最新小学语文五年级下册《爱如茉莉》教学设计精品版
小学五年级语文爱如茉莉备课教案优秀7篇
小学五年级语文爱如茉莉备课教案优秀7篇《爱如茉莉》教案设计篇一读了《爱如茉莉》这篇课文，一幅平淡无奇、洁白纯净、缕缕幽香的茉莉图便出现在我眼前，让我不由想起了“清水出芙蓉，天然去雕饰”这句诗。
我就在想，如何将这篇清新自然的课文上好，如何在自然和谐中将主题传递给学生，让学生真切感受到父母之间那种平淡又真切的爱情呢？于是我在认真钻研教材的基础上，精心设计了教案，又精心制作了第一课时的课件，配上了美妙的音乐。
课上下来基本达到了预设的效果，不过也存在着缺憾：一、善于捕捉细节，用心体会字词知冷暖。
父母之间的那份平淡又真切的爱，融在了生活中的每一个细节中，教学中我引导学生用心阅读文中发生的感人故事，找一找描写特别感人的细节，并写写批注。
学生通过独立自主的研读文本、学生之间的相互交流探讨、教师的点拨引领，明白了字词的意义与功能，知道了细节对于一篇文章的重要意义，真正感受到了“爱如茉莉”。
然而在引导过程中，在问题与情境的把握上还不到位，还不巧妙，不能很好地做到问题与情境的交融，好不容易营造起来的温暖氛围差点因为问题的思考与困难而破坏。
所以，在以后的情境教学中，要更好地做到情境与问题的交融。
二、适时进行学法指导。
在课文感知过程中，适时对学生进行学法指导是很重要的。
在课堂教学中，我通过让学生作批注、加标点、读中感悟等，让学生逐步感受语言的分量，感受到“爱如茉莉”的真正意义，循序渐进地学会语文学习。
不过，让我吸取的教训是，象类似比较抒情的课文，要巧妙地安排好学法指导，不要让过多的学法指导冲淡了花香。
让语文课堂充满花香，这是我们语文教师一直追求的！小学五年级语文《爱如茉莉》备课教案篇二教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的3个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情，从而理解“真爱就像茉莉”。
教材说明：文章用清新、朴实的语言记叙了妈妈生病住院，爸爸去医院照顾这件小事，告诉我们真爱就如茉莉般平淡无奇却芬芳怡人。
小学五年级语文下册《爱如茉莉》教案、教学设计
课堂练习环节，教师设计以下练习：
1.朗读课文：学生分角色朗读课文，感受文章的韵律美，提高朗读能力。
2.写作练习：教师给出一个与爱相关的主题，如“我眼中的父母之爱”，让学生运用课文中的修辞手法进行写作，提高写作水平。
ห้องสมุดไป่ตู้3.情感分享：学生分享自己在课堂上的收获和感悟，教师给予评价和鼓励。
b.掌握课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高语文素养。
c.培养学生的朗读、感悟、表达能力，提高语文实践能力。
2.教学难点：
a.深入理解课文中的情感内涵，引导学生体验和感悟爱的力量。
b.指导学生运用所学修辞手法进行写作，提高写作水平。
c.教会学生如何在生活中发现爱、传递爱，将课文中的美好情感内化为自己的品质。
2.情感分享：与家人分享学习《爱如茉莉》的感悟，尝试与家人共同探讨生活中的美好情感，将课堂所学延伸至家庭生活。
3.课后阅读：推荐阅读与家庭、亲情相关的课外读物，如《爱的教育》、《背影》等，进一步丰富学生的情感世界。
4.语文实践活动：开展“传递爱的力量”主题活动，鼓励学生通过实际行动，如帮助家人、关爱同学、参与公益活动等，将爱传递给身边的人。
（二）过程与方法
1.过程方面：以学生为主体，教师为主导，引导学生通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，深入理解课文内容，体验爱的美好。
2.方法方面：运用启发式、情境式、讨论式等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考、创新思维的能力。
（三）情感态度与价值观
1.情感方面：通过学习《爱如茉莉》，让学生感受到家庭的温暖，学会关爱家人，增强亲情意识，培养健康、向上、向善的情感。
在学生小组讨论环节，教师将学生分成若干小组，针对以下问题展开讨论：
五年级语文《爱如茉莉》教案精讲
五年级语文《爱如茉莉》教案精讲第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文《爱如茉莉》。
2. 能够理解课文中的关键词语和句子。
3. 能够概括课文的主要内容和情感。
