爱如茉莉
爱如茉莉教案(优秀5篇)
爱如茉莉教案（优秀5篇）《爱如茉莉》第一课时教案篇一师：同学们，今天我们继续学习16课。
上一节课，我们读通了课文，认识了茉莉，能用课文中的词语说说这是什么样的茉莉吗？生：洁白、纯净。
师：你说的是茉莉的颜色，洁白、纯净。
板书：洁白纯净生：平淡无奇。
师：你说的是茉莉给你的感觉。
板书：平淡无奇生：芳香怡人。
师：她说的是茉莉的香味，课文中还有一个词也写的是香味。
生：幽香缕缕。
师：老师写课文中的词，好吗？这两个词的意思是一样的。
板书：幽香缕缕师：这三个词概括了茉莉的特征，我们一起来读一读。
生齐读。
师：读得温柔些，让我们再读一遍。
生再读。
师：妈妈说真爱就是茉莉，映儿也是这样认为吗？从哪儿看出来的？生：我差点笑出声来，但一看到妈妈一本正经的样子，赶忙把“这也叫爱”这句话咽了回去。
师：你找到的是课文的第五自然段，读读看。
生读。
师：在我的心中，“这也叫爱”什么意思？生：这不是爱。
师：对，“这也叫爱”这句话有没有被我说出口？生：没有，我一看到妈妈一本正经的样子，赶忙把“这也叫爱”这句话咽了回去。
师：从“咽”字你体会到什么？生：紧张。
生：“我”不敢说，因为妈妈一本正经。
生：虽然没说出来，但“我”心中仍不认为这是爱。
师：是啊，可是为什么妈妈却认为爱如茉莉呢？这就是我们这一节课要学习的内容。
老师在课题旁画了一个大问号。
师：请同学们默读课文6-18自然段，划出让你认为爱如茉莉的句子，并选一句话读一读。
生默读课文。
师：刚才同学们读得很专心，这是一种非常好的学习习惯。
读一读你划的句子，读出你的体会，说出你的感受。
师：先请同学读6-8自然段。
指名读。
师：你从哪一句话体会到妈妈深爱着爸爸？生：妈妈想包饺子给爸爸吃，可是生病了，她就让“我”去买饺子。
板书：买饺子师：你还从哪儿看出妈妈深爱着爸爸？生：妈妈让我等爸爸吃完后再告诉爸爸妈妈生病住院了。
师：生病的人都想早点见到身边的亲人，妈妈想不想？生：想。
生：不想。
师：有一部分同学说不想，为什么不想呢？生：因为妈妈怕爸爸知道后不肯吃饺子。
《爱如茉莉》公开课教案（通用12篇）
《爱如茉莉》公开课教案（通用12篇）《爱如茉莉》公开课篇1教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、凭借课文朴素的语言文字，引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱。
理解“爱如茉莉”的含义。
3、凭借课文的学习，力求拓展学生语文学习的能力及生活中懂得爱，学会爱，表达爱的能力。
教学重点：引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱教学难点：结合对语言文字的品读，理解“爱如茉莉”的含义教学方法：以读代讲、读中悟情、读写结合教学过程：一、导语：上节课通过读书，大家有了很大的收获！我相信通过再读书，你们的收获会更大，有信心吗？二、细读课文，感受父母之间平平淡淡却情真意切的真爱过渡：通过上节课的学习，我们了解到了茉莉花平淡无奇、洁白纯净而且散发着缕缕幽香，感受到了文中的爸爸爱妈妈，妈妈也爱爸爸。
其实，这种爸爸妈妈之间的爱流淌在生活中的每个细节中，一个动作、一句话、一个眼神都能流露出淡淡的真情，淡淡的爱。
1、自由读书感受：下面请同学们用心读6——18自然段，关注细节，要通过一个字，一个词，一个句子去感受，标画出父母之间真爱的语句，在旁边写一写自己的感受。
（学生自由读，教师巡视了解学生的读书情况）2、交流：在交流时，请先读一读你画的语句，再谈一谈自己读出的感受，在同一个地方有不同感受或不同理由的同学都可以补充。
