部编人教版六年级上册品德与社会【教学设计】《日益富强的祖国》(人教)
《日益富强的祖国》
本课通过“餐桌上的变化”“从无到 有”“中国的第一”这三方面了解国建立后,
尤其是改革开放后,我国工农业生产突飞猛进,科学技术微迅猛发展，
祖国一天比一天富强。
知道中国共产党领导人民改变了一穷二白的面貌，并生发为祖国的繁荣富强而骄傲的情感。
【知识与能力目标】
1、了解人民生活水平的不断提高。
2、知道我国在科技、农业等方面取得的一些伟大成就。
【过程与方法目标】
通过呈现居民生活的变迁、列举我国发展的成就让同学们感受到祖国日益富强。
通过层层发问引导学生思考祖国日益强大的原因离不开党的领导，离不开各行各业劳动者的努力和奉献。
【情感态度价值观目标】
知道中国共产党领导人民改变了一穷二白的面貌，并为祖国的繁荣富强而骄傲，激发学生热爱祖国的思想感情。
【教学重点】
教育学生为祖国的繁荣富强而骄傲。
【教学难点】
1、学会对搜集的材料进行归纳和整理。
2、掌握简单的图表阅读和分析方法。
1、多媒体课件；视频
2、学生课前调查和访谈，收集材料。
第一课时
一、图片对比，导入新课
演示图片，展示三个历史时期老百姓餐桌上的变化，同学们在这三张图片中可以发现什么不同么？大家最大的感受是什么呢？
很明显大家都感受到了我们的生活水平越来越好了，我们的国家越来越富强了
二、学生展示，品味变化
学生活动：“舌尖上的变化”小组展示活动（包括主食、菜品、饮品、水果和其他食品）
第一小组：展示爷爷奶奶时代
第二小组：展示爸爸妈妈时代
第三小组：展示我们生活的时代
老师：请同学们细细去品味不同时代人们“舌尖上的变化”，用简短的语句去描述人们的日常饮食。
学生：……
教师总结：同学们的形容十分贴近真实的状态，可以说我们老百姓的生活经历了从物质匮乏吃不饱的状态到物质充足吃的饱再到现在吃的越来越健康的，在这个变化的历程中，我们是如何解决吃饱饭这个难题的呢，背后又有什么样的故事呢？
三、教师引导、透视变化
教师展示：粮食产量的图表；袁隆平的故事
让同学们感受到农业的发展成果显著，而这一成果的取得离不开袁隆平，离不开科技的进步。
教师展示：反季节水果；外国食品；各地特产
教师：请同学们思考我们为什么可以享受这些非时令、产地远的食品？
学生：大棚种植、交通便利……
教师：还有什么原因么？
教师展示：邓小平改革开放的故事
教师总结：市场经济改革，市场的开放使我们可以自由买卖的前提，对外开放，外国商品进入寻常老百姓的家庭，国家的政策让我们生活的越来越好。
第二课时
四、读日记感受变化
阅读《一位老人的日记》
1、找找带“洋”字头的物品名，说说他们现在叫什么名字。
2、为什么当时有这么多的东西带“洋”字？
3、假如现在我们还完全依赖外国制造，会是什么结果？
教师总结，随着物品名称中“洋”字的消失，我们自己制造的机器、工具开始走向人们的视野，真正地造福我们的生活。
你知道哪些中国制造领域的一些“第一次”么？
五、中国制造“零的突破”
自主展示：激动人心的“第一次”
预设事件：1.中国第一颗原子弹
2.中国第一颗人造卫星
3.第一条地下铁道
4.第一个高科技农业基地
教师总结：同学们都非常棒，大家收集的资料集中反映了我国在工业方面开始摆脱落后的局面，国家越来越富强。
第三课时
六．再看今早中国第一
兴趣小组：寻找“领先世界的中国制造”
活动要求：1.简要介绍该项成就
2.说出背后的故事
3.谈谈你的体会
教师总结：说得很好，时间仅仅过了半个多世纪，我们的祖国已奇迹般地变成数一数二的经济大国了。
