大学军事理论大纲
《军事理论》教学大纲

《军事理论》教学大纲一、课程基本信息1、课程名称:军事理论2、学时/学分:36学时(其中18学时课堂教学)3、面向对象:全校大学一年级学生4、开课院(系):教研室5、推荐教学参考书:(1)《高校军事理论教程》朱建明赵建世主编,2007年6月(2)《大学军事科学概论》西南交通大学出版社,2009年8月(第三版)二、课程的性质和任务军事理论课是大学生的一门必修课。
军事课程以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,贯彻和落实科学发展观,按照教育要面向现代化、面向世界、面向未来的要求,适应我国人才培养战略目标和加强国防后备力量建设需要,为培养高素质的社会主义事业的建设者和保卫者服务。
三、教学内容和要求军事理论的教学内容为五章,对不同的内容提出不同的要求。
(数字表示供参考的教学学时数)第一章军事思想(6)第一节军事思想概述(2)第二节毛泽东军事思想(2)第三节邓小平新时期军队建设思想(1)第四节江泽民国防和军队建设思想(1)要求:了解军事思想的形成与发展,了解《孙子兵法》的主要内容;了解毛泽东军事思想、邓小平新时期军队建设思想、江泽民国防和军队建设思想的概念、形成与发展过程和历史地位,掌握起基本内容。
第二章军事高技术(6)第一节军事高技术概述(0.5)第二节军事航天技术(1.5)第三节电子对抗技术(1)第四节精确制导技术(2)第五节激光技术第六节伪装与隐身技术第七节军队指挥自动化技术(1)第八节新概念武器要求:了解高技术和军事高技术的有关概念;了解军事航天技术的组成,了解军用航天器及军事航天技术对现代战争的影响,了解军事航天技术的发展趋势。
了解电子对抗技术的基本手段,了解和熟悉电子对抗在现代战争中的地位与作用,了解电子对抗技术的发展趋势;了解精确制导技术的基本方式,了解精确制导技术在武器中应用及精确制导技术的发展趋势;了解隐身与伪装、夜视等技术在军事上的应用与发展趋势;了解指挥自动化系统的组成、功能,了解指挥自动化技术对作战的影响,了解指挥自动化技术的发展趋势;了解新概念武器的概念及种类和特点等。
大学军事理论考试复习纲要

军事理论复习纲要第一章中国国防第一节国防概述一、国防要素1、国防的概念:国防是指国家为防备和抵抗侵略,制止武装颠覆,保卫国家的主权、统一、领土完整和安全所进行的军事活动,以及与军事有关的政治、经济、外交、科技、教育等方面的活动。
2、国防的四要素:一是主体要素,国防的主体是国家;二是对象要素,国防的对象是入侵外敌与武装颠覆;三是目的要素,国防的目的是保卫国家的主权、统一、领土完整和安全;四是手段要素,国防的手段是军事活动,以及与军事有关的政治、经济、外交、科技、教育等方面的活动。
3、国防的类型扩张型(如美国)、自卫型(如中国)、联盟型(如北约、独联体、美日韩)、中立型:分为全民皆兵型(如瑞士、瑞典)和完全不设国防型(如圣马力诺)。
4、国防的功能:立国、卫国、强国、5、国防的目的:①捍卫国家的主权;②保卫国家的统一;③保卫国家的领土完整;④维护国家的安全。
二、国防历史1、中国古代国防中国古代国防,从公元前21世纪夏王朝的建立到公元1840年鸦片战争的爆发,大约经历了4000多年的历史。
中国近代国防,从鸦片战争到“五四运动”。
中国古代的国防政策和国防理论:(可选)一是“以民为体”,“居安思危”的国防指导思想;二是“富国强兵”,“寓兵于农”的国防建设思想;三是“爱国教战”,“崇尚武德”的国防教育思想;四是“不战而胜”,“安国全军”的国防斗争策略。