（1）吃饺子部分a、读7自然段——妈妈非常爱爸爸（妈妈住院了，还不忘给爸爸吃饺子。
怕爸爸知道自己住院就吃不下饺子，把爸爸吃饺子比自己住院看的还重要。
）；爸爸爱妈妈（知道妈妈生病住院就吃不下饭）。
——感情读，进一步感受真爱：妈妈得了急病住进了医院。
此刻她关心的不是自己的身体而是答应爸爸的一顿饺子。
当时妈妈是用虚弱的声音叮嘱我的，她会怎么说呢，谁来读？让我们再来感受一下妈妈对爸爸的真爱。
（一生读。
相机面向大家指导某句：把自己当成文中的妈妈，体会着她的心情，学着她说话的语气。
大家读。
原生读。
另生读。
）b、读8自然段——爸爸很爱、很关心妈妈（没有吃饺子，把妈妈的身体看得比自己的身体还重要。
爱如茉莉教学设计一等奖3篇
爱如茉莉教学设计一等奖第 1 篇教材简析《爱如茉莉》是‘国标’五年级下册第五单元的一篇语句平实但又感人至深的记叙文。
文章用清新、朴实的语言记叙了妈妈生病住院，爸爸去医院照顾这件小事，告诉我们真爱就如茉莉般平淡无奇却芳香怡人。
文章笔触细腻，选材典型，看似平淡的文字却蕴含着人生基本的哲理和情感。
教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。
3.通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情，理解“真爱就像茉莉”。
教学重点通过对细节描写的品读，感受父母之间平淡而感人的真爱。
教学难点结合对语言文字的品读，理解“爱如茉莉”的内涵。
教学准备课前收集茉莉实物或图片资料、多媒体课件教学过程：品味茉莉花，感悟其平淡与芬芳1.同学们，欣赏过《好一朵茉莉花》吗?在大自然中，每一种花都有花语人们赋予花不同的语言，用来美好的情感与愿望。
比如莲花是象征高洁在(出淤泥而不染)，那么茉莉又是怎样的一种花?(茉莉花的花语是爱情和友谊。
) 师：在这里飘浮着橘黄色光影，浸润在优美的音乐中，让我们一起走进今天的课堂。
听着这悦耳的乐曲，你能描述一下你记忆中或想象中的茉莉花是什么样子的吗?(师生交流)(幻灯出示图片)让我们一起看一看这小小的茉莉花，这是茉莉花，也就是茉莉花。
2、师：在我们的生活中有一种爱，像茉莉一样平淡，像茉莉一样纯洁，也像茉莉一样使我们的生活充满了诗意。
茉莉(板书课题，读题)(这样创设情境，使学生浸润在优美的音乐中，融入课文的意境，激发学生的学习兴趣，奠定课文的情感基调。
)初读课文感知爱1、学生自读，读准字音，读通句子，想一想课文讲了一件什么事?2、全班交流：(1)课文讲了一件什么事?(讨论题)2)文中有几处描写茉莉花的语句?找出来，读一读，感受茉莉花洁白纯净、芳香怡人特点。
(3)茉莉花给你留下了怎样的印象?能用哪些词概括呢?(平淡无奇、缕缕幽香、袅袅清香、洁白纯净等，随机板书)(设计意图：从整体来把握课文，了解文章主要内容。
爱如茉莉阅读理解
阅读理解：《爱如茉莉》
当我们提到“爱”，每个人心中都有一份独特的感知和诠释。
有些人可能会想到热烈的激情，有些人则想到默默的奉献。
而这
篇文章《爱如茉莉》则以茉莉花为载体，细腻地描绘了爱的真谛。
茉莉，一个平淡无奇的名字，却散发着清新的芬芳。
它的花语是纯洁、质朴、高雅。
就像那些不张扬却深情厚意的爱，温暖而
恒久。
文章通过细腻的笔触，将爱比作茉莉，让我们感受到了爱
的真谛。
在文章中，我们可以看到爱的各种表现形式：从焦急的奔赴医院，到再三的叮嘱；从恬静的微笑，到紧握的双手。
这些都是爱
的体现，它们像茉莉花一样，静静地绽放，不求回报。
其中，最让人感动的是那轻轻放下的手、蹑手蹑脚的动作、布满血丝的眼睛以及不愿在陪床上的坚持。
这些都是对爱的具体描绘，它们展示了爱的付出和坚持。
爱并不总是轰轰烈烈的，很多
时候，它就像茉莉一样，默默地、持久地存在着。
