小学生卫生习惯养成教育之我见
小学生卫生习惯的养成与培养
小学生卫生习惯的养成与培养随着社会的不断发展，人们对卫生习惯的重视程度也越来越高。
而小学生作为社会的未来和希望，培养良好的卫生习惯显得尤为重要。
本文将探讨小学生卫生习惯的养成与培养，希望能给家长和教师一些启示。
首先，养成良好的卫生习惯需要从小开始。
小学生正处于身心发展的关键时期，他们的习惯形成主要受到家庭和学校的影响。
因此，家长和教师应该共同努力，为孩子们创造一个良好的卫生环境，引导他们养成良好的卫生习惯。
在家庭中，家长起到了至关重要的作用。
首先，家长应该树立良好的榜样。
孩子们往往会模仿父母的行为，如果父母自己都不注重卫生，那么孩子们很难养成良好的卫生习惯。
因此，父母应该注意自己的卫生习惯，保持整洁的生活环境，不乱扔垃圾，勤洗手等等。
其次，家长应该给孩子提供必要的卫生教育。
可以通过讲故事、看动画片等方式，向孩子们传授正确的卫生知识和方法。
比如，教孩子们如何正确刷牙、洗手、剪指甲等等。
最后，家长还应该监督孩子的卫生行为。
例如，每天检查孩子的卫生习惯，及时纠正不良行为。
除了家庭，学校也是培养小学生卫生习惯的重要场所。
学校应该注重卫生教育的开展，让小学生在学校中养成良好的卫生习惯。
首先，学校应该提供干净整洁的卫生环境。
保持教室、食堂、厕所等场所的清洁卫生，为学生提供良好的学习和生活环境。
其次，学校应该组织卫生教育活动。
可以开展卫生讲座、卫生知识竞赛等活动，激发学生的学习兴趣，并加深对卫生知识的理解。
此外，学校还可以设置卫生小组，由学生自己负责卫生工作，培养他们的责任感和团队合作精神。
除了家庭和学校的努力，小学生自身也需要主动参与卫生习惯的养成与培养。
首先，他们应该学会自我保护。
例如，遇到污染环境时，要学会佩戴口罩，避免吸入有害物质。
其次，他们应该养成良好的个人卫生习惯。
如坚持每天洗手、勤剪指甲、保持身体清洁等。
此外，小学生还应该学会保护环境。
比如，不乱扔垃圾、不乱涂乱画、节约用水等等。
通过这些行为，他们能够培养出良好的卫生习惯，并成为社会的有益之才。
卫生习惯,就要从小抓起——一年级下期学生卫生习惯养成反思
卫生习惯，就要从小抓起——一年级下期学生卫生习惯养成反思卫生习惯，就要从小抓起——一年级下期学生卫生习惯养成反思的文章卫生是身体健康的重要保障，良好的卫生习惯是从小养成的。
在学校，我们经常听到老师讲关于卫生知识的课程，也会进行卫生检查，但在生活中，我们是否真正做到了养成良好的卫生习惯呢？本文将从卫生习惯的重要性、一年级下期学生卫生习惯养成的做法、反思自己的卫生习惯三个方面进行探讨。
首先，强调卫生习惯的重要性。
良好的卫生习惯可以预防疾病的发生，也可以减少疾病的传播，同时也可以保持环境的清洁。
如洗手可以预防手足口病、流感等传染病的发生，戴口罩可以减少细菌和病毒的传播，勤洗衣服可以降低臭味和细菌的滋生。
养成良好的卫生习惯不仅仅是养成一个好习惯，更是为自己和他人的健康负责。
其次，一年级下期学生卫生习惯养成的做法。
学校在教育我们无疑是重视卫生习惯的养成，除了卫生知识的宣传，还有以下几个方面的做法：一是制定卫生习惯制度，如勤洗手、不随地吐痰等，让学生遵守；二是开展卫生习惯知识竞赛，通过竞赛形式让学生更深刻地了解卫生知识；三是进行卫生检查，监督学生的卫生习惯是否达标。
这么多的做法都是为了让孩子们养成良好的卫生习惯，同时也培养他们的自我卫生意识。
最后，反思自己的卫生习惯。
在生活中，我们是否真正做到了养成良好的卫生习惯呢？我们是否能够始终坚持洗手、戴口罩等卫生习惯呢？我们是否能够将垃圾扔进垃圾桶、不随地吐痰等呢？这些都是非常基础的卫生习惯，但是也是实践中很容易忽视的，因此我们需要不断反思自己的卫生习惯，及时纠正不好的习惯，养成良好的卫生习惯。
