初一英语作文教学教案
初中英语作文教案主系表结构
初中英语作文教案
主题
初中英语作文教案
结构
1.确定写作主题
2.分析主题相关词汇和句型
3.设计写作练习
4.引导学生进行写作训练
5.提供反馈和改进建议
内容
1. 确定写作主题
•确保主题简单明了，容易理解
•例如：描述自己的家庭、介绍自己的兴趣爱好、描述一次难忘的经历等2. 分析主题相关词汇和句型
•给出与主题相关的词汇表，帮助学生扩展词汇量
•提供常用的句型和句式范例，引导学生构建句子
3. 设计写作练习
•给出一两个简单的写作任务，让学生在课堂上进行练习
•鼓励学生用词汇表和句型范例构建自己的句子
4. 引导学生进行写作训练
•在写作过程中，老师应给予学生适当的指导和鼓励
•学生可以相互交流，互相修改对方的作文，提高写作水平和语言表达能力5. 提供反馈和改进建议
•学生完成作文后，老师应给予针对性的反馈和建议•引导学生对自己的作文进行修改和提高，使其逐步改善写作能力以上内容可以帮助学生在英语写作中建立起主系表结构的写作能力，提高他们在英语写作中的表达能力和语言应用能力。
初中书信英语作文讲解教案
初中书信英语作文讲解教案教学目标：1. 学生能够理解书信的基本格式和结构。
2. 学生能够运用常用的英语表达方式来撰写书信。
3. 学生能够正确使用英语语法和词汇来表达自己的思想和情感。
教学内容：1. 书信的基本格式和结构：称呼、正文、结尾、签名。
2. 常用的英语表达方式：问候语、介绍自己、表达思想和情感、结束语。
3. 英语语法的运用：时态、语态、冠词、介词等。
教学步骤：Step 1: 引入1. 向学生介绍书信的基本格式和结构，让学生了解书信的基本组成部分。
2. 向学生介绍常用的英语表达方式，让学生了解如何用英语来表达自己的思想和情感。
Step 2: 讲解1. 讲解书信的基本格式和结构：称呼、正文、结尾、签名。
2. 讲解常用的英语表达方式：问候语、介绍自己、表达思想和情感、结束语。
3. 讲解英语语法的运用：时态、语态、冠词、介词等。
Step 3: 示例1. 给学生一个示例，让他们参考和模仿。
2. 让学生根据自己的实际情况，撰写一封书信。
Step 4: 练习1. 让学生练习撰写书信，教师进行指导和纠正。
2. 让学生互相交换练习，互相评价和纠正。
Step 5: 展示和评价1. 让学生展示自己的作品，让大家一起欣赏和评价。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
教学评价：1. 学生能够正确掌握书信的基本格式和结构。
2. 学生能够灵活运用常用的英语表达方式来撰写书信。
3. 学生能够正确使用英语语法和词汇来表达自己的思想和情感。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生了解了书信的基本格式和结构，以及常用的英语表达方式。
学生在撰写书信的过程中，能够灵活运用所学的英语语法和词汇来表达自己的思想和情感。
通过展示和评价，学生能够更好地理解和掌握书信的写作技巧。
但在教学过程中，要注意引导学生正确使用英语语法和词汇，避免出现错误。
同时，也要鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，使书信更具个性化和独特性。
初中英语作文教案
初中英语作文教案一、教学目标：1.能够掌握基本的英语作文写作技巧；2.能够运用所学知识，写出简单、连贯、有逻辑的英语作文；3.培养学生的英语写作兴趣，提高写作能力。
二、教学重点：1.培养学生的写作兴趣；2.教授基本的英语写作技巧；3.激发学生的写作创造力。
三、教学难点：1.如何培养学生的写作兴趣；2.如何激发学生的写作创造力。
四、教学内容：1.教师引导学生阅读范文，分析范文结构、语言表达等；2.教师讲解英语作文写作技巧，如句型搭配、词汇运用等；3.教师指导学生进行写作训练，如写作练习、写作指导等；4.教师布置作业，让学生在家继续练习写作。
五、教学过程：1.教师引导学生阅读范文，分析范文结构、语言表达等，激发学生的写作兴趣；2.教师讲解英语作文写作技巧，如句型搭配、词汇运用等，提高学生的写作能力；3.教师指导学生进行写作训练，如写作练习、写作指导等，培养学生的写作技能；4.教师布置作业，让学生在家继续练习写作，巩固所学知识。
六、教学方法：1.导入法，通过引导学生阅读范文，激发学生的写作兴趣；2.讲授法，通过讲解英语作文写作技巧，提高学生的写作能力；3.示范法，通过指导学生进行写作训练，培养学生的写作技能；4.作业法，通过布置作业，巩固所学知识，提高学生的写作水平。
七、教学手段：1.多媒体课件，用于展示范文、写作技巧等；2.教学实物，如英语作文书籍、写作范文等；3.黑板报，用于记录重点、难点内容，帮助学生复习。
八、教学检查与评价：1.教师在课堂上进行实时检查，发现学生写作中的问题并及时纠正；2.教师在课后进行作业批改，对学生的写作进行评价，指导学生改进。
九、教学反思：1.教师要及时调整教学方法，根据学生的实际情况进行针对性教学；2.教师要注重培养学生的写作兴趣，激发学生的写作热情；3.教师要关注学生的写作能力提高情况，及时进行评价和指导。
初中英语作文教案到此结束，希望本教案能够帮助到广大英语教师，提高学生的写作水平。
初中英语写作教案(15篇)
初中英语写作教案(15篇)初中英语写作教案(15篇)教案是教师对教学目标、教学内容、教学方法和评价方式进行系统规划的产物。
