人教版二年级数学下册第5课时《万以内的数的认识》导学案
人教版小学数学二年级下册 导学案 第七单元 万以内数的认识
（3）、587、588、—、—、—、—、—。
（4）、请填一填？——、——、800、——、——
（你能想到几种数数的方法呢？至少5种）
(5)最小的三位数是几，最大的三位数呢?
(6)一个三位数，它的百位上是最小的一位数，个位上最大的一位数，十位上是0，这个三位数是多少?
1个1个地数，从91数到99； 99加1是多少？（100）
[设计意图]通过数、答，激发学生学习的兴趣和求知的欲望。
3、导入：
（三）1、引入课题：
你会从100开始接着往后数吗？今天我们将要学习更大的数，请你们观察这幅图。（课件出示主题图）
（1）观察这幅图，看着画面你想知道什么问题？
师：同学们，请你猜一猜，这个体育馆里大约可以坐多少观众？
B、每个数位的计数单位是什么？
C、10个一是（ ）、10个（ ）是一百、（ ）个一百是一千。
⑤教师分别在计数器的百位、十位、个位上各拨上两个珠子。提问：百位、十位、个位的2各表示什么意思？
2个珠子所在的数位不同，它所表示的意思也不同。
（4）、三位数的读写法。（讨论：如何在计数器、数位表上表示1000以内的数）
学情分析
本单元是在学生学习了百以内数的认识的基础上进行教学的，学生已经学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，掌握了百以内的计数单位名称以及它们之间的关系。能够明确“满十进一”的计数方法，并能体会数在生产、生活中应用的广泛性。本学期将认数的范围扩展到万以内。通过本单元的学习，可以为学生学习多位数的认识打好基础。在整数的认识过程中，本单元起到承上启下的重要作用。它不仅是进行大数计算的基础，而且对实际生活中也有着广泛的应用。
3．认识近似数，并能结合实际进行估计
新人教版(新插图)二年级下册数学 第5课时 认识认识万以内的数及其组成 教案(教学设计)
第7单元万以内数的认识第 5 课时认识认识万以内的数及其组成教学目标:1. 使学生了解数的组成，加深对数的概念的理解。
2. 使学生在具体的情境中感受大数的意义，培养学生的数感。
3. 使学生在操作、观察、比较等数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养学生的合作意识。
教学重点:体会万以内数的组成。
教学难点:知道相邻数位之间的十进制关系。
教学方法:演示法课前准备:教师准备：多媒体课件学生准备：计数器、算盘教学过程:一引入新课1. 我能完成下面各题。
（1）319 里面有（ 3 ）个百、（ 1 ）个十和（ 9 ）个一。
（2）805 里面有8 个（百）和5 个（一）。
（3）250 里面有（ 25 ）个十，36 个十是（ 360 ）。
（4）在数位顺序表中，从右边起第三位是（百）位，第四位是（千）位。
2. 我能写出下面各数。
（1）2 个百、5 个十和6 个一 256（2）4 个百和8 个一 408（3）9 个百和2 个十 920（4）3 个百、9 个十和4 个一 394引出课题。
[板书：认识万以内的数及其组成]二课前检测师布置任务：1. 学生自查、互查预习单。
2. 预习存疑，二次探究。
3. 通过预习，收获了什么？还有哪些疑问？针对课前预习的预习单，进行简单的梳理，并全班互相解决预习存在的问题，教师适时引导。
三探索新知1. 自主学习。
师：仔细观察课本P83 例6 中的图片，你发现了什么问题？[10 个100 就是1000，这些星星要比1000 多得多。
]师：要想数出有多少颗星星，你打算用什么方法？2. 合作学习。
带着问题，小组同学合作探究。
[汇报交流讨论结果]（1）估一估。
让学生说说大约有多少颗星星。
（2）圈一圈。
数一数，圈一圈。
10 个100 是1000，星星比1000 多得多时，先可以怎么圈，再怎么圈，然后让学生动手操作。
（3）说一说。
说说圈的过程，再说说合起来共有多少颗星星。
[板书：2458]（4）填一填。
【人教版】二年级下册数学教案：第5课时10000以内数的认识(2)
第 7 单元万之内数的认识第 5 课时 10000 之内数的认识（ 2）【教课内容】教材第 83～ 86 页例 7、例 8，以及练习十七第5、6 题。
【教课目的】1．经过对生活中万之内数的检查、采集、整理，让学生初步感觉多位数，培育学生的实质剖析能力。
2．使学生掌握万之内数的读法，会正确地读出万之内的数。
3．培育学生的着手能力和口头表达能力。
4．培育学生的小组合作意识和能力。
5．发挥学生的创建性和主动性。
【教课重难点】理解中间、末端有“ 0”的四位数的读法和写法。
