新部编人教版小学二年级语文上册第五单元表格式导学案教学设计

二、初步感知，学习生字(用时：25分钟)
1.教师范读课文，引导学生一边倾听，一边思考：课文有几个自然段？里面有几个角色？你看到了一个怎样的寒号鸟？
2．教师指导学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准生字。
3．教师引导学生展开小组合作，互相检查。
(1)小组成员相互当老师，针对同伴圈出的字进行范读和领读。
教师要启发学生联系续编的故事内容猜想青蛙的内心想法，引导学生在想象中感悟故事的寓意。启发学生畅谈收获，使学生从中受到教育。
13寒号鸟
导学案设计
课题
寒号鸟
课型
新授课
设计说明
《寒号鸟》语言形式简单，贴近学生的年龄特点，主题突出，内容浅显。其中以故事中人物的语言描写最为突出，生动地表现出了喜鹊和寒号鸟截然不同的生活态度和结——有儿童情趣。基于教材特点，在教学中通过多种形式的诵读，尤其指导学生进行角色代入，采用分角色朗读，在表演中使学生和作者产生共鸣，感悟课文蕴含的道理，使学生的朗读能力、阅读能力得到提高。同时采用灵活多样的识字方法，吸引学生的注意力，让识字教学在愉快的气氛中进行，从而提高识字教学的有效性。
(1)开火车读词语，交流自己所圈画的生字词，并读准字音。
(2)在老师的引导下识记字形，理解字义。
教师可以指导学生采用不同的方法识记生字，如“沿”可以结合插图和组词认识；“际”可以通过查字典理解；“渴”“喝”可以先分析其字形特点，然后进行对比识记。
三、讨论交流，感知内容(用时：10分钟)
1.指导学生小组学习，讨论：你通过读课文知道了什么？
2．引导学生交流自己从课文中知道的内容，并归纳整理，指导学生了解课文的主要人物，把握课文的主要内容，感悟课文的表达方式。
1.四人小组合作学习：
(1)自主默读课文，边读边想。
(2)小组内交流从课文中了解的内容，同桌间相互补充。
2．大胆交流自己的阅读收获。
1.学生可以在教师的引领下以问题为载体，汇报阅读收获。
教学目标
1.认识15个生字；会写8个生字；掌握多音字“号、当”；理解“晴朗、劝告、啰唆、冰窖、哀号、得过且过”等词语。(重点)
2.分角色朗读课文。(重点)
3.理解课文内容，懂得“现在懒惰，将来难过”“得过且过”是没有好结果的和只有通过辛勤的劳动才能得到美好生活的道理。(难点)
课前准备
1.预习课文，能够借助拼音把课文读通顺。(学生)
1.学生听读，思考并交流：课文一共有9个自然段，里面除了寒号鸟还有喜鹊。寒号鸟是一只非常懒惰的鸟。
2．学生借助拼音自由读文，圈画本课的生字，反复认读。
3．学生小组合作。
(1)学生在小组内读生字，其他同学认真倾听。
(2)相互纠正错误读音，认读生字及多音字“号”和“当”。
(3)交流识记生字的好方法。
4．(1)学生读词语：当作、喜鹊、面对面、邻居、崖缝、枯草、劝告、将来、哀号、得过且过、天气晴朗、寒冬腊月、大雪纷飞。
3．(1)自读课文，提出自己的问题。
(2)联系课文内容思考问题，然后交流自己的想法。
4．分角色朗读，一人引读，两人对话，一人担任评委。
5．小组分角色朗读，师生共同评议后再读，深入体会人物的语气和内心世界。
1.青蛙和小鸟的对话生动有趣。可让学生用角色体验的方法进入故事，在入情入境的朗读中感悟人物，感悟对话，感受故事中的乐趣。
3．指导学生朗读第1自然段。
1.回忆上一节课的内容并交流。
2．自主交流：青蛙坐________，小鸟落在________。(青蛙坐在井里，小鸟落在井沿上。)
3．齐读第1自然段。
教师指导第2个环节：
此环节允许学生说全面，不只局限于第1自然段内容。
二、感悟对话，角色朗读(用时：24分钟)
1.引导学生找出文中青蛙和小鸟的三次对话。
(2)互相评议朗读情况。
(3)交流识字的好方法。
4．检查自读情况，要求：读准确，读通顺。
(1)出示课文生字词。
(2)出示课文中短语。
(3)出示课文中喜鹊和寒号鸟说的话。
5．教师指导学生自由读文，读准字音，读通句子。
6．指导学生完成填空。
故事里有寒号鸟和喜鹊，它们是()。冬天到了，喜鹊()，而寒号鸟最后()。
1.播放“坐井观天”的动画片。
引导学生说说这个故事可以用哪个成语来概括。
2．板书课文题目，理解“坐井观天”的意思。
1.认真观看视频，感知人物形象，了解故事大意，总结得出：视频讲的是“坐井观天”的故事。
2．同桌交流，说出“坐井观天”的字面意思。
教师指导第1个环节：
根据实际情况，可以播放视频，也可以用课件出示情境图或者出示画好的简笔画。
二、自读课文，识记生字(用时：16分钟)
1.引导学生同桌合作读课文，自学生字词。
2．检查学生自读课文情况。相机用课件出示生词：井沿、回答、口渴、喝水、大话、弄错、无边无际、抬头。引导学生认读和理解。识记生字“井、观、沿、答、渴、喝、话、弄、错、际、哪、抬”。
1.同桌合作读课文，自学生字词。
2．在老师的引导下朗读课文，识字解词。
