浅谈新课改背景下的初中英语教学
新课改下初中英语教学研究
新课改下初中英语教学研究导言新时代背景下，中国教育一直在不断变革和创新，新课程改革是当前学校教育改革的一项重要内容。
随着新课程改革的深入推进，初中英语教学也在不断探索和改进中。
本文旨在探讨新课改下初中英语教学的重要性，现状及存在的问题，并提出相应的改进措施和建议。
1.1 适应社会需求随着中国的改革开放和经济的快速发展，国际间的交流和合作日益频繁，对英语人才的需求也越来越大。
初中英语教学需要更加贴近现实，注重培养学生的语言交际能力和文化意识，以满足社会对英语人才的需求。
1.2 培养学生核心素养1.3 促进学生全面发展新课改强调学生的个性化发展和全面发展，初中英语教学应该更加注重学生的兴趣、特长和个性的发展，培养学生的批判性思维和解决问题的能力，帮助学生建立自信心，发展学生的智能、情感、体能和性格。
二、新课改下初中英语教学的现状及存在的问题2.1 教学内容过于注重考试目前，初中英语教学的内容大多是围绕着考试内容展开的，教师以应对题目的考核为主要任务，很少有时间和精力去培养学生的语言交际能力和跨文化意识。
这导致学生只能被动地接受知识，而缺乏主动运用知识的能力。
2.2 教学方法单一在教学方法上，以课堂讲授为主导，学生的参与度较低，缺乏足够的互动和实践，无法激发学生对英语学习的兴趣和动力。
学生对英语学习缺乏主动性，影响了他们的学习效果。
2.3 学习环境欠缺目前学校的学习环境大多较为封闭，很少有国际交流的机会，学生接触外国文化的渠道有限，这也导致学生对外语学习的重要性缺乏认识。
三、改进初中英语教学的措施和建议3.1 调整教学内容针对教学内容过于注重考试的问题，可以调整教学内容结构，增加跨文化交际和实用技能的教学内容，加强对学生阅读能力、口语表达能力和写作能力的培养，提高学生对英语学习的兴趣和动力。
在教学方法上，可以采用更加灵活多样的教学方式，如小组合作、项目学习、游戏教学等，以提高学生的参与度和实践性，激发学生的学习兴趣和动力，培养学生的综合能力。
浅谈新课程下的初中英语教学
浅谈新课程下的初中英语教学传统的英语教学模式已不能适应新形势下的英语教学，教育部于2011年颁布了新的《义务教育课程标准》，新课改成为了英语教学的必经之路。
本人结合教学实践，就新课改下的初中英语教学浅谈以下几点认识。
1.课堂中学生的主体地位不明显在日常的英语教学中，教师和学生由于面临巨大的升学压力，部分教师通常为了完成教学任务，在课堂上出现“满堂灌”的现象，而忽视了学生的主体地位。
2.教学方法单一，课堂教学互动性差很多老师仍然沿用传统的英语教学方法，尤其在教育水平相对落后的地区，那种“说你记，写你抄”的模式使得学生在课堂上失去了思考的能力，习惯于在课堂上被动地听，被动地记，课堂的参与度也随之降低，课堂教学的互动性较差。
3.教师包办提出问题并急于纠正答案在自主学习的过程中，有些老师为了节约时间，代替学生提出问题，使得有些学生养成了偷懒，不思考的习惯，并且在学生回答问题时，急于纠正答案，没有留给学生思考的时间。
4.学生善于记住从教科书上学来的东西及教师讲授的东西，但还没有形成一种用自己的语言来表达思想的良好习惯。
由于缺乏良好的语言环境，学生很难将自己所学的英语知识内化。
这一点尤其体现在作文写作中。
传统的英语教学主要是以教师为中心的教学模式，以教学内容为主要点，教学的方法主要是以讲授为主，教师的角色更多的是一位控制者，并在教学中起着主宰的作用，学生学习的方式主要是个体学习；现代的英语教学主要是以学生为中心的教学模式，以教学过程为主要点，教学的方法主要是以学生的体验为主，教师的角色更多的是一位示范和引导者，并在教学中起着主导的作用，学生学习的方式除了个体学习之外，也呈现多样化，例如小组合作等。