总之，卫生习惯的养成要从小抓起。
学校在教育我们如何养成良好的卫生习惯方面做得很好，但要真正做到养成良好的习惯还需要我们的自觉和努力。
我们要认真反思自己的卫生习惯，时刻提醒自己，明白良好的卫生习惯带来的益处，坚持健康生活方式，共同为健康环保贡献一份力量。
小学生良好卫生习惯养成之我见
小学生良好卫生习惯养成之我见.爱因斯坦有句名言：“一个人取得的成绩往往取决于性格上的伟大。
”而构成我们性格的，正是日常生活中我们的一个个好习惯。
好习惯养成得越多，个人的能力就越强。
养成了好的习惯就如同为梦想插上翅膀，它将为人生的成功打下坚定的基石。
而良好的卫生习惯是人成长，实现可持续发展的基础。
不但有利于保持校园良好的卫生，而且还体现了学生的文明气质，影响着将来的整体素质。
因此，从小培养学生良好的卫生习惯，显得特别重要。
现结合本人多年的班务工作实践，谈一谈我的几点做法。
一、良好的卫生习惯是约束出来的。
为了让学生讲卫生，让班级环境整洁，不是安排几个人负责就可以的，而是需要学生提高认识，明白讲卫生的重要性和好处，自觉做到“我要讲卫生”。
如，我每次一进教室就习惯性地巡视教室地面，如果发现有垃圾我就弯下腰把垃圾拾起来，久而久之，学生看见我进教室低头巡视时，他们都会弯下腰检查自己的课桌附近是否有杂物、桌子是否整齐；其次，实施规范约束，发挥规范的督促制约作用。
要想让班级卫生管理规范化、精细化，那就需要把常规细化，让学生的常规更具有操作性、检查性。
因此在卫生安排上我实行了合理分工，59名学生分成12个小组，一天轮两个组，分别负责清洁区卫生和教室卫生，遇到周二学校大检查，再细化到事事有人做、人人有事做。
这样分工具体、人员到位、责任明确的卫生管理运行机制，严格规范了学生行为，严格按章办事，不留卫生死角。
我们班实行值日班长制，值日班长督促并检查值日生做好当天的卫生工作、课间检查教室和清洁区的环境卫生。
每天早晨、中午、放学，值日班长亲自督促，亲自检查，做好记录，并及时把问题反馈到小组或个人，确保了教室及清洁区环境的整洁。
二、良好的卫生习惯是练习出来的。
我校根据学生在校一日常规，确定工作重点从四个大的方面来进行评估：安全纪律、清洁卫生、生活自理和文明礼仪。
所有的值周老师和值周学生，分块对所有学生进行监督，工作的侧重各不相同。
一年级卫生教育心得体会(3篇)
第1篇一、引言一年级是孩子们进入学校生活的起始阶段，也是他们养成良好的卫生习惯的重要时期。
在这个阶段，卫生教育显得尤为重要。
通过一年的卫生教育，我对卫生教育有了更深刻的认识，以下是我对一年级卫生教育的心得体会。
二、卫生教育的重要性1. 培养良好的卫生习惯一年级卫生教育旨在培养孩子们良好的卫生习惯，如勤洗手、保持个人卫生、爱护环境等。
这些习惯对于孩子们的健康成长至关重要。
良好的卫生习惯有助于预防疾病，提高生活质量。
2. 增强自我保护意识在卫生教育中，孩子们了解到各种疾病的传播途径和预防方法，增强了自我保护意识。
这有助于他们在日常生活中注意个人卫生，避免疾病的发生。
3. 培养责任感卫生教育让孩子们明白，保持个人卫生和环境卫生是每个人的责任。
这有助于培养他们的责任感，使他们成为有担当的人。
4. 促进身心健康良好的卫生习惯有助于孩子们保持身心健康。
在一年级卫生教育中，孩子们学会了如何保持良好的作息时间、饮食卫生等，为他们的健康成长奠定基础。
三、一年级卫生教育的实施1. 开展丰富多彩的卫生教育活动一年级卫生教育应注重趣味性、实践性，开展丰富多彩的活动。
如：卫生知识讲座、卫生竞赛、卫生手抄报等，让孩子们在活动中学习卫生知识，提高卫生意识。
2. 家校合作，共同教育卫生教育需要家校合作，共同教育。
家长要关注孩子的卫生习惯，与学校保持沟通，共同培养孩子的卫生意识。
