2019高考总复习第一轮复习+语文课件：第二部分+文学类文本阅读+专题二+散文阅读+2+高考命题点一
组
[题 1]
(2015· 高考湖南卷)阅读下面的文章，完成题目。 童年随之而去(节选) 木 心
【节略部分内容提示】母亲、姑妈等人在睡狮庵请和尚做 佛事。“我”随着在山上呆了一段时间后，天天吵着要回家， 终于—— 回家啰！ 走出山门时，回望了一眼——睡狮庵，庵是小的啊，怎么 有这样大的庵呢？这些人都不问问。
路中的作用，形成了考查作品结构的特色题型——句段结构分 析题。除此之外，还有直接与综合两种。直接考，就是直接要 求分析句段在结构中的作用； 综合考， 就是把结构分析与内容、 主旨理解以及表达技巧放在一起综合考查。另外，分析散文中 穿插性材料作用题也会涉及作品结构，应予以关注。
题型一
理清结构思路
结构思路是作者按照一定的条理表达思想的路径、脉络， 是作品的结构体现，指作品的整体构思、行文线索以及段落的 关系与安排。具体命题形式为结构思路和线索，本题型重点复 习结构思路，线索在“重难突破”中攻克。
名称
名称解释 叙事性作品中
艺术效果 ①使内容完整； ②构思精
鉴赏方法 由应笔上溯， 找出
伏笔 为下文情节内
伏笔， 从意料之外 巧， 行文缜密， 耐人寻味； 铺垫 容的出现预设 发现情理之中， 分 ③结构圆合严密 伏笔 析其作用 文章基本结构 ①有头有尾，结构完整； 起承 方式， 即开头、②章法井然，结构清晰； 转合 展开、转折、 ③环环相扣，结构连贯； 结尾 ④衔接自然，结构严密 概括段落大意， 说 明段落间关系， 分 析结构特征
其他设问方式： (1)作者描写××的景色，却从另一面写起，这样安排 材料好不好？请简析。 题干示例 (2)本文主要写了几幅画面？这些画面是如何组织到一 起的？ (3)文章的情感线索是怎样的？请分条列出文章情感发 展变化的情况。 (4)作者围绕××写了哪些事？ 明辨题型 题干中有“思路”“构思”“组织”“变化”等字眼
一、核心知识储备 (一)文章思路 文章的思路大致可以分为纵向和横向两种。 分 类 时间顺序 纵向思路 空间顺序 逻辑顺序 总分式 横向思路 对比式 纵横交错式 特 点 按照一定的顺序组织材料，重在反 映过程
围绕一个中心，多角度、多侧面地 分别加以叙写
(二)散文材料组织的方式 ① ② ③ ④ ⑤ 从时间上组织材料 从空间(场面)上组织材料 以物件(观察点)为中心组织材料 以情感或认识的过程来组织材料 由实到虚、层层深入组织材料
说明结尾情况， 指出全文中心， 分析结尾作用
名称 过渡 衔接
名称解释
艺术效果
鉴赏方法
层次段落间起 ①承上启下， 使内容连贯，引出过渡文句， 承上启下作用 文脉畅通； ②使结构严谨，说明承上启下 的词语或句子 衔接自然 ①紧扣中心写作，不枝不 情况，分析作用 指出点扣题目 的文句，分析反 复点扣的作用
第二部分
文学类文本阅读
高考命题点一
理清结构思路，分析句段作用
作品的结构是指作者行文思路的外在表现，指作品的整体 构思(布局谋篇)、行文线索以及段落间(各个部分和各个方面之 间)的关系与安排。高考作品结构题从其内容上看有两种考查方 式：一是整体考查，即从总体上分析文章的结构思路、线索、 组材等；二是局部考查，即题目往往不是要求总体分析，而是 选择“牵一发而动全身”的段落或句子，分析其在全篇结构思
分析段落之间的内在联系，划分文章层次。重 视具有前后衔接、勾连、照应作用的语言标志； 理 划分层次， 概括段意 重视有区分层次作用的标点符号，如分号、冒 号、句号等。无明显信息的段落，应该通读全 段，找出概括性语句或关键词语，分析合成段 意。这些都没有时，要考虑句间的关系，先划 分层次，概括出各层意思，再综合考虑 运用模式， 组织答案 答题模式一：首先写了„„其次写了„„最后 写了„„ 答题模式二：(分条)①„„②„„③„„
家庭教师是前清中举的饱学鸿儒，我却是块乱点头的顽石， 一味敷衍度日。背书，作对子，还混得过，私底下只想翻稗书。 那时代，尤其是我家吧， “禁书”的范围之广，连唐诗宋词也不 准上桌，说：“还早。”所以一本《历代名窑释》中的两句“雨 过天青云开处，者般颜色做将来” ，我就觉得清新有味道，琅琅 上口(原卷如此。应为“朗朗上口”——编者注)。某日对着案头 一只青瓷水盂，不觉漏了嘴，老夫子竟听见了，训道：“哪里来 的歪诗，以后不可吟风弄月，丧志的呢！”一肚皮闷瞀的怨气， 这个暗趸趸的书房就是下不完的雨， 晴不了的天。 我用中指蘸了 水，在桌上写个“逃”，怎么个逃法呢，一点策略也没有。
