语文版高一年级语文下学期二单元致橡树知识点
《致橡树》ppt课件
以铜枝铁干的橡树象征男性的阳刚 之气;以开满红硕的花朵的木棉象征 女性的阴柔之美
※像沉重的叹息;又像英勇的火炬
象征着女性既表现出脆弱的一面;同样也拥有坚强独立的内 心
总结
爱情诗的内容;非常容易流于一般 但舒婷的这首诗却抛开 了一般爱情诗直抒胸臆;表达或热烈或悲伤的感情的老套;以比 喻的手法;表达了自己独特的爱情观 诗歌第一层以一组意象否 定了传统婚恋中女性总是依附 顺从于男性而丧失自己的尊严 和地位的观念;激昂强烈的感情如大江之水一泻行千里;不可阻 挡;仿佛吐尽千年以来积压在女性心中愤恨不平的块垒 表现了 诗人对旧观念的反抗 第二层感情趋于平缓;表达了自己理想的 爱情是建立在男女平等;互相尊重;互相关怀的基础上;在漫长 的岁月中相依相伴;只有这样爱情才能更加具有生命力 而这样 的爱情才是作者追求的 舒婷以她的敏感 清醒和深刻喊出了女 性对独立人格 健全心智 男女平等的向往和追求 她不被世俗所 羁绊;表达了一个成熟的知识女性对理想爱情的憧憬
致橡树
舒婷
朦胧诗人
20世纪80年代以后;中国诗坛上出现了一个新的诗歌 流派;打破了现实主义诗歌一统天下的局面;给文坛带 来了新的气息;它就是朦胧诗 其带有鲜明的异类色彩 和新的美学原则;向诗坛发起了强烈的冲击
朦胧诗在诗歌内涵上追求自我价值;以现代意识思考人 的本质;在当时特定历史背景下往往具有批判意识和忧 患意识;表现出冷色调 注重主题的创造和个人内心情 感的抒发;表现自我意识的闪念和幻觉;诗歌意象往往 带有多义性和不确定性
舒婷近影
否定
凌霄花 鸟儿 泉源 险峰 日光 春雨
我必须是你近旁的一株木棉; 作为树的形象和你站在一起
体现慰藉与依附的意象群
观点提出
高一语文致橡树
制家具；另一侧，摆放着耕地用的犁、播种用的耧等农具。门面房的中间足够宽敞，木匠师傅们在这里施展得开诸如锯、刨、 凿、上漆等所有的木工活计。在三间库房里，分类存放着各种材质的木料。需要打制家具和农具的人们，可以根据自家的需要 从中挑选木料，当然，同等体积的木料，由于材质不同，价格也不一。在小镇上亦有不少零散的，也可以称得上是“木匠”师 傅的手艺人。乡民们要想打造一些日常使用的简单家具和农具，甚至盖新房什么的，往往更愿意请这些木匠帮忙。其原因大概 有二。首先，这些零散的木匠都是一些街坊邻里，彼此非常熟悉，做活儿的时候，他们会精心地为主家着想，充分地利用主家 的木材，就连那些斜头巴脑的边角料也不会浪费掉；其次，主家只要在木匠师傅做工期间，给他们做上一些好饭菜加以热情款 待就行了，至于工钱嘛，是可以随意给的，或者是私下协商着适当给一点就行了。总之，请他们来制作各种简单的木工活儿， 比请木匠铺的师傅们制作要合算得多。但不管怎么说，这个木匠铺子里的那几位师傅的手艺，是任何零散木匠们都比不上的。 所以无论是小镇上的，还是小镇周围村庄里的人家，倘若想打制一套娶媳妇用的精制衣柜、嫁闺女用的漂亮梳妆台，或者是一 架尺寸要求严格、制作难度很大的耧车时，就必须得请木匠铺的师傅们来做了。因此间，尽管有庞大的“散兵游勇”散布在乡 民中间，但木匠铺的生意却总是红红火火的。至于十字大街中心位置的几家饭铺、饼铺、日杂商店、耿家客栈，以及东街上的 张家肉铺、西街上的董家油坊、南街上的几家织布作坊倒也没有多少特别之处。可是小镇西边的那条四季流淌的小河，却是绝 对不能不提的。这是因为，她不但是乡镇人们最大的骄傲，而且还串联起了镇上的几大美景呢。在这条四季不断流淌的小河上， 修建有大小三座桥。其中最大的、也最像模像样的是用上好青石砌成的拱形大桥。