12坐井观天Leabharlann 导学案设计课题坐井观天
课型
新授课
设计说明
本课是一个寓言故事，其特点一是“有趣”，二是“寓理”。学习本文，应让学生在“趣”读中悟“理”。为了达成这一目标，本导学案主要采用了读一读、编一编、评一评的方式。分角色朗读，感悟人物的有趣；续编对话，感受想象的乐趣；评价故事中的人物和事，从中理解和懂得故事所包含的道理。
1.学生从老师的总结中知道要多动脑想方法学习生字。
2．学生完成作业，并请家长对自己的作业做出评价。
教师可以建议家长从字音是否读准、句子是否读通顺、是否能读出不同句子的不同语气等方面进行评价。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、复习回顾，导入新课(用时：4分钟)
1.教师出示词语卡片，组织学生开火车读。
2．指导书写剩余的四个字：先让学生观察字的结构特点和笔顺规则，重点指导“沿”的笔顺；让学生独立描红、临写；教师要提醒学生注意写字姿势；鼓励学生把字写规范、整洁、美观。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、图文结合，朗读感悟(用时：3分钟)
1.引导学生交流上节课所了解到的课文内容。
2．课件出示插图二，引导学生说说青蛙和小鸟所处的不同位置。
1.四人小组合作学习，续编第四次对话，并分角色读一读。
2．在班上交流续编的对话，在老师的指导下说具体，说生动，并读出对话中的语气。
关于续编对话：为了降低难度，教师可以为学生出示问题，让学生以填空的形式进行续编。范例：青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井，看到了__________，他__________地说：“__________。”小鸟________地说：“__________。”
四、总结课文，理解寓意(用时：5分钟)
1.组织学生讨论：读了课文，你认为谁错了？错在哪里？
2．引导学生谈谈从这个故事中获得的启发，相机点拨，让学生体会“坐井观天”中蕴含的道理。
1.师生互动交流：青蛙错了，错在坐在井里，目光狭小，只看到了井口那么大的天，却不知道井外的世界，还自以为是。
2．自由畅谈收获，相互启发，从中明白：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面。
通过填空大致回顾一下课文主要内容，不需要拓展开来。
二、读中感悟，对话文本(用时：26分钟)
1.引导学生轻声朗读课文第1自然段，思考并交流读懂了什么。
(1)图文结合理解“石崖”。
(2)理解“邻居”。
2．指导学生自由朗读课文，思考：寒号鸟和喜鹊你喜欢谁？为什么？画出相关的句子。
3．抓住喜鹊和寒号鸟的行为、语言来指导学生体会人物的特点。
1.教师要引导学生充分观察生字的结构，重点指导左右结构的“阵、朗”，引导学生发现生字结构的异同，抓住汉字的书写规律。
2．教师要注意学生的书写姿势，注重书写评价。
四、课堂小结，布置作业(用时：2分钟)
1.教师对课堂学习情况进行总结，鼓励学生采用多种方法识字。
2．布置作业：将课文正确、流利地读给家人听。
(2)学生读短语。
像狮子一样狂吼冷得像冰窖
冻得直打哆嗦呼呼地刮着
不停地叫着
(3)学生读寒号鸟和喜鹊说的话。
5．学生朗读课文，努力做到读准字音，不断句。
6．完成填空。
1.对于寒号鸟，在这个环节里只需要学生有大概的印象就可以了，不需要讲出理由来。
2．重点正音：“哀号”的“号”是二声，“当”本课读dàng。“衔、劝、趁、阵、纷”是前鼻音，“缝、当、朗、将、狂”是后鼻音。
2．教师引导学生朗读全文，复习填空：故事里的寒号鸟，住在()，故事里的喜鹊，住在()。冬天到了，喜鹊()，而寒号鸟最后()。
1.学生朗读词语。要求读准确。
当作前面晴朗枯草将来寒冬腊月狂吼重复哀号夜里大雪纷飞
2．学生朗读课文，交流：故事里有寒号鸟和喜鹊。冬天到了，喜鹊躺在温暖的窝里睡觉，而寒号鸟冻死了。
1.先观察、思考、交流，然后描红、临写这四个生字。
2．(1)观察字的结构特点，独立描红、临写。
(2)相互交流书写的感受：“沿”要注意第五笔是横折弯；“井”是独体字，第三笔是竖撇；“答”的撇捺要写得舒展。
(3)根据老师和学生的建议修改书写。
1.教师引导学生观察“观”“渴”“喝”“际”这四个字的特点，让学生说出怎么写这四个字，然后集体校正。
2．在回答“青蛙和小鸟为什么有不同看法”这个问题时，要引导学生站在不同的角度思考问题：因为青蛙坐在井底，所以看到的天只有井口那么大；因为小鸟总在天上飞，所以看到的天是无边无际的。
三、展开想象，续编对话(用时：8分钟)
1.组织小组合作续编第四次对话：青蛙如果真的跳出井，他会看到什么，会说些什么？
2．组织交流续编对话，从提示语和人物语言两个方面指导学生说具体，说生动，并引导学生读出对话中的语气。

