第四章语法与修辞
简述修辞同语法的关系

简述修辞同语法的关系:修辞和语法是语言运用的两个重要方面,它们之间存在密切的关系。
首先,修辞和语法是相通的。
修辞主要关注语言的表达效果,而语法则关注语言的结构形式。
两者都是通过语言这个媒介来表达思想和感情。
修辞在某些情况下可以看作是语法的一个延伸,因为它们都涉及到语言的运用。
其次,修辞和语法有明显的区别。
语法是语言的组织规律,研究如何造出合乎语法的句子。
它主要关注语言的内部结构,如词、短语、句子的组合方式等。
而修辞则更关注语言的使用目的和场合,研究如何恰当地选用语法形式以达到最佳的表达效果。
修辞的范围更广,包括各种语言表达技巧,如比喻、拟人、排比等。
然而,虽然修辞和语法有区别,但它们在实际运用中是相互交织的。
语法结构形式的选用,关系到使用领域的问题,也即语体。
比如在演讲中,可能会使用更加正式和结构化的句子,而在口语中则可能使用更加随意的句子。
这不仅涉及到语法的选择,也涉及到修辞的运用。
同样,在写作中,为了达到某种表达效果,可能会使用特定的修辞手法,如排比、比喻等,而这些手法也需要符合语法规则。
总的来说,修辞和语法是相辅相成的。
语法是语言的基础,提供了语言表达的框架;而修辞则在这个基础上进行进一步的加工和修饰,使语言表达更加丰富、生动和有力。
两者共同作用,使得语言能够更好地传递信息和表达思想。
语言学纲要笔记第四章语法

第四章语法一、语法的内涵和研究范围1、语言结构和使用的规则性2、客观的规则和对客观规则的抽象3、对“语法”的多层次理智(1)语法的词的构成、变化和用词造句的规则。
(客观的,一种语言只有一套)。
(2)对客观语言结构规则的描写、说明和解释。
实际指语法学。
(有主观性。
不同专家可能有不同的系统)。
陆俭明《现代汉语语法研究教程》P12-13:语法是一种语言中由小的音义结合体组合成大的音义结合体所依据的一套规则。
4、大语法和小语法(1)凡是能够体现为语言结构的规则性的部分都是语法。
(大语法)包括语音学、语义学、词法学(形态学)、句活学所研究的对象。
(2)只限于词和句子的构造规则。
(小语法,本书的理解)(3)有的甚至只指句子的构造规则(句法学)。
二、语法规则1、语言结构(1)结构成分:音义结合体,如语素、词、短语、句子。
(2)结构方式:成分与成分的组合,如:成绩好——好成绩。
虚素“们、看、了、呢”与别的成分组合时,永远不会出现在句道:“第、初、问”与别的成分组合时,永远不会出现在句末。
[分布]2、语法单位的内涵即语法系统的组成部分,凡是能在组合的是位置上被替换下来的组合成分单位,如短语、句子,都是合义结合的。
3、组合规则和聚合规则(1)组合规则:语法单位的组合起来的规则,链条,现实的,存在于话语中。
(2)聚合规则:语法单位的归类的规则,仓库,潜在地,存在于人脑中。
例如:小学生的句型练习:游戏中的语词龙(组合规则)及其后接的多种可能性(聚合规则)。
三、语法单位的层级性教材中从大单位到小单位,是解构式[分解]:应该从小单位到达单位讲,建构式[组合]。
(一)句子1、概念:语言交际的基本表述单位。
陆俭明《现代汉语语法研究教程》P21:是语言中前后有较大停顿、伴有一定句谓、表示相对完整意义有音义结合体,是最大的语法单位。
2、句型:按语气分:陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
张涤华等《汉语语法修辞词典》:[补充,不讲]句类:(1)句子的类型。
语言学概论_第四章语法

2.语法意义:通过一类共同功能所获得的意义。 语法意义不等于词汇意义。
如:英语中名词加词尾“- s”表示复数, “- s” 就是语法形式,“表示复数”就是语法意义。
