小学中高年级阅读练习题及答案

【七】特别的爱 妈妈对儿女的爱各不相同我妈妈对我的爱就很特别。小时候，我摔了跤，妈妈从不扶我一把，非要我自
己爬起来。学校组织春游，妈妈不给我冰糕钱，叫我带水壶。平时，不管是扣子掉了，带子断了，还是鞋袜 脏了，妈妈都叫我自己处理。
从我上幼儿园的时候起，妈妈就逼我到机关食堂去买早餐。我家住在六楼，每天早晨六点半钟，我就被 妈妈从梦中叫醒，无可奈何地揉揉眼睛，嘟着小嘴，拖着无力地双腿走向食堂……
人要做有用的人，不要做只讲体面，却没有实际用处的人；而又没有实际 6用、处我，们主身要边还是有指像看花对生他这人样和的社人会吗？有他没们有是好谁处？及贡献。
7周、恩这来个、文钱段选钟自书《、爱迪生、……》，作者是（
）
落花生
许地山
【三】花的启示
在我家的小院里，种着两种花——牵牛花和郁春棒。这是两种品格不同的花。
富有魅力的文字，给使用它的人带来了诗的灵性。看着这些有色彩、
有声音、有气味的字词，怎能不诱发你调动这些语言文字的情绪啊！
1、填空。
“这是一些多么可爱的小精灵啊！”“这”指的是（ 汉字）。在书法家的 笔下，它们或挺拔（ 如峰），或清亮（ 如溪），或浩瀚（ 如海），或凝 滑（ 如脂 ）。
2、“为什么中华民族成为拥有诗歌传统的民族呢？因为这些美丽而富有魅
1、用“\”划去文中括号里不正确的字。 2、用“\”划去错误的读音。 仓颉（jí jié） 鸿鹄（hú hào） 3、解释下列词语的意思。
迂回绵延：弯弯曲曲，连续不断。
井然有序：整整齐齐，有条理的样子。 4、文中把汉字比喻成（ 龙蛇盘绕 ）、（鹰隼雄立 ）、 （ 鸿鹄群游 ）、（ 布阵排兵 ），足见汉字的生动形象。
“卖”是用东西换钱。当石头到了宝石市场时，已成为稀世珍宝，已无法用金钱来衡量它的价值，所 以说“展示”而不说“卖”，由此可见作者用词准确。
4、普通的石头为什么成了稀世珍宝？（请用文中的话回答）你从这个故事中得到了什么启示？
一块不起眼的石头，由于你的珍惜、惜售而提升了它的价值。启示：只要自己看重自己，自我珍惜， 生命就有意义有价值。
）B； A、度过
3、选择正确的说法，可多选。（ ABCD ）
B、随风飘舞 B、次
A、1到3小节具体写牵牛花的肤浅软弱和郁春棒的扎实坚强。
B、社会上有的人像郁春棒，有的人像牵牛花，看你自己决定怎样做人。
C、牵牛花的特点是肤浅，骄傲自大。
D、郁春棒的特点是脚踏实地，勇往直前，不炫耀，无私奉献。
4、围绕“花是没有思想能力的，它只能按照自己的本性生存于世，人是有思想、有头脑的，能自己决
【八】父亲与母亲·节选阅读
这些年来，我少年时代听的两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，
“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。
我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精
彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——
力的文字，给使用它的人带来了诗的灵性。”这句话是（ B ）。
A、疑问句 B、设问句 C、反问句 3、从文中找出一个反问句画“——”，然后改写成陈述句。
在人类历史长河中，没有一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝。 4、为什么中华民族成为拥有诗歌传统的民族呢？
因为这些美丽而富有魅力的文字，给使用它的人带来了诗的灵性。
那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
1、我有一位（ 慈爱 ）的母亲和一位（ 严厉 ）的父亲。
2、两种声音是（ “精彩极了”，“糟糕透了”
（
两股风
）。
B 3、文中破折号的作用是（
）
）。它们像
立刻分（辨 辩）出它有没有果实，必须挖起来才知道。”
我们都说是。母亲也点点头。
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
1、我会划去文中括号里不正确的读音和字。
2、我会按要求写词语。
写出反义词：爱慕——（ 憎恶 ） 有用——（ 无用 ） 好处——（ 坏处 ）
晚上睡在床上，不知什么时候，我被痛醒了。听见隔壁房间爸爸妈妈在议论着什么，只听妈妈说：“一 个人就是要多吃点苦头，多受点磨难，才能成为强者。我这样对待孩子，虽然无情了点儿，但是培养了她坚 忍不拔的性格，独立自主的能力和不断进取的精神，这会让她终生受益的……”
说话声渐渐没有了。我感觉妈妈来到我身边，替我把被字盖严后，轻轻走出了房间。顿时，我的泪水禁 不住顺着眼角流了出来，我想：原来，妈妈就是这样在爱着我。我该怎样做个妈妈所希望的孩子呢？ 1、用“——”画出一处描写人物内心活动的句子。 2、用“︱”把第一自然段分为两层。 3、写出有“▽”的自然段的段意。