伴随祖国的崛起，MADE IN CHINA的产品也已经销遍整个世界！我们的工业在摆脱对进口产品依赖的同时，也不能闭关自守，还要敞开国门，引进、学习先进的生产技术、管理经验，从而促进工业更快的发展。
同学们，让我们共同对祖国说出我们的心愿：腾飞吧，祖国。
腾飞吧，东方巨龙。
七、课堂总结
在今天我们生活、农业、等方面变化巨大，反映出我们的祖国在中国共产党的正确领导和祖国的英明决策下经济不断发展，科技不断进步，我们生活水平不断提高。
八、布置作业
调查爷爷奶奶小时候、爸爸妈妈小时候、和我们现在的住房、用的家具、家用电器的使用情况。
将调查结果填写在课本75页的表格中。
九、板书设计
1.餐桌上的变化：吃饱吃好
2.从无到有
3.中国第一
略。
人教版小学品德与社会六年级上册《第三单元 腾飞的祖国 2 日益富强的祖国》教学设计_8
《日益富强的祖国---中国的第一》教材分析：《中国的第一》是人教版六年级上册第三单元《日益富强的祖国》中的第三个话题，旨在引导学生关注和思考我国在科学技术方面所取得的“零”的突破，通过我国在国防科技、航天科技，交通科技和科学考察研究、农业科技等多方面取得的辉煌成就，引导学生在搜集整理探究“中国的第一”的过程中认识中国人所做的努力和探索，增强民族自豪感。
一、学情分析：对于“中国的第一”，现在的小学生了解的并不深入，可能有的学生能够列举出一些体现“中国第一”的实例，但是生长于现代社会的学生终究不能体会1949年新中国成立以后，我国依靠自己的力量，创造出无数第一的艰辛，正是这些第一次实现了中国从无到有的变化，展示了祖国日新月异的面貌。
在教学时，如何引导学生在探讨这个问题的过程中，深切感受中国人为了祖国的日新月异所进行的探索、付出的努力，了解科技发展对经济发展起到的巨大作用，是至关重要的。
二、教学目标：1、知识目标：通过探究科学技术的发展，了解科学技术发展对经济发展起到的巨大作用。
2、能力目标：通过搜集资料，培养他们搜集信息、整理信息、交流信息、应用信息的能力。
3、情感、态度、价值观目标通过探究我国工农业和科技发展的变化，从中国从无到有的创业史中认识到中国人独立自主，奋发图强的民族精神，感受中国的日益富强，并为祖国的繁荣富强而骄傲。
三、教学重难点：重点：通过工农业和科技从无到有的变化，认识到中国人独立自主、奋发图强的民族精神。
难点：体会中国从贫穷落后一步步走向繁荣富强这一发展变化的过程及建设者为此付出的努力。
五、教学任务和过程：1、前置测评任务：任务一：播放视频《第一次载人航天飞船成功发射》，学生观看，提问，如果你是杨利伟，你会说些什么？预设：从神七宇航员成功完成太空行走这一中国航天史上的第一次引入，充分调动学生的积极性和激动情绪，使学生为中国航天技术的发展感到自豪与骄傲。
2、导学任务有三个：任务二: 播放录音，介绍“中国的第一”，说说你听到了哪些“中国的第一”？预设：在游戏的体验中了解更多的“中国的第一”，激发自豪感。
六年级上品德与社会教案日益富强的祖国2_新人教版
《日益富强的祖国》教案教材分析：本课的教学内容从我们生活、农业、等方面的巨大变化，反映出我们的祖国在中国共产党的正确领导和祖国的英明决策下经济不断发展，科技不断进步，我们生活水平不断提高。
课前准备：1、新中国成立初期到近年中国农业，科学技术迅猛发展的图片资料。
2、家庭生活变化的数据调查。
3、完成调查表：爷爷、奶奶童年时期，爸爸、妈妈童年时期，以及自己平日、节日等餐桌上的主食、蔬菜、饮品等。
4、录音机、磁带。