（1）“三维”目标相对于传统的英语教学，在新课改下的英语教学中，教学的设计更要体现其三维目标，即知识目标，能力目标和情感目标，很多老师在教学设计中忽略了情感目标、（2）教案类型多样化教案的类型不能以单一的`新授课为主，还应多样化，要区分复习课、习题课和作文课三种类型。
英语新课程标准背景下的初中英语教学
英语新课程标准背景下的初中英语教学全文共5篇示例，供读者参考英语新课程标准背景下的初中英语教学篇1这个学期学习了英语新课程标准，新教材我对新课改有了一定的认识。
新课程改革对于我们每一个老师都是一种挑战，也是一次难得的机会。
通过这次学习我有了一下几点认识。
首先，新课程理念标准认为，课程不是教材，教学也不是简单的“知识灌输”或是“知识移植”的过程。
真正的教学过程，应当是学习主体(学生)和教育主体(教师)，包括环境交互作用的过程，这种教学是一种学生主动参与的、尊重学生个性的、参与教学环境中的教学。
要想有效的实施英语课堂课程资源的开发，我认为可以从以下几个方面来考虑。
一、明确目标我们以往的英语教学中把“掌握语言基本知识和基本技能”放在教学目的的首位。
而新制定的课程标准要求把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。
同时，提倡教学中要以“口语交际”为主，培养学生的口语能力，使每一个学生都能开口说英语，达到学以致用的目的和增强学生的实践能力。
二、改变英语教学方法过去的在英语教学中总是老师讲，学生记。
教师是课堂的主角，学生是听众，学生自由练习很少，口语、听力非常差。
现在我们要转变这种模式，在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生。
那么怎样才能使学生在课堂中处于主体地位，提高学习效率呢?可以从以下四方面入手:1、在教学中应把时间和空间多留给学生合作学习前给学生独立思考的时间。
没有独立思考就进行合作学习，合作学习将流于形式，质量不高。
有准备的讨论交流，才可能是高质量的交流。
提出一个探究性的问题，给学生思维空间。
给学生自主学习的时间和空间。
在课堂教学中，时间是最重要的学习资源。
一个教师对时间如何分配，直接反映这个教师的教学观。
探究的问题性、实践性、参与性和开放性决定了探究学习必须有充分的自主学习时间，否则就是一句空话。
2、精心设计教学环节，激发学生学习的主动性。
浅谈新课改下初中英语教学中存在的问题与对策
浅谈新课改下初中英语教学中存在的问题与对策随着教育改革的不断深入，我国的教育体制也在不断调整和完善。
新课程改革是其中的重要一环，它旨在培养学生成为有创新精神、批判思维、实践能力、团队合作和社会责任感的公民。
在新课程改革下，初中英语教学面临着新的挑战和机遇。
新课程改革下初中英语教学中仍然存在着一些问题，需要采取相应的对策来解决。
问题一：学生学习兴趣不高在新课程改革下，传统的死记硬背、填鸭式教学已经不能适应新课程改革的要求。
英语教学需要更多地注重培养学生的兴趣，激发学生学习英语的热情。
目前仍有不少学生对英语学习兴趣不高，这是初中英语教学中一个较大的问题。
对策一：创新教学内容和形式为了激发学生对英语学习的兴趣，教师可以适当创新教学内容和形式。
可以引入一些与学生生活相关的话题，让学生更容易产生共鸣和兴趣。
采用多媒体、互动式教学等方法，使英语学习变得更加生动有趣。
对策二：提倡多元化评价方式新课程改革要求教育评价需要多元化，教师可以采用开放性题目、作业、实践性评价等方式来激发学生的学习积极性。
问题二：教学资源不足在新课程改革下，很多学校和教师在教学资源方面仍然面临不足的问题。
特别是一些偏远地区的学校，他们缺乏专业的英语教学资源，教师和学生都很难获得有效的支持。