【教具、学具准备】计数器、采集一些生活中的数据资料。
计数器。
【教课过程】一、课前采集资料，感知四五位数学生课前采集资料，写在卡纸上，并贴在黑板上。
昨天同学们都采集了电脑的价钱，此刻请同学将它们贴到黑板上来，让大家来看看你的成就。
二、分类黑板上有这么多半，请你先轻轻的试着读一读，而后察看这些数的特色，并给这些数分分类。
生：这两类数一类中有零，另一类没有零。
三、互动新授1.读数（1）教课例 7。
出示例图。
师：这些数同学们都知道它的构成，那你们知道这些有什么共同点吗？这些数怎么读、写呢？请学生谈谈一说例7 的几个数是由几个千、几个百、几个十和几个一构成的。
（2）学生出黑板上的数，教板。
如， 3090，作三千零九十。
（3）：了些数，你有什么？些中，有的 0 出来，有的 0 不出来，教板后，学生什么的 0 要出来，什么的0 不出来。
2．没有零的数的法。
你得哪一数起来比简单？能来一？些数有什么好方法？从高位起，依据数位序；万位上是几就几万，千位上是几就几千，百位是几就几百⋯⋯3．有零的数的法。
些有零的数你会那一个？你能找出和他同一的数？板出示：中有一个0 或几个 0，都只一个“零” ；你会哪一个数？（末端有0 的数）找出末端有0 的数，些数，又有什么好法？板出示：末端不论有几个0，都不。
4.写数。
教课例 8。
才有一些小朋友采集的价钱没有展现出来，在我就些同学来一，看你能不可以下来。
人教版二年级数学下册第七单元万以内数的认识导学案
白马滩镇中心小学“三段导学”导学案本周习惯养成：认真倾听，积极发言，大方展示！年级：二年级学科：数学备课教师：李变爱审核人：最棒的小组：最优秀的自己：授课时间：月日我会学：一个一个地数，10个一是（）。
一十一十地数，10个十是（）。
一百一百地数，10个一百是（）.二、仔细观察上图第一个图形，可知当数较少的物体的个数时，可以一个一个地数。
由第二个图可知，当数较多的物体的个数时，可以（）地数。
由第三个图可知，当数更大的数时，可以（）地数。
白马滩镇中心小学“三段导学”导学案本周习惯养成：认真倾听，积极展示！年级： 二年级 学 科： 数学 备课教师： 李变爱 审核人： 最棒的小组： 最优秀的自己： 授课时间： 月 日一、 我会学：上图有多少个圆点？怎样数比较方便？用圆圈圈出来。
（ ）个一百是（ ）百，与（ ）合起来是（ ）。
有（ ）个圆点。
这个数是由2个百、（ ）个十和（ ）个一组成的。
写作：（ ） 写作：（ ） 写作：（ ） 读作：（ ） 读作：（ ） 读作：（ ）二、1、读数时 ，百位上是几就读（ ），十位上是几就读（ ），个位上是几就读（ ），中间有一个0，读作（ ），末尾不管有几个0都（ ）。
2、写数时，有几个百就在百位上写（ ），有几个一就在个位上写（ ），哪一位上一个数也没有，就用（ ）占位。
1、上图有（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一，它们组成的数是（ ）。
2、看图写出和读出下面各数，并说说它们是怎样组成的。
白马滩镇中心小学“三段导学”导学案本周习惯养成：认真倾听，积极展示！年级： 二年级 学 科： 数学 备课教师： 李变爱 审核人： 最棒的小组： 最优秀的自己： 授课时间： 月 日写作：（ ） 写作：（ ） 写作：（ ） 写作：（ ） 读作：（ ） 读作：（ ） 读作：（ ） 读作：（ ） 由（ ）个百 由（ ）个百和 由（ ）个百和 由（ ）个百和（ ）个十 （ ）个一组成。
（ ）个十（ ） （ ）个十组成。
万以内数的认识 (教案)-二年级下册数学人教版
万以内数的认识（教案）-二年级下册数学人教版教学内容本节课主要学习万以内的数，包括数的读法、写法和组成。
学生将通过直观的教具和实际操作，理解数的概念，掌握万以内数的读写方法，并能进行简单的数的大小比较。
教学目标1. 让学生掌握万以内数的读法和写法，能够准确读写。
2. 培养学生数的概念，理解数的组成和大小关系。
3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
教学难点1. 万以内数的读写方法的掌握。
2. 数的大小比较和组成的理解。
教具学具准备1. 数字卡片2. 计数器3. 小棒4. 黑板和粉笔教学过程1. 导入：通过复习千以内数的读写，引入万以内数的概念。
2. 新课导入：介绍万以内数的读写方法，让学生通过教具直观理解。
3. 实践操作：让学生分组进行数的读写练习，加深理解。
4. 小结：总结万以内数的读写方法和注意事项。
5. 课堂练习：进行数的大小比较和组成的练习，巩固知识。
板书设计1. 万以内数的读写方法2. 数的大小比较和组成作业设计1. 完成课后练习题，巩固万以内数的读写。
