小学生108个成语故事教学文案
成语故事教案(八篇)
成语故事教案(八篇)二、研究生字词师：首先，让我们来研究一些生字词，读一读，记一记。
教师板书生字词，学生跟读、默写）三、详细讲解两则成语故事1、《滥竽充数》师：这则成语故事是讲述战国时期，有一个国君要在宴会上请乐师演奏竽，但是他并不懂音乐，于是他就让他的大臣们去找乐师。
但是，由于他们没有真正的音乐知识，于是就找了一些不会演奏竽的人来充数。
后来，XXX来到宴会，国君让他们演奏，结果这些充数的人一点都不会演奏竽，让国君非常尴尬。
师：这则成语故事告诉我们什么呢？学生回答师：是的，这则成语故事告诉我们不要滥竽充数，不要做自己不懂的事情，否则会给自己带来麻烦。
2、《画蛇添足》师：这则成语故事是讲述一个画家画了一条蛇，但是他觉得画得还不够好，于是他在蛇的脚上画了一双鞋子。
结果，这条蛇就成了“画蛇添足”的典故。
师：这则成语故事告诉我们什么呢？学生回答师：是的，这则成语故事告诉我们不要过度追求完美，否则会适得其反，反而破坏了本来就很好的东西。
三、让学生认真领悟两则成语故事的寓意师：那么，同学们认真听了这两则成语故事，你们都理解了吗？请举手回答。
学生回答师：很好，那么请你们谈谈你们的理解，这两则成语故事告诉我们什么？学生回答师：非常好，你们的回答都很到位，说明你们已经理解了这两则成语故事的寓意。
四、课堂小结师：今天我们研究了两则成语故事，《滥竽充数》和《画蛇添足》，通过这两则故事，我们研究到了很多的道理。
希望同学们能够在今后的研究和生活中，避免滥竽充数，不要过度追求完美，做事要脚踏实地，才能取得更好的成绩。
老师可以通过引入一些有关成语的趣闻或者小故事来激发学生的兴趣，比如“狗急跳墙”、“画蛇添足”等等。
二、教学内容的讲解（20分钟）1.老师可以通过多媒体课件或者黑板来展示本节课要研究的成语及其故事，比如“坐井观天”。
2.老师可以逐一讲解生字的意思，并让学生读出来。
3.老师可以讲解成语故事的背景和寓意，让学生了解成语的含义和用法。
小学成语故事语文教案模板
教学目标：1. 知识与技能：学会“画、蛇、添、足”等生字，理解成语“画蛇添足”的意思。
2. 过程与方法：通过故事讲述、角色扮演、小组讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生认识到做事要恰到好处，避免画蛇添足，提高自我反思能力。
教学重点：1. 理解成语“画蛇添足”的意思。
2. 学会生字“画、蛇、添、足”。
教学难点：1. 理解成语背后的故事和道理。
2. 培养学生运用成语的能力。
教学准备：1. 教师准备：成语故事《画蛇添足》的文本、PPT课件、生字卡片。
2. 学生准备：预习成语故事《画蛇添足》。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示成语“画蛇添足”，提问学生是否知道这个成语的意思。
2. 学生分享自己对成语的理解。
3. 教师简要介绍成语的来源和故事。
二、新课讲授1. 教师朗读成语故事《画蛇添足》，学生跟读。
2. 学生分角色朗读故事，提高朗读兴趣。
3. 教师提问：（1）故事中发生了什么事？（2）画蛇的人为什么要添足？（3）画蛇添足的结果如何？4. 学生回答问题，教师点评并总结。
5. 教师讲解生字“画、蛇、添、足”，引导学生书写。
三、巩固练习1. 小组讨论：成语“画蛇添足”告诉了我们什么道理？2. 学生分享讨论成果，教师点评。
3. 教师出示几个类似的成语，让学生选择正确的意思。
4. 学生完成课后练习题。