该大桥直通小镇的西大街，据说建成已经上 百年了，至今仍然完好无损。这座拱形大桥的桥面相当宽阔，两挂四套大马车对过也绰绰有余。另外的两座则都是规模小得多 的木架便桥，只能通过一挂大马车。两座小桥分别位于拱形大桥的南、北两侧，与大桥之间的距离也就是一里左右的样子。这 条小河流出乡镇后逐渐往东南方向拐了个小小的弯，然后才一直往南流淌而去，而那座南便桥实际上就搭建在那个拐弯的地方。 如果盛夏时节下暴雨，偶尔会将便桥冲毁。一旦发生这样的事情，乡民们就在洪水过后，再重新搭建便桥。此外，有人还会在 河面较宽、河水较浅的地方，不远不近地一溜儿摆
致橡树课文精讲
致橡树课文精讲一、章节划分《致橡树》的段落划分可以有不同的方式，以下是一种可能的划分方式：第一段：“我如果爱你——”到“又像英勇的火炬”。
这一段主要表达了诗人对于爱情的看法，即不愿像攀援的凌霄花或痴情的鸟儿那样依赖对方，而是希望像木棉一样与对方站在一起，共同面对生活的风雨。
第二段：“不，这些都还不够！”到“甚至春雨”。
这一段进一步强调了诗人对于爱情的看法，即单纯的奉献和牺牲并不是真正的爱情，真正的爱情需要双方平等、独立、互相尊重。
第三段：“我必须是你近旁的一株木棉”到“又像英勇的火炬”。
这一段是诗人的自我表白，她表示自己愿意成为对方近旁的一株木棉，与对方共同承担生活的风雨，分享生活的快乐，这才是真正的爱情。
第四段：“我们分担寒潮、风雷、霹雳”到“却又终身相依。
这才是伟大的爱情”。
这一段是诗人对于伟大爱情的赞美，她认为真正的爱情不仅仅是相互依赖和奉献，更是要共同面对生活的挑战和困难，相互扶持、相互鼓励，这样的爱情才是伟大的。
需要注意的是，这只是一种可能的段落划分方式，具体的划分方式可能会因读者的理解和感受而有所不同。
同时，《致橡树》这首诗本身也有多种解读和理解方式，因此读者在阅读时可以根据自己的感受和理解来进行解读和划分。
二、文章赏析《致橡树》是朦胧诗派的代表作之一，作为新时期文学的发轫之作，《致橡树》在文学史上的地位是不言自明的。
作者以橡树为对象表达了爱情的热烈、诚挚和坚贞。
通过拟物化的艺术手法，用木棉树的内心独白，热情而坦诚地歌唱自己的人格理想以及要求比肩而立、各自独立又深情相对的爱情观。
第一段“我如果爱你，绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；我如果爱你，绝不学痴情的鸟儿，为绿荫重复单调的歌曲；也不止像泉源，常年送来清凉的慰藉；也不止像险峰，增加你的高度，衬托你的威仪。
甚至日光，甚至春雨。
”表达木棉她既不想高攀对方，借对方的显赫来炫耀虚荣：也不想一厢情愿地淹没在对方冷漠浓荫下。
诗歌以新奇瑰丽的意象、恰当贴切的比喻表达了诗人心中理想的爱情观。
致橡树总结知识点
致橡树总结知识点《致橡树》是现代诗人舒婷的一首脍炙人口的抒情诗作，诗中表达了作者对爱情的真挚情感和对自由的追求。
这首诗作一经问世，就广受赞誉，成为中国现代诗歌的经典之作。
本文将对《致橡树》进行详细分析和总结，希望读者能够更加深入地了解这首诗的内涵和艺术价值。
首先，我们来分析诗歌的整体结构。
《致橡树》共分为五个段落，每个段落呈现出作者心情的不同阶段。
整首诗以向橡树倾诉的方式展开，表达了作者在面对爱情痛苦和挣扎时的心情。
第一段落中，作者向橡树倾诉自己的痛苦和不安，表达了对爱情的迷茫和无奈。
第二段落中，作者表达了对橡树的感激和依赖，揭示了她内心对爱情的向往和渴望。
第三、四两段则表现了作者在爱情中的挣扎和矛盾，她既不愿意放弃爱情，又感到自己的无能为力。
最后一段，则表现了作者对自由的追求和对未来的希望，也反映了她对爱情的理性思考和自我解脱。