教学重难点：将搜集到的资料制成统计表，并能通过表中的数据做一些简单的分析。
教学理念：从学生的真实生活入手，让学生在生活中的细心观察、体验、亲身感受，从而使学生在轻松愉快的气氛中学习知识，激发学生的学习兴趣、发展学生的分析、概括能力。
教学策略：备课采用了调查、整理、归纳、汇报、讨论、现场采访等教学方式，引领学生感悟祖国的日益富强。
教学流程：一、激情导入新中国成立以来，我们的祖国发生了翻天覆地的变化，从贫穷落后，一步步走向繁荣富强。
今天，我们就来了解（板书）“日益富强的祖国”。
二、教材的重组与新生成教材的应用1、通过学生汇报交流课前调查结果，使学生建立起，祖国一步步走向繁荣富强的轮廓。
2、选一名学生当小记者，对现场听课的教师进行采访（选老、中、青三个年龄段的教师），通过他们的讲述，加深祖国由贫穷一步步走向繁荣富强，使学生知道人们的生活从“吃不饱”到“吃饱”的转变。
4、通过自由阅读教材66页的内容，让学生知道现在的人们已经不满足于“吃饱”这一层面，而是要求吃上“安全、营养、卫生、健康”的饮食，由“吃饱”向“吃好”迈进。
同时，也了解到国家、社会为了我们能“吃好”都做了哪些工作。
《日益富强的祖国》教案
一、教案简介《日益富强的祖国》教案旨在通过十五个章节的系统讲解，使学生全面了解我国自改革开放以来取得的伟大成就，深入认识我国的发展历程和特点，增强学生的国家荣誉感和民族自豪感，培养学生的爱国主义情操。
本教案适用于中学阶段，可作为道德与法治课程的补充教材。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解我国自改革开放以来的经济发展、科技创新、外交成就等方面的事实和数据，提高学生分析问题和解决问题的能力。
2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论等教学方法，培养学生的合作意识和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：增强学生的国家荣誉感和民族自豪感，培养学生热爱祖国、为祖国的繁荣富强而努力奋斗的情感。
三、教学内容第一章：改革开放以来的经济发展1. 我国改革开放的背景和意义2. 我国经济发展的主要成就3. 我国经济体制改革的主要内容第二章：科技创新驱动发展1. 我国科技创新的总体态势2. 我国在重要领域取得的突破性成果3. 我国科技创新政策及其影响第三章：全面深化改革1. 我国改革的历程和特点2. 全面深化改革的主要任务3. 全面深化改革的意义和挑战第四章：扩大对外开放1. 我国对外开放的历程和格局2. 我国在国际事务中的地位和作用3. 我国对外开放的政策和措施第五章：新时代中国特色社会主义1. 新时代中国特色社会主义的总体布局2. 新时代中国特色社会主义的战略布局3. 新时代中国特色社会主义的制度优势和治理效能四、教学方法1. 讲授法：讲解改革开放以来的经济发展、科技创新、外交成就等方面的知识。
2. 案例分析法：分析典型案件，使学生深入理解我国的发展历程和特点。
3. 小组讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的合作意识和批判性思维。
4. 情感教育法：通过讲述我国的发展历程，激发学生的国家荣誉感和民族自豪感。
五、教学评价1. 平时成绩：观察学生在课堂讨论、作业完成等方面的表现，了解学生的学习态度和能力。
2. 考试成绩：设置选择题、简答题、案例分析题等题型，测试学生对教学内容的理解和掌握程度。