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部编版二年级语文上册全册导学案(表格式)

第一单元大自然是个奇妙无比的世界,有许许多多令人惊叹的奥秘。

为什么小蝌蚪和它们的妈妈长得不一样？能变成汽、云、雨、冰雹和雪的“我”究竟是什么？植物妈妈又是怎么传播种子的呢?本组教材以“自然科普”为专题来编排教学内容，通过学习本组课文，学生们走进大自然，了解自然知识，激发学生观察自然、探究自然奥秘的兴趣。

本单元还安排了“口语交际：有趣的动物”，“语文园地一”和“快乐读书吧”。

课题内容简说小蝌蚪找妈妈本文以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。

我是什么这是篇拟人的科学短文，以朴实而生动的语言，讲述了水的变化及其利与害。

植物妈妈有办法作者以诗歌的形式介绍了植物中的“蒲公英”“苍耳”“豌豆”等传播种子的方法，揭示了大自然的奇妙。

1.会认55个生字；会写30个生字；掌握多音字“教、没、为、得”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.引导学生体会大自然的奇妙并从中理解大自然所蕴含的道理。

4.培养学生自主识字和独立阅读的能力，观察自然、了解自然知识、探究大自然奥秘的兴趣。

1.会认55个生字；会写30个生字；掌握多音字“教、没、为、得”；提高学生的识字能力。

2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，领略大自然的神奇，激发学生观察自然，了解自然知识，探究大自然奥秘的兴趣。

1.《小蝌蚪找妈妈》………………………………………………………… 2～3课时2.《我是什么》……………………………………………………………… 2～3课时3.《植物妈妈有办法》……………………………………………………… 2～3课时语文园地一…………………………………………………………………… 3～4课时在本单元的教学中，要引导学生在反复诵读、交流中理解课文内容，养成热爱大自然、观察大自然的习惯，同时注意引导学生养成自主识字、主动积累词汇的习惯，激发学习兴趣。

1.小蝌蚪找妈妈课题小蝌蚪找妈妈课型新授课设计说明这是一篇富有童趣的课文，讲述了一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫的故事。