1.2 过程与方法1. 通过阅读课文，培养学生的阅读理解和分析能力。
2. 通过讨论和分享，培养学生的表达和交流能力。
1.3 情感态度与价值观1. 通过课文的学习，让学生感受到亲情的美好和珍贵。
2. 培养学生对家庭和亲人的热爱和尊重。
第二章：教学内容2.1 课文《爱如茉莉》的阅读与理解1. 引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
2. 解释课文中的生词和短语，帮助学生理解课文内容。
3. 分析课文中的重要句子，解释其意义和表达的情感。
2.2 课文内容的讨论和分享1. 引导学生分组讨论课文中的情节和情感变化。
2. 邀请学生分享自己对课文的理解和感受。
第三章：教学过程3.1 导入1. 引导学生回顾课文的内容，提醒学生关注课文中的情感表达。
2. 提问学生对课文的理解和感受，激发学生对亲情话题的兴趣。
3.2 阅读与理解1. 引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
2. 解释课文中的生词和短语，帮助学生理解课文内容。
3. 分析课文中的重要句子，解释其意义和表达的情感。
3.3 讨论与分享1. 引导学生分组讨论课文中的情节和情感变化。
2. 邀请学生分享自己对课文的理解和感受。
第四章：教学评价4.1 学生朗读评价1. 评价学生的朗读表现，包括语音语调、表情和情感传达。
2. 评价学生的阅读理解能力，包括对生词和句子的理解。
4.2 学生讨论评价1. 评价学生的讨论参与度，包括表达和交流能力。
2. 评价学生的思考深度，包括对课文情节和情感的理解和感受。
第五章：教学延伸5.1 亲情绘画1. 邀请学生绘画一幅表达亲情的画，可以是家人团聚的场景或者与家人的温馨瞬间。
2. 邀请学生分享自己的绘画作品，并简单解释其中的意义和感受。
5.2 亲情写作1. 邀请学生写一篇关于家人的短文，可以是家人的特点、与家人的美好时光或者对家人的感激之情。
《爱如茉莉》教学设计(通用11篇)
《爱如茉莉》教学设计 篇1 一、教材简析 《爱如茉莉》是‘国标’五年级下册第五单元的一篇语句平实但又感人至深的记叙文。
文章用清新、朴实的语言记叙了妈妈生病住院，爸爸去医院照顾这件小事，告诉我们真爱就如茉莉般平淡无奇却芳香怡人。
文章笔触细腻，选材典型，看似平淡的文字却蕴含着人生基本的哲理和情感。
一、教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。
3、通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情，理解“真爱就像茉莉”。
教学重点 通过对细节描写的品读，感受父母之间平淡而感人的真爱。
教学难点 结合对语言文字的品读，理解“爱如茉莉”的内涵。
教学准备 课前收集茉莉实物或图片资料、多媒体课件 教学过程： 一、品味茉莉花，感悟其平淡与芬芳 1、同学们，欣赏过《好一朵茉莉花》吗？在大自然中，每一种花都有花语人们赋予花不同的语言，用来美好的情感与愿望。
比如莲花是象征高洁在（出淤泥而不染），那么茉莉又是怎样的一种花？（茉莉花的花语是爱情和友谊。
） 师：在这里飘浮着橘黄色光影，浸润在优美的音乐中，让我们一起走进今天的课堂。
听着这悦耳的乐曲，你能描述一下你记忆中或想象中的茉莉花是什么样子的吗？ （师生交流）（幻灯出示图片）让我们一起看一看这小小的茉莉花，这是茉莉花，也就是茉莉花。
2、师：在我们的生活中有一种爱，像茉莉一样平淡，像茉莉一样纯洁，也像茉莉一样使我们的生活充满了诗意。
茉莉 （板书课题，读题）（这样创设情境，使学生浸润在优美的音乐中，融入课文的意境，激发学生的学习兴趣，奠定课文的情感基调。
） 二、初读课文感知爱 1、学生自读，读准字音，读通句子，想一想课文讲了一件什么事？ 2、全班交流： （1）课文讲了一件什么事？（讨论题） 2）文中有几处描写茉莉花的语句？找出来，读一读，感受茉莉花洁白纯净、芳香怡人特点。
（3）茉莉花给你留下了怎样的印象？能用哪些词概括呢？（平淡无奇、缕缕幽香、袅袅清香、洁白纯净等，随机板书）（设计意图：从整体来把握课文，了解文章主要内容。
苏教版五下《爱如茉莉》精品教案
苏教版五下《爱如茉莉》精品教案一、教学目标1.通过阅读课文，理解课文内容，体会作者对父母之爱的感悟。
2.学习课文中的优美词句，提高学生的语言表达能力。
3.培养学生关爱他人，尊敬长辈的美好品质。
二、教学重点1.理解课文内容，体会父母之爱如茉莉般的细腻、真挚。