人教版小学品德与社会六年级上册《第三单元 腾飞的祖国 2 日益富强的祖国》教学设计_5
人教版品德与社会六年级上册2、日益富强的祖国教学目标1、情感、态度价值观：体会新中国建立后，尤其是改革开放后，我国工农业生产突飞猛进，科学技术迅猛发展。
为祖国的繁荣富强而骄傲。
2、能力：能通过各种途径了解祖国建设的巨大成就。
3、知识：知道中国共产党领导人民改变了一穷二白的面貌，祖国一天比一天富强。
二、教学重点：了解我国工农业生产突飞猛进，科学技术迅猛发展，中国共产党领导人民改变了一穷二白的面貌，祖国一天比一天富强。
三、教学难点：为祖国的繁荣富强骄傲。
四、教学准备：教师准备：制作相关课件。
学生准备：调查家里餐桌上常吃的东西及家里使用的各种生活用品。
五、教学时间：一课时教学过程：活动一：从吃饭看变化 [播放动画：餐桌上的变化]1、引导学生结合情境，根据课前调查交流讨论：把你们现在每天吃的粮食、蔬菜品种和长辈小时候吃的比较一下，得出了什么结论2、引导学生发现、归纳不同年代餐桌上的变化：食物数量：少——限量供应——货源充足；食物品种：单一——几个品种——品种丰富且讲究营养和环保。
小结：由爷爷奶奶过去饿肚子，到爸爸妈妈逐渐能吃饱，再到我们能吃到丰富的食物，说明我国农业得到了迅猛发展。
活动二农业发展小探究1．[出示图片：粮食增长柱状图] 引导学生结合素材，根据课前专题探究，进行交流讨论：你从统计数字中读出了什么信息？为什么20世纪50年代粮食那么紧张，现在人口增长了反而不紧张了？这些变化是怎么来的？小结：从新中国成立初期到近年，我国农业生产水平有了极大提高。
中国粮食总产量大幅度增长，用占世界不到10%的耕地，解决了约13亿人的温饱问题，这在全世界都是一个奇迹。
2．[播放视频：袁隆平与杂交水稻] 引导学生结合情境进行讨论：袁隆平和杂交水稻的故事说明了什么？小结：袁隆平为提高水稻产量作出了巨大贡献。
我国农业科技工作者不仅为解决中国粮食生产问题，而且还为解决世界粮食生产问题，作出了很大的贡献。
从中我们可以感受到农业的发展对于一个国家的重要。
日益富强的祖国教案
日益富强的祖国教案一、教学目标1.了解祖国日益富强的背景和成就；2.理解祖国富强对人民生活的积极影响；3.识别身边的富强变化，增强爱国主义情怀。
二、教学内容1.祖国日益强大的背景和成就（1）中国特色社会主义制度成果显著，取得世界瞩目的巨大成就；（2）投资力度和财政扶持力度持续加强，人民生活水平节节攀升；（3）人民群众生活品质逐年提升，脱贫攻坚成果显著。
2.祖国日益富强对人民生活的积极影响（1）教育、医疗、文化、体育等各项公共服务不断改善，助力人民群众生活幸福指数稳步攀升；（2）基础设施建设不断完善，包括城市交通、垃圾分类和环境治理等方面的改善，使居民们更加便利；（3）科技创新成果不断涌现，加速中国经济转型升级，为人民群众创造更多就业和发展机会。
3.身边的富强变化（1）基础设施不断完善，如楼宇外立面改造、文化广场建设等；（2）城市交通更加便利，如加快公交车速、新建地铁等；（3）城市环境治理效果显著，如城市内垃圾分类、义务植树等。
三、教学方法1.课堂讲解交替可行法；2.时政新闻讨论；3.视频资源讲解比较法；4.视觉资料配合讲解学法。
四、教学评价注重对学生的日常学习、综合质量等所涉及的方面进行有针对性的评价。
教师可以制定相应的评价标准、评价体系，通过考查、问答、讨论等方式进行评价。
同时，注重对于学生思想品德和能力素质的全面评价。