3. 强化教师培训，提高教学质量教师是卫生教育的实施者，要提高卫生教育的教学质量，首先要加强教师培训。
学校应定期组织教师学习卫生知识，提高教师的卫生教育水平。
4. 制定完善的卫生管理制度学校应制定完善的卫生管理制度，明确卫生责任，确保卫生教育的顺利进行。
如：设立卫生监督员，定期检查卫生情况；设立卫生奖惩制度，激励孩子们养成良好的卫生习惯。
四、一年级卫生教育的成果1. 孩子们卫生意识明显提高通过一年的卫生教育，孩子们对卫生知识有了更深入的了解，卫生意识明显提高。
儿童卫生习惯培养心得
儿童卫生习惯培养心得1.抓住教育契机，渗透卫生观念幼儿时期是性格形成的关键时期，这个阶段的孩子好奇心强，模仿能力强。
我们要善于抓住教育契机，将卫生观念渗透到日常生活中。
例如，在孩子们洗手、刷牙、洗澡的时候，我们可以向他们介绍卫生习惯的重要性，让他们明白保持清洁卫生的好处。
同时，通过讲解生病的原因，让孩子们认识到不讲卫生的危害，从而激发他们主动保持卫生的意识。
2.创设卫生环境，营造良好氛围环境对于孩子的成长具有重要影响。
我们要为孩子创设一个卫生、舒适的环境，让他们在干净整洁的环境中成长。
幼儿园要定期清洗床单、被褥，消毒餐具，保持教室、宿舍、食堂等场所的卫生。
同时，家长也要注意家庭卫生，保持家居环境整洁，引导孩子参与家庭卫生劳动，培养他们的卫生意识。
3.注重实践操作，强化卫生行为4.开展趣味活动，提高卫生意识孩子们喜欢有趣的活动，我们可以利用这一特点，开展丰富多彩的卫生主题活动，提高孩子们的卫生意识。
如组织“卫生小卫士”评选，鼓励孩子们主动参与卫生工作；开展卫生知识竞答，让孩子们在游戏中学习卫生知识；举办卫生主题绘画比赛，激发孩子们的创造力，让他们在绘画中认识到卫生的重要性。
5.家园共育，形成合力6.耐心引导，持之以恒在实践中，我们发现一个有趣的细节，就是孩子们往往对于那些“卡通化”的卫生用品更加感兴趣。
比如，洗手液瓶子上有一个他们喜欢的卡通人物，或是刷牙杯上有着漂亮的颜色和图案。
因此，我们在选择卫生用品时，可以适当考虑孩子们的喜好，让他们在享受卫生习惯的同时，也能感受到乐趣。
另外，我们还可以通过角色扮演的游戏，让孩子们在模拟生活中学会卫生习惯。
比如，我们可以设置一个“医生”角色，让孩子们扮演医生，教导其他小朋友如何洗手、如何正确刷牙。
这样的游戏不仅能让孩子们在轻松愉快的氛围中学习卫生知识，还能培养他们的责任感和表达能力。
在家庭方面，我们建议家长可以定期组织一些小型的“家庭卫生日”，在这一天，全家人一起参与到卫生活动中来，比如一起打扫卫生、一起整理房间。
小学生卫生习惯养成教育之我见
小学生卫生习惯养成教育之我见高淳县实验小学李先喜【摘要】：在各种评价机制的引领下，学校的教育忽视了对学生德育行为的指导。
现代教育认为健全的卫生制度、良好的卫生习惯、全面健康的意识，有利于学生身心健康。
基于此，班级要加强卫生管理，养成学生良好的生活方式和卫生习惯，通过长效教育管理机制，达到学生卫生养成教育的理想效果。
培养小学生良好的卫生习惯是养成教育的重要内容，而养成教育又是小学生日常行为规范教育的一个重要方面。
从小培养小学生良好的卫生习惯，不但体现了小学生的文明素质，而且还影响他们将来的整体素质。
作为省级实验小学，处在省级文明城市创建的中心地区，是窗口学校，因此培养小学生良好的卫生习惯任务更重，意义也更大。
小学生良好的卫生习惯的形成，离不开学校与家庭的配合教育。
因此，学校在这方面的教育和培养就显得义不容辞。
那么，怎样有效地开展卫生养成教育，本人结合平时对班级的卫生工作管理谈以下几点体会：一、强化卫生意识，实施卫生规范健康的生活方式和良好的卫生习惯是保证身体健康的基本条件。
强化学生卫生意识，实施卫生规范约束时，要对学生进行多种形式的教育，如集体学习，社会调查等等。