三、主要启示中国数千年的国防历史,有着声威远播、天下归附的武备;有过引而不发、强虏驻足的宁静;有过遍体创伤、不堪回首的屈辱;也有过抗敌卫国、坚守气节的巨大胜利1、经济发展是国防强大的基础2、政治开明是国防巩固的根本3、国家统一和民族团结是国防强大的关键第二节国防法规一、国防法规的特性1、调整对象的军事性2、司法适用的优先性3、处罚措施的严厉性二、国防法规体系1、国防法规主要有《中华人民共和国国防法》P18《中华人民共和国兵役法》P19《中华人民共和国国防教育法》P22《中华人民共和国人民防空法》P232、《兵役法》规定:“中华人民共和国实行义务兵与志愿兵相结合、民兵与预备役相结合的兵役制度。
大学军事理论课复习提纲

军事理论课复习提纲中国国防史与国防建设1、国防是国家为防备和抵抗侵略,制止武装颠覆,保卫国家的主权、统一、领土完整和安全所进行的军事活动,以及与军事有关的政治、经济、外交、科技、教育等方面的活动。
目前世界上的国防类型主要有扩张型、自卫型、联盟型和中立型四种,我国是自卫型国防。
2、总结中国数千年的国防史,主要带给我们哪些启示?(1)强大的国防必须要有强大的经济实力作后盾;(2)国防的兴衰取决于国家政治的兴衰;(3)国家的统一和民族的团结是国防强大的关键;(4)数量足够、质量精良的常备军队是国防巩固的基石;(5)武器装备的优劣对国防的强弱、战争的胜负起重要作用;(6)强大的国防必须有强大的海防。
3、新中国国防建设主要取得了哪些成就?(1)建立和完善了中国特色的武装力量领导体制;(2)军队的革命化、现代化、正规化建设取得突破性的成就;(3)国防科技工业已形成门类齐全、综合配套的体系;(4)国防后备力量建设出现了可喜的局面。
2、国防法规是调整国防建设领域各种社会关系的法律规范的总称。
我国的国防法规主要包括:《国防法》、《兵役法》、《国防教育法》等。
4、学生军训的意义:(1)是公民履行兵役义务的一种形式;(2)是加强国防后备力量建设的战略举措;(3)是提高学生综合素质的重要手段。
5、武装力量是国家或政治集团所拥有的各种武装组织的统称。
一般以军队为主体,由军队和其他正规的、非正规的武装组织结合组成。
中华人民共和国的武装力量,是由中国人民解放军现役部队和预备役部队、中国人民武装警察部队、民兵组成。
6、我国三位一体的战略核力量包括:第二炮兵、空军战略轰炸机部队和海军潜地战略导弹部队。
7、陆军是我军的重要力量,其主要任务是什么?(1)抗敌军事入侵;(2)在一定地区和方向上打赢局部战争;(3)维护国家和平统一和社会稳定。
8、海军是以舰艇部队为主体,主要在海洋上遂行作战任务的军种。
我国海军的组建时间,使命是什么?(1)防御外敌海上入侵;(2)收复敌占岛屿;(3)保卫我国领海主权;(4)维护祖国统一和海洋权益。
《军事理论》课教学大纲

《军事理论》课教学大纲
依据《中华人民共和国国防法》《中华人民共和国兵役法》《中华人民共和国教育法》以及国务院、中央军委有关文件精神,以及习近平国防和军队建设思想,结合我校实际,制定本《大纲》。
一、课程定位
《军事理论》课是普通高等学校学生的必修课程。
要以习近平强军思想
和习近平总书记关于教育的重要论述为遵循,全面贯彻党的教育方针、新
时代军事战略方针和总体国家安全观,围绕立德树人根本任务和强军目标
根本要求,着眼培育和践行社会主义核心价值观,以提升学生国防意识和军
事素养为重点,为实施军民融合发展战略和建设国防后备力量服务。
二、课程目标
通过《军事理论》课教学,让学生了解掌握军事基础知识,增强国防
观念、国家安全意识和忧患危机意识,弘扬爱国主义精神、传承红色基因、提高学生综合国防素质。
三、课程要求
《军事理论》课纳入普通高等学校人才培养体系,列入学校人才培养方
案和教学计划,实行学分制管理,课程考核成绩记入学籍档案。
《军事理论》教学时数36学时,记2学分。
积极开设与军事课相关的
选修课和举办讲座。
在军事课教学中,注意理论联系实际,掌握好深度和
广度,不断改进教学方法和手段,确保教学质量。