(三)散文主要结构方法 名称 名称解释 艺术效果 鉴赏方法 说明开头情况， 指出全文中心， 分析开头作用
文章开头直接 ①强调突出中心，使主题 开门 明确中心， “一 鲜明突出；②总领全文； 见山 开始就走向目 ③引起下文；④行文不枝 的地” 不蔓，干脆利落 ①深化文章内容，升华主 卒章 文章结尾处显 题思想；②总结全文，使 显志 示中心 结构完整；③有水到渠成 之感，有强调之效
二、解题思维构建 (一)题干需要这样审——审题干，明题型 (2015· 高考湖南卷)综观全文， 从情节的发展分析“我”的心理 变化。 高考北京卷)本文写了作者与外国人之间围绕着梅花展 题 (2015· 干 开的几个故事，在谋篇与立意方面匠心独具。请结合全文加以 示 赏析。 例 (2012· 高考重庆卷)文章主要写了画家老刘的“太阳梦”， 请就 此梳理作者的写作思路。 (2012· 高考大纲全国卷)这篇文章是怎样构思的？请简要分析。
(二)答题技巧需要这样想——掌握技巧，找到解题钥匙 理清结构思路题，可以运用“四字”法： 通过阅读，明确散文内容，是写人叙事、写景 明 明确文体， 状物， 还是阐发哲理， 概括文章主要叙述了什 把握全貌 么事情或者谈的是什么问题，不同的文章类 型，文章的结构安排和材料的组织也不同
在阅读过程中， 要特别关注文章的开头、 结尾， 每一段的起始句、收束句，这些地方往往会被 作者安排上中心句，以起到总领或收束内容的 审 审读段落， 作用。在找出中心句后，分析概括每一个自然 明晰文脉 段表达的意思，给每一段来一个总结，用一句 简明扼要的话标示出文段的段意。这样做的目 的是把成百上千字的文章浓缩成几句话，显露 出文章内在的脉络
题文 文章题目与正 蔓，行文紧凑集中；②反 照应 文照应 复点扣题目，对中心有强 调突出之章开头与结 呼应 尾照应
①重复开头内容，突出中 找出首尾呼应 心、深化主题；②首尾遥 文句，分析其作 相呼应，结构完整、严谨 用
①使内容完整， 真实可信； 前后 上下文间内容 找出伏笔应笔， ②构思精巧，行文缜密， 照应 的前伏后应 分析其作用 结构圆合严密
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2019届高三语文一轮复习第二部分现代文阅读专题二文学类文本阅读Ⅱ第一节精做高考真题把握复习方向课件
D．开头的“话从哪里说起”一句看似多余而突兀，但读完全文 之后，就会明白作者正是从那种渺茫之感开始梳理自己思路的。
解析：B [本题考查理解文章内容的能力。“通过健康的旅行， 领略了名胜古迹和风土人情，就会获得深刻的认识”说法错误，根 据原文“没想到不管你走到哪里，你永远免不了坐在窗子以内 的”“只是千万别高兴起来说什么接触了，认识了若干事物人情， 天知道那是罪过”可知，作者认为“通过健康的旅行，领略了名胜 古迹和风土人情”并不会获得深刻的认识。]
是(3 分)(
)
A．第二段描写窗外四个乡下人的背影，笔触细致，表露出观看
者对他们的陌生与好奇，并引发下文关于窗子内外的感叹。
B．既然所有活动的颜色、声音、生的滋味，永远都只在窗子之
外，那么通过健康的旅行，领略了名胜古迹和风土人情，就会获得
深刻的认识。
C．本文写“时髦的学者”架上“科学的眼镜”，到陌生的地方 “瞭望”，是以调侃的方式来讥刺他们的“考察”不过是浮光掠影 罢了。
2．结合全文，说明文中“窗子”的含意。(5 分) 答：_____________________________________________________________________________________ _______________________________________________________
高考总复习
第 1 节 精做高考真题，把握复习方向
阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文 学体裁的基本特征和主要表现手法。阅读鉴赏文学作品，应注重价 值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表 现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族 心理和人文精神。
