中。
用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。
解析诗题
题西林壁
题写、书写 庐山上的西林寺 墙壁
题西林壁：题写在西林寺的墙壁上
题目点明了诗人题诗的地点，也点明了诗人游玩的地方。
整体感知
读完这首诗我们知道了：从不同的角度去看庐山，
庐山的样子各不相同，横看成岭 ，侧看 成峰 ，远近
高低也各有千秋。要想看清庐山的真面目，只有站
部编版·小学语文四年级上册·第三单元
在不同的角度观察到的事物的 样子也是不同的。我们领略过李白 笔下庐山瀑布的壮观，今天我们再 来欣赏苏轼诗中描写的庐山。
创作背景
苏轼于公元1084年（神宗元丰七 年）五月间由黄州贬所改迁汝州 团练副使，赴汝州时经过九江， 与友人参寥同游庐山。瑰丽的山 水触发逸兴壮思，于是写下了若 干首庐山记游诗。
岭/侧成峰，远近高低/各不同。
这两句概括而形象地写出了移步换形、千姿万态 的庐山风景。
想一想：同一事物，从不同的角度来看 结果会怎样呢？
同一事物，从不同的角度去看， 结果也不相同。
游山所感
不识庐山/真面目，只缘身在/此山中。
诗意：我之所以认不清庐山 真正的面目，是因为我自身处在 庐山之中。
课堂练习
1.《题西林壁》通过描写从不同角度去看 庐山姿态不同来告诉我们，看问题 的 角度不同 ，得到的结果也不同。
部编版四年级语文上册第9课《古诗三首》优秀课件(共127张PPT)
诵读古诗，找出不认识的字词多读几遍。
tí
题西林壁
shì
[宋] 苏 轼
cè fēnɡ
横看成岭侧成峰,远近高低各不同。
lú
yuán
不识庐山真面目,只缘身在此山中。
题侧峰庐缘
左右结构： 侧 峰 缘 半包围结构： 题 庐
再读诗歌，划分节奏。
题西林壁
[宋] 苏 轼
横看成岭侧成峰,远近高低各不同。 不识庐山真面目,只缘身在此山中。
只能看到庐山的局部，而非庐山的全貌。 怎样才能看清庐山的真面目？
应该身在庐山之外，从高处俯瞰。
从这四句诗中，你明白了什么道理？
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
从不同的角度观察，结果也不相同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
想要全面地看问题，就要跳出局部，从整体 上进行观察。
横看成岭，侧看成峰
题 西
想象“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红” 的景象，用自己的话说一说。
示例：傍晚时分，夕阳的余晖柔和地 铺在江面上，晚霞斜映下的江水一半是碧 绿的，一半是鲜红的。
说说你对下列诗句的理解。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
这两句诗的意思是：我之所以认不清庐 山的全貌，是因为我自身处在庐山之中。这 两句诗借景说理，当人没有跳出局部从整体 观察时，就很难认清事物的真相与全貌。
“峰”和“岭”有什么不同？
峰：高耸入云
岭：连绵不断
作者从远、近、高、低看到的景象 有什么不同？
远眺 重峦叠嶂
近观 危崖险岩
仰望 遮天蔽日
俯瞰 深沟幽壑
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
如果用关联词联结这两句诗，你能 想到哪组词？
我之所以认不清庐山的全貌，是因为我 身在庐山之中。
部编版四年级语文上册第9课 古诗三首 《题西林壁》市优ppt课件
5、题西林壁
教学目标 1、想象诗中的画面，能体会诗中的哲理， 有感情地朗读、背诵并默写课文。 2、联系生活实际，理解苏轼富有哲理的话 “不识庐山真面目，只缘身在此山中”的 意思。
苏轼：号东坡居士，北宋著名文学 家、书画家，他的诗、文、书、画 都很专精，是唐宋八大家之一，与 父亲苏洵、其兄苏辙被合成三苏
西 林 寺 壁
部编版·四年级语文上册
题西林壁（bì） ［宋］苏轼
横看/成岭/侧成峰， 远近/高低/各不同。 不识/庐山/真面目， 只缘/身在/此山中。
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。
横看
侧看
远看
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
诗人为什么不能看清庐山的真实面貌呢？ 你认为怎样才能看清庐山的真面目？
因为身在庐山之中，视野为庐山的峰峦 所局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘 一壑，局部而已，这必然带有片面性。可 谓“当局者迷，旁观者清”就是这个道理。 这两句诗有着丰富的内涵，它启迪人们认 识为人处事的一个哲理——观察事物应该 客观全面，从整体上把握事物。