在班级卫生管理上看到教室里有脏物时，我首先弯腰捡起，窗台上有灰尘时我亲自用抹布搽干净。
俗话说身教重于言教，老师无须言语，学生就能明了卫生习惯的重要性。
其次通过学生喜闻乐见的方式，创设情景，宣传规范，使学生从内心自觉接受。
如我班开展了“讲卫生，从我做起”小故事演讲比赛，学生情绪高涨，发言激昂有力，有讲家庭的，学校的，小区中的卫生问题以及他们的看法，虽说他们的想法有些简单且不成熟，却依然可以意识到卫生养成习惯的重要，收到了良好的教育效果。
这样的方式自然、亲切、热烈，学生在不知不觉中为自己找到了目标，明确了要求，从而达到自觉接受规范的目的。
平时我特别注重实践指导，从小事抓起，严格要求。
我先从：①穿戴整洁；②经常洗澡；③勤剪指甲；④勤洗头；⑤早晚刷牙漱口；⑥饭前便后洗手；⑦不随地吐痰；⑧不乱扔果皮纸屑这些小事入手，将《小学生日常行为规范》第九条内容结合晨会课，对其内容进行具体化、系列化，通过晨会课、卫生课等予以贯彻实施，采用每周、每月检查的制度对照自我提高。
如何抓好小学生行为习惯的养成教育之我见
如何抓好小学生行为习惯的养成教育之我见养成教育贯穿学校德育工作的全过程。
它在整个小学德育工作中处于“基础”地位，具有明显的特点，可以这么说，中小学德育是从抓养成教育开始的，从培养一系列的具体行为习惯着手的。
小学奠基工程如何，对于小学生以后的成长乃至一生将会产生不可估量的影响。
学生是社会未来的主人，使他们从小就懂得如何生活、如何做人处世的基本道理，具有健康的道德情感和良好的行为习惯，是建设社会主义精神文明、提高全民族素质的重要基础。
而这些良好行为习惯的形成，必须靠潜移默化、日积月累。
那么，怎样培养学生良好的行为习惯教育，我本人有以下几点做法：一、提高认识，充分发挥教师的表率作用榜样是一把尺子，一盏明灯，榜样的力量是无穷的。
尤其是小学生模仿性能强，我们如果用榜样人物的模范行为和优秀品德影响学生的思想、感情和行动，把高深的政治思想理论、抽象的道德标准人格化，使少年儿童在富于形象性、感染性和现实性的范例中获得难忘的印象，就会对少年儿童具有明显的促进作用。
教师要成为人类灵魂的工程师，就不应该只教书，不教人，不能当“教书匠”。
教师应当在教学实践中不断完善自我，认真探索教学中如何对学生进行文明习惯的养成教育的规律，把说在嘴上，写在纸上的“教书育人”切实装到心里，落实到行动上，自觉站在育人的高度进行教学。
学生一天的生活中，大部分时间与教师在一起，因此教师对学生的影响很大。
早晨，师生互相问好；每个星期一举行庄严的升旗仪式，老师正规的礼仪动作给学生起到了良好的示范作用，给学生播撒了文明习惯养成教育的良种。
所以，师生必须认真学习有关条例，以《小学生守则》和《小学生日常行为规范》为准绳，重点抓学生行为规范养成教育，制订开展养成教育的具体措施，教育学生遵守学校各项规章制度，使用文明语言，礼貌待人，养成良好的文明卫生的生活习惯。
二、多种途径和形式对学生进行养成教育1. 班队对学生进行养成教育。
我校通过班会组织学生学习《规范》知识。
增强意识,树立榜样——培养小学生良好卫生习惯之我见
增强意识，树立榜样——培养小学生良好卫生习惯之我见摘要：六年的小学生活能影响孩子的一生，使学生养成良好的卫生习惯，是一项耐心细致的工作，必须持之以恒。
关键词：小学生；卫生习惯；班级管理现代教育家叶圣陶老先生曾说：“教育是什么，往简单方面说，只需一句话，就是要养成良好的习惯。
”中华民族自古以来十分看重人的道德品质，历来注重良好卫生习惯的养成。
良好的卫生习惯的养成，不但有利于保持校园良好的卫生，而且是一个人文明素质的体现。
因此，从小培养学生良好的卫生习惯，显得特别重要。
要怎样在班级内培养学生良好的卫生习惯呢，我认为可以从以下几方面着手。