解析：B [本题考查理解文章内容的能力。“通过健康的旅行， 领略了名胜古迹和风土人情，就会获得深刻的认识”说法错误，根 据原文“没想到不管你走到哪里，你永远免不了坐在窗子以内 的”“只是千万别高兴起来说什么接触了，认识了若干事物人情， 天知道那是罪过”可知，作者认为“通过健康的旅行，领略了名胜 古迹和风土人情”并不会获得深刻的认识。]
是(3 分)(
)
A．第二段描写窗外四个乡下人的背影，笔触细致，表露出观看
者对他们的陌生与好奇，并引发下文关于窗子内外的感叹。
B．既然所有活动的颜色、声音、生的滋味，永远都只在窗子之
外，那么通过健康的旅行，领略了名胜古迹和风土人情，就会获得
深刻的认识。
C．本文写“时髦的学者”架上“科学的眼镜”，到陌生的地方 “瞭望”，是以调侃的方式来讥刺他们的“考察”不过是浮光掠影 罢了。
2．结合全文，说明文中“窗子”的含意。(5 分) 答：_____________________________________________________________________________________ _______________________________________________________
高考总复习
第 1 节 精做高考真题，把握复习方向
阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文 学体裁的基本特征和主要表现手法。阅读鉴赏文学作品，应注重价 值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表 现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族 心理和人文精神。
2019版高考语文一轮复习第一部分现代文阅读专题二文学类文本阅读__小说课件
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整体攻略 学案一 重难特训 学案二 重难特训 学案三 审答规范 学案四 重难特训 学案五 审答规范
第二步,精读,把握小说塑造了一个(群)怎样的人 小说是最能表现人的艺术,人物是小说的核心。无论是叙事还是 描写,都是为塑造人物服务的。因此,分析人物独特、鲜明的个性, 要从这些叙事和描写(如人物的外貌、语言、动作、心理描写)入 手,在阅读时需要关注作品中的这些语句。 第三步,研读,分析小说采用了怎样的表现手法 就小说而言,表现手法主要包括写人手法、情节结构技巧、环境 描写技巧和语言艺术四个方面。高考命题一般不会孤立地考查小 说的表现手法,而是常常和小说“三要素”联系起来,考查表现手法对 塑造人物、营造环境、推动情节发展所起的作用。多数情况下,情 节与环境主要是为刻画人物性格服务的,但同时也以间接的方式表 现主题。
抑等
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整体攻略 学案一 重难特训 学案二 重难特训 学案三 审答规范 学案四 重难特训 学案五 审答规范
知识自然Leabharlann 境:对人物活动的时三 要 素
环 境
间、地点、季节、气候及花草 鸟虫等的描写 社会环境:对人物活动的具体 背景、处所、氛围以及人际关
系等的描写
作品中通过描绘现实生活图
主题
景、塑造艺术形象显示出来 的,贯串一部小说始终的基本
手法 ①正面描写包括外貌、语 言、动作、神态、心理等; ②侧面描写通常以他人或 事物来反映该人物,又叫 侧面烘托
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整体攻略 学案一 重难特训 学案二 重难特训 学案三 审答规范 学案四 重难特训 学案五 审答规范
知识
手法
故事情节的一般结构:序幕— ①一波三折式;②首尾呼
开端—发展—高潮—结局
应式;③倒叙式开头;④设
2019届高考语文第一轮复习课件2.ppt