3、根据语法形式的共同特点把它们归并为几个基 本类型,这种语法形式的类就叫做“语法手段”。
如:“一张动物园”,看起来是量词误用, 其实是“我要买一张去动物园的票”这句 话的成分省略现象。
初中,某数学老师讲方程式变换,在讲台 上袖子一挽大声喝道:同学们注意!我要 变形了!……
5.语法和逻辑
逻辑是语言表现内容的规律,语法是 语言表达形式的规律,二者的关系非常紧 密。逻辑对语法的影响主要表现为对语言 成分之间搭配关系的制约。从基本要求看, 一般人们说话不但要合语法,也要合逻辑。 个别不合逻辑的,只要大家都这么说,都 懂得是什么意思,就不能完全用逻辑来苛 求了。
“科学”本为名词,后产生出“具有科学属 性的”这一意义,用该词修饰或描写此属
严密的系统性 相对的稳定性
语法的高度抽象性
小明喝牛奶。 妈妈已经吃过饭了。 老师在黑板上写字。
语法规则具有强大的递归性
学生在看书。 隔壁的学生在看他的书。 隔壁在xx小学读书的学生在家里看他的辅
导书。 隔壁在xx小学读书的学生在家里看他昨天
从新华书店买来的他一直想要的辅导书。
语法规则具有严密的系统性
江西人不怕辣 湖南人辣不怕 四川人怕不辣
(4)语调是通过整个句子的音高、重音、停顿等 来表示一定语法意义的形式。语调实际上已经是 表达层面上的一种语法手段了。
如:滚蛋!
6.根据语法手段的不同可把人类语言分为:
语言
综合性语言:主要使用词形变化、 词的轻重音等语法手段的语言。 如俄语、德语
精讲-第四章 语言的结构规则——语法

一些公认的习惯和规则,语言的习惯和规则,或者说组词造句
的规则,就是“语法”。
第四章,我们将要学习语言的结构规则——“语法”!
本章知识结构
第四章 语言的结构 规则——语法 第一节 语 法概说
1.什么是语法 2.语法的性质和特点 3.语法和其他语言现象的 关系
第二节 语法现 象和语法研究
1.语法研究的 范围和目的 2.语法研究的 角度和现象
三、语法和其他语言现象的关系
(二)语法和语汇 语汇是指语言中使用的词语。包括词语的意义、用法和类别等
。词语的意义和用法往往会影响到语法,因为某些特定词语会
造成语法上的差异。比如“长2米”和“短2米”,前句是两个 意思两种结构(主谓:长度是2米/动宾:长出了2米),而后 一句只是-个意思和一种结构(动宾:短少了2米)。这种意义 和结构区别就是因为“长、短”这对词语只要“长”才具有“
语言学概论
新版高等教育自学考试教材 《语言学概论》配套讲义
第四章 语言的结构规则——语法
主讲人:林刚老师
本章导学
问题:平常说话需要思考说出的话是否符合规则? 有的说:不需要,往往脱口而出。(语言获得-母语)
有的说:需要思考规则,尤其是讲外语时。(语言习得-外语)
就像下棋必须遵循一定的规则一样,人们说话的时候必须遵守
第一节 语法概说
本节学习要点
1.语法规则是说本族语的直觉知识,是本族人在使用语言 过程中形成的一种共同的“语感”。
2.语法规则具有的共同性质和特点:高度的抽象性、强大
的递归性、严密的系统性、相对的稳定性。
3.语法规则和其他语言要素,如语音、语汇、修辞、语境
、逻辑等,都互相联系和相互制约。
一、什么是语法
英语中的语法与修辞

英语中的语法与修辞在英文中,语法和修辞是构成有效沟通和强有力写作的两个重要部分。
它们各自扮演着不同的角色,但又相互依存,共同影响着信息的传达和接收。
语法(Grammar)语法是语言的基础规则系统,包括单词的形式和分类(如名词、动词、形容词等)、句子的结构(如主语、谓语、宾语的排列),以及时态、语态、语气等方面的规则。
掌握英文语法是确保清晰、准确表达思想和信息的前提。
语法的关键组成部分:句子结构:明白简单句、并列句、复合句和复合并列句的构造。