四、拓展延伸1. 教师出示一些与“画蛇添足”意思相近的成语，让学生选择最合适的成语填空。
2. 学生分享自己的成语故事，提高口语表达能力。
五、总结与作业1. 教师总结本节课的学习内容，强调成语“画蛇添足”的意义。
2. 布置作业：（1）课后阅读成语故事《画蛇添足》，思考故事给我们的启示。
（2）用“画蛇添足”造句。
教学反思：本节课通过讲述成语故事《画蛇添足》，让学生了解了成语的来源和意思，培养了学生的阅读理解能力和口语表达能力。
在教学过程中，要注意引导学生理解成语背后的道理，提高学生的自我反思能力。
小学教案成语导入模板范文
课题：《成语故事》年级：四年级课时：1课时教学目标：1. 知识目标：了解成语的来源和特点，认识几个常见的成语。
2. 能力目标：通过成语故事的学习，提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。
3. 情感目标：激发学生对成语学习的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
教学重点：1. 认识几个常见的成语。
2. 通过成语故事，理解成语的含义。
教学难点：1. 理解成语的来源和特点。
2. 通过成语故事，提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。
教学准备：1. 教师准备：成语故事课件、成语卡片、成语字典。
2. 学生准备：预习成语故事，准备分享。
教学过程：一、成语导入1. 教师出示成语卡片：“画蛇添足”、“掩耳盗铃”、“亡羊补牢”等，让学生认读并解释。
2. 学生分享自己了解的成语故事，教师点评并总结。
二、成语故事欣赏1. 教师播放成语故事课件，如《画蛇添足》、《掩耳盗铃》等。
2. 学生观看故事，思考成语的含义和故事中的道理。
三、成语练习1. 教师出示几个新的成语，如“画龙点睛”、“杯弓蛇影”等，让学生认读并解释。
2. 学生用所学成语造句，教师点评并纠正。
四、成语拓展1. 教师提问：“同学们，你们知道成语的来源吗？”2. 学生分享成语的来源，教师总结：成语源于古代寓言、神话传说、历史故事等。
3. 教师出示几个成语的来源故事，如《刻舟求剑》、《精卫填海》等，让学生欣赏。
五、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结成语的来源、特点和作用。
2. 学生分享自己的学习心得，教师点评。
六、作业布置1. 预习成语故事，了解成语的来源和特点。
2. 收集自己喜欢的成语故事，准备下节课分享。
教学反思：本节课通过成语导入，激发了学生的学习兴趣，使学生更好地投入到成语故事的学习中。
在教学过程中，注重培养学生的语言表达能力和阅读理解能力，通过成语练习和成语拓展，让学生在实践中加深对成语的理解。
同时，引导学生关注成语的来源，培养学生的文化素养。
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一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够正确认读并书写本课所学的成语。
- 学生能够理解成语的含义，并能运用到日常交流中。
2. 能力目标：- 学生能够通过观察、比较、分析等方法，提高对成语的理解和运用能力。
- 学生能够通过小组合作，提高语言表达和沟通能力。
3. 情感目标：- 学生能够感受到成语的魅力，增强学习语文的兴趣。
- 学生能够学会在生活中运用成语，提高自己的道德修养。