整体结构上，《致橡树》通过五个段落的巧妙安排，展现了作者内心丰富的情感和复杂的思想，使整首诗情感真挚、层次丰富。
其次，我们来分析诗歌的语言特色。
《致橡树》的诗意表达非常独特，充满了浓厚的抒情色彩和饱满的情感。
舒婷用诗人独特的语言笔触，描绘了橡树在诗中的形象，通过对橡树的描绘，表达了作者对自由和坚韧的向往。
同时，诗歌中使用了大量的修辞手法，如比喻、拟人等，使诗歌在表达感情时更加准确而生动。
比如，诗中“我需要阳光”“需要空气”等语句，通过将人的需求赋予了橡树，形成了强烈的拟人形象，使读者更加易于理解作者的心情和情感。
此外，诗歌中还融入了大量意象和象征，如“泪树”、“哑巴”等，使诗歌在语言层面上更为丰富和深刻。
再次，我们来分析诗歌的主题和意义。
《致橡树》的主题主要表现为对爱情的痴迷和挣扎，对自由和独立的追求。
诗中的橡树被作者视为爱情的寄托和精神支柱，橡树的坚韧和自由象征着作者内心对爱情的追求和自由的渴望。
同时，诗中也展现了作者对爱情的痴迷和迷茫，她无法自拔于情感的纠结和矛盾之中，既想要自由独立，又渴望爱情的浪漫和温暖。
《致橡树》PPT课件
朦胧诗产生于七十年代末、八十年
代初，强调诗人的自我意识。内容含蓄 隽永，形式虚实相生，它往往借助象征、 比喻等手法，创造一种朦胧的艺术形象或 意境，从而诱发人们的好奇心和想象力， 使人获得特殊的审美享受。代表诗人有舒婷、 北岛、顾城等。《致橡树》是“朦胧诗” 潮的代表作之一。
课文朗读
爱 不该这样
最后，诗人大声表白，这才是 伟大的爱情 ：
这才是伟大的爱情， 坚贞就在这里： 爱—— 不仅爱你伟岸的身躯， 也爱你坚持的位置，足下的土地。
总结：
诗人按照先破后立的艺术构思， 在诗的开头首先否定了种种世俗的爱 情观；接着在强调独立平等的基础上， 提出了理想的爱情。这两种爱情观根 本区别在于是否强调了爱的基础独立、 平等。
神女峰
舒婷
与其在悬崖上展览千年 不如在爱人肩头痛哭一晚
一 代 人 顾城
黑夜给了我黑色的眼睛 我却用它寻找光明
感觉 顾城
天是灰色的 路是灰色的 楼是灰色的 雨是灰色的 在一片死灰中 走过两个孩子 一个鲜红 一个淡绿
路从峡谷通过
潞潞
悬崖。中断的乐章。 风绝望了,把一串省略号， 摔向深涧。
公羊,一只出色的领头羊, 踏向最后一项草芥, 默默地咀嚼着,而后仰起 长长的脸,象个瘦削的思想家。
如何理解《致橡树》一诗中象征手法 的运用？
本诗不是从整体上蕴含象征意义，而是 在具体的形象上直接表达：橡树和木棉分别象 征男性的阳刚和女性的阴柔，这正是意象诗大 显神通的地方。这首诗就是一首意象化了的诗。 橡树的铜枝铁干，木棉的红硕的花朵，正是阳 刚和阴柔的具体形象。
本诗都运用了哪些修辞手法？
比喻
一位不平凡的女性发出的爱情宣言
致 橡 树
关于舒婷
女，原名龚佩瑜，1952 年生于福建石码镇。 1969年下乡插队，1972 年返城当工人。1979年 开始发表诗歌作品。 1980年至福建省文联工 作，从事专业写作。主要 作品有诗集《双桅船》、 《会唱歌的鸢尾花》、 《始祖鸟》，散文集《心 烟》等。
高一语文致橡树
（１）、平等独立 （２）、心心相印 （３）、祸福与共 （４）、相知相依
小结：内容
诗人按照先破后立的艺术构 思,否定了种种世俗的爱情观,在 强调独立平等的基础上,提出了 自己的理想的爱情。
说说你的看法
小结: 表达
象征 比喻 排比 对偶 对比
节奏感 韵律美
; / 娃娃机 娃娃机加盟
致 橡 树
舒 婷
橡树:象征着具有阳纲气概的
男性.伟岸挺拔,刚强不屈. 木棉:象征着具有阴柔之美的
女性.健康活泼,深沉博大.