四、课程内容。
大学军事理论考试重点提纲

军理重点第一章中国国防1.国防:国家为防备和抵抗侵略,制止武装颠覆,保卫国家的主权、统一、领土完整和安全所进行的军事活动,以及与军事有关的政治、经济、外交、科技、教育等方面的活动。
基本要素:国防的主体:国家;国防的对象:侵略和武装颠覆;国防的目的:①捍卫国家主权②保卫国家领土完整③维护国家安全与稳定④保障国家发展利益;国防的手段:军事活动,以及与军事有关的政治、经济、外交、科技、教育等方面的活动。
军事活动为主要手段但不是唯一的手段。
现代国防的类型:扩张型(美国)、联盟型、中立型(瑞典、瑞士)、自卫型(中国)。
2.国防历史的启示:①经济发展是国防强大的基础②政治开明是国防巩固的根本③国家统一和民族团结是国防强大的关键。
3.国防法规:调整国防和武装力量建设领域各种社会关系的法律规范的总和。
一般特征:鲜明的阶级性、高度的权威性、严格的强制性、普遍的适用性、相对的稳定性。
特殊性:调整对象的军事性、司法适用的优先性、处罚措施的严厉性。
4.《中华人民共和国国防法》于1997年3月14日由第八届全国人民代表大会第五次会议审议通过,国家主席江泽民签署第八十四号主席令公布施行。
《国防法》是根据《宪法》而制定的一部综合性的调整和规范我国国防和武装力量建设的基本部门法,亦称基本法。
5.《中华人民共和国兵役法》规定“中华人民共和国实行义务兵与志愿兵相结合、民兵与预备役相结合的兵役制度”。
应届高校毕业生入伍三种形式:①作为义务兵应征入伍②按军官待遇入伍③作为士官应征入伍公民履行兵役义务主要有三种形式:服现役,服预备役和参加军事训练6.《中华人民共和国国防教育法》于2001年4月28日由第九届全国人大常委会第二十一次会议通过,国家主席江泽民签署第五十二号主席令公布施行。
2001年8月31日由第九届全国人大常委会第二十三次会议通过,确定每年9月第3个星期六为全民国防教育日。
规定高等学校应设置适当的国防教育课程,实行课堂教学与军事训练相结合。
大学课程军事理论复习提纲

大学课程军事理论复习提纲军事理论复习提纲1、国防的主体:国防活动的实习者,通常为国家2、国防的目的:1)捍卫国家的主权2)保卫国家的统一3)捍卫国家领土完整4)维护国家安全3、我国有五大军种,分别是陆军、海军、空军、火箭军、战略支援部队4、对于战略指导者最值得关注:1)时代特征2)世界战略格局3)主要国家的战略动向4)当代世界战争与和平的趋势5)周边安全形势当前国际战略环境的主要特征1)国际形式总体缓和,但局部动荡2)经济全球化是大趋势,但也存在负面影响3)大国力量仍在继续,但竞争的重点转向综合国力4)军备竞赛有所趋缓,但质量竞争更加激烈5)霸权主义依然存在并呈现新的表现形式5、习主席提出的强军目标是建设一支听党指挥、能打胜仗、作风优良的人民军队,是党在新形势下的强军目标。
6、研究国内战略环境需要把握:1)地理环境2)政治环境3)综合国力7、“兵者,国之大事,生死之地,存亡之道,不可不察也”出自孙武的《孙子兵法·始计篇》,大意为:“战争是国家大事,是国家兴亡的紧要之处,是千万生民存亡的关键,是必须要认真考察研究的”,这句话强调在国家发展过程中军事建设的重要性。
8、战略环境是制定军事战略的客观基础9、我国的兵役制度(简单了解):分为两种:1)一种是义务兵役制,又称征兵制。
这种制度是国家利用法律形式规定公民在一定的年龄内必须服一定期限的兵役,带有强制性。
2)另一种是志愿兵役制,又称募兵制。
这种制度是公民凭自愿应招到军队服兵役,并与军方签定服役合同。
10、我国国防建设的基本方针是积极防御11、国防法律法规的等级关系:1)全国人民代表大会及其常务委员会制定颁布的法律。
2)国务院、中央军委制定颁布的行政法规。
3)国务院各部委和中央军委各总部制定颁布的法规。