二、教学重点1. 成语的认读与书写。
2. 成语含义的理解。
3. 成语在句子中的运用。
三、教学难点1. 成语中字的读音和写法。
2. 成语含义的深入理解。
3. 成语在句子中的灵活运用。
四、教学准备1. 教师准备：成语卡片、多媒体课件、成语故事视频、成语练习题。
2. 学生准备：预习成语，查阅成语含义。
五、教学过程（一）导入新课1. 教师出示成语卡片，让学生猜一猜是什么成语。
2. 通过猜成语的游戏，激发学生的学习兴趣，引出本课的主题。
（二）学习成语1. 教师讲解成语的读音和书写，强调易错字。
2. 学生跟读并练习书写，教师巡视指导。
3. 教师解释成语的含义，结合具体事例进行讲解。
（三）成语运用1. 学生小组讨论，如何将成语运用到句子中。
2. 学生展示自己的句子，教师点评并给予鼓励。
（四）成语故事1. 教师播放成语故事视频，让学生了解成语的由来。
2. 学生分享自己对成语故事的理解和感受。
（五）巩固练习1. 学生完成成语练习题，巩固所学知识。
2. 教师讲解练习题中的难点，帮助学生理解。
（六）课堂小结1. 教师总结本课所学内容，强调成语的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得，教师给予评价。
六、课后作业1. 复习本课所学成语，并尝试运用到自己的写作中。
2. 收集生活中常见的成语，下节课分享给大家。
七、教学反思本节课通过多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习成语，提高了学生的学习兴趣。
在今后的教学中，我将进一步探索更加有效的教学方法，帮助学生更好地掌握成语知识。
《成语故事》优秀教案
《成语故事》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握十个成语及其含义，提高学生的词汇量。
2. 通过成语故事，培养学生对中华文化的热爱，增强民族自豪感。
3. 培养学生独立思考、合作学习的能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容：1. 成语：画龙点睛、掩耳盗铃、亡羊补牢、守株待兔、刻舟求剑等。
2. 成语故事：精选与成语相关的故事，展现成语背后的历史与文化。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握成语的读音、书写、含义及其运用。
2. 难点：理解成语故事背后的寓意，学会运用成语。
四、教学方法：1. 故事导入：以生动有趣的故事引入成语，激发学生的学习兴趣。
2. 分组讨论：分组让学生探讨成语的含义、用法及背后的故事，培养合作精神。
3. 案例分析：通过典型例句，让学生学会正确运用成语。
4. 课后实践：布置相关练习，巩固所学成语。
五、教学安排：1. 第一课时：介绍成语及其来源，学习成语“画龙点睛”。
2. 第二课时：学习成语“掩耳盗铃”，并进行案例分析。
3. 第三课时：学习成语“亡羊补牢”，进行分组讨论。
4. 第四课时：学习成语“守株待兔”，进行案例分析。
5. 第五课时：学习成语“刻舟求剑”，进行分组讨论。
6. 课后：布置作业，巩固所学成语。
7. 第八课时：进行成语故事演讲比赛，展示学习成果。
8. 第九课时：总结评价，对学生的学习情况进行总结和反馈。
9. 第十课时：布置长期作业，鼓励学生继续学习成语。
10. 第十一课时：进行阶段性测试，检验学生的学习效果。