此外，文章还提到了茉莉的清香和在花香中欣欣然睁开的双眼。
这让我们明白，爱是生活中那些微小的美好，它能够让我们感到
幸福和满足。
而真爱更是无处不在，它可能来自于妈妈的鼓励、
爸爸的关心或是其他人的陪伴。
真爱就像茉莉一样，洁白纯净，
平淡无奇，但却能给人带来最真挚的温暖和力量。
总结来说，《爱如茉莉》这篇文章通过将爱比作茉莉，让我们深刻地体会到了爱的真谛。
爱是平淡中的不平凡，是细微处的温
暖和力量。
只要我们用心去感受和珍惜，就能在生活中找到那份属于我们的真爱，就像茉莉一样洁白纯净、持久芬芳。
《爱如茉莉》读后感范文五年级
《爱如茉莉》读后感范文五年级《爱如茉莉》讲述了妈妈生病住院,爸爸悉心照顾,他们之间互相体贴、关爱的平凡小事。
这里给大家分享一些关于《爱如茉莉》读后感，供大家参考。
《爱如茉莉》读后感1今天，我们学习了《爱如茉莉》这篇课文，我大有所想，茉莉，一种平淡无奇的花，却象征着父母之间的爱。
人间之爱有许多种：爱是妈妈为你端上的一杯咖啡，总要先尝一口，试试味道如何、爱是爸爸妈妈把最好的一块鸡肉夹给你，自己却舍不得吃……爱如柠檬糖，有酸也有甜，爱如一把火，温暖而又热烈。
主人公映儿，在感受着妈妈住院期间爸爸用心去照顾妈妈，自己却趴在床沿睡着了。
这让我想起了一句诗：在天愿做比翼鸟，在地愿做连理枝。
无论你在哪里，都会和你的妻子在一起，哪怕发生灾难，也会心心相印。
生活中你们有没有亲身感受过呢?无论是大事还是小事，一点一滴，都是爱，只要你亲身感受过，就会明白什么是真正的爱。
父母对你的爱，无微不至，你们可曾记得当你生病时，是谁在照顾你?是谁在关心你?哦，你可记得那是一双饱经风霜的脸?哦，是谁?是谁?除了她。
还能有谁。
是妈妈，妈妈呀。
为你端茶倒水，不辞辛苦，日夜劳累。
总担心你，一颗悬着的心，怎么也放不下来。
在蚊虫叮咬的季节，每当熟睡醒来之后，都能看到妈妈拿着一把大蒲扇为我微微扇风。
而我，充满了凉爽，你呢?却是满头大汗，好几次，我想阻止你，却被你一口否定了，我的心在抖，几乎要蹦出来了，12年来，是父母一把屎一把尿地把你养大，现在你长大成人了，这样做，还对的起你的母亲吗?哦，不!不能这样做，我是中华儿女，我要孝敬父母，当母亲拖着疲惫的身躯回到床前时，我蹑手蹑脚地爬到床边，学着母亲那样，握着大蒲扇，一下一下地扇了起来。
可母亲丝毫没有察觉，我想她一定是沉醉在清凉的微风中了。
《爱如茉莉》就是这样，平淡无奇，却象征着纯洁的爱，同学们，去读一读这篇课文，我相信，你一定会被映儿动人的笔调所感动的。
《爱如茉莉》读后感2星期四的时候，我们学了《爱如茉莉》这一篇课文，我深有感触。
爱如茉莉教案教学设计优秀5篇
爱如茉莉教案教学设计优秀5篇爱如茉莉教案（一）：教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文；2、学会本课9个生字，两条绿线内的3个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、透过细节描述感受父母之间平淡却深厚的亲情，从而理解真爱就像茉莉。
教材说明：[由整理]文章用清新、朴实的语言记叙了妈妈生病住院，爸爸去医院照顾这件小事，告诉我们真爱就如茉莉般平淡无奇却芬芳怡人。
其中，作者着力描述和渲染的是爸爸妈妈执手而眠的情景，展此刻我们面前的是一幅温馨而又完美的画面。
它告诉我们：真爱无痕，一切都是那么的自然完美；至爱无声，任何表白都是那么的苍白无力。
真爱是什么？它就如生命中流动的泉水，就是手指尖流过的岁月，就是彼此间心灵的相通，就如盛开的茉莉花发出的清香。
文章事小情真，感人至深。
教学重点难点：课文的第三段透过细节描述，在字里行间揭示了什么是真爱，这是课文的教学重点。