对策一：积极争取政府支持学校和教师可以积极争取政府的支持，争取更多的教学资源投入到英语教学中。
政府可以在教材、教学设备、教师培训等方面给予更多的支持。
对策二：积极开展校际合作学校可以积极开展校际合作，借助其他学校的资源和经验，共同提高英语教学的水平。
通过校际合作，可以有效地解决教学资源不足的问题。
问题三：教师教育水平参差不齐教师素质的良莠不齐也是初中英语教学中的一个难题。
一些学校的英语教师教育水平参差不齐，有的教师缺乏教学经验和专业知识，难以满足新课程改革对教师素质的要求。
对策一：加强教师培训学校可以加强对英语教师的培训，提高他们的专业水平和教学技能。
新课改下初中英语教学简析
新课改下初中英语教学简析随着时代的发展和教育理念的不断创新，我国的教育体制也在不断地进行改革与完善。
新的课程改革在推动学校教育的发展方面起到了积极的作用。
随着新课改的实施，初中英语教学也得到了更多的关注和重视。
本文将从多方面对新课改下初中英语教学进行简要分析，并探讨它对学生英语学习的作用和意义。
一、新课改下初中英语教学的理念与目标在新课改的框架下，初中英语教学追求的目标是培养学生的综合语言运用能力。
这一目标不再是以前传统的强调单纯语法知识和词汇量，而更注重培养学生的语言综合素质，包括听、说、读、写等多方面的能力。
在教学过程中，教师更多地关注学生的语言实际运用和交际能力的培养，而不再仅仅注重知识的传授和死记硬背。
这样的教学理念更符合学生的实际需求，也更有利于他们在未来的学习和生活中更好地运用英语。
在新课改下，初中英语教学的教材和内容也更加贴近学生的生活，并更有针对性。
教材内容更加贴近学生的实际需求，更注重培养学生的综合语言运用能力，也更有利于学生的学习和接受。
教材内容也更加注重培养学生的实际交际能力，更有助于学生将所学知识更好地运用到实际生活中。
在新课改下，初中英语教学的评价方式也发生了一些变化。
传统的单一的考试评价方式已不再适应学生的需求，而更加注重多样化的评价方式，包括口语表达能力、实际应用能力等方面。
这样的评价方式更有利于全面地了解学生的实际水平，也更有助于培养学生的综合语言运用能力。
在新课改下，初中英语教学也存在着一些实践困难。
教师在实施新的教学理念和方式时，可能会遇到学生学习兴趣不高、知识基础薄弱等情况。
而在教学改革中，教师也需要占用更多的精力和时间去准备课程内容和教学方式等。
为了解决这些实践困难，教师可以根据学生的实际情况，灵活地运用教学方式和手段，注重培养学生的学习兴趣和主动性。
教师也需要更多地提升自己的教学能力和水平，不断地更新教学理念和方式，以更好地适应新课改的要求。
新课改下初中英语教学正在逐步走向多元化、贴近生活和更有针对性的方向。
浅谈新课改下初中英语教学的学习与探究
浅谈新课改下初中英语教学的学习与探究随着教育体制的不断变革和发展，新课程改革已经成为了教育系统的主要方向之一。
在新课程改革下，教育部提出了一系列新的教学理念和方法，旨在推动教学方式的创新和提高学生的学习效果。
作为英语教学的一部分，初中英语教学也将不可避免地受到影响。
在这种背景下，如何在新课程改革下开展初中英语教学，成为了当前教师和教育工作者们需要认真思考和研究的问题。
一、新课程改革下的初中英语教学理念新课程改革的核心理念之一是“培养学生的创新精神和实践能力”，这也适用于初中英语教学。
传统的英语教学往往以语法和词汇的灌输为主，忽视了学生语言运用和实际沟通能力的培养。
在新课程改革的理念下，初中英语教学应该更加注重培养学生的听、说、读、写综合运用能力，注重学生的实际语言运用能力，培养学生的跨文化交际能力，提高学生的综合语言素养。
在新课程改革下，初中英语教学需要倡导更为灵活、多样的教学方法。