1、制定长效制度，培养良好习惯。
在班级管理中，要养成良好的卫生习惯，必须建立行之有效的确实可行的规章制度，让同学们在日常行为规范中有章可循，有据可依。
只有这样良好的卫生习惯才可能较快地养成，不仅如此，还要反复强调不乱扔纸屑、不随地吐痰，要讲卫生爱清洁，保持环境的卫生，学会整理好自己的课桌椅。
尽管如此，也仍然有一些学生因种种原因而不能立即改掉一些不讲卫生的不良习惯。
这是由于小学生自我控制能力差，尤其是现在的学生娇生惯养，比如学生个人卫生里有一条：“勤洗手、剪手甲。
”在这方面，我不但要求学生做好，而且自己先做到勤洗手、剪指甲。
我通过检查及经常性的卫生宣传教育，强化了学生的卫生观念和卫生意识，促使学生逐步自觉地养成了习惯。
2、树立良好的榜样，用榜样去激励学生英国教育家洛克指出：对少年儿童进行教育最容易最简明而又最有效的办法是把他们应该做或应该避免的事情的榜样放在他们眼前。
利用学生身边的榜样，同龄人的典型进行教育，更容易引起学生关注，更有说服力，可信度，更真实有效。
通过"卫生能人"的评比，使每个学生既心动又有行动。
另外，犯了错误的学生，采取让他做好事来弥补，这样增强了学生的积极性。
让犯了错误的学生去监督其他的同学，不要让他们犯同样的错误。
同时教师自身的榜样的力量必不可少，我校每位教师以身作则每天穿着整洁，上课用抹布把讲台擦干净，脏东西从不乱丢，看见有小纸屑弯腰捡起来，板书注重干净整洁，言传身教是学生最现实的楷模。
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学生卫生习惯养成教育之我见
保和一中政教处
【摘要】：在各种评价机制的引领下，学校的教育忽视了对学生德育行为的指导。
现代教育认为健全的卫生制度、良好的卫生习惯、全面健康的意识，有利于学生身心健康。
基于此，班级要加强卫生管理，养成学生良好的生活方式和卫生习惯，通过长效教育管理机制，达到学生卫生养成教育的理想效果。
培养小学生良好的卫生习惯是养成教育的重要内容，而养成教育又是小学生日常行为规范教育的一个重要方面。
从小培养小学生良好的卫生习惯，不但体现了小学生的文明素质，而且还影响他们将来的整体素质。
作为省级实验小学，处在省级文明城市创建的中心地区，是窗口学校，因此培养小学生良好的卫生习惯任务更重，意义也更大。
小学生良好的卫生习惯的形成，离不开学校与家庭的配合教育。
因此，学校在这方面的教育和培养就显得义不容辞。
那么，怎样有效地开展卫生养成教育，本人结合平时对班级的卫生工作管理谈以下几点体会：
一、强化卫生意识，实施卫生规范
健康的生活方式和良好的卫生习惯是保证身体健康的基本条件。
强化学生卫生意识，实施卫生规范约束时，要对学生进行多种形式的教育，如集体学习，社会调查等等。
在班级卫生管理上看到教室里有脏物时，我首先弯腰捡起，窗台上有灰尘时我亲自用抹布搽干净。
俗话说身教重于言教，老师无须言语，学生就能明了卫生习惯的重要性。
其次通过学生喜闻乐见的方式，创设情景，宣传规范，使学生从内心自觉接受。
如我班开展了“讲卫生，从我做起”小故事演讲比赛，学生情绪高涨，发言激昂有力，有讲家庭的，学校的，小区中的卫生问题以及他们的看法，虽说他们的想法有些简单且不成熟，却依然可以意识到卫生养成习惯的重要，收到了良好的教育效果。
这样的方式自然、亲切、热烈，学生在不知不觉中为自己找到了目标，明确了要求，从而达到自觉接受规范的目的。
平时我特别注重实践指导，从小事抓起，严格要求。
我先从：①穿戴整洁；②经常洗澡；
③勤剪指甲；④勤洗头；⑤早晚刷牙漱口；⑥饭前便后洗手；⑦不随地吐痰；⑧不乱扔果皮纸屑这些小事入手，将《小学生日常行为规范》第九条内容结合晨会课，对其内容进行具体化、系列化，通过晨会课、卫生课等予以贯彻实施，采用每周、每月检查的制度对照自我提高。