作者否定了哪几种爱
情观?为什么？
凌霄花
鸟儿
泉源 险峰
日光
春雨
依附 炫耀 痴情 单调 送来 增加
攀附型
痴恋型
奉献型
否定
(因为没有平等和独立)
橡树、木棉分别象征
什么？
作者向往的真正爱 情 是怎样的?
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活儿吧，他就越高兴！”耿正兄妹三个听着，都偷偷地笑了。乔氏对小青说：“青丫头，我去剁肉馅了。你现在就去告诉东伢子吧，
叫他明儿个过来一块儿吃早饭，为你耿伯伯和弟弟妹妹们送行！”小青瞪大眼睛撇撇嘴巴说：“急啥呢，晚上再去告诉他也不迟！”她 嘴上虽然这么说着，但还是磨磨蹭蹭地出门儿去了。由于中午剩饭太多，晚饭就省事了。乔氏只是简单地熬了半锅两米稀饭。饭后，小 青和耿英洗刷碗筷，乔氏亲自操刀切韭菜和馅儿，满屋子里都是新韭菜馅儿的清香。耿老爹和两个儿子放下碗筷后都没有过东边屋里， 依然还坐在圆桌边儿上看她们三个忙活。一会儿，她们三个都忙活完了。于是，大家就在西屋里随意坐了，一起拉呱叙话。约莫拉呱了 多半个时辰了，耿英望望耿老爹，耿老爹点点头。耿英就起身去了东边屋里。很快，耿英把用绵联纸包裹着的一匹丝绸和两床丝绸被面 抱了过来。乔氏瞪大了眼睛，问：“英丫头，你这抱着什么啊？”耿英把东西放到床上，打开了说：“这是我们上午在镇上买的绸料和 被面。我爹说，这匹丝绸您和姐姐以后可以做刺绣的底料，这两床被面就作为姐姐和东伢子结婚时的嫁妆吧！”乔氏说：“你们眼下开 店的本钱还没有赚够呢，怎么可以花这些钱啊！”耿老爹说：“够不够的，也不差这几个。你们娘儿俩看看，玉青色做刺绣的底料还行 吧？”乔氏说：“这个颜色当然是最好的了。只是你们不应该花这个钱的！”耿英把小青拉过来，双手把绣有龙凤呈祥图案的大红丝绸 被面展开了，亲切地问她：“姐姐，你看看这被面可喜欢？”小青不好意思地说：“当然好看了，我很喜欢呢！”耿老爹高兴地说： “青丫头喜欢就好！”耿英说：“那我们就提前给姐姐送上祝福喽！”说着，她把被面重新叠好，对乔氏说：“娘娘，那我们这就过去 歇息了，明儿个好早点儿起来包饺子！”乔氏说：“好啊，是应该早点儿歇息的。你们都去睡吧。我醒上面团以后，和你们小青姐姐也 就歇了。”小青说：“姆妈，我来醒面团儿吧！”乔氏说：“也好，你醒面团，我简单准备几个小菜。”耿老爹已经起身要走了，听了 这话就说：“包饺子已经够复杂了，还准备啥小菜啊！”乔氏说：“准备几个小菜很简单的。你们快去睡吧！”次日早上天儿还没有大 亮起来，耿老爹父子四人就早早地起来了。他们把半年前从汉口镇逃难时带过来的被褥行李重新打包成大小三卷，耿正照例用厚布片把 二胡包了，别在最大的行李卷上；耿老爹把所有的锅碗瓢盆儿等家什儿重新收拾到两个箩筐里。天儿开始放亮时，先听到小青轻轻地出 去开了院门，又轻轻地返回了西屋。很快就听到，西屋里乔氏母女俩已经开始拾掇做饭了。耿英先过来，看到小青已经揉好面团了，乔 氏也已经摆放好了
致橡树课文讲解
致橡树课文讲解一、诗歌背景。
二、诗歌内容解读。
1. 第一节。
- “我如果爱你——绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；”- 这里诗人首先表明态度，她否定了那种依附男性的爱情模式。
凌霄花是一种攀援植物，它需要借助其他植物的枝干才能向上生长并展示自己。