采用任务型教学法，引导学生在实际的语境中学习和运用知识，注重学生的语言交际能力和实践能力的培养；采用项目学习法，让学生在课堂上参与到具体的项目中去，培养他们的团队合作精神和实践能力；采用游戏化教学法，通过游戏的形式激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
在新课程改革下，初中英语教学的教材选择也将面临新的考验。
传统的教学教材内容往往过于抽象和理论化，脱离了学生的实际生活和实际需求。
在新课程改革下，根据学生的实际情况和需求，教师应该更加注重教学教材的选择和编写，选取那些贴近学生生活、能够激发学生学习兴趣的教材，引导学生主动参与教学活动，激发他们的学习热情。
新课程改革为初中英语教学提供了新的机遇和挑战。
在新的形势下，要想更好地开展初中英语教学，教师和教育工作者们需要不断研究和探索，借鉴国内外的教学理念和方法，提高自身的教学能力，使之更符合新课程改革的要求。
希望通过我们的共同努力，能够为初中英语教学带来更多的创新和进步。
【全文结束】这篇文章主要是围绕新课程改革下的初中英语教学进行了探讨和分析，从教学理念、教学方法、教材选择和评价方式等多个方面进行了阐述。
新课改下初中英语教学研究
新课改下初中英语教学研究随着时代的不断发展，教育改革也在不断进行，为了更好地适应社会和教学需求，我国不断进行着教育体制的改革，其中新课改是其中一个重要的改革方向。
新课改下初中英语教学研究，着眼于培养学生的创新能力和综合实践能力，促进学生全面发展。
本文将从新课改对初中英语教学的影响、新课改下初中英语教学的特点以及教师在新课改下的角色等方面展开研究，旨在为初中英语教学提供更好的借鉴和指导。
一、新课改对初中英语教学的影响1. 课程结构的改变在新课改下，初中英语教学的课程结构发生了一些变化，主要是在内容和形式上进行了调整。
课程内容更加注重培养学生的综合能力，强调知识与能力的结合，同时也更加注重培养学生的实践动手能力和解决问题的能力。
教学形式更加注重学生主体地位，注重学生的实际操作和实践能力，引导学生进行实践探究，培养学生的创新能力。
在评价方式上也更加注重对学生综合能力的考核。
2. 教学方法的变革在新课改下，初中英语教学方法也发生了一些变化。
教师在教学中更加注重因材施教，关注学生个性的培养，注重启发学生的思维，激发学生的学习兴趣。
教学内容更加注重情境化教学，强调教学内容的趣味性和实用性，培养学生的学习兴趣和学习动机。
在教学过程中，教师更加注重学生的参与性，鼓励学生积极思考，提倡学生合作学习。
3. 学生学习方式的提升1. 注重学生主体地位2. 强调情境化教学3. 培养学生综合能力三、教师在新课改下的角色1. 教师的角色转变在新课改下，初中英语教师的角色将会发生一些变化。
教师不再是仅仅是知识的传授者，更加注重引导学生学会学习，培养学生的自主学习能力和终身学习能力。
教师不再是仅仅是教学的主体，更加注重引导学生思考，启发学生的思维，激发学生的学习兴趣。
2. 教师的能力要求在新课改下，初中英语教师的能力要求将会有所提高。
教师需要具备更加丰富的教学经验和教育理论知识，需要具备和学生互动的能力和创新能力，需要具备引导学生批判性思维和探究性学习的能力。
浅谈新课程改革背景下初中英语教学工作的开展
浅谈新课程改革背景下初中英语教学工作的开展新课程改革是当前中国教育改革的重要方向之一，其目的是推动教育体系的整体升级，培养具有创新思维、实践能力和国际视野的新时代人才。
作为英语教学的重要一环，初中英语教学工作在新课程改革背景下也面临着新的挑战和机遇。
新课程改革要求英语教学工作以学生为中心。
新课程改革强调充分发挥学生的主体作用，提高学生的学习主动性。
在初中英语教学中，教师需要转变传统的教学方式，采用多样化的教学手段和活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