11. 第十二课时：针对测试结果，进行查漏补缺。
12. 第十三课时：学习更多成语，丰富学生的词汇量。
13. 第十四课时：学习成语典故，深入了解成语背后的文化。
14. 第十五课时：进行总结评价，为学生的进一步学习提出建议。
六、教学评价：1. 课后作业：通过成语练习题，检验学生对成语的理解和运用能力。
2. 课堂互动：观察学生在讨论、回答问题时的表现，了解学生的参与度和思维能力。
《成语故事》教学设计教案
《成语故事》教学设计教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握十个成语及其背后的故事。
2. 培养学生运用成语进行口头表达和写作的能力。
3. 提高学生对中华传统文化的认识和兴趣。
二、教学内容1. 成语：画龙点睛、掩耳盗铃、刻舟求剑、守株待兔、亡羊补牢。
2. 成语故事及寓意。
三、教学重点与难点1. 重点：十个成语的掌握及运用。
2. 难点：成语背后的故事寓意及文化内涵。
四、教学方法1. 故事导入：通过讲解成语故事，激发学生兴趣。
2. 情景教学：设置情景，让学生在实际语境中运用成语。
3. 小组讨论：分组讨论成语故事背后的寓意，促进学生思考。
4. 课后作业：布置相关成语的写作任务，巩固所学知识。
五、教学步骤1. 导入新课：讲解成语“画龙点睛”的故事，引导学生了解成语及背后的文化内涵。
2. 学习成语：让学生自主学习“掩耳盗铃”、“刻舟求剑”、“守株待兔”、“亡羊补牢”等成语，并讲解其故事。
3. 情景练习：设置情景，让学生在实际语境中运用所学成语。
4. 小组讨论：分组讨论成语故事背后的寓意，引导学生思考。
6. 课后作业：布置运用所学成语进行写作的作业，巩固知识。
六、教学评价1. 课后收集学生的课后作业，评估学生对成语的掌握程度和运用能力。
2. 在下一节课开始时，组织一个小测试，检验学生对成语故事及其寓意的记忆和理解。
3. 观察学生在课堂上的参与度和小组讨论的表现，评估学生对课堂活动的兴趣和投入程度。
七、教学资源1. 成语故事书籍或电子资料。
2. 教学PPT或幻灯片。
3. 白板和记号笔。
4. 写作纸张和文具。
八、教学进度安排1. 第1-2周：学习成语“画龙点睛”和“掩耳盗铃”。
2. 第3-4周：学习成语“刻舟求剑”和“守株待兔”。
3. 第5-6周：学习成语“亡羊补牢”和其他相关成语。
4. 每周安排1-2课时进行成语故事的学习和讨论。
九、教学注意事项1. 确保学生了解成语故事的文化背景，以便更好地理解成语寓意。
2. 鼓励学生在课堂上积极发言和参与讨论，提高他们的口语表达能力。
中华传统文化教育之成语故事教案（大全5篇）
中华传统文化教育之成语故事教案（大全5篇）第一篇：中华传统文化教育之成语故事教案“小学生中华传统文化教育研究”课题研究活动教案《成语故事》教案教学目的1、搜集四字成语，会默写出十个成语；2、学会讲成语故事；3、培养传承中华传统文化的好习惯。
教学重难点能比较顺利地讲出自己搜集到的成语故事。
教学过程一、复习1、谈话引入。
（同学们：自从《成语精读》成为我校的校本教材后，我校传统文化教育活动开展的有声有色。
如：成语书写比赛、成语接龙比赛、成语故事比赛等等。
今天这一节课，我们一起来学讲成语故事。
2、学生复习背诵学习过的成语。
（校本教程）二、学讲成语故事1、欣赏成语故事。
（播放成语故事录音）2、教师示范讲成语故事——拔苗助长。
3、各小组成员把搜集的成语故事在各自小组进行讲故事交流。
4、小组选派一名成员学生上台学习讲故事。