部编版二年级语文上册第五单元《坐井观天》第1-2课时学习任务单(公开课导学案)及作业设计

部编版二年级语文上册第五单元《坐井观天》学习任务单及课后作业第一课时【学习目标】1.认识“沿、答"等 9 个生字，读准多音字“哪”，会写“井、观、沿、答"4个字。

2.正确朗读课文，初步了解故事大意，感知小鸟、青蛙所处位置不同。

【课前学习任务】借助拼音读《坐井观天》。

【课上学习任务】学习任务一：对于《坐井观天》的故事，你想了解什么？写出你想了解的内容。

____________________________________________________________学习任务二：想一想，可以用什么方法记住上面的生字？学习任务三：自由读第 1 自然段，想一想你读懂了什么？学习任务四：对照范字，将“书、观、沿、答”写在田字格中。

【课后作业】1.把《坐井观天》的故事读给家人听。

2.在下图中画一画《坐井观天》故事中的小鸟和青蛙。

第二课时【学习目标】1.巩固“沿、答"等 9 个生字，会写“渴、喝、话、际"4 个字。

2.能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。

3.能明确小鸟和青蛙争论的问题，知道它们的说法不一致的原因，体会故事寓意。

【课前学习任务】正确、流利地朗读课文。

【课上学习任务】学习任务一：读一读青蛙和小鸟带来的生字。

学习任务二：小声读第 2-7 自然段的内容，数一数小鸟和青蛙共发生了几次对话？学习任务三：读一读小鸟和青蛙的三次对话。

想一想从对话中读懂了什么？学习任务四：对照范字，将“渴、喝、话、际”写在田字格中。

【课后练习】与伙伴合作，演一演《坐井观天》的故事。

二年级语文上册第五单元导学案设计

一、预习读文
用自己喜欢的方式反复读课文直至读通顺流利，然后划分自然段落。
1、请家长评价我读的--------。2、请同学评价--------。
二、自学生字词
1、注意读准字音，积累好词哦。
美术铅笔惹祸吞吞吐吐课桌
文具盒注意削皮皱眉
运用识字方法：查字典，问同桌。单读，齐读，开火车读等。
2、注意书写笔顺，规范书写，借助资料学习。
景：注音----笔顺-------扩词-----拿：注音----笔顺-------扩词-----
三、运用展示
我会用这个词说一句话：---------------------------------------------------------。
---------------------------------------------------------。
板：注音----笔顺-------扩词-----椅：注音----笔顺-------扩词-----
但：注音----笔顺-------扩词-----傍：注音----笔顺-------扩词-----
清：注音----笔顺-------扩词-----消：注音----笔顺-------扩词-----
三、运用展示
二年级语文上册第五单元导学案设计
班级：二年级主备人：吴玲使用日期：2011年10月20日
周培养目标
1、朗读课文，在读中整体感知、感悟课文。2、积累语言，运用语言。3、把语文学习和生活结合起来，注意与人友好相处，团结合作。
课题
18、称赞
课型
展示类语言课
学习目标
1、认识10个生字。学会写8个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。
1、课文写了一件发生在------上的事。------找不到绿铅笔，向-----借，后来------------------------------------。林园园脸红了的原因是------------------。2、这篇课文告诉我们---------------------------------------------------------------。

二年级语文上册第五单元导学案【DOC范文整理】

二年级语文上册第五单元导学案小学导学案学习内容识字5学习目标．知识目标：认识10个生字，会写8个字。

．能力目标：正确、流利地朗读谚语。

．情感目标：有积累谚语的兴趣。

重难点及突破措施．认识“绞丝旁”并能正确书写。

．正确指导“绞丝”的书写：关键在于写好两个“撇折”，撇，一定不能弯，要写直；折，要写成“提”；第二个撇折稍大；两个撇要保持“平行课前准备幻灯片导学案设计个性化设计预习学案课前朗读课文，了解课文内容，搜集又关谚语。

