如何应对新课改下的英语高考
高中英语教师将如何应对新的高考改革
高中英语教师将如何应对新的高考改革高中英语教师应对新的高考改革的策略前言：随着社会的发展和学生需求的变化，高考改革已经成为教育界的热门话题。
对于高中英语教师来说，如何应对新的高考改革至关重要。
高中英语教师应把握新的教育理念，调整教学方法，提高教学质量，以适应新的高考改革。
一、教育理念的转变教育改革的核心是教育理念的转变。
随着高考改革的推行，高中英语教师需要转变传统的教育理念，注重培养学生的综合素养和批判思维能力。
我们应意识到高中英语教育的目标不单纯是为了应对考试，而是培养学生的自主学习能力、沟通能力和人际交往能力，在实际生活中运用英语。
二、教学方法的调整随着高考改革的到来，高中英语教师需要调整教学方法，采取更加灵活和多样化的教学方式。
例如，应用任务型教学法，将学生分成小组，让他们通过合作完成任务，培养学生的团队合作能力和问题解决能力。
此外，教师还可以采用情景教学法，让学生在真实的情境中运用英语，提高学生的语言表达能力和交际能力。
三、教材的选择与开发在新的高考改革中，高中英语教师需要选择和开发适合学生的教材。
教材应贴近学生的兴趣和实际，帮助学生提高英语运用能力和阅读理解能力。
同时，教师还可以根据学生的程度和需求，选择一些经典文学作品进行阅读，培养学生的文学素养和批判思维能力。
四、评价方式的改变新的高考改革要求对学生进行全面评价，而不仅仅是考试分数。
高中英语教师需要调整评价方式，注重发展性评价和能力型评价。
例如，教师可以通过学生的口语表达、写作能力、听力能力和阅读理解能力进行评价，这样可以更加全面地了解学生的英语水平和综合能力。
五、提高专业素养随着高考改革的推行，高中英语教师需要提高自己的专业素养，不断更新教育观念和教学技巧。
教师可以参加教育研讨会、培训班和教学观摩活动，与其他教师进行交流和学习，不断提升自己的教学水平和能力。
此外，教师还可以关注教育界的动态，了解最新的教育政策和教学方法。
结语：高中英语教师应对新的高考改革是一项长期的任务，需要教师们不断地学习和调整。
新课程新高考新教材背景下高中英语高效课堂
新课程新高考新教材背景下高中英语高效课堂本文将探讨在新课程、新高考、新教材的背景下，如何实现高中英语课堂的高效实践。
首先，我们将从新课程和新高考的角度来分析高中英语教学的要求；其次，我们将探讨如何根据新教材的特点来设计高中英语课堂教学；最后，我们将介绍几种提高高中英语教学效率的方法。
一、从新课程和新高考的角度分析高中英语教学的要求新课程强调以学生为中心，注重学生的自主学习。
因此高中英语教学需要以学生的发展需求为基点，充分调动学生的学习热情，积极主动地参与学习。
同时，教师的角色在新课程中也发生了一些变化，他们更多的是起到引导者的作用。
这就要求教师在课堂上，既要使学生感到愉悦，又要达到教育的目的。
新高考强调"素质教育、综合评价、多元化考试"，因此高中英语教学不能再针对性地纯粹为了考试而存在。
要注重培养学生的综合素质，同时还要把握重点、难点，因材施教，多元化教学，为学生提供更多和更好的学习机会和环境，帮助学生更好地面对未来的挑战。
二、如何根据新教材的特点来设计高中英语教学随着新课程、新高考背景下，高中英语教学的改革不断深入，新的教材也应运而生。
新教材既是反映新课程要求的教材，又是应对新高考的重要教材。
那么如何根据新教材的特点来设计高中英语教学呢？具体有以下几点：1. 加强语境教学。
新教材注重语言的文化背景和交际功能，这就要求教师在教学过程中，尽可能多地运用相应的语境来帮助学生更好地理解和应用所学知识。