时态:使用正确的时态来表示动作发生的时间。
语态:区分被动语态和主动语态。
标点符号:正确地使用逗号、句号、冒号、分号等标点符号来组织和界定句子。
词性变化:理解如何通过改变词的形式来表达不同的语法功能(如名词变复数,动词变过去式)。
修辞(Rhetoric)修辞是使用语言以达到特定效果的艺术和技巧,它涉及选择和排列词语来影响听众或读者的感情、认知和行为。
修辞学是研究如何有效使用语言的学科。
修辞的几种常见手法:比喻(Metaphor):直接将两种事物比较,暗示它们之间的相似性,而不使用“像”或“如”等比较词。
拟人(Personification):赋予非人类对象或概念以人类特征。
排比(Parallelism):在句子或段落中使用相同的结构或表达方式,增强语言的节奏和协调性。
对比(Contrast):突出两个或两组事物之间的差异。
重复(Repetition):重复使用关键词语或短语,增强记忆力和强调效果。
修辞问句(Rhetorical Question):提出不期待回答的问题,目的是强调某个观点或引起思考。
语法与修辞的关系虽然语法提供了语言的基础规则,但修辞则关注于如何有效地使用这些规则来达到沟通的目的。
一个人可能完全遵守语法规则,但如果不考虑修辞的效果,其言语可能会显得枯燥无味。
相反,优秀的修辞技巧可以使语言生动、有力,即使偶尔打破语法规则。
总的来说,掌握英文的语法是基础,而学习和应用修辞技巧则能提高写作和口语的影响力。
杨月蓉著《实用汉语语法与修辞》复习笔记+课后习题详解(第4章 辞格及辞格辨异(一))【圣才出品】

第4章辞格及辞格辨异(一)4.1复习笔记一、辞格简述1.辞格的特点(1)辞格是民族语言中具有特殊表达效果的言语结构格式,是艺术修辞的主要表现方式。
辞格的研究是修辞学的重要内容。
(2)辞格是在人们的语言运用中形成并在全社会成员的反复运用中确定下来的,是人民群众创造性地运用语言的结果。
(3)辞格也如其他语言现象一样,既有一定的稳定性,也随着社会的发展而有所变化。
2.判断辞格的要素确定判断一个辞格,应该从三方面观察:形式、意义和效果。
(1)辞格的形式是指语句的结构格式,这种格式是在语言活动中长期反复出现而固定下来的。
(2)辞格的意义是指辞格所表示的客观事物及客观事物之间的关系。
(3)辞格的效果是指运用辞格所产生的艺术魅力。
3.辞格的特征(1)辞格的主要特征是具有形式或意义的特异性。
(2)有的辞格是利用词语或句子的特殊形式构成,如仿拟、排比、对偶等。
(3)有些辞格是利用词语的特殊意义构成,如借代、借喻、拈连、移就、婉曲等。
4.作用在说话写作中,适当运用辞格,可以增加语言的表现力,使之生动、鲜明、形象。
辞格的运用必须适合题旨、情境。
5.辞格选用的标准(1)选用辞格要切合题旨、情境,要结合辞格本身的结构特点和修辞效果进行选择。
例如:“四人帮”横行时期,人们不敢公开说出自己的意见,所以天安门诗词中多用双关、婉曲、借喻等辞格曲折隐晦地表达出对“四人帮”的愤恨。
(2)辞格所表现的内容也必须切合题旨、情境。
例如朱自清、叶圣陶的作品中都有对雨的比喻:雨是最寻常的,一下就是三两天。
可别恼。
看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家房顶上全笼着一层薄烟。
从车上跨下,急雨如恶魔的乱箭,立刻湿了我的长衫。
朱自清是描写春天的雨景,作者用牛毛、花针细丝等纤细的东西作喻体,既符合实际,又表现出作者安宁、恬适平和的心境。
叶圣陶是描写急雨,把急雨比作恶魔似的乱箭,鲜明地表现出作者对反动统治者残酷屠杀进步人士的愤恨、憎恶的心情。