最后要发挥规范的督促制约作用，经常开展卫生自查、整改、考核、评比卫生之星等活动，相互监督，及时发现问题，对学生中产生不良行为要对照校规、班规及时矫正，使规范能落到实处。
二、竞选值日班长，争当卫生之星
俗话说，榜样的力量是无穷的。
树立班级卫生典型，是开展卫生养成教育行之有效的方法。
在学生群体中树立卫生之星典型，在全班宣传，这样的典型生动、具体、贴切、零距离，更具有激励性。
再如在班上实行择优录用的“劳动班长值日制”，推选卫生习惯良好的同学担任劳动班长，竞争上岗。
要求劳动班长在值日期间，带好头，管好事，做好记录。
坚持一周一小结，一月一评比，一学期一总评。
小结时，先让值日劳动班长根据自己的工作向全班同学“述职”，要求简明扼要，多表扬，少批评，然后由班主任在同学们评议的基础上进行小结，肯定卫生个人和先进劳动事迹，给予奖励。
然后运用这些榜样，结合卫生养成教育让学生找出差距，明确奋斗目标。
在试行“劳动班长值日制”后，同学们热情高涨，干劲十足，暗中竞争，惟恐落后。
我们班有个同学是从村小学校转学过来的，刚到班里就发现他有乱扔垃圾的不良行为习惯，而
且比较严重，在同学之间造成不好的影响。
有一次，放学后我组织学生检查，发现他的抽屉里满是垃圾，废纸等，同学们认真仔细地把他的座位清扫的干干净净。
第二天到校后向他讲明原委，使他深受教育。
通过“劳动班长值日制”实验，激起他的自尊心和好强心，一学期下来明显进步很多，不仅摘掉了乱扔垃圾不讲卫生的帽子，而且也担任过劳动班长。
经过努力，五年级时我班获得卫生示范班级称号，同学们在浓烈的集体荣誉意识中又进一步强化了个人卫生习惯的养成。
三、优化班级环境，突出养成氛围
良好的卫生习惯养成，一方面靠思想教育，规范约束，实践提高，另一方面是靠优化环境和班级的感染熏陶。
因此要重视班级文化建设，使显性教育和隐性教育有机结合。
（一）注重创建育人氛围
在环境布置上，注重创建优美、健康、和谐的育人氛围。
让学生随时随地、深入持久地得到感染熏陶。
教室内有“我的舞台我做主”（学生作品展），“我们的骄傲”（各类典型的表彰），“环保角”有摆放整洁的清洁用具，有由学生组稿并设计版面的每两周一期的黑板报……；同时，注重班级人文环境的建设，师生之间，生生之间形成良好的人际关系。
（二）注重建设，狠抓落实
狠抓班级的“两个文明”的建设，健全、完善各项卫生制度，落实班级卫生责任制，每名同学全天负责自己的座位地面及课桌凳的卫生保洁，班级有专人负责全班的卫生保洁和检查，每天记载公布。
建立长效的管理机制，使学生言行、举止、学习、生活都能以集体通过的规范行为为准则。
（三）注意构建班级文化，建立长效管理机制
从班级礼仪文明的推广，到社区志愿者活动的开展；从大课间兴起，到开展体育、文艺竞赛等等，无一不体现了健康、活跃、高雅、丰富的班级文化。
“随风潜入夜，润物细无声。
”学生们求知求真，教师的敬业奉献，整个民族的与时俱进对熏陶和感染每个孩子，促使其卫生习惯的养成，无疑是有好处的。
四、形成家校合力，讲求效率落实
培养良好的卫生习惯单靠学校是不行的，他还需要学校、家庭、社会共同关注。
学校是养成教育的主阵地，家庭是养成教育的第一课堂，社会是养成教育的熔炉。
有的学生在学校表现良好，但由于家庭成员比较随意，不注意文明卫生，这就影响了学校的教育效果。
在养成教育工作中，我们要反复抓，抓反复；小事抓，抓小事。
同时形成养成教育“三结合网络”，即：学校—家庭—社会相结合的养成教育工作网络。
一位教育家说过：“在孩子的心灵播种理想，就会收获行为；播种行为，就会收获习惯；播种习惯，就会收获品德；播种品德，就会收获命运。
”
可以毫不夸张地说，加强学生卫生习惯养成教育是新时代教师的重大社会责任之一。