指导学生理解真爱就像茉莉是本课教学的难点教学时间：两课时。
教学过程：第一课时一、激趣导入：1、都说孩子是父母感情的结晶，相信不少孩子在渐渐长大的过程中都曾注意过这样一个问题：我的父母相爱吗？（板书：爱？）2、平凡的生活，平凡的夫妻，爱在哪里呢？这天，我们来学习一篇含蓄而优美的文章――《爱如茉莉》。
二、初读感知：1、出示要求：（1）读准字音，尤其是生字和有注音的字；（2）难读的长句子要读好停顿，避免读错词意。
2、检查：（1）橘黄色嗔怪叮嘱怔住掏不出静谧浸润睡眼蒙胧蹑手蹑脚打哈欠欣欣然眸子洗漱揉揉胳膊缕缕幽香袅袅（2）那是一个飘浮着橘黄色光影的美丽黄昏，要等他吃完了再告诉他我进了医院，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里，3、指名分节朗读。
4、四大组分主角朗读：我、爸爸、妈妈、叙述。
三、理清文章脉络：1、提问：本文中谁认为爱如茉莉？（指名读第四节、第18节）开始时我差点笑出声来，最后却由衷地信服和认同，这在结构上是文章的首尾呼应，而在资料上是因为发生了什么事让我改变看法的呢？2、分段：第一段（1~5）写妈妈告诉我真爱像茉莉。
《爱如茉莉》阅读答案
《爱如茉莉》阅读答案爱如茉莉那是一个漂浮着橘红色黄色光影的美丽黄昏，我忽然对在一旁修剪茉莉花枝的母亲问道："妈妈，你爱爸爸吗?" 妈妈先是一愣，继而微红了脸，嗔怪到：“死丫头，问些什么莫名其妙的问题啊! ”我见从妈妈口中掏不出什么秘密，便改变了问话的方式：“妈，那你说真爱像什么？”妈寻思了一会儿，随手指着那株平淡无奇的茉莉花，说：“就像茉莉吧。
”我差点笑出声来，但一看到妈妈一本正经的样子，赶忙把“这也叫爱”这句话咽了回去。
此后不久，在爸爸出差回来的前一天晚上，妈妈得急病住进了医院。
第二天早上，妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。
你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃，记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下的。
”然而爸爸没有吃我买的饺子，也没有听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。
此后他每天都去医院。
一天早上，我按照爸爸的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。
当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿睡着了。
初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。
一切都是那么的恬静美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽中。
似乎是我惊醒了爸爸。
他睡眼朦胧地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走到门边，把我拉了出去。
望着爸爸布满血丝的眼睛，我心疼地说：“爸，你怎么不在陪床上睡。
”爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡的沉，你妈妈有事又不肯叫醒我，这样睡，她一动，我就惊醒了。
”爸爸去洗漱，我悄悄溜进病房，把一大束茉莉花插进瓶里，一股清香顿时弥漫开来。
我开心的想：妈妈在这花香中欣欣然睁开双眼，该多又诗意啊！我笑着回头，却触到妈妈一双清醒含笑的眸子。
“映儿，来帮我揉揉胳膊和腿。
苏教版小学语文第十册《爱如茉莉》PPT