6.辞格的分类根据辞格的构成特点把辞格分为三大类:(1)联想型通过词语意义的联想构成,包括比喻、借代、比拟、拈连、移就、夸张、双关、婉曲、对比、衬托、呼告、换算等。
第四章 修辞与语用

第四章 修辞与语用
第一节
语 用
三、语境
1、什么是语境 语境是言语行为所涉及到的客观条件和背景,包括特定的时 间、特定的空间、特定的情景、特定的人物等。语境在语用 学的研究中有着极为重要的作用。可以说,语用学就是对语 境意义的研究。 2.语境类型: 上下文语境:上下文是具体言语片断中的前言后语。 言语交际过程中有许多省略的现象,就是借助上下文提 供的信息保证省略的表达能够顺利地进行交际。例如: 她(水生嫂)问:‚他们几个哩?‛ 水生说:‚还在区上。爹哩?‛ 女人说:‚睡了。‛ ——(孙犁的《荷花淀》)
新闻语言,尤其是标题,特别重视词语的新鲜活泼, 因为这样才能吸引读者。例如: (1)打它个“短、平、快”——发展对外劳务承 包业的探讨(《人民日报》) (2)限期扭亏为盈 否则调整领导班子 昌平县对 76个亏损企业亮“黄牌”(《北京日报》) (3)什邡15家乡镇企业“安乐死”(《中国青年 报》) (4)中关村大学生创业风起浪涌 盖茨神话要出北 京版(《北京青年报》) (5)北京商家忙“变脸”(《北京晚报》) (6)奶牛冷冻胚胎移植获得成功 首批“双重国籍” 奶牛犊诞生(《文汇报》)
(五)和谐匀称 汉语是富于音乐性的语言,构成音乐性的因素不少,如押韵、 协调平仄、运用联绵词等等,但是节奏的和谐匀称是基本要 求,对于非韵文来说,主要就是要求做到这一点。 汉语的节奏是怎样的?陆志韦先生说:“汉语有这么一种特 性:我们听一段话或是念一段白话文,老是会觉得句子里的 字(音节)会两个两个、四个四个地结合起来”。(《汉语 的并立四字格》)确实如此。 我们从四个字的成语或其他四字词组可以清楚地看出这一点。 不论其语法结构关系从哪里分开,都可以两字一顿。 例如“我|为人人”(中间的竖线是对词组的语法切分,下同) 和“人人|为我”,从语法结构关系来分,前者是1+3,后者 是2+2;可是说的时候,这些都不管,统统从中间断开。
职业中专语文教案(基础模块上册)

职业中专语文教案(基础模块上册)一、教学目标1. 知识与技能:使学生掌握基本的语文知识,提高阅读、理解、表达能力;2. 过程与方法:通过阅读、讨论、写作等实践活动,培养学生独立思考和合作学习的能力;二、教学内容第一单元:现代文阅读1. 文章体裁:叙述文、说明文、议论文2. 教学重点:理解文章主旨,把握文章结构,分析论据和论证方法3. 教学难点:提高阅读速度,提炼信息,运用阅读技巧第二单元:古诗文阅读1. 文章体裁:古文、诗歌、词2. 教学重点:理解古诗文内容,体会诗文意境,鉴赏文学价值3. 教学难点:掌握古诗文阅读方法,提高文言文翻译能力第三单元:写作训练1. 文章类型:叙述文、说明文、议论文2. 教学重点:培养学生运用文字表达思想感情的能力,做到条理清晰、语言准确3. 教学难点:学会运用修辞手法,提高写作技巧和文采第四单元:口语交际1. 交际场景:日常生活、工作、社交活动2. 教学重点:培养学生倾听、表达、交流的能力,提高口语交际技巧3. 教学难点:克服紧张情绪,善于运用恰当的语言和表情达意第五单元:语法与修辞1. 教学重点:掌握基本的语法知识,理解常用修辞手法的运用和表达效果2. 教学难点:学会运用语法和修辞知识,提高语言表达能力和文学鉴赏能力三、教学方法1. 采用问题驱动法,引导学生主动探究,提高独立思考能力;2. 运用案例分析法,以典型实例解析文章特点,增强学生对知识的理解和运用能力;3. 采用小组讨论法,培养学生的团队协作精神和沟通能力;4. 运用任务驱动法,培养学生解决问题的能力和实际操作技能。