五、教学参考书目1.《新华网中央厅庆祖国70周年系列报道》2.《中华人民共和国建国69年来中国共产党的伟大历程》3.《从“五位一体”战略布局到“四个全面”战略布局》六、教学反思在教学过程中，合理运用多样化教学法，加以配合。
例如，老师可以让学生们结合视觉资料了解富强变化的实际效果，或者让学生们通过分组讨论、口头表述方法，整合各自的宝贵思想，使学生们达到很好的学习效果。
同时，作好教学深度控制，使教学过程既有足够的拓展深度，又保证学生们获得全面的知识结构。
人教版六年级《《日益富强的祖国》》教学设计
4.改革开放的总设计师是谁？改革开放前与改革开放后有哪些明显的变化？（举例说明）。
学生介绍邓小平为中国发展作出的伟大贡献，教师播放深圳经济特区视频，对邓小平贡献作补充。播放音乐(春天的故事)
重点：通过多方面了解和感受，充分认识祖国的日益富强。
难点：能透过日常饮食起居的变化，感受党的政策方针的得力，增强民族自豪感，为祖国的繁荣富强自豪。
三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）
现在的学生，他们生来就有着比较优越的生活条件，对于祖国过去的贫穷落后几乎一无所知。社会和家庭对于他们的无微不至的照顾，也使他们缺少艰苦奋斗精神和珍惜今天幸福生活的意识。另外，大多数学生都缺少运用感官去观察、体验、感悟社会。教师教学时要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生获得对世界的真实感受，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。
教学设计方案
课题名称
《日益富强的祖国》
姓名
工作单位
年级学科
六年级品德与社会
教材版本
人教版
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）
本课是人教版六年级上册《品德与社会》第三单元《日益富强的祖国》第二课时。本课的教学内容从我们生活、农业、等方面的巨大变化，反映出我们的祖国在中国共产党的正确领导和祖国的英明决策下经济不断发展，科技不断进步，我们生活水平不断提高。
评价内容
评价等级
评价目的
优（3）
人教版小学品德与社会六年级上册《第三单元 腾飞的祖国 2 日益富强的祖国》教学设计_17
六年级品德与社会[上册]第三单元《日益富强的祖国》教学目标：1.体会新中国成立以后，尤其是改革开放后，我国工农业生产突飞猛进，科学技术迅猛发展，祖国一天比一天富强。
2.知道中国共产党领导中国人民改变了一穷二白的面貌，并为祖国的繁荣富强而骄傲。
教学准备：1.各种调查表2.课件（录音、图片、歌曲等）教学设计一、导入同学们，建国60年中的阅兵式让我们记忆犹新，现在就让我们再来重温那一幕吧！看完这些，你有什么感受？（强大、富强、整齐等）今天我们就来学习《日益富强的祖国》。
二、餐桌上的变化自主学习1、( )年邓小平提出了( )的伟大构想，并为我们描绘了未来美好生活的宏伟蓝图。
2、国家有关部门于（）年提出“菜篮子工程”，建立了很多（）、（）、（）、（）和（）生产基地，以保证（）。
祖国的富强在这样的大事中能看到，在我们身边也能看到祖国发生了很大的变化。
都说“民以食为天”，就让我们去餐桌上看看，谁先来把自己课前调查的情况给大家说说？（出示表格）主食菜水果其它过去现在（出示填好的表格，让学生谈发现）孩子，从你们的调查中发现了什么？三、感悟“农业发展”1.通过对比我们发现，爷爷奶奶那时不但品种少，而且还有人会吃不饱。