对比较复杂的事物，如果不客观地、 冷静地进行调查分析，就容易主观地 被局部的迷惑，不能全面、正确地认 识这个事物。生活中你遇到过这样的 事情吗？举个例子说一说。
教学目标 1、想象诗中的画面，能体会诗中的哲理， 有感情地朗读、背诵并默写课文。 2、联系生活实际，理解苏轼富有哲理的话 “不识庐山真面目，只缘身在此山中”的 意思。
苏轼：号东坡居士，北宋著名文学 家、书画家，他的诗、文、书、画 都很专精，是唐宋八大家之一，与 父亲苏洵、其兄苏辙被合成三苏
西 林 寺 壁
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题西林壁（bì） ［宋］苏轼
横看/成岭/侧成峰， 远近/高低/各不同。 不识/庐山/真面目， 只缘/身在/此山中。
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。
横看
侧看
远看
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
诗人为什么不能看清庐山的真实面貌呢？ 你认为怎样才能看清庐山的真面目？
因为身在庐山之中，视野为庐山的峰峦 所局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘 一壑，局部而已，这必然带有片面性。可 谓“当局者迷，旁观者清”就是这个道理。 这两句诗有着丰富的内涵，它启迪人们认 识为人处事的一个哲理——观察事物应该 客观全面，从整体上把握事物。
对比较复杂的事物，如果不客观地、 冷静地进行调查分析，就容易主观地 被局部的迷惑，不能全面、正确地认 识这个事物。生活中你遇到过这样的 事情吗？举个例子说一说。
部编版(统编版)四年级语文上册第9课 古诗三首 《题西林壁》公开课课件(ppt精美)
根据这个道理，你能举个例子说一 说吗？ 例如：《坐井观天》的青蛙、《盲人 摸象》里的盲人、画杨桃的学生等等
题西林壁
—— ︳ —— ︳ ︳ —— ——
横看成岭侧成峰，法宝一：
︳ ︳ —— —— ︳ ︳ ——
第一二声多为平
远近高低各不同。第三、四声多为仄
︳ —— —— —— —— ︳ ︳
不识庐山真面目，法宝二：
只缘身在此山中。 ︳ —— —— ︳ ︳ —— ——
平长仄短
作业
• 用自己喜欢的方式背诵《题西林壁》 • 默写《题西林壁》
部编版·四年级语文上册
题西林壁
[宋] 苏轼
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
题西林壁
[宋] 苏轼
横看/成岭/侧成峰， 远近/高低/各不同。 不识/庐山/真面目， 只缘/身在/此山中。
思考问题
• 1、“岭、峰、识、缘”的意思是什么？ • 2、两句诗的意思是什么？ • 3、诗人苏轼用了多少个角度观赏庐山？
高而耸立的山 连绵不断的山
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。
• 从正面看，庐山像山岭，从侧面看， 庐山像山峰。
• 从远处看，从近处看，从高处看， 从低处看，庐山的景色各不相同。
岭
峰
远
近
高
低
认识
不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
因为
为什么不能认识庐山的真实面目 呢？因为身在此山之中。
你得到什么启示？ 当局者迷，旁观者清。从不同的角度观 察，结果也各不相同。看待事物，都要 全面地了解，这样才能得到正确的认识。
题西林壁
—— ︳ —— ︳ ︳ —— ——
横看成岭侧成峰，法宝一：
︳ ︳ —— —— ︳ ︳ ——
第一二声多为平
远近高低各不同。第三、四声多为仄
︳ —— —— —— —— ︳ ︳
不识庐山真面目，法宝二：
只缘身在此山中。 ︳ —— —— ︳ ︳ —— ——
平长仄短
作业
• 用自己喜欢的方式背诵《题西林壁》 • 默写《题西林壁》
部编版·四年级语文上册
题西林壁
[宋] 苏轼
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
题西林壁
[宋] 苏轼
横看/成岭/侧成峰， 远近/高低/各不同。 不识/庐山/真面目， 只缘/身在/此山中。
思考问题
• 1、“岭、峰、识、缘”的意思是什么？ • 2、两句诗的意思是什么？ • 3、诗人苏轼用了多少个角度观赏庐山？
高而耸立的山 连绵不断的山
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。
• 从正面看，庐山像山岭，从侧面看， 庐山像山峰。