四、教学评价1. 平时作业:检查学生对知识的掌握和运用能力;2. 课堂表现:评价学生在课堂上的参与程度、思考能力和团队协作精神;3. 单元测试:检测学生对单元知识的掌握程度;4. 期末考试:全面评估学生的语文综合素质。
五、教学时间安排第一单元:4课时第二单元:4课时第三单元:6课时第四单元:4课时第五单元:4课时六、教学资源1. 教材:《职业中专语文(基础模块上册)》2. 参考书目:相关古代文学作品、现代文学作品、语法修辞词典等3. 教学工具:多媒体设备、黑板、粉笔、教学卡片等4. 网络资源:相关在线阅读材料、教学视频、电子词典等七、教学环境1. 教室环境:宽敞、明亮,桌椅摆放整齐,有利于学生集中注意力;2. 教学设备:多媒体设备、投影仪、音响等齐全,便于开展课堂教学;3. 学习氛围:营造积极、和谐的学习氛围,鼓励学生提问、讨论、分享心得。
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(四)句子的某个成分也是句子的形式
(7)目前的商品质量还不尽如人意,假冒伪劣商品防 不胜防,消费者担心这种隔山买卖的方式是否能使自 己买到称心如意的商品。
长句主要有以下特点:
㈠信息量丰富。
长句词语较多,结构复杂,所以负载较多的信息,它除了告 诉读者主要的信息外,还附带有一些次要的信息,这多为有关的 背景、情况介绍。长句在书面语中用得较多。
㈢脉络分明
运用长句可以使句子的脉络清楚地显示出来。 两种情况 一种是为了突出句子的主要信息
(12)在征求中国社会科学院部分专家、学者意见基础上,新华 通讯社最近评出20世纪影响中国历史进程的20件大事。(标题)
这则标题要告诉读者的主要内容是:“新华通讯社评出20世纪20 件大事”。十分显豁,其他内容都作为修饰语分别加在相关的成 分上。如果不用长句,而用短句,那只好改成像下面的样子: “新华通讯征求了中国社会科学院部分专家、学者意见,在此基 础上,评出了20世纪的20件大事,――指的是影响中国历史进程 的大事,这是最近评出的。”虽然基本内容没有变,但不如原句 简捷,一目了然。
“一奔马践死一犬”的事在北 宋有六种说法:
1 马逸,有黄犬遇蹄而毙。(穆修) 2 有犬死奔马之下。(张景) 3 适有奔马践死一犬。(沈括) 4 有犬卧通衢,逸马蹄而死之。(欧阳修同事) 5 逸马杀犬于道(欧阳修) 6 有奔马毙犬于道。(《唐宋八家丛话》)
功能的角度 叙述、描写、评议、判断
语气的角度 陈述、祈使、感叹、疑问
一、短句的特点 短句词语不多就能表达一个相对完整的意思, (一)明白易懂 显得简单明了。短句在口语中用得较多。
(1)北京的气候,对养花来说,不算很好。冬天冷,春天 多风,夏天不是干旱就是大雨倾盆,秋天最好,可是忽然会 闹霜冻。在这种气候里,想把南方的好花养活,我还没有那 么大的本事。因此,我只养些好种易活,自己会的花草。 (老舍《养花》)
把句子基本结构词语所表达的意思和修饰成分所表达的 意思分开来说。句子拆开时,有时需要加上一些连接的词语, 否则语气接不上。当然,不能改变原来的意思。
(1)在前线暂时平静的时期中,就有一批胡须刮得很干净的、 非常干练的、细心的、总是什么都知道的少校军需官在城里安 居下来。
在前线暂时平静的时期中,就有一批胡须刮得很干净的少 校军需官在城里安居下来,他们非常干练,也很细心,什 么事都懂得。
(2)当人们通过航天飞机、卫星、气球、地面测绘、地球化学或 地球物理等观测手段获取到地球的大量数据,利用计算机把它们 和与此相关的所有其他数据及其实用模型结合起来,在计算机网 络系统里把真实的地球重现出来,形成一个巨系统时,您一定会 为这样的巨系统所鼓舞,因为它的数据和信息让人类终于能够更 好更有效地管理地球甚至人类本身这样一个数字形式的关于地球 的巨系统,即“数字地球”。