（男女生各一名）5、同学自由朗读《中华传统文化精选读本》五年级下册P112-113成语内容。
三、默写成语竞赛1、学生个人默写成语若干。
2、小组评比，选出优胜者。
3、各小组优胜者再评比，选出最优胜者。
四、成语补充练习。
（校本教材《成语精读》P8练一练中补充成语）第二篇：“中华传统文化教育”实施方案“中华传统文化教育”实施方案“中华传统文化教育”实施方案教育需要积极而有效的文化，学校教育价值最值得品味的东西就是学校所拥有的文化，以强化超功利的人文教育思想，给学生一个东方传统文化熏陶下的人格支撑、精神支撑是我校教育模式特色化创建的主导思想。
正是基于这一教育理念，我校决定以“中国传统文化教育”为内容进行德育特色化学校创建活动。
一、指导思想：“用文化经营学校，用理念支撑学校” 是我校的特色化学校创建的指导思想。
中国有着五千年未曾中断的发展历史。
在漫长的、不绝如缕的繁衍历程中，我们的祖先创造了光辉灿烂的文化，形成了本民族特有的思维方式、价值取向、审美情趣、行为模式、德行素养和社风民俗。
通过开展“中国传统文化教育”，系统整合教育资源，形成德育特色模式，全面提升学校办学的核心竞争力，全方位提高育人质量。
《成语故事》教案
《成语故事》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握常见的成语，增强学生的语言表达能力。
2. 通过讲解成语故事，培养学生对中华传统文化的兴趣和热爱。
3. 提高学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的创新思维。
二、教学内容1. 成语“画龙点睛”的故事及其含义。
2. 成语“掩耳盗铃”的故事及其含义。
3. 成语“滥竽充数”的故事及其含义。
4. 成语“亡羊补牢”的故事及其含义。
5. 成语“井底之蛙”的故事及其含义。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握五个成语的故事及其含义。
2. 难点：能够灵活运用所学成语，提高语言表达能力。
四、教学方法1. 故事导入法：通过讲述成语故事，激发学生的学习兴趣。
2. 案例分析法：分析成语故事中的问题，引导学生思考。
3. 小组讨论法：分组讨论成语的运用场景，提高学生的合作能力。
4. 实践演练法：让学生在实际语境中运用成语，提高表达能力。
五、教学步骤1. 导入新课：讲述“画龙点睛”的故事，引导学生了解成语的来源。
2. 讲解成语：解释“画龙点睛”的含义，让学生理解成语的意义。
3. 分析故事：讨论故事中存在的问题，引导学生学会思考。
4. 小组讨论：分组讨论其他成语的故事及其含义。
5. 实践演练：让学生在课堂上运用所学成语，进行语言表达练习。
6. 总结反馈：对学生的学习情况进行点评，查漏补缺。
六、教学内容1. 成语“杯弓蛇影”的故事及其含义。
2. 成语“狐假虎威”的故事及其含义。
3. 成语“草木皆兵”的故事及其含义。
4. 成语“破釜沉舟”的故事及其含义。
5. 成语“悬梁刺股”的故事及其含义。
七、教学重点与难点1. 重点：掌握五个成语的故事及其含义。
2. 难点：能够灵活运用所学成语，提高语言表达能力。
八、教学方法1. 故事导入法：通过讲述成语故事，激发学生的学习兴趣。
2. 案例分析法：分析成语故事中的问题，引导学生思考。
3. 小组讨论法：分组讨论成语的运用场景，提高学生的合作能力。
4. 实践演练法：让学生在实际语境中运用成语，提高表达能力。