自主乐学合作交流一、小组内检查预习情况自己读谚语，读准字音。

选择自己喜欢的谚语，读给同伴听，互相检查是否读准字音，并说说自己喜欢所读谚语的原因。

二、自由朗读课文，感悟课文内容教师示范朗读谚语，学生模仿读。

师生、生生对读，体会每一句谚语中前半句和后半句之间的对应关系。

齐读谚语，感悟谚语的含义。

在小组里说说自己对每一句谚语的理解，可以从字面上理解，也可以结合生活实际理解。

让每一个小组选择一句谚语，说说本组同学对该谚语的理解。

选择自己最喜欢的谚语读一读，并说说自己喜欢的理由。

采用范读、对读、齐读等方式反复朗读谚语，鼓励记诵自己喜欢的谚语。

三、识字教学结合生活实际识字。

如，移动电话，火柴，姓易、容易，打折、折叠，搓手，搓绳，一斤重等。

在朗读谚语的过程中认清字形，读准字音。

注意“柴、折、绳”是翘舌音，“搓”是平舌音，“谋”的韵母是ou。

通过组词巩固认读生字。

检测反馈小组内检查生字朗读情况检查课文朗读情况检查生字组词扩词情况外拓展从课外摘抄搜集自己喜欢的谚语。

教学反思审核人：小学导学案学习内容识字5学习目标．知识目标：认识10个生字，会写8个字。

．能力目标：正确、流利地朗读谚语。

．情感目标：有积累谚语的兴趣。

重难点及突破措施．认识“绞丝旁”并能正确书写。

．找出带有“绞丝旁”的字，并会组词。

课前准备幻灯片导学案设计个性化设计预习学案熟读课文，了解课文内容，搜集又关谚语。

自主乐学合作交流一、小组长检查学小组内学生背诵谚语情况，教师检查学生集体背诵情况，抽查个别学生掌握情况。

二年级语文上册第五单元教案表格式

03
基础知识与技能训练
识字写字：掌握生字词、多音字等
01
02
03
生字词
通过课文阅读和词语拓展，掌握本单元的生字词，如“童话”、“城堡”等。
多音字
了解并区分本单元中出现的多音字，如“结”字的不同读音和用法。
书写规范
练习书写本单元的生字词，注意笔画顺序和书写规范。
阅读理解
阅读技巧
学习运用预测、提问、概括等阅读策略，提高阅读速度和准确性。
语言运用
通过仿写、扩写等活动，引导学生运用所学的语言知识进行表达和交流。
04
拓展延伸与活动设计
相关文化常识介绍
传统节日
古代名人故事
向学生介绍中国传统节日的起源、习俗和重要意义，如春节、端午节、中秋节等。
通过讲述古代名人的生平事迹和成就，引导学生学习他们的优秀品质和奋斗精神。
古代诗词
让学生了解古代诗词的特点、发展历程和代表作品，激发学生对古代文化的热爱。
02
课文解读与赏析
《望庐山瀑布》解读及赏析
诗意概括
本诗描绘了庐山瀑布的壮丽景色，表达了作者对大自然的赞美之情。
写作特点
运用生动的比喻和夸张手法，形象地描绘了瀑布的高度和气势。
意境体验
通过想象和联想，感受庐山瀑布的雄伟壮观，体会作者对自然的热爱之情。
《绝句》解读及赏析
80%
诗意概括
本诗通过描绘自然景色，表达了作者对春天的喜爱和对生活的热爱。
针对存在问题提出改进措施
提高学生注意力
在下次教学中，可以采用更多生动有趣的教学手段，如故事导入、游戏互动等，以吸引学生的注意力。同时，加强课堂纪律管理，确保学生保持良好的学习状态。

人教版二年级上册第五单元语文教案5篇

人教版二年级上册第五单元语文教案5篇教学水平的提高，取决于对教材的钻研。

只有下功夫，刻苦钻研，在教案编写过程中，教学水平就会不断提高。

为了大家学习方便，笔者特地准备了人教版二年级上册第五单元语文教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!人教版二年级上册第五单元语文教案1教学目标：1.通过故事增长见识(了解动物蹄、爪的不同作用)，懂得看问题、做事情要从自身的特点出发，不能盲目学样。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.认识、理解文中字词。

教学重点：1.读懂猫妈妈所说的话，知道小猫咪穿鞋子的原因。

2.有感情地朗读课文，特别是理解文中的对话。

教学难点：认识、理解文中字词。

教学过程：一、激趣导入1. 同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，你们看它是谁?(课件小猫咪穿鞋图)。