下面是小编为大家整理的初中英语写作教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
初中英语写作教案篇1Good morning ladies and gentlemen,尊敬的各位评委老师上午好！今天我要说课的内容是新目标七年级上册英语Unit8 when is your birthday Section A部分。
我将从以下几个方面阐述我的说课内容。
一、教材分析1、Section A是本单元的重点部分，也是核心教学。
为口语练习课，主要学习日期的表达。
它上承Unit7的数字教学，下接Section B与以后有关日期的英语教学。
因此本部分是前后知识的载体，在本单元以及今后的英语学习中都占重要的地位。
2、教学目标《课程标准》中说：英语教学的目的是培养学生运用语言进行交际的能力，为用而学，在用中学，学了就用。
因此我把本课的教学目标定为以下几个方面：（1）、知识目标①词汇掌握1－12月份，序数词1－31的表达②日常交际用语when is your birthdayMy birthday is ….③语法掌握日期表达法（2）、能力目标在连贯的听说读写活动中，训练学生的逻辑思维，快速反应能力和实践能力，使学生能熟练应用：when is your birthday句型及其回答。
（3）、情感目标热爱生命，孝敬父母的思想教育3、本课的重点难点及其理论依据根据《课程标准》，重点是掌握句型when is your birthday 及其回答.难点是日期表达中月份和序数词的正确使用。
二、教学策略教学的实质是交际，为此我选用了以下教法：1．提问引入法通过提问，由集体，分组，分行回答，或学生逐个回答的形式开展教学，检查和巩固新旧知识。
2．交际功能法通过集体，分组，两人，个人操练等形式，达到交初中英语写作教案篇2各位评委、老师们：我今天说课的内容是仁爱教材七年级下册Unit7 Topic3 SectionA下面我就教材分析、教学方法与学法指导、教学过程等几点对本课进行说明。
初一英语作文辅导教案人教版
初一英语作文辅导教案人教版教案主题：初一英语作文辅导教案（人教版）教案目标：1. 帮助初一学生理解英语作文的基本要求和结构。
2. 引导学生掌握准确的写作技巧和表达能力。
3. 提供示范作文和实用写作指南，以便学生能够自信地进行英语写作。
教学准备：1. 人教版初中英语教材和练习册。
2. 初一英语作文范文和写作指导手册。
3. 给学生准备纸笔和作文练习题。
教学过程：引入：1. 向学生介绍本节课的主题：初一英语作文辅导。
2. 引发学生的兴趣，问他们是否喜欢写英语作文。
教学主体：1. 讲解英语作文的基本要求：a. 写作主题：询问学生他们喜欢在作文中表达什么样的主题。
b. 结构：引导学生了解典型英语作文的起承转合结构，并举例说明。
c. 语法和词汇：强调学生在写作中应准确使用适当的语法和词汇。
2. 提供英语作文写作技巧：a. 形象描述：鼓励学生使用形象生动的语言描述人物、地点、事件等。
b. 使用连接词：教导学生使用适当的连接词来连接句子和段落，使作文结构紧凑。
c. 时态和语态：帮助学生理解不同时态和语态的用法，并鼓励他们在作文中运用。
3. 分发英语作文范文和写作指导手册：a. 选择初一阶段适合水平的范文，供学生阅读和学习。
b. 给予学生关于写作结构、语法和词汇的具体指导。
4. 练习写作：a. 给学生一些写作练习题，让他们独立完成并交给教师检查。
b. 鼓励学生在写作中运用所学的写作技巧和知识。
总结：1. 回顾本节课的教学内容和学生的表现。
2. 强调英语写作的重要性，并鼓励学生在日常学习中多加练习。
扩展活动：为了帮助学生更好地提高写作技能，可以给学生一些额外的写作任务，并鼓励他们参加英语写作比赛或与其他学生进行作文交流。
同时，可以与学生分享一些优秀的英语写作资源，例如网上写作平台或书籍推荐。
初中英语作文课教案
初中英语作文课教案【篇一：初中英语作文课教案】writingstep 1:leading showstudents some pictures letthem watch answer“what’s wrong earth?”“what youdo helpmakeless pollution saveenergy?” 设计意图：图片导入新课引起学生兴趣，问题的解答为下一步写作做好了语言上的准备。
step groupwork showstudents one writing exercise getthem groupwork: discuss writing.task1: underline topicsentence.task2: add transitional words detailsentences. task3:write closingsentence. 设计意图：小组活动完成任务，学会写作的基本结构，为下面写作埋下伏笔，提供铺垫。
step writingmaterial. writing:write passageusing structurestudents learned: topic sentence, detail sentences closingsentence. get them usetransitional words sentencesmore beautiful showtime. show two students’writings getother students makecomments sametime learnhow composition.设计意图：使学生尽力领会不同学生对文章的点评，培养学生选词和用词的能力，指导学生多模仿好文章的优点。