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小学生108个成语故事365个小故事365个大道理1、狐假虎威在茂密的森林里，生活着许多动物，老虎是最凶猛的野兽，号称森林之王。
它每天都要捕杀其它动物吃，因此小动物们都很怕它。
一天，它碰到了一只狐狸，狐狸刚要溜走，就被它一把捉住。
狡猾的狐狸看见自己无法逃脱，眼睛一转想到了一个花招。
于是，狐狸一本正经地斥责老虎说：“你怎么敢吃我？我是天帝派来专门管理所有野兽的，你要吃了我就是违抗天帝的命令。
”老虎一听愣住了，狐狸马上接着说：“你要是不信，就跟在我后面在森林里走一趟，看看是不是所有的野兽见了我都赶快逃命。
”老虎听狐狸说话的口气很大，态度也很强硬，竟然有几分相信了，决定跟着狐狸去看看。
森林里大大小小的野兽们，看见狐狸大摇大摆，耀武扬威地走过来，后面跟着一只张牙舞爪的大老虎，都吓得要命。
大象、猴子、梅花鹿、小白兔，所有大大小小的动物都吓得四处奔逃。
老虎看到这种情形，彻底相信了狐狸的话。
它怕狐狸怪罪自己，做出什么对自己不利的举动，于是也慌忙逃走了。
可怜的老虎根本不知道野兽们不是被狐狸的威风吓跑的，而是被自己吓跑的。
小朋友，“狐假虎威”这个故事告诉我们：有的时候敌人像狐狸一样很狡猾，利用老虎的威力吓唬人，其实他们并不是真正强大。
我们一定不要上当哟！2、买椟还珠春秋时代，楚国有一个商人，专门从事珠宝生意。
有一次他到齐国去出售珠宝，为了使自己的珠宝畅销，卖上好的价钱，他特意请了技艺高超的木匠，用名贵的木料造了许多小盒子。
他还把盒子雕刻装饰得非常精致美观，让盒子还会发出一种香味，然后他把珠宝装在盒子里面。
他的珠宝一拿到街上，就吸引了很多人围上来观看、购买。
其中有一个郑国人，看见装宝珠的盒子既精致又美观，非常喜欢，就问这个商人：“你的盒子卖吗？”商人很是奇怪，说：“我的珠宝是天下最精美的、最光彩的，装在这个盒子里更是锦上添花。
我是卖珠宝的大商人，不是卖盒子的小商贩。
”那个郑国人没有理会商人的气愤态度，在很多珠宝中挑了一个，他认为这个盒子最精致，说道：“我买这盒珠宝！”商人很高兴地卖给了他。
这个郑国人付了钱后，却打开盒子，把里面的珠宝拿出来，还给珠宝商，兴高采烈地只拿着漂亮盒子走了。
这就是买椟还珠的故事，椟，就是木盒子。
小朋友，这个郑国人是不是很愚蠢啊，他花了珠宝的钱，却只买个木盒子。
这是因为他不了解一个东西的真正价值，只看到它的表面现象。
3、一鸣惊人战国时代，齐国有一个名叫淳于髡的人，他的口才很好，常常用一些有趣的隐语来规劝君王，使君王不但不生气，而且还很乐于接受。
当时齐国的大王，本来是一个很有才智的君主，但是，在他即位以后，每天只知道饮酒作乐，而把一切政事都交给大臣去办理，自己却不闻不问，使得齐国越来越弱。
虽然，齐国的一些爱国之人都很担心，但是，大家都因为畏惧齐王，所以没有人敢出来劝谏。
有一天，淳于髡见到了齐威王，就对他说：“大王，臣有一个谜语想请您猜一猜：‘齐国有只大鸟，住在大王的宫廷中，已经整整三年了，可是他既不振翅飞翔，也不发声鸣叫，只是毫无目的地蜷俯着。
’大王您猜，这是一只什么鸟呢？”齐威王本是一个聪明人，一听就知道淳于髡是在讽刺自己，像那只大鸟一样，身为一国之尊，却毫无作为，只知道享乐。
于是，他沉思了一会儿之后便毅然地决定要改过，振作起来，做一番轰轰烈烈的事，因此他对淳于髡说：“嗯，这一只大鸟，你不知道，它不飞则已，一飞就会冲到天上去；它不鸣则已，一鸣就会惊动众人。
你慢慢等着瞧吧！”从此，齐威王不再沉迷于饮酒作乐，开始整顿政治军事。
结果全国上下，很快就振作起来，到处充满蓬勃的朝气。