能告诉我你看到了一只怎样的小猫咪吗?(课件出示“一只()的小猫咪”)今天这只顽皮的小猫咪闹出了一个大笑话，我们快一起去看看吧。

教师板书课题。

学生齐读2.看到了课题，你想知道什么?(学生质疑)下面就请同学们带着心中的疑问来读读这个童话故事吧!二、初读课文，整体感知1.轻声读课文。

如果遇到不认识的字可以用自己喜欢的方式来解决。

要求读准字音，不加字，不丢字。

2. 想读好这个小故事我们就得先来认识这些生词朋友，你们愿意吗?3.过渡：同学们，真厉害，这么快就个这些生词宝宝交上了朋友，那么它们回到课文中你还能认准它们吗?同桌互相读课文，要读通顺，读连贯，并给自然段标上序号。

4.下面我请几名同学来读课文，其他同学边听边想：课文写了一件什么事?(教师指名读)三、品读感悟1.小猫咪为什么要穿鞋子呢?抓住“羡慕”这个来理解小猫咪要穿鞋子的原因。

羡慕?你羡慕过别人吗?你们的这种心情就是“羡慕”，现在你体会到小猫咪羡慕人们的心情了吗?能读出她的羡慕之情吗?指名读句子。

2. 小猫咪好不容易找到了四只鞋子，穿在了脚上，它感觉怎么样?你能用既羡慕又好奇的语气在小组内读一读第1自然段吗?3. 穿上鞋子的小猫咪既好奇又高兴，忍不住想展示给别人看，小猫咪都给谁看了它的鞋子?你能用一句话概括地说吗?课件出示：小猫咪给大公鸡、麻雀、白鹅和黄狗看了它的鞋子。

部编人教版二年级上册语文《田家四季歌》表格式导教案

课题设计说明教学目标课前预备课时安排4 田家四季歌导学案设计田家四季歌课型授课与其说本课是一首描写田家四季生活的歌谣，不如说是四幅季节图。

而图画又是学生喜闻乐见的表达形式，因而，本课教学设计以赏图、看图、说图、画图为主体思路，引领学生在图画中识字，在图画中学词，在图画中朗读，在图画中了解文章内容。

1.生疏 15 个生字；会写 9 个生字；把握“场、了”2 个多音字。

〔重点〕2.正确、流利地朗读课文，初步了解四季的特征。

〔重点〕3.体会各个季节农民劳动的场面及风光的秀丽，感受自己对大自然的宠爱和对辛勤劳动的赞美。

〔难点〕1.预习课文，完成预学案作业。

(学生)2.预备字卡、词卡，制作多媒体课件。

(教师)2 课时教学环节教师指导教学过程第一课时学生活动教学提示一、图画导入，认读字词(用时：3 分1.课件出示插图，引导学生观看并沟通自己的观看所得。

2.插图上对应出示词语：农村、农田、农民、农活、农具，引导学生1.学生观看沟通：图上画的是一个农民在田地里干活。

2.学生正确朗读词语，练习说话：在农村，一个农民带着农具，在农田里教师可以依据具体情况，选择出示“农”字的字理图：上面是两棵树木，下面是一把农具，认读，并运用这些词语描述画面。

干农活。

钟) 意思是砍伐树木，变成3.课件中放大“农”字，引导学生认读并扩词。

1.课件集中出示 4 幅插图，教师引3.学生认读“农”字，扩词：农业、农夫、农场、农历、农药、农忙。

1.学生观看图画并沟通：图上画的分田地，用农具干活。

1.学生在沟通的过程导学生走进图画，感受农家生活。

别是春、夏、秋、冬四季农家的生活。

中，首先要引导学生说2.插图上对应出示词语：春季、夏季、秋季、冬季，引导学生认读，2.学生认读四个词语，并练习说话，例如：我最宠爱冬天，冬天一来，我完整的句子，然后要鼓舞学生说不同的句式，并选择宠爱的季节说一说自己的活们就可以堆雪人、打雪仗，格外快活。