有另外两个饥饿的人，他们同样得到了张泽恩赐的一根鱼竿和一篓鱼。只是他们并 没有各奔东西，而是商议共同去寻找大海。他们每次只煮一条鱼。他们经过遥远的跋涉 来到海边。从此，两个人开始了捕鱼为生的日子，几年后，他们盖起了房子，有了各自 的家庭子女，有了自己建造的渔船，过上了幸福安康的生活。
一个人只顾眼前的利益，得到的终将是短暂的欢愉；一个人目标高远，但也要面对 现实的生活。只有把理想和现实结合起来，才有可能成为一个成功的人。一个简单的道 理，却能给人意味悠长的启示。 1、写出下列词语的近义词。
牵牛花一向是把根埋在土里，依靠葡萄架向上爬，它纤细的身体那样柔弱，仿佛一阵风
就能吹倒似的。而郁春棒总是把根深深地扎在土壤里，依靠自己吸收的养料，在狂风暴
雨的侵袭下顽强地生长着。
春暖花开的季节，牵牛花开出一朵朵色彩艳丽的花。它躺在毛茸茸的叶子上，吹着
喇叭，炫耀着自己的美貌。在又大又圆的绿叶上，郁春棒也开出一朵朵水灵灵的白花。
【五】节选阅读
当仓颉把造的字写给人们看时，大家高兴极了，七 嘴八舌地议论着，说这个字躯干弯曲，末（稍 梢）放 纵；那个字两边修长，躯干矮短；这个字外部轻灵，内 部紧凑；那个字不方不圆，若行若飞；这个字如龙蛇盘 （绕 挠），那个字似鹰隼雄立……还有的人评说，远看 这些字，有如鸿鹄群游，迂回（棉 绵）延；近看这些 字，好像布阵排兵，井然有序。
写出近义词：可贵——（ 珍贵 ） 体面——（ 脸面（得体） ）
爱慕——（ 仰慕 ） 立刻——（ 马上 ）
3、父亲对“我”的希望是什么？请用横线画出来。
4、父亲把花生和（ 桃子 ）、（ 石榴 ）、（ 苹果
）相比，说明花生
没有（鲜红嫩绿的果实 ），却具有（ 默默无闻、无私奉献的品格。 ）。
5、对“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”，你是怎么理解的？
写我被滚烫的稀饭烫伤后，妈妈只是淡淡地说几句，我误以为妈妈不心疼我。
填空。 （1）“原来，妈妈就是这样在爱着我。”中的“这样爱着我”，是指：
妈妈除在生活上关心我，更希望我具有坚忍不拔的性格，独立自主的能力，不断进取的精神。 （2）文中两次出现的“特别”一词，意思不同。第一层的意思是（ 特殊 ） ，第二次的意思是 ( 非常 ）。 （3）本文着重记叙了一个冬天的早晨：（ 我被稀饭烫伤后，妈妈说这点小事算不了什么）的事，说明了 我的妈妈是一个（为了培养我坚忍不拔的性格、独立自主的能力和不断进取的精神，善于培养孩子的母亲）。
有的人默默无闻地为大家做了许多好事而从不夸耀。有的人遇到困难就心灰意冷，有的
人无论遇到什么挫折都毫无畏惧，对未来充满信心。这是两种截然不同的人。
花没有思维，它只能按自己的本性生存于世。人是有思想、有头脑的，能自己决定怎样做人。
（习题）选择正确答案：
1、“飘飘然”应理解为（ A）；
A、骄傲起来
2、“再度”中的“度”字应解释为（
▽一个冬天的早晨，天特别冷，我两手端着盛满 的饭盒，一步一挨地回家的路上走着。进了宿舍，快上楼 了，我两手发烫，双臂酸疼，脚下一滑，滚烫的稀饭泼了我一身。我烫得跳了起来，边哭边看，两只手背都 烫红了一大块。哭声惊动了底楼的王婆婆，“呀！不得了！”王婆婆急忙返身拿出她家的烫伤药，直往我手 背上抹。她边抹边说：“你妈妈也真是的，叫这么小的孩子去打饭，今天要不是穿得厚，身上准会烫起泡。” 我哭得更伤心了。妈妈闻讯跑下来，拉着我的手看了看说：“没什么，不就烫红了一点儿皮吗？路路是个勇 敢的孩子，这点小事算不了什么，快回家洗一洗，换身衣服，重新去打早饭。”我想：妈妈怎么这么不心疼 我呢？
5、这篇文章给你怎样的启示，请结合生活实际说说自己的理解。（自选课后作业）
【二】节选阅读
父亲说：“花生的好处（chǔ chù）很多，有一样最可贵：它的果实埋在地
里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿（lǜ lù）的果实高高挂在枝头
上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能
经典课外阅读练习的人得到了一位长者的恩赐：一根鱼竿和一篓鲜活硕大的鱼。其
中，一个人要了一篓鱼，另一个人要了一根鱼竿，可是，他们分道扬镳了。 得到鱼的人就地用干柴点起篝火煮起了鱼，他狼吞虎咽，还没有品出鲜鱼的肉香，
转瞬间，连鱼带汤就被他吃个精光。不久，他便饿死在空空的鱼篓旁。另一个人则提着 鱼竿即系忍饥挨饿，一步步艰难的向海边走去。可当他看到不远处那蔚蓝的海洋时，他 的最后一点力气也使完了。他也只能眼巴巴地带着无尽的遗憾撒手离开了人间。
恩赐——（ 恩惠 ） 意味悠长——（ 回味悠长 ）
2、结合短文理解词语。
硕大：高大，肥大。 狼吞虎咽：形容吃东西又猛又急的样子。
3、在文中用“——”画出具体写“一个人只顾眼前利益，得到的终将是短暂的欢愉。” 的句子。 4、“一个简单的道理，却能给人意味深长的启示。”这个简单的道理是什么？
只有把理想和现实结合起来，才有可能成为一个成功的人。
定怎样做人。”这段话说说你的体会。 花的命运不能靠自己掌握，而人可以掌握自己的命运，默默无私地奉献，踏踏实实地做人就是根本。
【四】生命的价值 有一个生长在孤儿院中的男孩儿，常常悲观地问院长：“像我这样没有人要的孩子，