2. 注重听、说、读、写四项能力的培养。
新教材所体现出的"听说读写"的理念，使得教师不能只注重学生的阅读和写作能力，也要重视学生的听和说能力，全面提高学生的英语应用能力。
3. 采用多样化的教学策略。
新教材要求教师采用多种教学策略，如任务型教学、协作学习、情境教学等，让学生在不同的教学环节中获得自主学习的机会，提高他们的学习兴趣。
三、提高高中英语教学效率的方法1. 创造良好的学习氛围。
【英语】如何应对高考英语新题型
阅读理解"七选五"旨在考查考生对文章结构和文中具体信息的把握程度。考生做阅读理解"七选五"时，先要通读全文，掌握大意，把握文章主题句和段落主题句。然后，阅读文章后的七个选项，首先排除与文章内容不相符的选项，再根据对文章的整体及细节把握，选择恰当的选项填入文章中的合适位置。在阅读训练中尤其要注重文章结构和文章脉络，弄清关键内容。阅读训练不仅要有一定的难度，而且要保证一定的量，对于不同题材和体裁的文章，要找出其有效的阅读方法。在阅读过程中，要注意归纳、分析和掌握长难句。
考生在做短文改错时要通读全文，了解大意；逐句阅读并改正其中的错误，这里要特别提醒考生做短文改错题时要逐句认真阅读，发现并改正上下文指代和行文逻辑等方面的错误。
高考题千变万化，但变化的都是情景、材料等，只有考点是稳定的，有规律的。掌握了题型特点和考点，才能以不变应万变。最后，希望这些建议对同学们的复习能有帮助，我们期待着你们的进步。
【英语】如何应对高考英语新题型
与2010年相比，河南、山西等第一年新课改高考地区的英语试卷增加了两个新题型，即阅读理解部分的七选五与写作部分的短文改错。下面我们分别对两种题型的试题特点及考查能力要求等方面进行分析，揭秘高考新变化，帮助考生渡过复习难关，实现成绩大飞跃。
阅读理解七选五要求从七个选项中选出五个答案以使文章内容完整。由于给出的个别选项间的区分度不大，试题的难度较常规阅读试题有所增加，而且会出现由于一处误选导致多处错选的结果。这就需要考生有较好的篇章意识以及对上下文进行推理判断的逻辑思维能力。
短文改错由原来的逐句改错变为以"篇章"为单位进行的改错，错误不固定在某一行或者某一句。显然，这一变动突出了
感悟新课改下的高三英语备考
都 记 下 来 ．所 涉 及 的 知 识 点 及关 联 的
句 型 、 语 都 写 到 上 边 ， 时一 有 空 就 短 平 拿 出 来 翻 一 翻 ． 考 思 考 ． 不 是 去 书 思 而 上 企 找 ． 样 ． 节 约 了 时 间 ． 不 让 这 既 叉 学 生 在 错 题 七再 绊 倒 ． 达 到 ｒ理 想 的 记忆 效 果 ．
挖 空 当 做 完 形 去 处 理 ． 们 也 可 以 把 阅 我
教 学计 划 。根 据 教学 内容 ． 理安 排 每 合
一
轮 和 二 轮 的 复 习 巾 ．让 学 生 准 备 一
阶段 的教学 任 务 ．制 定一 个高 一年 ．
的完 整 汁划 ．为 后面 的复 习赢 得 时 间 ．
个 错 题 本 ． 把 平 时 学 习 考 试 中 的 错 题
６我 们 在 教 授 知 识 的 同 时 ． 定 要 ． 一
使教 与 学 有机 统 一 。在 平 时 的教学 巾 。 应 该 对 教 材 中 的难 点 、 点 、 点 做 到 重 考
心 巾 有 数 ． 确 目标 ． 走 弯 路 ． 绝 钻 明 少 村：
读 材料 改编 成任务 型 阅读 去处 理 。把 一
经 常 找 他 们 谈 心 、 流 思 想 ， 我 们 交 尽 所 能 地 帮 助 他 们 。 每 一 次 ， 要 给 他 不
对 于 差 一点 的学 生 ． 只要 求他 们 记住 我