• 从远处看，从近处看，从高处看， 从低处看，庐山的景色各不相同。
岭
峰
远
近
高
低
认识
不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
因为
为什么不能认识庐山的真实面目 呢？因为身在此山之中。
你得到什么启示？ 当局者迷，旁观者清。从不同的角度观 察，结果也各不相同。看待事物，都要 全面地了解，这样才能得到正确的认识。
[精品]小学语文人教部编版四年级上册《9课题西林壁》课件(PPT 可编辑版)
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苏轼于公元1084年（神宗元丰 七年）五月间由黄州贬所改迁 汝州团练副使，赴汝州时经过 九江，与友人参寥同游庐山。 瑰丽的山水触发逸兴壮思，于 是写下了若干首庐山记游诗。
看图读古诗知今译
横 看 成 岭 侧 成 峰 ，
明诗意
词语解释： 横看：从正面看。 岭：山脉。 侧：从旁边看 诗的大意： 从正面看是蜿蜒的 山岭，从旁边看是 险峻的高峰。
题西林壁
诗题：题目，交代了诗
的主要内容。是苏轼与友 人参寥子同游西林寺时题 写在寺壁上的作品。
题西林壁
(宋)苏轼 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。
tí 题 lú 庐
cè 侧 yuán 缘
苏轼：北宋文学家、书画家、诗人。字 子瞻，号东坡居士。他诗文书画样样精通， 为“唐宋八大家”之一。他的诗清新豪健， 善用夸张、比喻，与黄庭坚并称“苏黄”。 词开豪放一派，对后代有 巨大影响。与辛 弃疾并称“苏辛”书法擅长行书、楷书，能 自创新意。
总体印象： 雄伟壮观，千姿百态。
2、俗话说：“当局者迷，旁观者清。”诗中 那句话说明了这个道理，请写在下面：
不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
3、请从《题西林壁》这首诗中得到的
启发是( c )
A.对复杂的事物，只要看到一方面， 就可以推断出其它方面。 B.对复杂的事物，应多角度观察，多 方面调查了解，抓住主要的方面思考。 C.对复杂的事物，既要多方面观察， 调查了解，又要亲身去体验，去分析。
指庐山。
诗的大意：
中
只是因为我人身处
。
在庐山之中。
按诗的节奏和抑扬来读背古诗。
题西林壁 (宋)苏轼 横看/成岭/侧/成峰， 远近/高低/各/不同。 不识/庐山/真/面目， 只缘/身在/此山/中。
苏轼于公元1084年（神宗元丰 七年）五月间由黄州贬所改迁 汝州团练副使，赴汝州时经过 九江，与友人参寥同游庐山。 瑰丽的山水触发逸兴壮思，于 是写下了若干首庐山记游诗。
看图读古诗知今译
横 看 成 岭 侧 成 峰 ，
明诗意
词语解释： 横看：从正面看。 岭：山脉。 侧：从旁边看 诗的大意： 从正面看是蜿蜒的 山岭，从旁边看是 险峻的高峰。
题西林壁
诗题：题目，交代了诗
的主要内容。是苏轼与友 人参寥子同游西林寺时题 写在寺壁上的作品。
题西林壁
(宋)苏轼 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。
tí 题 lú 庐
cè 侧 yuán 缘
苏轼：北宋文学家、书画家、诗人。字 子瞻，号东坡居士。他诗文书画样样精通， 为“唐宋八大家”之一。他的诗清新豪健， 善用夸张、比喻，与黄庭坚并称“苏黄”。 词开豪放一派，对后代有 巨大影响。与辛 弃疾并称“苏辛”书法擅长行书、楷书，能 自创新意。
总体印象： 雄伟壮观，千姿百态。
2、俗话说：“当局者迷，旁观者清。”诗中 那句话说明了这个道理，请写在下面：
不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
3、请从《题西林壁》这首诗中得到的
启发是( c )
A.对复杂的事物，只要看到一方面， 就可以推断出其它方面。 B.对复杂的事物，应多角度观察，多 方面调查了解，抓住主要的方面思考。 C.对复杂的事物，既要多方面观察， 调查了解，又要亲身去体验，去分析。
指庐山。
诗的大意：
中
只是因为我人身处
。
在庐山之中。
按诗的节奏和抑扬来读背古诗。
题西林壁 (宋)苏轼 横看/成岭/侧/成峰， 远近/高低/各/不同。 不识/庐山/真/面目， 只缘/身在/此山/中。
2019年最新部编版(统编版)四年级语文上册第9课 古诗三首 《题西林壁》公开课ppt课件
题西林壁 宋 苏轼
横看 成岭 侧成峰， 远近 高低 各不同。
反义词：
横--侧，远--近，高--低
横 看
远看
侧看
从高处看
小动物们看到木箱分别说：
•
蝴蝶：我看到的那一面画了一个红色十字。
•
兔子：我看到了一个绿色的面，上面写着小