临国不但不敢再来侵犯，甚至还把原先侵占的土地，都归还给齐国。
齐威王的这一番作为，真可谓是“一鸣惊人”呀！小朋友，这个故事告诉我们：一个人如果有不平凡的才能，只要他能好好地运用，一旦发挥出来，往往有惊人的作为。
4、失斧疑邻从前，山里住着两个樵夫，他们是相处很好的邻居。
其中一个姓李，另一个姓王。
李樵夫平时喜欢跟王家的孩子一起玩。
一天，他进山去砍柴，在路上发现斧子忘记带了，于是返回家中。
他四处寻找，屋里屋外都找遍了，也没找到。
李樵夫想：是不是邻家的孩子把斧子偷去了呢？因为他平时经常来我家玩啊！于是李樵夫就暗中注意邻居家的孩子，觉得这个孩子的行为十分的可疑：说话小心翼翼，打招呼的声音小，笑容很勉强，来他家做客的次数明显减少。
于是他断定：没错，一定是这个孩子偷的，我早觉得这个孩子平时就不怀好意。
李樵夫心里很气愤，决定找机会质问那个孩子。
没想到，过了几天，他上山砍柴被东西绊倒了，一看竟然是自己的斧子。
原来啊，是他上山砍柴不小心把斧子丢在了那里。
回到家，他再观察邻居家的孩子，觉得这个孩子走路并不是鬼鬼祟祟的，他再仔细看那个孩子的神情态度，也没有丝毫可疑之处，孩子的一言一行，一举一动都不像偷过斧子的样子，他觉得这个孩子其实很可爱。
于是心里想：我胡乱猜测，把一个可爱的孩子当作小偷，差点犯了大错。
小朋友，这个故事说明不经过仔细询问调查，就随便猜测事情的真相，是会犯错误的，还很可能会冤枉好人哦！5、掩耳盗铃古时候，有一个“聪明人”，看到人家大门上挂着一个漂亮的大铃铛，心里十分喜欢，就想把它据为己有。
一天晚上，他借着皎洁的月光，蹑手蹑脚来到这家门前，伸手想去摘铃铛。
可是他又一想：“我用手去碰铃铛，它就会‘叮当、叮当’地响起来，声音惊醒主人，我就会被抓住，这可怎么办呢？还是不偷了吧。
可是那个铃铛真是漂亮，要是能挂在自己家该多好啊！我又实在舍不得放弃这个漂亮的铃铛。
”于是，他冥思苦想，突然有了一个“好”主意：铃铛一响，耳朵就会听到，如果耳朵听不到铃铛响的话，那不就不会被发现了嘛，我还怕什么呢。
他想到这儿，心中十分得意。
看看四处无人，正是下手的好时机。
于是就大模大样地走上前去，用一只手掩住自己的耳朵，伸另一只手去摘那个他朝思暮想的美丽铃铛。
谁知，他刚刚碰到铃铛，铃铛就叮叮当当地响起来。
主人被铃声引来，见到有人偷铃铛，便把他抓住了。
小朋友，为什么主人会抓到这个小偷呢？原来，偷铃铛的人只是捂住自己的耳朵，并没有掩住别人的耳朵呀。
他捂住自己的耳朵不能听到铃声，只是自己欺骗自己，并不能欺骗别人，结果被抓个正着。
所以，千万不要做自欺欺人的傻事啊！6、杯弓蛇影古时候，有一个叫乐广的人，他很喜欢交朋友。
一天，他请一位朋友来家里喝酒。
酒席间，两人谈古论今很高兴，可是突然那个朋友不喝了，起身告辞回家，乐广觉得很奇怪。
过了几天他听说那位朋友自从酒席间突然回家就得了病，乐广心中十分不安就亲自登门看望，询问朋友的病情。
开始，这位朋友支支吾吾不肯说什么，在乐广的追问下才说出了实情：“那天，在你家喝酒，我发现酒杯里有一条像蛇一样的东西，喝了以后心里十分害怕，也很不舒服，回家后就病倒了。
”乐广在回家的路上一直想着朋友的话。
回到家中他坐在喝酒时那个朋友坐的位子上，倒了一杯酒，果然发现酒杯中有一条小蛇一样的东西在蠕动。
他彻夜难眠，反复观察、思索，突然间看到墙上挂着的一张弓，发现弓的影子映到酒杯中就如同一条小蛇在动。
他于是又将这位朋友请到家中，坐在上次喝酒的地方，请他喝酒。
朋友连忙摆手示意不喝，乐广大笑，一边说：“杯中确有蛇”，一边取下墙上的那张弓。