2. 家长签字，确保学生掌握。
课后反思本节课通过直观的教具和实际操作，让学生对万以内数的读写有了深入的理解和掌握。
但在教学过程中，发现部分学生对数的大小比较和组成理解不够深入，需要在后续教学中加强练习和讲解。
同时，对于学生的学习情况，要及时与家长沟通，共同促进学生的学习进步。
---本教案共2000字以内，按照标题和正文内容间隔两行，用词严谨，段落衔接流畅，包括教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思共八部分内容。
重点关注的细节是“教学难点”。
教学难点详细补充和说明1. 万以内数的读写方法的掌握万以内数的读写是本节课的核心内容，学生需要掌握的是不仅仅是机械的记忆，而是理解数的结构和组成，从而能够灵活准确地读写任意万以内的数。
a. 读法的掌握- 教师可以通过举例，如3567，分解为三千、五百、六十、七，让学生理解每个数位上的数字代表的含义。
二年级下册数学教案-第5课时10000以内数的认识(2)人教新课标
二年级下册数学教案第5课时 10000以内数的认识（2）教学内容：本课时是二年级下册数学课程的一部分，主要内容包括：继续深入理解10000以内数的概念，学习数的组成和分解，掌握数的大小比较方法，以及初步的加减运算。
通过本课时的学习，学生应能够熟练地读写10000以内的数，并能在实际情境中应用。
教学目标：1. 让学生进一步理解10000以内数的概念，掌握数的组成和分解。
2. 培养学生比较数的大小和进行简单加减运算的能力。
3. 通过实际操作和练习，提高学生的数学应用能力和逻辑思维能力。
4. 培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习积极性。
教学难点：1. 数的组成和分解，特别是较大数的分解。
2. 数的大小比较和加减运算，特别是进位和退位的处理。
3. 如何将数学知识与实际生活相结合，提高学生的应用能力。
教具学具准备：1. 数棒、计数器等数学教具。
2. 数学练习本、铅笔等学习用品。
3. 实际生活场景的图片或实物，用于举例说明。
教学过程：1. 导入：通过复习上一课时的内容，引出本课时的主题。
2. 新课导入：讲解10000以内数的组成和分解，通过数棒和计数器进行实际操作。
3. 练习：让学生进行数的大小比较和加减运算的练习，教师进行指导。
4. 应用：通过实际生活场景的例子，让学生应用所学的数学知识。
板书设计：1. 二年级下册数学教案第5课时 10000以内数的认识（2）2. 包括教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程等部分。
作业设计：1. 练习题：包括数的大小比较和加减运算的练习题。
2. 应用题：设计一些与实际生活相关的数学问题，让学生解答。
课后反思：1. 教学内容是否清晰易懂，学生是否能够掌握。
2. 教学方法是否有效，学生是否积极参与。
3. 教学难点是否得到解决，学生是否能够熟练应用。
4. 教学过程中是否存在不足，需要改进的地方。
重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中的关键环节，它直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
小学 二年级 数学下册第5课时 万以内的数的认识教学设计
二年级数学学科（下）第十单元导学指导案课题：万以内的数的认识课型：复习课课时：第5课时使用说明及学法指导：1、自学课本第课本第116页第4题，第117页第5、6题，第118页第13题和第119页第15题，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标：通过复习，进一步掌握万以内数的读写、组成、比较、估计等有关知识，使认识条理化、系统化。
教学重、难点：重点：主动参与复习，对知识有个系统的掌握。
难点：掌握万以内数的读写、组成、比较、估计等有关知识。
教法：组织指导。
学法：独立练习，回忆交流。
教学准备：小黑板。
教师复备栏或学生笔记栏一、导学目标（一）、独立尝试（预习）自学课本第116页第4题，第117页第5、6题，第118页第13题和第119页第15题。
（二）、复习并检查（温固），多媒体或小黑板出示。
1、读出下列各数。
2563 2506 2056 2560 9080（1）说一说多位数的读法，特别是中间有零的读法。
（2）说出以上各数分别是由几个千、几个百、几个十和几个一组成。
（3）练习：8469=（）+（）+ （）+ （）5030=（）+（）+ （）+ （）4106=（）+（）+ （）+ （）1、数的写法。