•解析 做表(图)文转换题，应注意图表中数 据的区别，数字与文字之间的转换，然后运 用文字恰当表达，最后注意前后文的连贯。 第一个空格，要填的主要内容是学生、市民 对是否希望开设礼仪教育课程的态度；从表 格的内容看，希望(包括非常希望)开设的学 生、市民分别占了87.87%和71.42%，由此看 来他们大多数希望开设。第二个空格，要求 填写学生与市民在礼仪教育的承担者问题上 的看法，从表格的具体数据分析多数人认为 应该由家庭、学校和社会共同承担。第三个 空格，要求填写学生与市民对礼仪教育的需 求差异，从第一个表格中学生、市民对C、
•答案 ①多数希望开设礼仪教育课程
•②多数认为礼仪教育的责任应由家庭、学 校和社会共同承担
•③学生比市民更加强烈
• 命题分析
• 表文转换题要求考生能够根据图表中的有 关内容来分析有关材料，辨别、提取、挖掘 其中隐含的信息，进而对材料进行综合性评 价。其特点在于将抽象的数据通过图形和表 格转换成直观的信息，以展示某种变化，进 行相关比较，总结发展趋势等。
•_____________________________________ _____________
•解析 题目要求把构思写成一段话，内容 完整，且不缺少图中内容，字数不能超过75 字。整合这些信息，应在组织答案时注意： 先指出这是一次春游活动，然后讲春游所开 展的活动及要求，最后讲各组的具体情形，
• 2．(2014·辽宁卷)阅读下面的问卷调查统计
表，根据其中反映的情况，补充下面文段中 空缺的内容(不得出现数字)，使上下文语意 连贯。
• (1)您希望开设礼仪教育的课程吗？
• A．非象 学生
市民
选项
A
19.08% 11.90%
B
2019版高考语文一轮复习PPT课件：2 文学类文本阅读(小说)
真题文本 ⑪忽然，处于混沌状态的他，像被雷电击中，浑身 一震。 一种声音！ 他转过头， 他相信左耳的听觉， 没错， 滤去风声、沙声、钢架呻吟声、铁皮震颤声，还有一种 虽然微弱，却执着，并带节奏的敲击声。 ⑫“有人敲门！”他喊起来。 ⑬遭雷击了，都遭雷击了，一个个全从床上跳起， 跌跌撞撞，竟全扑到门口。
真题文本 ⑯“桌子上有资料没有？当心被风卷出去！” ⑰“门别开得太大！” ⑱“找根棍子撑住！” ⑲每个人都找到了合适的位置， 摆好了下死力的姿 势。 ⑳他朝后看看。“开啦！”撤掉顶门棍，他慢慢移 动门闩。
真题文本
21 门闩吱吱叫着，痛苦地撤离自己的岗位。当门闩 ○
终于脱离了销眼，那门，便呼地弹开来，紧接着，从门 外滚进灰扑扑一团什么东西和打得脸生疼的砂砾石块， 屋里刹时一片混乱，像回到神话中的史前状态。
二、问题定位 包括两个方面，一是区域定位，确定所提问题在文章 与线性简图中的位置，明确分析的起点；二是知识定位， 确定考查的是什么知识(也就是考点)，适当展开回忆，借理 论知识来指导思维与答题的方向。一旦明确了考点，怎么 答题，一般会有几个要点立刻清晰起来，组织答案时只需 把理论具体化。
三、瞻前顾后 就是立足问题的位置，在线性简图上由近到远，或者 由前往后，联系标题、不同的段落、中心，来参照，来细 化，来助解。每联系一次，参照的语境、对象变化一次， 可能就是一个答案的要点，一个得分点！ 如果说语境方面的“前”“后”是文本空间的话，那 么，还要协调好时间上的三个“前后”—— 要关注“三 人”：命题者、作者、阅卷者。
第一编
专题二
现代文阅读
文学类文本阅读(小说)
考情纵览
阅读素养 1．情节。故事情节是指作品所描写的事件发展、演变 的全过程。故事情节的一般结构：(序幕)—开端—发展—高 潮—结局—(尾声)。故事情节来源于生活，它是现实生活的 提炼，它比现实生活更集中，更有代表性。
2019年高考语文专题复习课件：专题二文学类文本阅读(含2018高考真题) (共219张PPT)
-11-
韩护士真诚地问:“如果中国实现了共产主义,我应当是什么样的 地位呢?” 赵一曼女士说:“你到了山区,一切都能明白了。” 南岗警察署在赵一曼女士逃走后,马上开车去追。 追到阿什河以东20多公里的地方,发现了赵一曼、韩勇义、董宪 勋及他的叔父,将他们逮捕。 赵一曼女士淡淡地笑了。 赵一曼女士是在珠河县被日本宪兵枪杀的。 那个地方我去过,有一座纪念碑。环境十分幽静,周围种植着一 些松树。
专题二 文学类文本阅读