朋友发现杯中的小蛇立刻不见了，顿时明白了是怎么回事，原来是自己疑神疑鬼错把映到杯中的弓影当成了蛇，朋友露出惭愧的面色。
当然，他的病立刻就好了。
小朋友，疑神疑鬼只能是自己吓自己，所以我们今后遇事要镇静，认真思考，千万不可胡乱猜疑。
7、自相矛盾古时候，战士打仗常常用一种叫矛，一种叫盾的武器。
矛的一头是锋利的尖，可刺杀敌人。
盾呈圆盘状，十分坚硬可用来遮挡身体，防止敌人的矛刺中。
传说，一天，一个人到集市上去卖矛和盾。
为了让大家都来买，他举起矛，在路边高声喊：“快来瞧，快来看呀，我的矛是世界上最锋利的矛，无论多么坚硬的盾，都不能挡住它，一刺就穿透！”他说完就放下矛，接着举起他的盾，大声夸道：“快来看看世界上最坚硬的盾吧！这可是世上独一无二的盾，无论多么锋利的矛，也刺不穿它。
”周围的人看他这么能吹牛，都觉得很可笑。
其中有一个人想逗逗这个自卖自夸的家伙，就走上前来问：“你说你的矛是天底下最锋利的矛，无坚不摧，再坚硬的盾都能刺穿，是吗？”卖矛的人得意地点点头。
那人接着说：“你又说你的盾是天底下最坚固的盾，再锋利的矛也不能把它刺穿。
那么，我们想知道，用你的矛刺你的盾，结果会怎么样呢？”吹牛的卖主被问得哑口无言，窘得不知如何是好，只好收拾起它的矛和盾，灰溜溜地走了。
小朋友，我们说的话一定要跟我们的行为相一致，否则就会“自相矛盾”，被别人抓住把柄的哟。
8、揠苗助长古时候，宋国有一个性子很急的农夫。
他将秧苗栽到地里后，日日夜夜盼望田里的禾苗快些长高。
于是，每天他都要到田里看禾苗有没有长高，总觉得禾苗好像没有长。
他觉得禾苗长得太慢了而十分苦恼，就左思右想，有什么办法让禾苗长得快点呢？终于有一天，他想到一条妙计，赶忙来到田里，把禾苗一棵一棵地往上拔高一些。
这片田地很大，他顶着烈日，花了一天的时间，一棵一棵地把禾苗全拔了一遍，费了不少力气，虽然累得腰酸背痛两眼发花，但心里却非常高兴。
他站在田地的尽头，看着绿油油的、长高了的禾苗，有说不出的兴奋和满足。
晚上，他回到家里，向家里人夸耀地说：“今天可把我累坏了，我整整在田里干了一天的活，帮助咱们家的禾苗一棵一棵地长高了。
以后，我要是经常帮助禾苗长高，它们一定很快就长大，结穗。
”他的家人听了他的话后很是担心。
第二天天一亮，他的儿子就急忙跑到田里。
田里的禾苗好像真的高了一些，可是这些禾苗一棵一棵却无精打采，叶子已经开始枯萎了。
农夫自以为很聪明，帮助禾苗长高，结果却导致禾苗根部不能吸收水分干枯而死。
小朋友，这个故事告诉我们要按规律办事，如果违背了规律就会适得其反，就是努力了也不会得到满意的结果。
9、守株待兔春秋时期，宋国有一个农夫正在田里辛勤地耕作，突然听到“砰”的一声，他抬头一看：一只兔子撞死在树桩旁。
原来这只兔子受到惊吓，从远处惊惶失措地跑过来，一下子就撞到地边的一节树桩上，结果脖子被坚硬的树桩撞断了，转眼间就没了气，死在树桩旁。
那个农夫急忙跑过去，不费丝毫力气，就得到一只又大又肥的兔子，心里甭提有多高兴了。
他美滋滋地坐在地边看着眼前的一大片庄稼，心里想：我天天顶着烈日在田里耕种庄稼，从春忙到秋，播种、除草、捉虫、施肥、收割，太不容易了。
种地还不如守在树桩前，等着捡死兔子，多省力啊！于是，从这天以后，那个农夫果真天天拿着锄头坐在地边的树桩旁，不再下田干繁重的农活了。
他整天守在树桩旁，希望得到更多撞死的兔子。
同乡的人见到他，都劝他说：“捡到一只撞死的兔子是你的运气好，但也不可能天天捡到，你还是抓紧耕种，不要耽误农时啊。
”可农夫根本不理会他人的好意。
他等啊，等啊，时间一天天过去了，也没有再见到兔子的影儿。