角色扮演3
我扮演的是作者的角色。在文章中， 作者是一个善于观察和思考的人。他 通过描写爸爸妈妈之间的爱情，向我 们传递了爱的真谛和家庭的力量。通 过扮演作者的角色，我深刻体会到了 他对爱的理解和追求，也让我更加懂 得如何去发现和感受生活中的美好和 爱意。
THANK YOU
感谢聆听
“爱如茉莉，洁白纯净，清香幽远。”这句话用茉莉比喻爱情，形象地表达了爱情的纯洁和美好。同时，通过“洁白纯净” 和“清香幽远”两个词语的修饰，进一步强化了爱情的美好形象。
“妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。”这句 话通过对妈妈和爸爸的动作和神态的描写，展现了他们之间深厚的感情。同时，“恬静的微笑”和“紧握着妈妈的手”两个 细节描写，让读者感受到了他们之间的默契和温馨。
社会环境
当时社会上对于亲情的表达和感悟较少，作者希望通过这篇文章 唤起人们对亲情的重视和感悟。
作者生平及代表作品
作者介绍
苏教版小学语文第十册《爱如茉莉》的作者是李汉荣，当代著名诗人、散文家、 中国作家协会会员。
主要作品
除了《爱如茉莉》之外，他的代表作品还有《山中访友》、《黑森林》、《我 们长大了》等。这些作品以细腻、清新的笔触描绘自然和人性之美，深受读者 喜爱。
爱的表达方式
文章通过人物间的互动，展示了爱的 多种表达方式，包括关心、理解、包 容和付出等，使读者体会到爱的丰富 内涵。
文章中传递的价值观
真爱至上
文章倡导真爱至上的价值观，认为真爱能够超越物 质和利益的束缚，是人与人之间最纯粹、最深刻的 情感联系。
家庭和谐
文章通过描绘家庭成员之间的相互关爱和支持，强 调了家庭和谐的重要性，引导读者珍惜家庭、关爱 家人。
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爱如茉莉
一、教学目标：
1、正确、顺畅地朗读课文
2、本课的9个生字会写，绿线内的2个字只识不写。
3、通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情，从而理解“真爱就像茉
莉”。
二、教学重难点：
通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情，从而理解“真爱就像茉莉”。
三、教学步骤：
（一）导入新课：
1、同学们，上个单元我们学习的都是说明性文章，约莫大家都想换换口味了，所以，今天我们就一起来学习一篇充满爱的散文——“爱如茉莉”。
课题中有两个生字，大家跟老师一起写课题。
2、齐读课题
3、出示生字：
①大家回去都预习了吧？这些生字都会读了吗？自己先在下面读一读。
②谁来试试？请两个同学来读——齐读。
茉莉嗔怪掏秘密恬静静谧
朦胧蹑手蹑脚哈欠洗漱直奔
怔住揉胳膊缕缕幽香袅袅清香
平淡无奇洁白纯净
③哪些字容易写错，需要提醒大家注意的？
洗漱揉胳膊茉莉
④哪些字词容易读错？
怔住直奔袅袅清香蹑手蹑脚
不好读的字词，大家要注意在读课文的时候多读几遍，把它们读准、读熟。
（二）初读感知：
同学们，作者说“爱如茉莉”。
茉莉给人的感觉是怎样的呢？请大家自由朗读课文，边读边思考这个问题，并把表现茉莉特点的词语画下来。
1、茉莉给人的感觉是怎样的呢？请用词语或成语来表述。
平淡无奇洁白纯净弥漫
袅袅幽香缕缕清香诗意
总结：茉莉是平淡无奇、洁白纯净又芳香宜人的。
小作者说“爱如茉莉”，那就是说：小作者认为爱就像这茉莉花一样，虽平淡无奇，但却历久弥香。
小作者为什么这么说呢？小作者从一开始就体会到“真爱就像茉莉花一样吗？
2、小作者从一开始就体会到“真爱就像茉莉花一样吗？
没有。
你从哪些段落看出来的？（1-5段）