4)各军种和大军区制定的法规细则。
5)各省、自治区、直辖市人大和政府制定颁布的地方性法律规章。
哪一种是它的出发点:(法律/规章/基本法律/。
)12、中国梦是强国梦,对军队是强军梦13、为实现信息化战争,我国空军要实现从国土防空型到攻防兼备型的转变。
《军事理论》教学大纲

《军事理论》教学大纲一、课程基本信息英文名称:Military theory 课程编号:110320001课程学时:36 课程学分:2适用专业:全校课程性质:必修开课单位:士官学院开课学期:一年级上学期先修课程:无二、课程教学目标目标1:军事理论是普通高等学校本、专科学生的必修课。
军事理论以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,贯彻和落实科学发展观,按照教育要面向现代化、面向世界、面向未来的要求,适应我国人才培养战略目标和加强国防后备力量建设的需要,为培养高素质的社会主义事业的建设者和保卫者服务。
目标2:军事理论以国防教育为主线,以爱国理论教育为重点,通过军事教学,使大学生掌握基本军事理论知识,增强国防观念和国家安全意识,强化爱国主义、集体主义观念,加强组织纪律性,促进综合素质的提高,为中国人民解放军训练储备合格后备兵员和培养预备役军官打下坚实基础。
课程教学目标与毕业要求对应关系表注:“毕业要求指标点”是指人才培养方案中“二、毕业要求”的相关内容;请在相应的表格内打“√”。
三、课程要求军事理论课列入我校教学计划,考试成绩记入学生档案,学校应当按照本《大纲》组织实施军事理论教学,军事理论教学时数为32学时,在组织军事理论学习时,要以中国人民解放军的条令条例为依据,严格训练,严格要求,培养学生良好的军事素质。
四、教学内容第1章绪论授课学时:2知识要点:1-1 了解军事理论课程及其地位。
1-2 了解军事理论课程开课的依据。
1-3 了解大学生开展此课程的意义。
重点:掌握大学生开展军事理论课程的意义。
难点:军事理论开课依据第2章中国国防授课学时:10知识要点:2-1了解我国国防历史和国防建设的现状及其发展趋势。
2-2 了解国防建设和国防动员的主要内容。
2-3 熟悉国防法规和国防政策的基本内容。
2-4 了解我军的性质、任务和军队建设指导思想。
重点:国防建设目标和国防政策难点:我国武装力量建设第3章军事思想授课学时:8知识要点:3-1 了解军事思想的形成与发展过程.3-2 了解毛泽东军事思想科学含义;主要内容;历史地位和现实意义。
军事理论课大纲

军事理论课大纲一、课程简介军事理论是指导军事实践的理论体系,是实现军队建设和军事斗争胜利的科学依据。
本课程主要围绕军事理论的基本概念、发展历程、主要内容和现代战争态势等方面展开探讨,旨在帮助学生全面了解军事理论的重要性和实践应用。
二、课程内容1. 军事理论基本概念:理论与实践的关系,军事理论的性质和作用;2. 军事理论的发展历程:我国古代、近现代军事理论的演变,外国军事理论的传播和发展;3. 军事理论的主要内容:战争的起源和发展规律,军事战略与战术,武器装备发展趋势;4. 现代战争态势:当代世界军事形势,改革开放以来我国军事发展的新成就,对未来军事理论的展望。
三、教学目标1. 培养学生对军事理论的敏感性和理解能力;2. 激发学生的学习兴趣,提高思辨和分析问题的能力;3. 培养学生对当代军事态势的了解和评价能力。
四、教学方式1. 理论讲授:依托教材系统讲解军事理论的基本概念和内容;2. 案例分析:结合实际案例,深入探讨军事理论在实践中的运用;3. 学生讨论:组织学生进行小组讨论,促进信息交流和思想碰撞;4. 课堂互动:倡导学生与教师之间的互动和探讨,建立学习共同体。