如今发生了很大的变化，那这种变化是怎样发生的呢？谁愿意把你去超市、农贸市场调查的情况向大家汇报一下？2.交流：你调查的是粮食方面。
你对粮食方面还有那些了解？3.教师补充：4.师小结：都说“手中有粮，心中不慌”，作为一个十三亿人口的大国，更是如此。
正是由于大家的共同努力，目前，中国粮食总产量居世界第一位，不仅基本解决了十三亿人的吃饭问题，保证了国内粮食安全，而且为促进世界粮食安全做出了贡献。
谁还调查了其它方面？5.蔬菜、水果现在有那么多的选择呀，可是孩子们，我们的家长看到这些却发出了这样的感慨（出示图片），你都知道哪些以前冬天没有，现在却能出现在餐桌上的蔬菜、水果？还真不少呢，我们不禁发出疑问了，为什么餐桌上会发生那么大的变化呢？（蔬菜大棚）你去过蔬菜大棚吗？里面是什么样子？（让学生充分的说）6.师补充小结：是呀，我们现在不但吃得饱，而且还吃出了营养，吃出了健康呢。
教案)日益富强的祖国
《日益富强的祖国》一、教学目标：1. 让学生了解新中国成立以来，我国在经济、科技、文化等方面取得的重大成就。
2. 增强学生的民族自豪感和自信心，激发他们为祖国的繁荣富强而努力学习。
3. 培养学生热爱祖国，关心国家大事的思想情感。
二、教学内容：1. 新中国成立以来我国经济建设的重大成就。
2. 我国科技创新的突出成果。
3. 我国文化事业的蓬勃发展。
三、教学重点：1. 我国在经济、科技、文化等方面取得的重大成就。
2. 培养学生民族自豪感和自信心。
四、教学难点：1. 让学生理解并体会到我国成就背后的艰辛努力。
2. 引导学生树立为祖国的繁荣富强而努力学习的信念。
五、教学方法：1. 采用多媒体展示我国的经济、科技、文化成就。
2. 运用案例分析，让学生深入了解成就背后的努力。
3. 开展小组讨论，分享彼此的感悟和体会。
六、教学准备：1. 准备相关多媒体资料，如图片、视频等。
2. 准备案例分析材料。
3. 准备小组讨论话题。
七、教学过程：1. 引入新课：通过展示我国国旗、国徽等，引发学生对祖国的热爱之情。
2. 讲授我国经济建设的重大成就，如改革开放、加入世界贸易组织等。
3. 分析我国科技创新的突出成果，如航天、高铁、5G等。
4. 讲解我国文化事业的蓬勃发展，如电影、文学、艺术等。
5. 开展小组讨论，让学生分享彼此的感悟和体会。
八、学生活动：1. 观看多媒体资料，了解我国的经济、科技、文化成就。
2. 参与案例分析，深入了解成就背后的努力。
3. 参与小组讨论，分享自己的感悟和体会。
九、课堂小结：1. 总结本节课所学的我国经济、科技、文化成就。
2. 强调学生的民族自豪感和自信心。
3. 引导学生树立为祖国的繁荣富强而努力学习的信念。
十、课后作业：1. 结合本节课所学，写一篇关于我国成就的文章。
2. 调查身边的人们，了解他们对我国家乡变化的感受。
3. 制定个人学习计划，为祖国的繁荣富强而努力学习。
重点和难点解析一、教学重点：1. 我国在经济、科技、文化等方面取得的重大成就。
人教版小学品德与社会六年级上册《第三单元 腾飞的祖国 2 日益富强的祖国》教学设计_0
日益富强的祖国教学目标1.使学生了解祖国的变化，从贫穷到富强。
2.通过学习“餐桌上的变化”，对现在的生活状况有所了解。
3.通过学习“从无到有”，使学生了解中国人的勇敢和智慧。
课前准备1.学生调查了解过去和现在人们餐桌上的变化。
2.教师选择典型资料和图片以辅助教学。
教学过程一餐桌上的变化衣、食、主、行是我们最基本的生存需要。