step summary体裁 points:注意人称时态 beginning (topic sentence) detail sentence structurebody (points) detail sentence detailsentence ending(closing sentence)check(grammar\spelling\punctuations\hand-writing…) 设计意图：总结写作技巧，使学生能有效的应用于写作中。
英语作文教学设计范文初一
英语作文教学设计范文初一教学目标：1.学生能够理解并使用基本的英语写作技巧。
2.学生能够根据给定的主题或提示，独立完成一篇英语作文。
3.培养学生的创造性思维和表达能力。
教学内容：基本的英语写作结构：引入Introduction、主体Body、结论Conclusion。
常用的英语作文类型：叙述文、议论文、说明文。
基本的英语语法和词汇运用。
教学重点：学生能够掌握英语作文的基本结构和写作技巧。
学生能够使用恰当的词汇和语法结构表达自己的观点。
教学难点：学生在写作中能够灵活运用所学的词汇和语法知识。
学生能够根据不同类型的作文要求，调整自己的写作风格和内容。
教学方法：启发式教学：通过提问引导学生思考，激发学生的写作兴趣。
合作学习：通过小组讨论和合作写作，培养学生的团队合作精神和交流能力。
反馈与评价：通过教师和同伴的反馈，帮助学生认识到自己的不足并及时改进。
教学过程：1.引入阶段5分钟教师展示一篇优秀的英语作文，让学生阅读并讨论其结构和内容。
提出问题：你们认为这篇作文为什么优秀？引导学生思考作文的要素。
2.讲解阶段15分钟教师讲解英语作文的基本结构，包括引入、主体和结论。
举例说明不同类型的作文叙述文、议论文、说明文的特点和写作技巧。
强调词汇和语法在写作中的重要性，并通过实例进行演示。
3.练习阶段20分钟学生根据教师给出的主题或提示，独立完成一篇英语作文。
教师巡视指导，针对学生在写作过程中遇到的问题给予帮助。
4.讨论与反馈阶段10分钟学生完成作文后，进行小组讨论，互相阅读并提出修改意见。
教师选择几篇作文进行展示，并给予评价和建议。
5.总结阶段5分钟教师总结本节课的主要内容和学生的学习情况。
鼓励学生在课后继续练习写作，并阅读更多的英语文章以提高写作能力。
作业布置：学生根据本节课学到的知识，完成一篇英语作文，主题自选。
学生在下节课上提交作文，并准备进行课堂展示和讨论。
教学反思：教师在课后应反思本节课的教学效果，思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和写作能力。
初中英语作文课教案
初中英语作文课精品教案一、教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握一定数量的作文词汇和句型。
学生能够正确运用所学的词汇和句型进行作文表达。
2. 能力目标：学生能够听懂并正确回答与作文相关的问题。
学生能够独立完成作文，并具备一定的修改能力。
3. 情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
学生能够通过作文表达自己的观点，提高自信心。
二、教学内容：1. 教学主题：初中英语作文写作技巧。
2. 教学重点：作文词汇和句型的运用。
3. 教学难点：作文结构的安排和语言的准确性。
三、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，引导学生进入英语学习氛围。
学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和经验。
2. 教学导入（10分钟）：教师通过展示一些作文样本，引导学生思考作文的构成和要素。
教师简要介绍作文的评分标准，让学生明确学习目标。
3. 教学主体（15分钟）：教师讲解作文的基本结构，包括开头、和结尾。
教师举例说明作文中常用的词汇和句型，并让学生进行实际操作练习。
4. 小组活动（10分钟）：学生分组进行讨论，共同完成一篇作文。
教师巡回指导，解答学生的问题，并给予鼓励和指导。
5. 总结与作业布置（5分钟）：教师对本次课程进行总结，强调作文的重要性和学习方法。
学生完成一篇短文写作，作为课后作业。
四、教学评价：1. 学生作文的完成情况。
2. 学生对作文知识的掌握程度。
3. 学生对作文学习的兴趣和积极参与程度。
五、教学资源：1. 作文样本。
2. 作文词汇和句型资料。
3. 英语作文评分标准。
六、教学策略：1. 采用任务型教学法，通过小组活动和实际操作，提高学生的参与度和积极性。
2. 运用交际式教学法，引导学生进行英语对话，培养学生的口头表达能力和听力技能。
3. 运用情境教学法，创设真实的学习情境，提高学生的学习兴趣和主动性。
七、教学手段：1. 使用多媒体教学资源，如课件、视频和音频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