2016 年 2017 年 2018 年 2019 年高考必备 Ⅰ Ⅰ ⅡⅢⅠ ⅡⅢ Ⅰ卷 Ⅱ 卷 Ⅰ 卷 Ⅱ 卷 Ⅱ 卷 Ⅲ卷 卷 卷 卷卷卷 卷卷 命 人物 题 11(2), 11(3), 11(3), 11(2), 11(2), 11(3), 5,6 形象 6分 6分 6分 6分 6分 6分 分 角 分析 (一 ) 度 1 小说 命 情节 题 结构 11(3), 11(2), 11(2), 11(3), 11(1), 5,5 5,6 6分 5分 分 分 角 与作 6 分 6 分 6 分 度2 用
-7-
赵一曼女士率领的抗联活动在小兴安岭的崇山峻岭中,那儿能够 听到来自坡镇的钟声。冬夜里,钟声会传得很远很远。钟声里,抗 联的兵士在森林里烤火,烤野味儿,或者唱着“火烤胸前暖,风吹背后 寒……战士们哟”……这些都给躺在病床上的赵一曼女士留下清 晰回忆。 赵一曼女士单独一间病房,由警察昼夜看守。 白色的小柜上有一个玻璃花瓶,里面插着丁香花。赵一曼女士喜 欢丁香花。这束丁香花,是女护士韩勇义折来摆放在那里的。听说, 丁香花现在已经成为这座城市的“市花”了。 她是在山区中了日军的子弹后被捕的。滨江省警务厅的大野泰 治对赵一曼女士进行了严刑拷问,始终没有得到有价值的回答,他 觉得很没面子。
6,6 分
韩护士真诚地问:“如果中国实现了共产主义,我应当是什么样的 地位呢?” 赵一曼女士说:“你到了山区,一切都能明白了。” 南岗警察署在赵一曼女士逃走后,马上开车去追。 追到阿什河以东20多公里的地方,发现了赵一曼、韩勇义、董宪 勋及他的叔父,将他们逮捕。 赵一曼女士淡淡地笑了。 赵一曼女士是在珠河县被日本宪兵枪杀的。 那个地方我去过,有一座纪念碑。环境十分幽静,周围种植着一 些松树。
专题二 文学类文本阅读
2016 年 2017 年 2018 年 2019 年高考必备 Ⅰ Ⅰ ⅡⅢⅠ ⅡⅢ Ⅰ卷 Ⅱ 卷 Ⅰ 卷 Ⅱ 卷 Ⅱ 卷 Ⅲ卷 卷 卷 卷卷卷 卷卷 命 人物 题 11(2), 11(3), 11(3), 11(2), 11(2), 11(3), 5,6 形象 6分 6分 6分 6分 6分 6分 分 角 分析 (一 ) 度 1 小说 命 情节 题 结构 11(3), 11(2), 11(2), 11(3), 11(1), 5,5 5,6 6分 5分 分 分 角 与作 6 分 6 分 6 分 度2 用
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赵一曼女士率领的抗联活动在小兴安岭的崇山峻岭中,那儿能够 听到来自坡镇的钟声。冬夜里,钟声会传得很远很远。钟声里,抗 联的兵士在森林里烤火,烤野味儿,或者唱着“火烤胸前暖,风吹背后 寒……战士们哟”……这些都给躺在病床上的赵一曼女士留下清 晰回忆。 赵一曼女士单独一间病房,由警察昼夜看守。 白色的小柜上有一个玻璃花瓶,里面插着丁香花。赵一曼女士喜 欢丁香花。这束丁香花,是女护士韩勇义折来摆放在那里的。听说, 丁香花现在已经成为这座城市的“市花”了。 她是在山区中了日军的子弹后被捕的。滨江省警务厅的大野泰 治对赵一曼女士进行了严刑拷问,始终没有得到有价值的回答,他 觉得很没面子。
6,6 分
2019届高考语文一轮复习第二部分文学类文本阅读专题二散文阅读2抓核心技能提升课件新人教版
答题模板： (1)首先写了……，其次写了……，最后写了……。 (2)××是贯穿全文的线索，在文中一次次出现，一层层 递进，逐层深入，把感情推向高潮。
二、分析句段作用四角度
考点二
归纳概括内容要点，鉴赏散文中的形象
一、归纳概括内容 1．整体概括文意和情感 (1)抓形悟神。根据文中所写的事件、景物、人物等，挖掘 出作者的思想感情、观点态度、写作目的等，同时注意把握文 章主要意象的特点及象征意义，从散文的“情、志、理”入手。 概括表述时一般要包含两个方面的内容，即文章通过写什 么(主要内容)，表现了什么(思想情感)。
一、分析结构思路四步骤 看这篇文章主要谈的是什么问题，或者说 第一步 粗读全文 了什么事情。这一步的作用是把握文章全 貌 用一句简明的话把段意标示出来。这样做 第二步 审读段落 的目的是把几百上千字的文章浓缩成几句 话，使文章的脉络明晰
寻找段落中的明显信息，如开头总起句、 中心句、结尾总结句、承上启下的过渡句 第三步 划分层次 等。它们往往就是段意的提示。另外，段 落中的议论抒情句往往有助于我们加深对 段意的理解 找出概括性语句、关键词语，分析合成段 第四步 合成段意 意。要考虑句间的关系，先划分层次，概 括出各层意思，再综合成段意