通过“餐桌上的变化”这一点，说明了我国从贫穷落后，一步步地走向了繁荣富富强。
父母小时候常年吃的是窝头，咸菜，遇到灾患，粮食减产，不够吃。
而我们现在每天有很多肉，蛋，奶，水产品及各种蔬菜可吃。
我们得知父母那时吃的很差，食物营养小，且没有卫生保证。
现在我们吃的不仅品种多，还讲究营养和环保。
是我们国家英明而伟大的决策，让我们的生活有了变化。
1.我们调查一下，比较过去与现在，人们的餐桌上有什么变化，这些变化又是怎么来 ?2.指导学生读图。
你从统计数字中读出了什么信息？从1949到2004年我国的粮食产量是1949年的2.69倍，2004年的粮食产量是1978年的1.54倍，2004年的粮食产量是1949年的4.15倍。
现在我们用的占世界不到10%的耕地解决了占全世界约21％人口的吃饭问题。
中国是一个人口大国，解决了十几亿人口的吃饭问题，这是一件了不起的大事情3.‘‘菜篮子工程’’为了进一步方便和丰富人们的生活，国家有关部门于1988年提出“菜篮子工程”，建立了很多肉，蛋，奶，水产品和蔬菜生产基地，以保证居民们一年四季都有新鲜蔬菜吃。
二．以长春第一汽车制造厂的一个缩影，介绍了我国工业从无到有的发展历程。
文章中的插图给学生真实的感受，加深对解放牌汽车，五星牌国产手表，北京牌国产电视机的诞生意义的认识。
今天看起来十分平常的事情或日用品，却体现着当时中国人的自强不息，奋发进取的精神。
1. 怎么会有这么多带“洋”字头的名字？旧中国，工业相当落后，很多东西我们都不能自己制造，只能用外国人制造的产品。
人教新课标品德与社会六年级上册《日益富强的祖国》教学设计
《日益富强的祖国》教案教材分析:《日益富强的祖国》是人教版教材六年级上册<<品德与社会>>第三单元“腾飞的祖国”的第二课。
本课是从了解国建立后,尤其是改革开放后,我国工农业生产突飞猛进,科学十时微迅猛发展，祖国一天比一天富强.知道中国共产党领导人民改变了一穷二白的面貌，并生发为祖国的繁荣富强而骄慢的情感。
教学目标:1、体会新中国建立后,尤其是改革开放后,我国工农业生产突飞猛进,科学十时微迅猛发展，祖国一天比一天富强.情感：2、知道中国共产党领导人民改变了一穷二白的面貌，并为祖国的繁荣富强而骄慢。
教学重、难点：教育学生为为祖国的繁荣富强而骄慢。
教育过程：第一课时活动一：从吃饭看变化1、师：同学们，你们平时都吃些什么？------是呀，民以食为天，人们每天都要吃饭，那么，从我们的餐桌上能否看到我们祖国的变化呢？我们一起做个小调查。
2、餐桌上的小调查。
首先确定调查对象，了解对象的相应年代，如：爷爷奶奶等。
其次设计调查提纲：如调查平日、节日的食物。
再次进行调查活动、整理资料、完成调查报告，并提出问题。
3、小调查大讨论。
先组织小组讨论，对调查结果进行比较、分析、有什么问题和感受。
如：为什么50年代粮食那么吃紧，而现在人口多了反而不吃紧了。
接着可同学的爷爷奶奶等老人做顾问，开展对话，从而了解那时人们吃不饱的原因。
活动二：农业发展小探究1、确立专题研究主题。
如：粮食、蔬菜为何越来越丰盛等2、确立研究主题后，让学生分组调查、采访、查资料、阅读等方式进行研究，得出研究结论并交流。
（1）观察65页图，谈谈了解的信息，体会我国农业生产水平的提高。
（2）学生分组对粮食产品、蔬菜、水果、蛋等供应情况进行调查。
完成调查表。
（3）分组汇报调查情况。
粮食类（介绍袁隆平的贡献）蔬菜水果类（介绍一年四季能买到的，出示种植基地的图片）介绍肉、蛋、禽、水产品的丰盛。
3、教师总结，介绍邓小平与改革开放的有关事情。