五、教学评估1. 平时表现:包括课堂参与、作业情况等;2. 期中考试:考查学生对基本概念和内容的掌握程度;3. 期末论文:要求学生选择一个与军事理论相关的课题进行研究,并完成一篇学术论文;4. 知识问答:随堂进行知识点的提问和回答,检验学生的理解和记忆。
六、教学资源1. 教材:教师提供相关教材和参考书目;2. 多媒体教学:借助投影仪、电脑等设备展示教学内容;3. 学习资料:学校图书馆和网络资源提供相关资料,便于学生学习和研究。
七、教学安排1. 授课时间:每周2课时,共计16周;2. 授课内容:按照课程大纲逐步展开,保持知识的连贯性;3. 课程安排:结合理论讲授、案例分析、学生讨论等多种方式展开教学。
八、教学建议1. 增加实例引导和案例分析,让抽象理论具体化;2. 注重培养学生的批判性思维和综合分析能力;3. 倡导学生参与讨论和分享,促进学习的互动和碰撞。
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军事理论大纲第一篇:中国国防一、中国国防概述(一)国防的定义(P3)国家为防备和抵抗侵略,制止武装颠覆,保卫国家的主权、统一、领土完整和安全所进行的军事活动,以及与军事有关的政治、经济、外交、科技、教育等方面的活动。
(二)国防的目的1、保卫国家主权(P4、P5)国家主权是指一个国家具有按照自己的意思,根据本国情况……它是一个国家存在的根本标志捍卫国家主权,始终是国防的最主要的职能2、保卫国家领土完整(P5)国家领土是指在一国主权下的区域,包括一国的陆地、河流、湖泊、内海、领海以及它们的底床、底土和上空(领空)。
领土和国家一样,都是历史的产物,是一个国家和民族赖以生存和繁衍的基本条件(补充知识:我国领土面积:960+300海洋领土;领空范围:地面高处100公里,100公里以上属于国际共有空间;12海里领海+200海里专属经济区)3、维护国家安全4、保障国家发展5、巩固国家的地位二、现代国防的类型和特征(一)国防的基本类型1、扩张型(美国)P6军事力量“前沿存在”,美国在世界各地建有300多个军事基地。
把国防作为侵犯别国主权和领土,干涉他国内政的代名词。
2、自卫型(中国)P6在和平共处五项原则基础上,为了保卫国家主权和安全以及领土完整的自卫型国防3、联盟型分为一元和多元(P6)4、中立型(瑞士)(二)现代国防的基本特征1、多种斗争的角逐(P6)政治斗争、心理斗争、经济斗争、科技斗争以及外交谈判、军备控制等2、战争潜力的转化(P7)国土面积、地理位置、自然资源、生产能力、人口数量和质量、科技和文化水平、交通运输、通信状况、国家政策、管理能力、国际关系和国际地位等。
3、综合国力的抗衡(P6)综合国力主要由人力、自然力、政治力、经济力、科技力、精神力和国防力组成。
4、质量建设的道路5、威慑作用的功能(P7)威慑是和平时期国防的主要功能。
四、中国的国防体制(P35)(一)我国的国防领导职权由中共中央、全国人民代表大会及其常务委员会、国家主席、国务院、中央军委行使。
(二)中华人民共和国武装力量三结合体制(P39—4 1)中国人民解放军现役部队、中国人民武装警察部队、中国人民解放军预备役部队、中国民兵五、中国国防的历史(P11)(一)古代国防1、形成多种武装力量体制和兵役制(1)武装力量体制:中央军、地方军、边防军、地主私家武装(P14)(2)兵役制:民军制、征兵制、世兵制、府兵制、募兵制(P14)2、加强边、海防建设(P14)3、强调富国强兵4、注重交通建设5、发展军事技术(1)发明火药并首先应用于军事(2)发明火箭并常识火箭载人飞行6、加强军事理论的研究(P15)(1)国防警言深刻“兵者国之大事,死生之地,存亡之道,不可不察也。