教师应该注重培养学生的自主学习能力，引导学生参与课堂讨论和小组合作，培养他们的思维能力和合作精神。
新课程改革强调跨学科的教学。
新课程改革鼓励各个学科之间的交叉融合，提倡跨学科的教学方法。
在初中英语教学中，教师应该将英语与其他学科相结合，通过组织跨学科的教学活动，提高学生的综合素养。
在学习英语的可以引导学生了解英语国家的文化背景，或者进行与其他学科相关的实践活动，以提高学生的综合能力。
新课程改革要求注重学生的实践能力培养。
新课程改革强调学生的实践能力培养，要求将学习与实践相结合。
在初中英语教学中，教师应该注重培养学生的实际应用能力，通过实践活动帮助学生将所学知识应用到实际场景中。
可以通过组织英语角活动、英语演讲比赛等方式，提高学生的口语表达能力和实际运用能力。
新课程改革强调个性化教育。
新课程改革鼓励按照学生的兴趣、特长和发展需求进行教学。
在初中英语教学中，教师应该了解每个学生的特点和需求，采用个性化的教学方法和评价方式，使每个学生都能够得到适合他们个人发展的教育。
可以通过设置不同的学习任务、提供不同的学习资源和参与个性化学习计划等方式，满足学生个性化发展的需求。
新课程改革为初中英语教学提供了新的方向和机遇。
在新课程改革背景下，教师需要转变教学观念，注重培养学生的自主学习能力和实践能力，开展跨学科的教学活动，并注重个性化教育。
通过这些努力，能够更好地适应新的教育要求，提高初中英语教学的质量和效果。
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浅谈新课改背景下的初中英语教学
摘要：在全面推行新课程理念的背景下，初中阶段的英语教学面临新形势的挑战。
如何使初中英语教学的有效性得到提高并且能够让英语的教学质量得到显著提升，已经是当前教育改革中面临的十分重要的课题。
本文主要针对新课程标准改革下初中英语教学中存在的问题以及解决问题的对策谈谈自己的几点看法与体会。
关键词：新课改；初中英语教学；问题和对策
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）10-119-01
随着社会的发展、教育的改革，英语已逐渐成为人们生活中不可缺少的一部分。
不断深入推进新时期初中英语教学的改革和新课程标准的实行，对初中的英语教学作出了新的要求。
一、新课改背景下的初中英语教学目标
任何一门语言学科其教学的最终目的都是指向实际的应用交际。
与其他语言学习一样，英语学习也包括听、说、读、写四个方面。
新课改的主旋律就是从学生的学习兴趣、生活体验和认知水平出发，以唤起学生的主体性，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，尊重学生的发展为目
标，培养学生语言交际能力和语言综合运用能力，有的放矢，提高课堂教学的有效性，为学生的终身学习打下基础。
作为初中英语教师，应充分发挥学生的自主性和积极性，从“教”为“导”，真正“带着学生走向知识”，构建以培养学生自主发展能力为出发点的全新教学模式。
二、新课改背景下初中英语教学存在的问题
1、师资队伍整体素质偏低
在英语教学过程中，一些教师在个人能力的发挥上感觉力不从心，较弱的组织管理能力、较低的英语文化素养、较差的英语口头表达能力，以及过于单一的英语知识结构、过窄的英语知识面等，都已成为制约和影响新课改在初中英语教学中实施的主要因素。
2、教学方式和教育理念比较落后
就目前来看，多数英语教师在教学过程中依然采用传统的教学方式和教学理念。
在教学中以教师为中心进行灌输式的教学，缺少师生间应有的互动，课堂内容过于枯燥乏味，教师只是将书本知识照本宣科地念于学生听，而忽略了学生主体的作用。