这份 试题 中出 现 的基 本 短语 及 句 型 ， 完 成 中 等学 生量 的 ８％。 ０ ３在 阅 读 教 学 巾 尝 试 限 时 阅 读 及 快 ． 速 阅 读 训 练 平 时 在 教 学 中 注 意 阅 读 材 料 的 选 择 ． 易 适 中 ， 材 广 泛 ， 生 很 难 选 学
高考改革新方案英语
以我给的标题写文档，最低1503字，要求以Markdown文本格式输出，不要带图片，标题为：高考改革新方案英语# 高考改革新方案英语## 引言近年来，高考改革一直是教育界和社会各界关注的焦点话题之一。
高考作为我国选拔高中毕业生升入大学的重要考试，其改革方案直接关系到学生的发展和教育公平问题。
其中，英语科目一直备受关注，本文将重点介绍高考改革新方案下的英语科目变化和学习建议。
## 新方案下的英语科目变化### 1. 题型调整传统的高考英语科目主要包括听力、阅读、写作和翻译。
而在新方案下，高考英语科目的考试形式将进行一定的调整。
根据教育部的新要求，新方案下的英语科目将包含以下几个方面的内容：- 听说能力：新方案将进一步加强对学生英语听说能力的考查。
考试中将增加听力和口语部分，以更好地评估学生的语言沟通能力。
- 阅读理解：这是英语科目中的重点部分之一。
新方案下的阅读理解题目将更加贴近实际情境，要求学生能够理解、推测和分析文本内容。
- 写作能力：新方案将注重学生的写作能力培养。
考试中将增加写作部分，要求学生能够准确表达自己的观点，运用合适的语言结构和词汇。
- 翻译能力：翻译部分仍然是英语科目的一项重要内容。
新方案下的翻译题目将更加注重对学生综合运用语言知识的能力的考察。
### 2. 难度调整新方案下的英语科目将适度增加题目的难度，以更好地考察学生的语言运用能力和综合素质。
新的题型和内容将更贴近实际情境，要求学生具备更强的语言组织和思维能力。
## 学习建议对于学生而言，如何应对新方案下的英语科目变化成为了一个重要的课题。
以下是几点学习建议，供学生参考：### 1. 增强听说能力在新方案下，听说能力成为了英语科目中的重要一环。
学生可以通过多听多说的方式，积累语言材料和提高语感。
可以利用各种听力资源，如英语广播、影视剧和英语学习软件等来提升自己的听力水平。
同时，参加英语口语角或组织英语角活动，与他人进行英语交流，提高口语表达能力。
新课标英语高考的复习与对策
三次作用，第一次的阅读是让自己初步了解文章所讲述的事件内 容，然后结合题目来对上下文进行第一次分析，根据文中所提及 的内容初步进行推断，在这一过程中学生必须要准确掌握词汇之 间的固定搭配，可以用选择排除法的方式来推断出答案中可能正 确的选项，如果在几个选项之中都没有与自己推测相近的选项， 这时就应该适当地调整自己的思路来进行判断；第二次阅读全文 时，学生要从整篇文章出发，站在作者的角度对问题进行思考， 找出最后确定的答案；此时可以进行第三次通读全文，这一次的 阅读主要是为了复查是否存在错误的选项。
教学交流
Hale Waihona Puke 新课标英语高考的复习与对策李伟旋
（537100 港北区港区中学 广西 贵港）
摘 要：随着新课程改革的不断深入，高中英语教师需面 对更多的问题，如何在新课程改革的背景下进行英语高考复习， 本文根据我的工作经验就新课标英语高考的复习与对策进行了 简单的阐述。
关键词：新课标；英语；高考；复习