近远结 合原则
“显” 既要注意显性要点，又要注意挖掘隐性要点。“隐 “隐”结 性要点”往往隐含在较含蓄的叙述和描写之中 合原则
二、鉴赏散文的形象 1．人物形象的概括与作用分析 ①筛选分析人物性格特征的内容依据，要根据人 物自身的言行来分析 ②筛选分析文中对人物某方面性格特征的评价， 这些评价常常是带倾向性的议论 概括人物形 ③分析文中用比喻、抒情等手法描写人物形象的 象的特征 重要语句，理解其丰富的内涵 ④分析文中人物的称谓，确定用词的感情倾向、 褒贬色彩 ⑤结合文章的主题、时代背景，分析文中人物在 事件过程中的表现
2019高考语文一轮复习指导课件-文学类文本阅读：散文阅读.ppt
14
• 2．梅里雪山在作者的小说创作中具有重要的 作用，根据文意，谈谈这些作用表现在哪些方 面。
• 解析：本题考查理清文章思路，概括内容要点 的能力。只要给文章划分出段落层次，概括出 内容要点，就能做出答案。文章第一段交代写 这部长篇要表现人类的探索精神无限。第二段 写当初创作时梅里雪山让“我”不再困惑，并 找到了主人公。第三段写梅里雪山的地理环境。 第四、五段写十七位攀登者的牺牲。第六段至 结尾是作者对攀登的认识。
第一编
第一章 论述类文本阅读 专题二 散文阅读
1
2
• 一、(2012·北京高考)阅读下面的文章，完成 1～4题。
• 心灵的篝火
• 张海迪
• 我写这部长篇时很多次都在想，人们最好在下 个千年翻看这部小说。我不是什么预言者，但 我坚信，我在这本书里所描述的关于攀登雪山 峰顶的一些艰险，到那时也许就不存在了，人 们很容易就能登上珠穆朗玛峰——海拔8 848米 的山顶上已有了我们的研究站点，如同在南极
• B．第四段以黯淡的天光、无边的黑夜烘托 “心灵的篝火”；“覆盖在冰雪中”则暗指十 七勇士生命的终结。
12
• C．时至3000年，地球变暖，冰雪融化，勇士 重生：作者在一个想象的情境中，寄寓了自己 美好的愿望。
• D．最后一段作者流露出对笔下人物有时想接 近，有时欲避开的复杂心态，在“怕”的背后 是对人物的挚爱。
15
• 答案：(要点)触发了作者的创作灵感，帮助作 者超越困惑，获得心灵的解放。
• 启发了作者为小说主人公赋予梅里雪山登山者 的身份。
• 提供了小说主人公活动的严酷环境，烘托了登 山者的探索精神。
• 凸显了小说的探索永无止境的主题。 • 有助于理解小说名字的由来。(答对其中三点，
• 2．梅里雪山在作者的小说创作中具有重要的 作用，根据文意，谈谈这些作用表现在哪些方 面。
• 解析：本题考查理清文章思路，概括内容要点 的能力。只要给文章划分出段落层次，概括出 内容要点，就能做出答案。文章第一段交代写 这部长篇要表现人类的探索精神无限。第二段 写当初创作时梅里雪山让“我”不再困惑，并 找到了主人公。第三段写梅里雪山的地理环境。 第四、五段写十七位攀登者的牺牲。第六段至 结尾是作者对攀登的认识。
第一编
第一章 论述类文本阅读 专题二 散文阅读
1
2
• 一、(2012·北京高考)阅读下面的文章，完成 1～4题。
• 心灵的篝火
• 张海迪
• 我写这部长篇时很多次都在想，人们最好在下 个千年翻看这部小说。我不是什么预言者，但 我坚信，我在这本书里所描述的关于攀登雪山 峰顶的一些艰险，到那时也许就不存在了，人 们很容易就能登上珠穆朗玛峰——海拔8 848米 的山顶上已有了我们的研究站点，如同在南极
• B．第四段以黯淡的天光、无边的黑夜烘托 “心灵的篝火”；“覆盖在冰雪中”则暗指十 七勇士生命的终结。
12
• C．时至3000年，地球变暖，冰雪融化，勇士 重生：作者在一个想象的情境中，寄寓了自己 美好的愿望。
• D．最后一段作者流露出对笔下人物有时想接 近，有时欲避开的复杂心态，在“怕”的背后 是对人物的挚爱。
15
• 答案：(要点)触发了作者的创作灵感，帮助作 者超越困惑，获得心灵的解放。
• 启发了作者为小说主人公赋予梅里雪山登山者 的身份。
• 提供了小说主人公活动的严酷环境，烘托了登 山者的探索精神。
• 凸显了小说的探索永无止境的主题。 • 有助于理解小说名字的由来。(答对其中三点，
(人教版)2019高考语文一轮复习精品讲义课件第二章 散文阅读 2 掌握关键的高考真题研究能力
讨作者的创作背景和创作意图；(3)对作品进行个性化阅