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初一英语作文教学教案初一英语作文教学教案【篇一：初中英语写作课的教学设计及反思】写作课的教学设计与反思--外研版九年级上module 10-how to keep healthy大庆五十五中学刘春英本节课是以九年级上module 10以“健身”(fitness)为话题展开，要求学生写一篇“如何保持健康（how to keep healthy)”的说明文来表达提倡健康的建议，合理的饮食以及健康的生活理念。
在生活质量普遍提高的今天，健康已经成为十分重要的生活质量指标，人们对之给予了极大的关注。
因此，在中学阶段的英语教学活动中倡导健康的生活理念，对中学生的成长具有现实指导意义。
一、教学设计通过运用过程写作教学模式：预写作--打草稿--修改--校订—定稿-评价-展示，我从创设情景，利用有关健康的一些日常习惯的图片引导学生形成特定的写作情感氛围，激发学生大脑中的图式及背景知识，使学生积极参与语言实践活动，激发学生达到写作兴奋点。
接着，通过引导学生开展头脑风暴活动，提供有关保持健康的有用句型及结构，让学生认识到保护健康的必要性，并主动寻求解决这一问题的方法：如何保持健康。
帮助学生自主获取足够的写作信息，让情景与本模块的语言产生直接的联系，形成英语思维环境---即把情景里所出现的问题和语言结合起来，然后在联想中表达，很自然地就过渡到了今天的写作任务：如何去写一篇说明文来提出有关保持健康的建议。
在学生提出方法的时候给学生提供很多句型供学生选择性的应用到自己的表达中去。
二、教学反思同学们各抒己见，通过主动分析，讨论，理清了自己的写作思路，得出了该类文体的写作提纲，以及自己的切实可行的写作提纲，收集了写作需要的词汇、句型。
通过这种方式，改变了以往没什么写，不知道怎么写的局面，充分调动了学生的写作主动性和积极性，引导学生自主地探究和运用写作方法和知识，更深入地教会了学生掌握写作过程的思维方式和语言技能，培养了学生发现问题、分析问题和解决问题的能力以及交流合作的能力。
因此，我认为过程写作教学模式是写作课堂教学的理想选择，对切实提高高中学生的英语写作能力具有很大的现实意义。
三、教学体会通过这节课的教学模式，学生们一种处于很兴奋激动的状态，尤其是小组合作的时候，每个人都能积极参与当中，分工协作并各自能出色地完成任务，而这一过程学生们是那么的开心快乐，尤其是当最后分享展示他们作品的时候，当我给他们作品高度评价的时候，他们很是骄傲，同时对于老师的建议，又是很认真地聆听谦虚的接受。
我看到了在写作课上运用评价标准，并通过探究式的学习过程可以让学生们开阔他们的眼界，较好地运用他们的发散思维，明白怎样才可以写出高质量的英语短文。
其次，通过学生和老师对典型案例的共同探究和具体评价，可以让学生学会一种评价方法，并可以据此对自己在期末考试中所写的书面表达进行自我评价和反思，肯定自己写得好的地方，发现不足之处，明白自己的问题到底出在了哪一个纬度上。
当学生们弄明白了自己的问题所在，尤其是具体的问题，他们也就知道自己下一步具体的努力方向了，解决问题的办法也就会跟着产生出来。
方向有了，目的明确，学生也就有了学习的动力。
总之，这节课我运用头脑风暴及评价手段让学生能在快乐中进行写作，帮助学生提高写作方面。
我相信，通过进一步的教学探究和不断完善符合自己所教学生学情的办法，我的写作课教学效果会得到进一步的提高。
另外，在这节课的教学活动中，我发现了一个新的问题，即有的学生写字速度比较慢，难以在规定的时间里完成所要求的写作任务。
如何帮助这类学生提高写字的速度也将会成为我在今后的教学工作中去探究的一个方面。
2【篇二：初中英语写作教学设计】初中英语写作教学设计余芳一、教学目标通过练习写作，让学生进一步学习巩固写日记的格式和时态，并掌握关于日记的写作方法及策略。
拓展学生的知识面，充分挖掘学生的潜能，培养学生学英语的兴趣。
便于学生全方位地了解英语国家的文化背景，提高他们的学习水平。
培养学生欣赏英语国家文化的能力和创新能力;培养学生良好的道德品质和人文素养;培养学生的国际参与意识和跨文化交际能力;发展学生的个性，提高他们的基本素质。
二、教学内容书面表达请根据以下图片的内容以及所提示词，假如你是康康（kangkang）,写一篇日记。
字数在80个左右，并注意日记的格式。
(图片节选自仁爱版八年级英语p40 , section d ,topic 2 , unit 6)三、教学方法讨论、示范、练习、同学之间互改、教师反馈。
通过练习写作，让学生进一步巩固写日记的格式和时态，从而培养学生形成正确的写作方法及策略。
通过写作，让学生进一步巩固写日记的格式和时态。