比方感慨句、疑问句等。

新部编人教版二年级上册语文表格式导学案第五单元

通過填空大致回顧一下課文主要內容，不需要拓展開來。
二、讀中感悟，對話文本(用時：26分鐘)
1.引導學生輕聲朗讀課文第1自然段，思考並交流讀懂了什麼。
(1)圖文結合理解“石崖”。
(2)理解“鄰居”。
2．指導學生自由朗讀課文，思考：寒號鳥和喜鵲你喜歡誰？為什麼？畫出相關的句子。
3．抓住喜鵲和寒號鳥的行為、語言來指導學生體會人物的特點。
2．感悟課文的表達方法時，教師可引導學生通過讀青蛙和小鳥的對話來體會。
四、指導書寫(用時：10分鐘)
1.課件依次出示“觀”“渴”“喝”“際”這四個要求會寫的生字，引導學生思考：這四個字有什麼共同特點？寫時應注意什麼？指導學生寫好這幾個字。
2．指導學生書寫剩餘的四個生字“井”“答”“沿”“話”。重點提示“沿”的筆順規則。
教學目標
1.認識15個生字；會寫8個生字；掌握破音字“號、當”；理解“晴朗、勸告、囉唆、冰窖、哀號、得過且過”等詞語。(重點)
2.分角色朗讀課文。(重點)
3.理解課文內容，懂得“現在懶惰，將來難過”“得過且過”是沒有好結果的和只有通過辛勤的勞動才能得到美好生活的道理。(難點)
課前準備
1.預習課文，能夠借助拼音把課文讀通順。(學生)
1.四人小組合作學習，續編第四次對話，並分角色讀一讀。
2．在班上交流續編的對話，在老師的指導下說具體，說生動，並讀出對話中的語氣。
關於續編對話：為了降低難度，教師可以為學生出示問題，讓學生以填空的形式進行續編。範例：青蛙聽了小鳥的話，真的跳出了井，看到了__________，他__________地說：“__________。”小鳥________地說：“__________。”
(2)學生讀短語。
像獅子一樣狂吼冷得像冰窖

新部编人教版二年级上册语文导学案

新部编⼈教版⼆年级上册语⽂导学案[键⼊⽂字]检测。

(3)组长对不认识的⽣字进⾏归纳，再读再认。

4.教师指导学⽣按⾃然段读⽂，读准字⾳，读通句⼦。

(3)归纳不认识的⽣字，会读的同学⼤声范读，认不准的同学认真倾听。

如果遇到⼩组同学都读不准的字可以到书中找拼⾳，拼⼀拼，再读⼀读。

4.学⽣按⾃然段朗读课⽂，努⼒做到读准字⾳，不断句。

三、精读课⽂，随⽂识字(⽤时：10分钟)1.指名读第⼀⾃然段，认读并理解⽣词“⾷物”，想⼀想：⽼虎是在什么情况下抓住狐狸的？2.引导学⽣画出描写狐狸和⽼虎的动作的词，思考：⽼虎和狐狸谁更厉害？3.指导朗读。

1.通过查找⼯具书和联系⽣活实际理解：“⾷物”指吃的东西，说明⽼虎是在饥饿的情况下抓住狐狸的。

2.狐狸的动作是“蹿”，⽼虎的动作是“扑”和“逮”，说明⽼虎更厉害。

3.有感情地朗读。

1.提⽰学⽣⾃觉使⽤⼯具书。

2.可引导学⽣做动作理解这⼏个动词，使学⽣明⽩狐狸的动作虽然很快，但仍然被⽼虎逮住，这说明⽼虎更厉害。

3.提醒学⽣利⽤语速的快慢来表现⽂章的内容。

四、认真观察，指导书写(⽤时：10分钟)1.课件出⽰本课⽣字“⾷、物、眼、爷”，再次认读，并练习组词。

2.指导学⽣观察它们在⽥字格中的位置，交流书写注意点，并指导临写。

3.教师范写，边写边讲解。

4.利⽤投影仪展⽰同学的书写成果，组织交流反馈。

1.学⽣认读⽣字并组词，⽐⼀⽐谁组得多。

2.学⽣观察并交流⽣字在⽥字格中的位置和书写注意点。

3.⽼师范写时，学⽣⼀边观察⼀边4.同桌、全班相互交流，指出书写的优点，再看看不⾜，并改正。

教师要引导学⽣充分观察例字的结构，重点指导书写上下结构的“⾷”字，左右结构的“物”字，引导学⽣抓住汉字书写规律。

五、课堂⼩结，布置作业(⽤时：2分钟)1.教师对课堂学习情况进⾏总结，⿎励学⽣采⽤多种⽅法识字。

2.布置作业：将课⽂正确、流利地读给家⼈听。

1.学⽣从⽼师的总结中知道学习⽣字要多动脑筋、想多种⽅法。

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