不能完全激发学生对学习的积极性和自主性，让学生真正地融入到英语的学习中来。
3、忽视学生学习兴趣和综合能力的培养
目前初中英语教学只是一味地使用教材，单纯地对学生在听说读写方面进行指导和教学，目的是为了让学生在考
试中取得更好的成绩。
从表面上看，学生学到了许多英语知识，取得了教师预期的好成绩；实际上，却忽视了学生的学习方法、学习兴趣和综合能力的培养，造成了学生学得太多，学后就忘的局面。
当学生脱离课堂，没有老师的指导，面对具体问题时，不能进行独立的思考，不能掌握正确的学习方法，无法探究解决问题的办法。
现实中也有很多高分的学生，在与人交流时连基本的日常用语都不会，这是教育的悲哀，值得我们进行反思。
因此，对于初中生来说，最好的英语教育注重的不应该是学生的成绩而是学生对英语学习兴趣和综合能力的培养。
4、学生缺乏较强的自主学习能力及方法
由于初中英语教学长期以来受传统行为主义教学理念的影响，在日常教学中教师普遍重视对英语理论知识的讲授，而忽视了学生学习方法及能力的指导和培养，导致学生的学习能力不强，自主独立性较弱，缺乏科学合理的学习方法。
三、新时期优化初中英语教学的对策
1、改变传统教学观念，树立新型教学观，发挥学生的潜力
首先，教师要从思想上改变以往的教学观念，要树立以人为本、以学生为中心的新型教学观念，充分发挥学生的潜力。
其次，要用发展的眼光看待学生，相信每个学生都有
很大的可塑性。
第三，在实际教学过程中，要改善自己的教学方法，实施“因材施教”，使全体学生自主参与，激励竞争。
同时，教师应尽量避免与学生形成对立或隔阂，要将教师和学生视作共同体，建立师生平等的关系和氛围，加强有效互动，鼓励学生通过提出问题和自主思考等方式主动获取知识。
初中英语教师更多的是起到一个指导引导、解答问题、控制课堂节奏和纪律的作用，让学生在主动学习的过程中建立自信、培养主动精神。
使学生明确，学习英语的目的是为了能使用这种语言来进行信息交流，从而提升学生学习和应用英语的兴趣和能力。
2、提高教师业务素质，努力提高自身素养
新时期的初中英语教师要坚持与时俱进，紧跟时代潮流，要从自身弱点入手，努力钻研教学理论，不断学习和充实自我，借鉴他人教学创新的成功案例，并灵活运用到自己的教学方法中，从而更好地提高自身业务水平，只有这样才能跟上时代的步伐。
3、科学使用教材，不断创新教学方法
在新课程改革下，教师要学会合理、灵活、有创造性地善用教材，革新英语教学方法，培养学生的自主学习能力和自主创新能力。
教师还可以根据教材中的内容进行趣味提问，使学生在不断的总结过程中，增强学生对知识记忆的效果，从而提高初中英语教学质量与效率。
4、充分利用多媒体等现代化教学设备加强辅助性教学
新时期的初中英语教师应该充分运用多媒体等现代化手段，通过音频与视频的方式来向学生生动形象地展示学习的相关知识，降低学习难度，增强学生学习的兴趣和自信心，同时加深知识记忆，提高学习效果。
5、重视交流，加强学生学习兴趣和实践能力的培养
教师要重视在英语教学中渗透情感交流，以自己真挚的爱唤起学生的共鸣，给学生创造一个轻松自如，生动活泼的学习环境。
在教学中尽量激发学生学习英语的兴趣，鼓励学生多说多做。
有条件的学校，教师还可以带领学生进行户外教学。
这样不仅能让学生减少精神压力，更能促使学生轻松愉快的参与英语学习，产生学习兴趣。
总而言之，广大教师转变传统落后的教育观念，不断地探索有效的教学方法，积极改善教学模式，充分利用新课程提供的相关资源，让学生在学习英语的时候具有更高的主动性与积极性，提高学生的学习热情，从而提高学生英语的学习能力和应用能力，实现初中英语教与学的双赢局面。
参考文献
[1] 穆刚.初中英语教学的困境及对策初探[J].山西青年，2013（20）.。