一、引言 在近几年的高考英语试卷内容上，体现出了稳中有变，变 中求新的命题思路，在命题时始终都坚持“强调实际应用，注 重交际，突出语篇”的原则。例如单项填空的部分就主要考查 了学生在不同语境中对于英语语法的不同运用以及对英语词汇 不同含义的理解，不再像过去那样局限于死的知识点，更加注 重对学生英语综合运用能力的考查；而完形填空的部分则是考 查学生对篇章结构的理解能力和学生“预阅”能力，学生必须 结合上下文的含义来推断出正确的选项；在试卷的阅读理解这 一部分，减少了直接能够从原文中找到答案的题量，主观推测 的题目也开始发生了转变，逐渐增加了推测作者意图的题目； 纠错题对语法死知识点的考查减少了，着重考查学生对英语词 句的综合分析能力；写作题的重点逐渐从过去对题型格式的考 查转变为学生的英语实际运用能力。 二、高考英语各项内容的复习策略 （一）抓好听力部分的复习 对于英语高考中的听力部分，必须要掌握一定的答题技 巧，在进行考前复习练习的时候，教师应该教会学生不同类型 的试题的不同解题技巧。 1．对于数字型的题目 这种类型的题目一般考查的问题是数量、时间、价格等， 它包括了英语听力考试中的一切题型，在解答数字型听力题 时，可以选择记录或者推断的方法来答题。 2．地点型的题目 主要考查听力内容中提及的地点，题干通常是Where为开头 的疑问句，地点型的题目有时候也会出现在听力填空之中，因 此学生在听的过程中应该注意听力内容中涉及的地点，在填空 时要注意大小写的区分。 3．推断型的试题 推断型试题一般是考查学生对数字、地点或者其他内容的 推断，另外还包括对人物关系、事件因果的推断等。所以在回 答这一类型题目时，学生要仔细听清楚所描述的事件过程，抓 住听力内容中的几个关键部分，这样才能够准确地选择答案。 4．主题型的题目 这种类型的听力题一般是考查学生对听力短文的理解把握 能力，在解答这种题型时，学生要听清每一句话，然后选择出 文中的关键词句进行记录，这样才能概括出听力内容中所表达 的主题。 （二）完形填空部分的复习 完形填空题从过去到现在都是高考英语试卷中难度相对较 大，综合性最强，也是对学生英语能力要求最高的题型，完形 填空考查的不仅仅是学生某一方面的英语知识，而是整合了词 汇、阅读、语法知识以及学生的逻辑推理能力和英语词句的实 际运用能力。学生要在完形填空中取得好的成绩，就必须进行 大量的练习，提升做题的熟练程度。在进行完形填空题的练习 时，尤其要读懂文章的意义，通常来说学生应该对整篇文章浏览
【高中英语】新教材在新高考模式下的教学策略
【高中英语】新教材在新高考模式下的教学策略为了在新高考模式下有效地教授高中英语新教材，我们需要采用一些简单的策略来帮助学生取得更好的学习成果。
以下是一些建议的教学策略：1. 理解新高考模式要求：了解新高考模式对英语教学的要求非常重要。
教师应该熟悉新教材的内容和教学大纲，以确保教学与考试要求相符。
同时，教师还应了解新高考的评分标准和考试形式，以便更好地指导学生备考。
2. 强调综合能力培养：新高考注重学生的综合能力培养，而不仅仅是对知识点的掌握。
教师应该注重培养学生的听说读写能力，并将这些能力融入到教学中。
通过使用真实语境和实际任务，帮助学生提高语言运用能力和解决问题的能力。
3. 提供多样化的学习资源：为了帮助学生适应新高考的要求，教师应该提供多样化的学习资源。
除了教科书和练习册，教师还可以引入其他资源，如英语原版材料、音频视频资料、在线学习平台等。
这样可以增加学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
4. 强化学习方法指导：学生需要掌握一些有效的学习方法，以提高学习效率和学习成果。
教师应该向学生介绍不同的学习方法，如记忆技巧、阅读策略、写作技巧等，并指导学生如何运用这些方法来学习英语。