好，请你把这几个自然段读一读。
①提示语：哦，原来当妈妈说对爸爸的爱就像茉莉时，小作者是表示怀疑
的，哪些词语表现了作者的怀疑？
随手指着（很随意）
平淡无奇（这么平淡无奇，不可能，爱不是要轰轰烈烈吗？）我差点笑出声来（说明我觉得这答案未免也太随意，太好笑了吧？）
小结语：
当妈妈说“爱如茉莉”时，小作者都差点笑出了声，但又是一件什么事情改变了作者的看法呢？
一次妈妈生病了，爸爸去医院陪妈妈的小事中改变了看法。
小作者从妈妈生病了，爸爸去医院陪妈妈的这件小事中，竟然感受到了“真爱如茉莉”一般平淡无奇，但却芳香宜人，可见爱就弥漫在日常生活中，它也许是
一句话、一个眼神或是一个动作，这些细节常常被我们所忽略。
现在，我们就带
着我们的慧眼，跟着小作者一起去细细地观察生活中常常被忽视了的爱。
请同学们默读，6-16自然段。
（三）精读品味：
请同学用心默读第6-16自然段，用心去观察，去寻找那些带有爱的细节，它可能是一句话，一个眼神，也可能是一个动作。
请把你找到的句子或词语画下来，并在旁边写写你的感受。
给大家5分钟时间。
1、你从哪些句子、哪些词语中感受到生活中被忽视的“爱”的细节了？细节1：请同学们看到第6自然段：“第二天早晨……对我说”。
（你抓住了那个
词语？）——“虚弱”——妈妈在生病、很虚弱的情况下还叮嘱“我”给爸爸煮饺子；并要让他吃完后再告诉他，妈妈生病的事，体会到妈妈对爸爸的关心。
是啊！妈妈都这么虚弱了，还想着给爸爸煮饺子的承诺。
还想着，爸爸出差回来一定很辛苦，一定要让他先吃饭。
如此，平平常常的叮嘱，并饱含着妈妈对爸爸由衷的关爱与体贴。
爱是善意的谎言，爱是关怀备至
细节2：“爸爸没有吃我买的饺子……”（你抓住了那个词语？）——“直奔”——体现了爸爸对妈妈的担心。
是的！可见爸爸和妈妈心意相通。
妈妈早就猜到爸爸听到她生病的消息，一定会不吃饭就直奔医院，所以她才让我编了善意的谎言。
可是，爸爸也了解妈妈。
他见不到妈妈，就猜到妈妈可能病了。
可见爱——是心意相通，是相互关心，相互体贴。
爱是爸爸直奔医院匆匆而去的身影。
细节3：“妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手……”——“恬静的微笑”“紧握着”——体会到妈妈的满
足；爸爸对妈妈的关爱，想要给妈妈温暖。
很好。
妈妈的嘴角挂着恬静（恬淡安静）的微笑：说明，妈妈内心的满足与幸福。
“紧握着”：我们能感受到爸爸对妈妈深沉的爱。
细节4：第10段。
“睡眼朦胧”“轻轻放下”“蹑手蹑脚”——这些细节的动作中，看出爸爸对妈妈的爱。
是的。
爸爸生怕吵醒了妈妈，希望她多睡一会儿，可见爸爸对妈妈体贴入微。
这些细节，在平常的生活中，是多么常见啊！你们可知道，你们小时候，当你们入睡以后，你们的爸爸妈妈也可能会蹑手蹑脚地潜入你们的房间，轻轻地给你们盖被子，生怕吵醒了你们啊！这中间也饱含了你们的爸爸妈妈对你们的爱啊！可是，这爱太平常，太细微，以至被忽略。
爱是蹑手蹑脚走到床边。
细节5：第12段。
“爸爸边打哈欠……”——“打哈欠”——说明爸爸没有睡好，说明爸爸对妈妈的关爱。
爸爸怕惊醒妈妈；可是妈妈呢？
第16自然段。
“你爸爸……”——妈妈也怕惊醒爸爸。
这两段连起来看，我们会发现？爱是相互的，是相互关爱、相互体贴、相互疼惜、爱是无声的。
板书：爱如茉莉
平淡无奇洁白纯净弥漫
袅袅幽香缕缕清香诗意
细节——一句话、一个眼神、一个动作
爱：关心体贴疼惜无声的
总结：真爱无痕，至爱无声，爱在我们的生活中时时刻刻存在着。
它可能是一句话、一个眼神，也可能一个动作，这些细节的背后往往是关心、是体贴、是疼惜、是无声的爱。
同学们，学到这里，你们体会到爱如茉莉了吗？你们认为爱是什么呢？请大家在课后，写一写。
教学反思。