一、(2017· 全国Ⅱ)阅读下面的文字，完成文后题目。
窗子以外
林徽因
话从哪里说起？ 等到你要说话， 什么话都是那样渺茫地
此刻，就在我眼帘底下坐着，是四个乡下人的背影：
黯黑的白布，两个褪色的蓝布，又一个光头。他们支起膝
的，在溪沿的短墙上休息。每人手里一件简单的东西：一
第二章 文学类文本阅读· 散文阅读——基于理解与感悟的
专题二 掌握关键的高考真题研究
[考点要求]
阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧
基本特征和主要表现手法。阅读鉴赏文学作品，应注重价
体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力 1.理解
映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人 B
会明白作者正是从那种渺茫之感开始梳理自己思路的。
2.结合全文，说明文中“窗子”的含意。
此文题目叫“窗子以外”，全文始终都在写 答题思路：_______________________________________
是文中最重要的词语。文章先从有形的实用窗子入手， _________________________________________________
②指 “ 无形的窗子 ” ，即心态与观念的限制，造成了自 _________________________________________________ 题型归类：重要词语含义理解题 对应考点：B—(1)
世界的隔膜。 _________________________________________________
区域的起伏的山峦，昨天由窗子外映进你的眼帘，那是多
活动着的所在；每一根青的什么麦黍，都有人流过汗；每
2019版高考语文一轮复习第二部分古诗文阅读专题二古代诗歌鉴赏课件
同友人游青溪 王永彬 溪声引我入村烟,纡曲山盘古洞天。 苍石堆云撑峭壁,碧涛溅雪拥飞泉。 煎茶小憩清凉界,问柏能知魏晋年。 嘱咐同人归去早,此间住久恐成仙。 有人评价这首诗“于平凡之处翻出新语,于平凡之景中翻出新意”, 请结合颈联和尾联简要赏析。 答案:这两联将平凡的景象写出了新意。颈联充满神奇的想象, 不说柏树栽种于魏晋时期,而说它能讲述魏晋间的故事(此处化用 《桃花源记》“乃不知有汉,无论魏晋”),原本枯燥的时间交代,笔 锋一转就写出了新意。尾联则借嘱咐同伴之趣话,侧面烘托这人间 仙境之优美迷人,写法也很新颖。
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2.羁旅行役诗 羁旅行役诗也被称作“羁旅思乡诗”,主要写客居他乡的游子漂泊、 凄苦、孤寂的心境以及对家乡、对亲人的思念。羁旅行役诗,一般 是从旅人身边的景物写起,由眼中所见、耳中所闻勾起心中所感, 如对月思亲、对月怀远,进而触发诗人对遥远故乡的眺望、对温馨 家庭的憧憬。如李白的《春夜洛城闻笛》、崔颢的《黄鹤楼》、 王湾的《次北固山下》。
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[基本特征] 意象——大雁、望月、客居、佳节、羌笛、关山、鹧鸪、长亭、 古道、夜雨、孤灯、落月、黄叶、霜天、阳关等。 情感——思念、离愁、哀怨,厌恶战争,渴望团聚;歌颂友情,追怀 往昔,拳拳眷恋,殷殷劝勉。 技巧——借景抒情、渲染烘托、虚实结合等。 风格——婉约忧伤。 [鉴赏要点] ①分析思想情感。 ②分析思乡缘由。 ③体会抒情手法。
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答案: “疏影横斜”写出了梅之形,体现了梅树枝干疏朗自然、放 逸不羁、自在与洒脱的特点;“暗香浮动”写出了清淡的梅香随着 晚风四处飘溢,表现了梅之香的清幽淡雅。表达了诗人对梅的喜爱, 蕴含了诗人恬淡闲适、清高雅致的隐逸精神。
2019届高考语文一轮复习课件2.专题二文学类文本阅读·小说