•
药箱三个字。
•
小熊：我看到三个面，两个面是绿色的，
•
还有一个面画了红十字。
作品写作背景
《题西林壁》为苏轼47岁时 所作。元丰七年（1084）四月， 苏轼离任黄州、就职汝州时，途 次江西游庐山，写下此诗。这首 诗是他总结庐山之游的绝唱。
庐山风景欣赏
自学指导（一）
• 大声读古诗，读准字音，说说你读懂了什 么？
题西林壁
宋代 苏轼
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
小药箱
从正面看
从侧面看 从上面看
这里所说的正面、左面和上面，
都是相对于观察者而言的。
自学指导（三）
• 自由读后两句诗，回答问题：
1、有不懂的词语吗？试试用自己的话说 说这两句话的意思？ 1
2、从这两句诗句中，你体会到什么？
看事物要从不同角度去看， 这样才会全面。
认识 真实的全貌
不识庐山真面目，
学习古诗方法
知诗人，解题意 释诗句，明诗意 想意境，悟诗情
部编版·四年级语文上册
题西林壁
宋 苏轼
书写
西林寺墙壁
题西林壁
写在西林寺墙壁的诗
这首诗的作者是谁？
苏轼
作者介绍
苏轼（1037－1101）字子 瞻，又字和仲，号“东坡 居士”，世称“苏东坡”。 汉族，眉州眉山人，祖籍 栾城。北宋著名散文家、 书画家、文学家、词人、 诗人，是豪放派词人的主 要代表。他和父亲苏洵， 弟弟苏辙合称为唐宋八大 家中的“三苏”。 词有 《东坡乐府》，诗文有 《东坡七集》等。
部编版语文四年级上册9古诗三首《题西林壁》课件(共20张PPT)
[宋] 苏 轼 横看成岭侧成峰,远近高低各不同。 不识庐山真面目,只缘身在此山中。
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
“岭”和“峰”的区分是什么？
岭
峰
岭：相连的山。特点：坡度和缓，连绵。 峰：高而尖的山。特点：坡度大，细长高耸，孤立。
横看成岭侧成峰，远近高低各不同
。
横着看庐山是 “岭”，侧着看 庐山是“峰”。
9 古诗三首
庐山
题西林壁
shì
[宋] 苏 轼
学习古诗的步骤
解诗题，知作者 抓字眼，明诗意 多诵读，悟诗情
解诗题
西林寺，在江
西省庐山脚下。
题西林壁
书写，题写。
写在西林寺的墙壁上。
知作者
苏轼（1037—1101），字子瞻，号 东坡居士，北宋文学家、书画家。他的 诗题材广阔，清新豪迈，与黄庭坚并 称“苏黄”；其词开豪放一派，与辛弃 疾并称“苏辛”；其散文著述宏富、豪 放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为 “唐宋八大家”之一。有《东坡七集》 《东坡乐府》等传世。
从不同的角度看 到的庐山都不一 样。
【诗意】从正面看是连绵起伏的山岭，从侧面看则 成了山峰，远看，近看，俯瞰，仰望，景象各不相 同。
横看
侧看பைடு நூலகம்
远看 仰望
近看 俯瞰
从这一句诗中，你知道为什么庐山在苏轼的眼 中，会有怎么多种变化吗？
苏轼站在不同的地方，从不同角 度视察。
大诗人苏轼是一个生活的有心人，他从不同的 角度、位置、浏览了庐山之后，一路思考但是仍有 一个疑惑？你在诗中找到他的疑惑了吗？
《题西林壁》这首古诗，不仅是对庐 山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，更 告知我们了“当局者迷，旁观者清”的 人生哲理。所以我们要想对事情有一个 全面地了解，就要多听一听其他人的意 见。
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
“岭”和“峰”的区分是什么？
岭
峰
岭：相连的山。特点：坡度和缓，连绵。 峰：高而尖的山。特点：坡度大，细长高耸，孤立。
横看成岭侧成峰，远近高低各不同
。
横着看庐山是 “岭”，侧着看 庐山是“峰”。
9 古诗三首
庐山
题西林壁
shì
[宋] 苏 轼
学习古诗的步骤
解诗题，知作者 抓字眼，明诗意 多诵读，悟诗情
解诗题
西林寺，在江
西省庐山脚下。
题西林壁
书写，题写。
写在西林寺的墙壁上。
知作者
苏轼（1037—1101），字子瞻，号 东坡居士，北宋文学家、书画家。他的 诗题材广阔，清新豪迈，与黄庭坚并 称“苏黄”；其词开豪放一派，与辛弃 疾并称“苏辛”；其散文著述宏富、豪 放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为 “唐宋八大家”之一。有《东坡七集》 《东坡乐府》等传世。
从不同的角度看 到的庐山都不一 样。
【诗意】从正面看是连绵起伏的山岭，从侧面看则 成了山峰，远看，近看，俯瞰，仰望，景象各不相 同。
横看
侧看பைடு நூலகம்