”——孙武“居安思危,有备无患” ——魏征(2)军事名著繁多军事名著:《武经七书》(二)近代国防1、清末有国无防,屡战屡败(P15—16)(1)从“关塞之防”到“全面防卫”(2)从“宗藩”体制到“藩篱”体制(3)从耕战到商战,强调“师夷长技”2、民国软弱可欺,中华民族到了生死存亡的关头(P 16—18)(1)推行“攘外必先安内”口号(2)帝国主义全面发动对中国的侵略(3)中共高举救国大旗开创新中国(三)新中国国防建设回顾第一阶段:恢复时期(1949—1953)P18依据国防的需要,建立合成军队抗美掾朝,保家卫国第二阶段:调整时期(19853—1965)P19提出并建立国防和军队现代化建设建设国防科研和工业体系与国内外敌人作斗争第三阶段:文化大革命时期(1965—1976)P19提出了新的战略方针国防和军事实力取得了重大发展北反南击,捍卫国家的主权第四阶段:现代化建设时期(1976—1989)P20—21 调整了国防和军事战略方针以国防和军队的现代化建设为重点进行自卫反击作战,保为了国家安全第五阶段:飞跃发展时期(1989—今)P21—22指定心事器军事战略方针,把基点放在打赢现代技术特别是高技术条件下的局部战争上。
(实现“两个根本性转变”)走精兵、利器、合成、高效的国防建设之路(总装备部)外扬国威、内镇台度,驻军港澳,确保了国家的安全利益六、中国国防的启示(一)国防的强大依赖经济的发展(二)国防的兴衰取决于国家政治的兴衰(三)巩固国防必须建设质量高数量足的军队(四)武装装备的优劣是决定国防强弱的重要因素(五)国家的统一、民族的团结才能形成强大的国防(六)国防意识是国防赖以确立的精神基础七、国防建设成就(P43)(一)铸造了一支现代化的合成军队(庞大→强大)(二)形成了综合的国防工业和科研体系(三)建立了一套完整的国防动员体制第二篇:军事思想第一节:军事思想概述一、军事思想含义(一)定义(P67)军事思想是关于战争和军队问题的理性认识(二)军事思想分类按时代划分:古代军事思想、近代军事思想、现代军事思想按阶级性质划分:奴隶主阶级军事思想、封建地主阶级军事思想、资产阶级军事思想、马克思主义军事思想按地域国家划分:东方军事思想、西方军事思想、中国军事思想、美国军事思想二、军事思想的特征(一)阶级性和时代性(P73)任何军事思想都是一定历史发展阶段的产物,不同历史时期的战争有着不同的形态任何一种军事思想都是一定阶级利益在军事问题上的反映,是一定时代的产物。
一定的军事思想,反映着一定时代的经济、政治、意识形态,体现着一定阶级对军事问题的态度、立场和观点。
没有超时代、超阶级的军事思想(二)多样性与共同性不同时代、不同国家、不同民族和不同军事思想家的军事观点和主张各不相同。
使古今中外的军事思想呈现多样性。
同时,由于军事领域存在若干普遍的规律性和法则,这又使得不同时代、不同民族和不同阶级的军事思想之间带有某种程度的共同性。
因此,军事思想从总体上说是多样性与共同性的同意,各种不同的军事思想具有相互借鉴性。
(三)继承性和指导性(P74)军事思想是一个动态系统,一定时代的军事思想,总是充分汲取以往军事思想的积极成果,具有历史的继承性。
同时,一时代的军事思想又具有预测性,为军事实践提供能动的指导,这是军事思想价值的重要方面,是军事思想为未来所继承的内在依据。
三、军事思想的形成与发展第一阶段:中国古代军事思想的萌芽与初步形成时期我国古代军事思想的萌芽是从夏朝(公元前21世纪—16世纪)开始,经过商朝(公元前16世纪—公元前1 1世纪)进一步的发展,到西周(公元前11世纪—公元前771年)得到初步形成,历时1400年我国最早的兵书(P68):西周时期出现的《军志》、《军政》等军事著作,是我国古代军事思想形成的重要标志。
第二阶段:中国古代军事思想的成熟时期春秋战国时代(公元前770年—公元前476年,历史上称为春秋时期;公元前476年—公元前221年,历史上称为战国时期),是中古代军事思想的黄金时期,是我国古代军事思想大发展和成熟的阶段第三阶段:我国古代军事思想的充实与发展时期古代军事思想在春秋战国的时期获得成熟之后,又经理了秦、汉、晋、隋、唐、宋、元、明、清等几个大的王朝的统治和更迭。