2.学习课文中的优美词句，提高学生的语言表达能力。
三、教学难点1.如何引导学生深入理解课文中的比喻和象征手法。
2.如何让学生通过课文，感受到生活中的爱意。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.邀请学生分享他们对“爱”的理解和感受。
2.引导学生思考：爱是一种怎样的情感？它有哪些表现形式？二、阅读课文1.学生自主阅读课文，初步感知课文内容。
2.教师提问，检查学生对课文的理解。
三、课堂讲解1.讲解课文中的生字词，帮助学生理解课文。
2.分析课文中的比喻和象征手法，引导学生深入理解课文。
1.学生分组讨论：课文中的父母之爱体现在哪些方面？五、课堂小结2.布置作业：课下收集关于父母之爱的诗句或故事，下节课分享。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
2.引导学生分享课下收集到的关于父母之爱的诗句或故事。
二、课堂讲解1.讲解课文中的优美词句，提高学生的语言表达能力。
2.分析课文中的情感表达，引导学生感受生活中的爱意。
三、课堂讨论1.学生分组讨论：课文中的父母之爱给你带来了哪些启示？四、写作训练1.以“我眼中的父母之爱”为主题，进行写作训练。
2.学生互相交流写作心得，教师点评并指导。
五、课堂小结2.布置作业：课下为父母写一封感谢信，表达自己对父母的爱意。
第三课时一、复习导入1.回顾前两节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
2.引导学生分享为父母写的感谢信。
1.讲解课文中的情感表达，引导学生深入感受父母之爱。
2.分析课文中的写作手法，提高学生的写作能力。
三、课堂讨论1.学生分组讨论：如何将课文中的父母之爱融入自己的生活中？四、情感体验1.学生表演课文中的故事，感受父母之爱的伟大。
五年级语文《爱如茉莉》教案精讲
五年级语文《爱如茉莉》教案精讲一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高写作水平。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从课文中提炼中心思想，培养批判性思维。
（3）学会用课文中的句子结构进行仿写，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受亲情的伟大，学会珍惜亲情。
（2）培养学生的感恩之心，学会关爱他人。
（3）树立正确的价值观，追求真善美。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高词汇量。
（3）分析课文中的修辞手法，提高写作水平。
2. 教学难点：（1）理解课文中的深层含义，提炼中心思想。
（2）运用课文中的句子结构进行仿写。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文作者及其背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生合作探讨，解决生字词问题。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文中的重点内容，分析修辞手法。
（2）引导学生深入理解课文，提炼中心思想。
4. 练习与巩固：（1）学生进行课后练习，巩固所学知识。
（2）教师针对学生练习情况进行反馈，指导学生改进。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）学生分享学习收获，激发对下一节课的期待。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 分析课文中的修辞手法，进行仿写练习。
3. 写一篇关于亲情的短文，表达对家人的感激之情。
五、教学评价1. 学生朗读课文的情况，了解学生对课文大意的把握程度。
2. 检查学生课后作业，评估学生对生字词和修辞手法的掌握情况。
3. 组织课堂讨论，了解学生对课文中心思想的理解程度。
4. 结合学生的写作练习，评估其在实际写作中运用课文句式的能力。
五年级语文《爱如茉莉》教案精讲
五年级语文《爱如茉莉》教案精讲一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的人物形象，理解作者想要表达的思想感情。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会从课文中提炼主题，分析人物形象。