培养学生正确的日记写作方法及策略四、教学环节step1 . review1. ask the students to read michael’s diary of his trip to the ming tombs in 1a , section d ,topic 2 , unit 6 , grade 8.2. ask the students to pay attention to the form of the diary.3. ask the students to talk about the forms of the diary.4. leading:do you know how to write a diary ？when we write our diaries , what should we pay attention to ？we should pay attention to the forms of the diary. we should use the past tense , except that , we should pay attention to what we mainly write . we usually write the following: what we saw ; what we did ; who we met ; how we felt and so on . step2. presentation1. show the pictures to the students and ask the students to talk about the pictures.2. ask the students to say some sentences about the pictures.4. go camping1) run after a goat2) get lost3) help him get back5. teach something about the diary.日记范文march 17th，2011thursday rainytoday, i still went to my mother’s office. my mother was very busy, so was my father. they always live in beijing. they work hard every day. so i should save my money. and i can help them with housework because i am one of my family. in the future, i will take a job and work. but now i should study hard.讲解：1）日记格式。
一般是在左上角记上当天的日期（月、日、年或者日、月、年）、星期的排列顺序，星期写在日期之后；右上角写上当天的天气情况，表示天气情况的形容词，如：fine（晴朗的），cold （寒冷的），snowy（下雪的），sunny（晴朗的），rainy（多雨的），cloudy（阴天的）等。
2）人称。
写日记时，人称通常是用第一人称。
3）日记常用的时态。
日记中所记述的事情通常发生在过去，常用一般过去时。
但文章中如果要描述未来的一些情况时，可以用一般将来时。
step3. practice1. ask the students to say some sentences about the pictures.2. ask the students to write some sentences by using the words and expressions given.3. write down the diary and check the mistakes in your own diary .4. read the other students’ diary, and find out its mistakes and then correct them.5. show the good passage to the students.step4. sum-up1. ask one or two students to sum up the important points in this lesson.1）.the forms of a diary2）.the tense we should use3）.what should we write when we write a diary ?2. let the students discuss the following question: what should we do when we are lost?step5. project1. read another one student’s diary, and find out its mistakes, and then correct them.2. write a diary. pay attention to the forms of the diary.五、教学评价方式包括自身评价和学生评价。
初中英语写作的目的是让学生能够根据所提示的相关信息，充分发挥学生自身的想象力，表述与表达事实、自己的观点，同时能够让学生根据相关信息进行交流，并培养学生良好的写作习惯。
所以本人在设计这节课目的是为了让学生进一步学习巩固写日记的格式和时态，并掌握关于日记的写作方法及策略。
为了实现这一教学目的，本人使用了讨论、示范、练习、同学之间互改、教师反馈等一系列教学方法，并设计了一些比较实用的教学任务活动，如：让学生针对图片进行讨论图片中的信息，并根据所给词汇加以造句，使学生能够针对所给信息进行交流，从而提高学生的语言表达能力；通过展示范文并让学生讨论一些写日记的格式和时态，最后由老师加以总结，以进一步突破本节课的知识重点、难点;并设计了让学生讨论一些我们迷路的时候我们应该怎么做这一活动，以培养良好的解决一些日常生活问题的能力。