远看 仰望
近看 俯瞰
从这一句诗中，你知道为什么庐山在苏轼的眼 中，会有怎么多种变化吗？
苏轼站在不同的地方，从不同角 度视察。
大诗人苏轼是一个生活的有心人，他从不同的 角度、位置、浏览了庐山之后，一路思考但是仍有 一个疑惑？你在诗中找到他的疑惑了吗？
《题西林壁》这首古诗，不仅是对庐 山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，更 告知我们了“当局者迷，旁观者清”的 人生哲理。所以我们要想对事情有一个 全面地了解，就要多听一听其他人的意 见。
四年级上册语文课件-9.2古诗三首 题西林壁 ｜人教(部编版) (共20张PPT)
苏轼
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。
横看岭
侧看峰
远看
近看
抬 头 仰 望
低 头 俯 视
横看成岭侧成峰
远近高低各不同
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。
不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
题西林壁
苏轼
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
题西林壁
苏轼
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
再好的种子，不播种下去，也结不出丰硕的果实 到用时方恨少，事非经过不知难。竹笋虽然柔嫩 它不怕重压，敢于奋斗、敢于冒尖。少壮不努力 大徒伤悲。天行健，君子以自强不息不向前走， 路远；不努力学习，不明白真理。用习惯和智慧 奇迹，用理想和信心换取动力天才在于积累，聪 于勤奋。奋斗之路越曲折，心灵越纯洁。人必须 耐心，特别是要有信心。努力向上的开拓，才使 的竹鞭化作了笔直的毛竹。不要让追求之舟停泊 想的港湾，而扬起奋斗的风帆，驶向现实生活的 习惯决定成绩，细节决定命运。良好的习惯是成 保证。逆境是磨练人的最高学府。生命力顽强的 从不对瘠土唱诅咒的歌。一个能思考的人，才真 个力量无边的人。耕耘者的汗水是哺育种子成长
Hale Waihona Puke 饮湖上初晴后雨宋 苏轼
水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。
望庐山瀑布
唐 李白
日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
题西林壁
题西林壁
苏轼
北宋文学家，书画 家，字子瞻，号东 坡居士。与父亲苏 洵、弟弟苏辙合称 “三苏”。
题西林壁
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。
横看岭
侧看峰
远看
近看
抬 头 仰 望
低 头 俯 视
横看成岭侧成峰
远近高低各不同
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。
不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
题西林壁
苏轼
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
题西林壁
苏轼
横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。
再好的种子，不播种下去，也结不出丰硕的果实 到用时方恨少，事非经过不知难。竹笋虽然柔嫩 它不怕重压，敢于奋斗、敢于冒尖。少壮不努力 大徒伤悲。天行健，君子以自强不息不向前走， 路远；不努力学习，不明白真理。用习惯和智慧 奇迹，用理想和信心换取动力天才在于积累，聪 于勤奋。奋斗之路越曲折，心灵越纯洁。人必须 耐心，特别是要有信心。努力向上的开拓，才使 的竹鞭化作了笔直的毛竹。不要让追求之舟停泊 想的港湾，而扬起奋斗的风帆，驶向现实生活的 习惯决定成绩，细节决定命运。良好的习惯是成 保证。逆境是磨练人的最高学府。生命力顽强的 从不对瘠土唱诅咒的歌。一个能思考的人，才真 个力量无边的人。耕耘者的汗水是哺育种子成长
Hale Waihona Puke 饮湖上初晴后雨宋 苏轼
水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。
望庐山瀑布
唐 李白
日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
题西林壁
题西林壁
苏轼
北宋文学家，书画 家，字子瞻，号东 坡居士。与父亲苏 洵、弟弟苏辙合称 “三苏”。
题西林壁