（3）学会欣赏优美的语句，提高自己的语文素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，珍惜亲情的美好情感。
（2）学会关爱他人，传递正能量。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的人物形象，理解作者想要表达的思想感情。
2. 教学难点：（1）理解课文中深刻的亲情哲理。
（2）学会从课文中提炼主题，分析人物形象。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《爱如茉莉》的作者及背景。
（2）引导学生关注课文，激发学生阅读兴趣。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析课文（1）学生讨论：课文讲述了哪两个人物之间的故事？（2）教师引导学生从课文中提炼主题，分析人物形象。
5. 课堂小结（2）学生分享学习收获。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于亲情的短文。
五、教学评价1. 学生朗读课文的流利程度。
2. 学生掌握生字词的情况。
3. 学生对课文主题和人物形象的分析和理解。
4. 学生课后作业的完成质量。
六、教学策略1. 情境教学：通过图片、音乐等多媒体手段，为学生营造一个温馨、感人的教学氛围，让学生更好地理解课文内容。
2. 情感教育：教师以情感人，以情促学，引导学生感受课文所传达的亲情之美，激发学生内心的共鸣。
3. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
《爱如茉莉》教案4篇
《爱如茉莉》教案4篇《爱如茉莉》教案篇一教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过细节描写感受家长之间平淡却却深厚的亲情，从而理解“真爱就像茉莉”。
教学重点：1、通过细节描写感受家长之间平淡却却深厚的亲情，从而理解“真爱就像茉莉”。
教学过程：一、谈话导入：1、谁来说说这茉莉给你留下了什么印象？二、赏读体验（一）、下面就请同学们细细品读课文，在字、词、句中体悟出家长之间的爱，并在空白的地方简洁写写你的感受，也可以把你找到的语言有感情地读一读。
（二）、同学自读品尝。
（三）、集体沟通：同学们找到的细节许多，谁先来读一读自身找到的内容？1、指名读第7小节（1）、你读这段时又有什么样的感受呢？（2）、在妈妈眼里，自身的病和这顿饺子相比，哪个更重要？为什么？（3）、那你觉得妈妈在说这段话时，特殊想强调哪些字眼？那妈妈煞费苦心布置的这顿饺子，爸爸吃了吗？1、指名读第8小节：从这一小节中你读出了什么？2、重温6-8小节（1）、听了你们的读书，我也想和大家一起读一读6-8小节（2）、你们从他俩的朗读中，听出什么来了？课文还有哪儿让你品尝到了爱的温度？4、指名读第9小节（1）、这静止的画面，你是从哪儿看出爸爸妈妈的爱呢？A、“紧握”：（同学说感受）B、“坐”、“伏”：（同学说感受）（2）、你看，就是在爸爸这样的关爱下，妈妈睡在病床上——（引读）你想，妈妈此时此刻，肯定是——（3）、那都是由于有了爱！原来爸爸妈妈内心的爱就表达在他们的神态、动作上。
（4）、此时的病房不再是那么惨白，那么严寒，你们看——（出示：“初升的阳光……”）A、阳光探了进来，还可以怎么说？（照、射、洒……）既然都可以，为什么没用照或者射，而用了探？B、这里还有一句话，更耐人琢磨。
（最终一句）同桌互读并沟通这句话的含义。
（5）、下面就让我们再次重温这感人的画面，一起走进病房，感受那悄悄的爱。
（配乐齐读）还有哪些细节也深深地震惊了你的心灵？5、沟通10-16小节（1）、第10小节：“轻轻”、“蹑手蹑脚”（说感受）（2）、相机出示12、16小节，指名读，你读出了什么？这漫漫长夜，他们是怎么过的呢？联系课文绽开你丰富的想象。
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2020年小学语文五年级下册《爱如茉莉》教学设计精品版
苏教版小学语文五年级下册《爱如茉莉》教学设计
【课程标准】
1．有较强的独立识字能力。
2．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。