诗人将这种攀援的凌霄花比作在爱情中依附男性、靠男性的地位来显示自己荣耀的女性形象，表达了对这种不平等爱情关系的不屑。
- “我如果爱你——绝不学痴情的鸟儿，为绿荫重复单调的歌曲；”- 痴情的鸟儿在绿荫中重复单调的歌声，这象征着在爱情中只知道盲目奉献、失去自我的女性形象。
诗人认为真正的爱情不应该是一方对另一方无原则的痴迷和奉献，而应该是双方平等的互动。
- “也不止像泉源，常年送来清凉的慰藉；也不止像险峰，增加你的高度，衬托你的威仪。
”- 泉源为橡树提供清凉慰藉，险峰增加橡树的高度、衬托其威仪，这都是一种不平等的给予关系。
在传统的爱情观念里，女性往往扮演着这样的角色，默默为男性奉献，成为男性的附属品。
而诗人认为这种爱情不是她所追求的。
2. 第二节。
- “甚至日光，甚至春雨。
不，这些都还不够！”- 进一步强调前面所列举的种种关系都不足以表达真正的爱情。
无论是像日光给予温暖，还是像春雨给予滋润，这些单方面的付出关系都不是理想的爱情状态。
- “我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。
”- 这是全诗的核心表达。
木棉是一种独立的树，它和橡树一样有着自己的躯干和力量。
诗人强调自己要以和橡树平等的“树”的形象站在一起，象征着在爱情中男女双方应该是平等独立的个体，各自有着自己的人格、价值和尊严。
3. 第三节。
- “根，紧握在地下；叶，相触在云里。
每一阵风过，我们都互相致意，但没有人，听懂我们的言语。
”- 根在地下紧握，象征着爱情双方心灵深处的紧密相连；叶相触在云里，表现出双方在精神层面的高度契合。
他们虽然相互关联，但又各自独立，每一阵风过互相致意，这种交流是独特而私密的，不需要他人理解，体现了一种基于平等、独立之上的亲密关系。
《高一语文致橡树》课件
回顾和梳理整节课的内容和收获， 加强学生的记忆和理解
归纳和总结致橡树的文学价值和 意义，提高学生的知识储备和认 知水平
下一步计划
分析和规划下一步文言文教学的 重点和难点，提高教学效果和实 效性
舒婷作者简历，代表作品，主题思想
作品背景
作品创作的时代背景，国家和社会大事背景
作品分类
介绍文学作品的分类，致橡树属于哪种文学作品
文本解析
作品主题
深刻的爱情观和极致的爱情追求
人物分析
男女主人公的性格、境遇、情感 轨迹
语言表现
致橡树的写作技巧和语言特色， 如隐喻、排比、比喻等
文本赏析
作品内涵
探讨爱情的本质，表达人生 的意义，传播积极的人生态 度
学生情况
高一学生的心理、认知和阅读特点，适应和接受文言文的挑战
课程难点
致橡树的文学特点和语言风格，以及如何科学地分析和赏析文学作品
学生反应
开设这节课后学生的学习和反应，为后续教学提供依据
教学评价
教师评价
通过教学反思和评估，不断改进教学方法和内容， 提高教学效果
学生评价
通过问卷调查和小组讨论的形式，了解学生的学 习效果和反馈意见
教学反思
基于本节课的反思和总结，分析应该如何提高文言文的教学质量和效果
课后作业
1 精读课文
背诵和默写致橡树的诗篇，反复品味文学语言和隐含的意义
2 思考题目
针对致橡树的主题和人物，思考一些开放性的问题，激发学生的思考和创新
3 书面作业
从文言文和现代文学的角度，分析致橡树的意义和价值
总结
课程回顾
知识点总结
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