六千写作：（）二千九百写作：（）七百八十写作：（）五千零六写作：（）四千零九十三写作：（）七千七百零三写作：（）3、问题：回忆一下，我们学了万以内数的哪些知识？（万以内数的数数、读数、写数、数的组成、数的含义、数的顺序和大小比较、近似数以及整百、整千数的加减法……）（三）1、引入课题：今天，我们来复习万以内数的认识（板书课题：万以内的数的认识）2、展示本节课的学习目标。
(齐读目标)二、自主探究、合作交流（导读探究）1、复习读数：你认为读数要注意什么？（指名学生回答）追问：“10000”怎么读？为什么读作“一万”？“ 6006”怎么读？四位数中间的两个0怎么读？（1）在汇报的过程中，巩固了读数的方法。
最新人教版二年级数学下册《10000以内数的认识》精品教学案
第7单元万以内数的认识第5课时 10000以内数的认识（2）【教学内容】教材第83～86页例7、例8，以及练习十七第5、6题。
【教学目标】1．通过对生活中万以内数的调查、收集、整理，让学生初步感受多位数，培养学生的实际分析能力。
2．使学生掌握万以内数的读法，会正确地读出万以内的数。
3．培养学生的动手能力和口头表达能力。
4．培养学生的小组合作意识和能力。
5．发挥学生的创造性和主动性。
【教学重难点】理解中间、末尾有“0”的四位数的读法和写法。
【教具、学具准备】计数器、收集一些生活中的数据资料。
计数器。
【教学过程】一、课前收集资料，感知四五位数学生课前收集资料，写在卡纸上，并贴在黑板上。
昨天同学们都收集了电脑的价格，现在请同学将它们贴到黑板上来，让大家来看看你的成果。
二、分类黑板上有这么多数，请你先轻轻的试着读一读，然后观察这些数的特点，并给这些数分分类。
生：这两类数一类中有零，另一类没有零。
三、互动新授1.读数（1）教学例7。
出示例图。
师：这些数同学们都知道它的组成，那你们知道这些有什么共同点吗？这些数怎么读、写呢？请学生说说一说例7的几个数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的。
（2）学生读出黑板上的数，教师板书。
如，3090，读作三千零九十。
（3）师：读了这些数，你有什么发现？这些书中，有的0读出来，有的0不读出来，教师板书后，让学生发现什么样的0要读出来，什么样的0不读出来。
2．没有零的数的读法。
你觉得哪一类数读起来比较容易？谁能来读一读？读这些数有什么好方法？从高位起，按照数位顺序读；万位上是几就读几万，千位上是几就读几千，百位是几就读几百……3．有零的数的读法。
这些有零的数你会读哪一个？你能找出和他同一类的数吗？板书出示：中间有一个0或连续几个0，都只读一个“零”；你还会读哪一个数？（末尾有0的数）找出末尾有0的数，读这些数，又有什么好办法？板书出示：末尾不管有几个0，都不读。
4.写数。
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二年级数学学科（下）第10单元导学指导案
8009＝（）＋（）
3070＝（）＋（）
10、80里面有（）个十。
190里面有（）个十。
11、用三张数字卡片，可以排出（）个不同的三位数，把它们写出来是（）其中最大的数是（），最小的数是（）。
12、填空。
（1）10个一百是（），10个一千是（），十万里面有（）个一万，一千里面有（）个十。
（2）从右边起百位是第（）位，右边起的第五位是（）位，千位是第（）位。
（3）8008这个数从右边起第一位上的8表示8个（），第四位上的8表示8个（）。
（4）892是（）位数，最高位是（）位，10000是（）位数，最高位是（）位。
（5）用5、0、3、9组成一个最大的四位数是（），最小的四位数是（）。
（6）按顺序，找规律填数。
102、____、100、____、____、97、____。
190、____、____、160、____、____、____、120、____、____。
5000、____、6000、____、7000、____、____、____、____、9500。
13、读写出下面各数。
4050 读作：（）
6009读作：（）
二千零六写作：（）
五千八百七十二写作：（）
5个百和8个十是（），1个千、2个百、3个十和4个一是（）。
六个一、八个千是（），一个万是（）。
14、在（）里填上“＞”、“＜”或“＝”。
1000（）999 99（）101 1111（）9999
999（）1001 1010（）999＋1 99（）100－1 1001－1（）999＋1
15、在（）里填上“＋”、“－”、“×”或“÷”。
45（）5＝3（）3 6（）7＝20（）2。