同时，教师还应该鼓励学生进行自主学习，培养他们的学习兴趣和学习能力。
5. 鼓励合作学习：合作学习可以培养学生的团队合作能力和交流能力，同时也能提高学习效果。
教师可以组织学生进行小组讨论、合作项目等活动，促进学生之间的互动和合作。
这样可以增加学生的学习动力，提高他们的学习成绩。
通过采用以上策略，我们可以更好地教授高中英语新教材，并帮助学生在新高考模式下取得更好的成绩。
新课改新高考背景下武威第十六中学高一高二英语提高质量的几点建议
武威第十六中学高一高二英语新课改备考策略近年来，英语学科的地位已提高到前所未有的高度，英语成为与语文、数学一道在高考中平起平坐的三巨头。
这是因为英语学习是与当今时代特征、基本国策，新世纪的公民素质紧密联系在一起的。
然而，英语教学中普遍存在的问题是投入较大，费时较多，收效较低，甚至有许多不尽人意的地方。
特别是在农村中学中这些表现得尤为突出，人们不禁要问：“为什么？”2013年我省将实行改革后的新高考方案，与旧高考相比，在英语这门学科上高考英语听力测试将全面实施。
在这种情况下高一高二的学生如何学习，老师如何做才能轻松应对新课改，新高考。
尤其是对于我们英语基础较薄弱的农村学生来说，要想轻松过高考这一关真是难上加难。
经过几年的教学，我感受颇多。
下面是我从学生学习英语的现状着手，通过对我校高一高二学生进行调查分析，了解高中英语学习的状态，并据此提出了相应的对策。
一．高一高二学生英语学习现状分析：1. 部分同学没有明确的学习英语目标。
2.部分同学学习的动机不明确。
3.一些同学没有找到学习英语的有效方法。
4.学校或教师没有能提供一些场所,让学生参与英语实践活动5.通过问卷调查从中我们还可以看出学习英语应该灵活性强,要活学活用,牢固掌握知识。
学语言的目的在于能熟练地应用语言进行日常交际。
然而,学生平时却是有时或偶然地开口讲英语,而且听不懂别人讲英语。
6.由于学生基础差，所以教学进度慢，在英语的听力训练上基本上无暇顾及。
二.在日常教学过程中，我们的阅读教学却不尽人意，存在着很多问题。
（一）教师方面1．教师教学观念上的问题(1) 在阅读教学方法上研究不够。
教师在设计阅读教学活动时，往往照搬教参，未能根据学生的不同使用不同的方法、设计不同的活动或情景；在课堂教学中往往是老师唱主角，未给学生充分的思考和参与语言实践的机会。
(2) 未认识到阅读的重要性。
将注意力过多地放在语言点与语法分析上，而忽略了对文章篇章结构的分析。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
如何应对新课改下的英语高考
新课标体系下的新高考，其考查目的有别于传统模式下的高考，最主要体现的是对同学们使用英语能力的考查，强调在具体语言环境下，听力、单词、语法、阅读、写作等方面的“实战应用”。
因此同学们在复习时的策略应在“用”字上下工夫。
即“以用为本”。
强调在具体语言环境下，单词语法、阅读、写作等方面的“实战应用”。
下面针对具体的部分，我将分别给出建议，供大家参考。
(1)听力：分场景听。
分成不同的场景，进行专项训练。
这样可以有效地总结相关的单词和句型。
加深对单词与短语在具体某一环境的理解，并熟练掌握相关话题的出题点。
做到遇词不生，遇景不慌。
加强对广播和英语电视新闻的主题和大意理解。
强化态度题和观点题操练。
除平时坚持听力训练外，早自习读书强调读出声也是很重要的一方面。
在二轮复习中，同学们可以根据各个话题进行专题训练。
(2)单词：分文章记。