艺术特点
文学形式和内容的完美统一， 引人深思的艺术魅力
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语文版高一年级语文下学期二单元致橡树知识点
导读：《致橡树》是舒婷创作于1977年3月的爱情诗。
是朦胧诗派的代表作之一，作为新时期文学的发轫之作，《致橡树》在文学史上的地位是不言自明的。
小编给同学们整理了致橡树知识点，同学们赶快一起来阅读吧！
【原文欣赏】《致橡树》
我如果爱你——
绝不像攀援的凌霄花，
借你的高枝炫耀自己；
我如果爱你——
绝不学痴情的鸟儿，
为绿荫重复单调的歌曲；
也不止像泉源，
常年送来清凉的慰藉；
也不止像险峰，
增加你的高度，
衬托你的威仪。
甚至日光，
甚至春雨。
不，
这些都还不够！
我必须是你近旁的一株木棉，
作为树的形象和你站在一起。
根，
紧握在地下；
叶，
相触在云里。
每一阵风过，
我们都互相致意，
但没有人，
听懂我们的言语。
你有你的铜枝铁干，
像刀，
像剑，
也像戟；
我有我红硕的花朵，
像沉重的叹息，
又像英勇的火炬。
我们分担寒潮、
风雷、
霹雳；
我们共享雾霭、
流岚、
虹霓。
仿佛永远分离，
却又终身相依。
这才是伟大的爱情，
坚贞就在这里：
爱——
不仅爱你伟岸的身躯，
也爱你坚持的位置，
足下的土地。
简介：
《致橡树》是舒婷创作于1977年3月的爱情诗。
是朦胧诗派的代表作之一，作为新时期文学的发轫之作，《致橡树》在文学史上的地位是不言自明的。
作者通过木棉树对橡树的“告白”，来否定世俗的，不平等的爱情观，唿唤自由，平等独立，风雨同舟的爱情观，喊出了爱情中男女平等，心心相印的口号，发出新时代女性的独立宣言，表达对爱情的憧憬与向往。
背景：
《致橡树》是舒婷的成名作，舒婷自己也承认：“10年来写了不少散文随笔，总量已经远远超过诗歌。
可是大多数读者只记得我写诗，常常把我的名字等同于《致橡树》。
”在《真水无香》一书中，她回忆了《致橡树》的原型和创作过程。
字词：
①攀援：同“攀缘”比喻投靠有权有势的人往上爬。
②慰藉：安慰。
③雾霭：雾气。
④虹霓：同“虹蜺”指彩虹
⑤流岚：这里指云雾。
1.下列词语书写有误的一组是()
A.跫音春帷窗扉
B.炫耀慰籍泉源
C.痴情威仪相融
D.红硕霹雳虹霓
2.下列字的解释或注音，有错误的一项是()
A.跫(qióng)音春帷(头发)窗扉(门)
B.炫(xuàn)耀慰藉(jiè)归(回家)人
C.威仪(外貌仪表)相融(róng)向(对着)晚
D.红硕(大)霹雳(lì)虹霓(ní)
3.全是朦胧诗作者的一组是()
A.舒婷顾诚北岛梁小斌
B.舒婷顾诚白岛郑愁予
C.海子穆旦顾诚郑愁予
D.海子北岛徐志摩余光中
4.下列论述，不符合郑愁予诗歌创作特点的一项是()
A.“用良好的中国文字写作，形象准确，声籁华美，而且是绝对地现代的。
”
B.贯穿着两种互补的气质神韵，一是豪放、爽快、豁达的“仁侠”精神，一则是曲折动人、情意绵绵、欲语还羞的婉约情韵。
C.把中国的传统意识和西方现代派的表现技巧结合得浑然一体，使他成为地地道道的“中国的中国诗人”。
D.表达了作者对人生道路的思考，对国家命运的反思，对社会生活某些方面的审慎思索和批判。
好了，致橡树知识点就给同学们分享到这里了！
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。