在这漫长的历史发展过程中,中国古代军事思想得到了广泛的应用,在运用时间中,又得到了进一步的丰富与发展。
四、《武经七书》简介宋神宗元丰三年(1080年),正式颁布《孙子》(春秋)、《吴子》(战国)、《六韬》(战国)、《司马法》(战国)、《黄石公三略》(唐朝)、(战国)和《李卫公答对》(唐朝)为武学必读之书,号称《武经七书》,是我国第一部兵书丛篇,为选拔将领的考试内容之一第二节:《孙子兵法》(一)作者简介P69孙武(春秋末期齐国)有提三万人之众,而天下莫当者谁?武子也。
(《尉缭子》)西破强楚(公元前506年)南服越人(公元前494年)北威齐晋(公元牵84—482年)(二)《孙子兵法》产生和主要影响1、《孙子兵法》的产生它是时代的产物,是孙武革新进步的军事思想结出的硕果2、主要影响是我国和世界上现存最早、最有价值、最有影响的古代第一兵书。
比被西方称为历史之父的古希腊历史学家罗多德所编写的《希腊波斯战争》早100多年;比号称古希腊第一部军事理论专著的色诺若的《远征记》和古罗马的恺撒大帝所著的《高卢战记》早400多年是流芳已久的文学瑰宝;享誉世界的东方盛典;世人共遵的成功秘诀。
(三)《孙子兵法》十三篇简介第一篇:《计》篇本篇是全书的总纲。
主要内容有三点:一是重战思想。
孙子说:“兵者,国之大事,死生之地,存亡之道,不可不察也。
”他认为,战争是关系到军民生死、国家存亡的大事,用兵之前,必先审己量敌,计其胜负之情。
他提醒人们要重视战争,研究战争,这是孙子的重战思想。
二是决定战争胜负的基本条件。
孙武认为“道、天、地、将、法”五个要素是战争取得胜利的基本条件,以此为基础对敌我双方进行具体的比较,从而找出胜负的可能性。
三是实现战争胜利的手段。
1选将,挑出能带兵打战的将领。
2、造势,要设法造成战场上的有利态势/3、运用计谋,用兵打战必须运用计谋,善于运用各种手段迷惑敌人,调动敌人达到“攻其不备、出其不意”的目的。
第二篇:《作战》篇主要从战争对经济的以来关系出发,阐明速胜的好处。
用兵打战最贵速胜,不宜久拖。
孙武认为:“兵贵速,不贵久”,“久暴师则用兵不足”。
他从军事上、经济上、政治上分析了战争久拖的害处,阐明了用兵作战要速胜的好处,这是孙武重要的战略指导思想。
孙武主张以战养战,为了减轻战争中的经济负担,军队作战所用的粮食要在敌国就地解决,用缴获敌人的车辆、器材装备自己,用俘虏来补充自己的队伍,这样就能战胜敌人。
第三篇:《谋攻》篇论述采取什么样的进攻方法,以争取战争胜利的问题。
强调了“以谋取胜”,并解释了“知己知彼,百战不殆”的著名军事规律。
孙武对以武力强攻和以谋巧攻这两种取胜的方式进行了分析,提出了“不战而屈人之兵”的军事明艳。
孙武提出以智谋取胜的四种方法:“上兵伐谋,其次伐交,其次伐兵,其下攻城。
”他强调,首先以争取“伐谋”、“伐交”取胜,其次立足于“伐兵”。
他同时认为:敌我力量对比,一般有三种情况,即我处于有时,势均力敌,我居于劣势。
那么这三种情况下,要随机应变,用智谋取胜,只有不得已才去攻打敌人的营寨。
孙武认为:在战争指导下,最重要的是知道敌我情况,做出判断,才能取得战争上的胜利,否则会产生机器危险的后果。
“知己知彼,百战不殆”这一具有普遍意义的战争指导规律,是《孙子兵法》的精髓,是贯穿于十三篇的一条重要线索。
(四)《孙子兵法》的科学价值1、鲜明的战争观重战思想,“兵者,国之大事,死生之地,存亡之道,不可不察也。
”(战争是国家生死存亡的大事)慎战思想,“亡国不可复存,死者不可复生”;“故明君慎之,良将谨之”。
2、知己知彼、百战不殆3、运筹帷幄,庙算制胜兵法:一曰度,二曰量,三曰数,四曰称,五曰胜。