4．在阅读中体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
【教学目标】
1. 会写本课9个生字，会认2个二类字，理解词语的意思，注意“茉”“幽”
字的写法，“胳膊”的读音。
联系课文理解“忸怩”的意思。
2、正确流利有感情的朗读课文，尤其是课文第九段的朗读。
3、抓住文中的细节描写感受父母之间如茉莉般的爱。
4、联系生活实际感悟如茉莉般的真爱。
【教学重难点】
引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱。
【评价任务设计】
1．通过环节一、环节二和环节三来检测目标1。
2．通过环节四、五来检测目标2、3，通过作业来检测目标3。
3．通过环节六来检测目标4。
【教学过程】
一、谈话引入，课题质疑。
1、同学们喜欢花吗？今天老师给大家带来了一盆花，（出示茉莉花图）认识这是什么花吗？谈谈你对它的了解。
（学生谈对茉莉花的认识）
2、今天，我们学习一篇与茉莉有关、散发茉莉清香的美文。
伸出手指笔，跟老师一起写课题。
在板书“茉莉”两个字时，问：“观察一下，写这两个字应注意什么？”
教学预设：这两个字都是草字头，茉莉的“茉”下面第一道横要长。
预设评价：我们学生字的时候就要这样，哪怕一些细微之处都要注意到。
3、齐读课题，读了课题，你有什么问题要问？
问题预设：为什么说爱如茉莉？茉莉有什么特点？
二、检查预习，理清脉络
1.投影出示词语，先指生读，并强调“胳膊”的读音。
让学生联系上下文理解“忸怩”的意思。
2.预习了课文，你知道课文主要讲了什么？
三、通读课文，感受茉莉
刚才同学们介绍了你了解的茉莉，文中写出了茉莉的什么特点呢？请同学们快速浏览全文，找出体现茉莉花特点的句子或词语。
预设回答：平淡无奇洁白纯净幽香缕缕（教师板书，在写幽香的“幽”时问：这个字的第一笔是什么？）
四、感悟细节，品味真爱
茉莉花如此“平淡无奇”，为什么妈妈却说真爱就像茉莉？课文用了许多细节描写做了诠释，请同学们自读第6至17自然段，用发现的眼睛去感悟文中一处处爱的细节，注意一个动作，一句话，一种神情、、、、、、可能流露的就是如茉莉般的真爱。
请在你最感动的细节旁边做好批注。
（一）自读自悟，圈点批注，自我发现。
（二）交流点拨，感悟真爱，习得方法。
预设细节1：6到8自然段，抓住“虚弱”、“吃不下去”两个“没有”还有“直奔”一词，揣摩人物的内心，体会父母间的爱。
教师激情小结：朴实的话语，平凡的小事，一份牵挂，一个动作，这都是细节，看上去是那么的平淡无奇，却饱含着父母间真真切切的爱，让人感动。
然后指导感情朗读，读出妈妈的虚弱，爸爸的焦急、担心。
细节2：课文第九自然段，先让学生抓住“爸爸的叮嘱、恬静的微笑、坐、紧握”等联系上下文分别说说自己的体会。
然后让大家想一想，爸爸睡着了，那就握着呗，怎么还会“紧”握呢？一个“紧”字告
诉了我们爸爸是时时刻刻在照顾着妈妈呀！再教师小结指导朗读：原来爸爸妈妈内心的爱就体现在他们的神态、动作上。
谁把这样的爱给读出来？有感情地读。
最后抓住阳光悄悄地“探”了进来的“探”字体会并配乐指导朗读。
预设过渡语：读着，想着，想着，读着，我们渐渐明白爱有时就体现在──一个动作、一个神态、一句话、一件小事、一个细节上。
这种爱平淡无奇，却细微体贴。
引出细节3：10至16自然段，抓住“布满血丝、边打哈欠边说”“清醒含笑的眸子、麻木”以及父母的话来谈自己的体会，然后男女生分读爸爸妈妈的话。
教师小结：心里时刻装着对方，时刻为对方找想，这就是真爱，真爱如茉莉虽平淡却沁人心脾。
五、前后呼应，加深理解
1、出示：在病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净。
它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。
2、是什么钻到了我们的心中？
六、归纳延伸，引起思考
1、看板书，归纳总结爱如茉莉。
2、生活中需要爱，除了爱情，更需要同学之间的爱、同学和老师之间的爱，甚至与那些你并不叫得出名字的人的爱，有了爱可以使我们更有力量，使我们的生活更加美好。
结合生活中的爱的细节，说一说爱是什么？
3、让我们每一个人在享受爱的同时，也做一个这种拥有爱心的人！
七、作业：
对爱，每个有心的人都有自己的体会，在生活中，把你感受到的和你曾经付出过的如茉莉般的真爱写一篇小短文。
注意细节描写，用词要生动形象。