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[备考指导] 1．从命题形式看，2016 年前全国新课标卷小说命题都是设臵 4 道 小题：1 道‚5 选 2‛的多项选择题，3 道简答题。2017 年文学类文本阅 读，设臵 1 道选择题，2 道简答题，分值、阅读量和书写量均有降低， 但试题的思维量并未减少，体现了‚注重考查更高层级的思维能力‛的 趋势。 2．全国新课标卷命题具有灵活性、综合性和前瞻性等特点。小说 的阅读鉴赏，关涉思想情感、人物形象、叙事技巧、语言风格等文学阅 读的核心要素，在全面考查文学素养的基础上，要求考生能敏锐地把握 文本特色，准确地传达基于个体阅读经验的审美体验，这对文学作品的 个性化鉴赏，提出了较高的要求。 3．从选材看，中外作品均有涉及，中国小说以现当代作家作品为 主；体裁上，以微型小说、短篇小说为主，偶尔会考查长篇节选。题材 多样，有的揭示底层小人物的悲哀，有的展现淳朴真实的爱情，有的歌 颂民族团结、人性善良……选材更趋向关注对人生、对社会的思考。
一、小说分类 小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来 反映社会生活的文学体裁。 按篇幅分：微型小说，短篇小说，中篇小说，长篇小说等。 按题材分：武侠小说，推理小说，历史小说，科幻小说，讽刺小说， 神怪小说，笔记小说等。 按流派分：古典主义小说，现实主义小说，浪漫主义小说，表现主 义小说，存在主义小说，意识流小说，魔幻现实主义小说等。 二、小说的文体特征 1．小说三要素：人物、情节、环境
3．微型小说的特点 微型小说又称小小说，是高考考查的重点，应充分认识其特征。 (1)短小精悍，以小见大 微型小说篇幅短小，最多千余字。它撷取的多半是具有典型意义 和概括力的某个场景、某个细节、某个侧面，或者是生活中的一帧速 写、一幅剪影、一个镜头、几段妙趣横生的对话，细小而有代表性的 事件， 从中折射出重大的主题， 寓含丰富的意蕴， 从而反映大千世界、 时代风云。 (2)人物典型，情节紧凑 典型的人物形象是微型小说凸显主题的主要载体。曲折的命运、 激烈的冲突、白描的手法等是其塑造人物形象的常用方法。受篇幅限 制，微型小说大多浓墨重彩地描写人物在某一特定时间的某一侧面， 很少铺叙人物性格的发展变化过程。
[备考指导] 1．从命题形式看，2016 年前全国新课标卷小说命题都是设臵 4 道 小题：1 道‚5 选 2‛的多项选择题，3 道简答题。2017 年文学类文本阅 读，设臵 1 道选择题，2 道简答题，分值、阅读量和书写量均有降低， 但试题的思维量并未减少，体现了‚注重考查更高层级的思维能力‛的 趋势。 2．全国新课标卷命题具有灵活性、综合性和前瞻性等特点。小说 的阅读鉴赏，关涉思想情感、人物形象、叙事技巧、语言风格等文学阅 读的核心要素，在全面考查文学素养的基础上，要求考生能敏锐地把握 文本特色，准确地传达基于个体阅读经验的审美体验，这对文学作品的 个性化鉴赏，提出了较高的要求。 3．从选材看，中外作品均有涉及，中国小说以现当代作家作品为 主；体裁上，以微型小说、短篇小说为主，偶尔会考查长篇节选。题材 多样，有的揭示底层小人物的悲哀，有的展现淳朴真实的爱情，有的歌 颂民族团结、人性善良……选材更趋向关注对人生、对社会的思考。
一、小说分类 小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来 反映社会生活的文学体裁。 按篇幅分：微型小说，短篇小说，中篇小说，长篇小说等。 按题材分：武侠小说，推理小说，历史小说，科幻小说，讽刺小说， 神怪小说，笔记小说等。 按流派分：古典主义小说，现实主义小说，浪漫主义小说，表现主 义小说，存在主义小说，意识流小说，魔幻现实主义小说等。 二、小说的文体特征 1．小说三要素：人物、情节、环境
3．微型小说的特点 微型小说又称小小说，是高考考查的重点，应充分认识其特征。 (1)短小精悍，以小见大 微型小说篇幅短小，最多千余字。它撷取的多半是具有典型意义 和概括力的某个场景、某个细节、某个侧面，或者是生活中的一帧速 写、一幅剪影、一个镜头、几段妙趣横生的对话，细小而有代表性的 事件， 从中折射出重大的主题， 寓含丰富的意蕴， 从而反映大千世界、 时代风云。 (2)人物典型，情节紧凑 典型的人物形象是微型小说凸显主题的主要载体。曲折的命运、 激烈的冲突、白描的手法等是其塑造人物形象的常用方法。受篇幅限 制，微型小说大多浓墨重彩地描写人物在某一特定时间的某一侧面， 很少铺叙人物性格的发展变化过程。