新课标的词汇要求：7级要求学会使用2400～2500个单词和300～400个习惯用语或固定搭配。
8级要求学会使用3300个单词和400～500个习惯用语或固定搭配。
如何记这些单词呢?我认为应该针对不同的场景和不同的内容进行单词总结并记忆。
形成单词模块。
放在文章中记单词的好处在于强化了单词在文章中的语境含义。
即强调单词的“用”。
另外，建议同学们解决单词关，不妨将单词按单元或模块分成20～30个单词为一组的词群，采用英汉、汉英互译的方式，每日进行练习，持之以恒，不断增强
词汇的记忆水平。
(3)语法：分项目学。
把语法知识梳理成语法模块。
加强新课标与大纲的语法点中的不同之处的理解和应用。
一定要在情境中理解各语法的功能。
同学们可以总结每个专项的用法，并对其考查特点做出归纳，以点带面，掌握每个语法常考的方面，如：情态动词，我们可以归纳为三要点，先责备，再推测，最后基本用法。
(4)阅读：分程度做。
新课标高考中阅读总体难度不大，同学们应注意多读、多练，多读与日常生活相关的材料，多练习长句的翻译以及注意寻找试题的答案在文章的体现，做到有据解题。
不同程度的同学要针对自己的真实水平做题提高。
比如40分左右的同学就可以精读人教版必修1～5中比较简单的主题课文。
而80分左右的同学可以找北师大版选修6～8的文章来读。
做阅读时一定要长难句的精读与文章的泛读相结合。
加强长难句的精细化分析。
在真正提高自己对文章的理解力的基础上，提高自己的阅读速度。
泛读的量也要加大。
7级要求除课本外要有23万的阅读量，8级更要求有课本外30万的阅读量。
如果按照一套高考卷约5000单词量来计算的话，7级要求约50套题，而8级要求约60套题。
另外一定要从语篇的高度来审视整个文章。
(5)写作：分话题写。
按照与自己相关的话题进行分类，然后进行操练。
比如个人情况、学校生活、组织活动、健康饮食、自然环境和旅游交通等等。
写作时还要加强应用文的练习。
比如信函、一般通知和申请表等。
“能根据文字及图表提供的信息写短文和报
告”。
大家可以参见一些省份相关的高考题范文。
做到心中有数，有的放矢。
(6)日常授课中的应对策略：积极营造情境氛围，掌握学习英语技巧。
在引导学生参与英语学习活动的过程中，应多设置日常生活情境，让学生感受到整个学习过程中都渗透着浓浓的英语情境氛围。
例如，利用录音机、多媒体等手段播放英文歌曲和英文影片，将英语语言通过音乐和动作情境表现出来，为学生创造一种英语特有的学习氛围，从而逐渐消除学生对英语学习的厌恶感。
其次，要帮助学生培养听、说、写等多方面的能力。
让学生多听一些英语听力方面的材料，尝试用英语进行会话交流，同时鼓励学生用英语去写日记等，通过这一系列的英语学习技巧训练，让他们能够快速地掌握英语学习方法，使他们主动地走近英语知识的殿堂，感受到学习英语的快乐。
处理好教师的角色和师生关系。
教师已由教学中的主角转向“平等中的首席”，由传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者。
营造积极互动的课堂生活。
通过情境创设，使学生产生强烈的探究兴趣和欲望。
引导学生自主探索，合作交流，充分展示自己的思维方法及过程，增强合作意识，提高交际能力。
总之，新课程改革的大潮，对于教师来说即是新的挑战同时也是新的机遇。
我们需要不断学习和反思，认真钻研新课程的目标和把握新教材，创新英语教学和英语课堂。
面对新课改下的英语高考，教师只有做到有的放矢才能让学生的
日常学习训练做到系统性、一致性、有目的性。
更系统地完成学生的日常学习活动，让学生在高考中从容不迫、大放异彩。
(责任编校：扬子)。