一些有关思想道德、精神文明、交通安全的宣传口号以及商品广 告等,也多为短句。
同升一面旗 共爱一个家 奉献爱心 从我做起 把困难留给自己 把方便让给别人 “盼盼”到家,安居乐业
二、长句
复句一般比较长,这里所说的长句主要是指单句和复句中的 分句,它的特点是结构复杂、层次多,容量大,可以用来精确地 表达丰富的思想内容,一般用于书面语,尤其在政论文和科技文 献中用得较多。
长句之所以长,有种各样的情况,常见的主要有
(一)句子带有修饰语,有的修饰语还比较长。
(4)科学家们指出,至今为止,干部的选拔考核在相当 程度上还没有突出科学知识,这些普遍缺乏科学知识的 干部很难胜任文化含量日益加大、科学性质日益复杂的 管理工作。
(二)句子的某个成份是由并列词组充当的。
(5)在这大高山的老林扒中,霜雪云雾覆盖的峻岭,鸟雀难以 飞越的高峰,野兽攀登不了的悬崖,瀑布切削的深沟,不见天 日的林海,都不能阻拦人们的脚步。(碧野《丽谯上》) (三)句子的某个成分是由连动词组充当的
这类句式往往能产生形式整齐美观、语势连贯铺排等修辞效 果。具有上述效果的整句一般多见于具有文学色彩的语体中。
掌握化长句为短句的方法,把长句拆开来,化成几个意思相当 的短句,使它更顺口,更符合汉语的表达习惯,这是一种很有 用的训练
㈠把修饰语或插入语抽出来,化成说明性的成分
有的长句子的基本结构并不复杂,但是修饰语多,犹 如大树的主干被众多的枝叶遮掩了,人们不容易看清楚, 必须从开头一口气读到结尾才能理解它的意思 。
(8)为纪念敦煌藏经洞发现100周年,世界上收藏敦煌遗书最多 的单位国家图书馆与中国敦煌吐鲁番学会筹办的“秘籍重光,百 年敦煌”专题文献资料展览将于8月16日在该馆馆藏珍品展示室 举办。(北京晚报)
长句因为负载的信息量大,所以叙述、阐明的内容往往比较详细、 全面。
(9)老秦是昨夜接到省里的电话,黎明起身,从海拔两千米 的黑嶂山村,赶了八里路回县城迎我的。(黄宗英《大雁情》)
这个例子把几名选手和他们的成绩加合叙,看起来文字倒 是比较省俭,但读者可受苦了。哪个人取得什么样的成绩, 得用指头一个个对着看。
第二节 整句和散句
整句和散句是从结构形式上对句子一种分类。 在一个话语结构体中,如果表达者故意将两个以上的句子 组合成结构整齐、形式划一的句群模式,在修辞上将这类句式 称作整句。
叙述文字常用短句,说理、议论文字用短句的也常见。
(2)然而,在现代美食家中,出现了“返宜祖”现象。据他们说, 家养的不如野生的,进化的不如原始的。野鸭、野鸡、野羊、野 猪等,用于烹调,端到餐桌上,比家禽畜制作的,要贵好几倍, 乃至十多倍。高价的诱惑,使得野生动物遭到了殃。
短句每句的词语较少,而一段文字中的停顿较 ㈡感情色彩多样 多,所以可以构成缓慢和急速、滞重和跳动等
(3)合江地区的实践证明,开展创建文明村活动,把物质文明 建设和精神文明建设统一起来,把思想建设和文化建设结合起来, 对培养有理想、有道德、有文化、守纪律的新型农民,建设经济 繁荣、教育普及、文化发达、技术进步、环境优美、清洁卫生的 社会主义新农村,有重要的作用。
“对培养……新农村”,是一个介宾结构,介词“对”后面的 宾语校长,这个长宾语的并列成分之间也分不同层次,可以叠 用“对”,把它们区别开来
另一种情况是运用长句可以使其内部的关系表现得很明显,这 多存在于复句。
(13)在一个春节前一天的下午,我到重庆郊外去看一位朋友。 她住在那个乡村的乡公所楼上。走上一段阴暗的仄仄的楼梯, 进到一间有一张方桌和几张竹凳、墙上装着一架电话的屋子, 再进去就是我的朋友的房间,和外间只隔一幅布帘。(冰心《 小橘灯》)
句 式
结构的角度 独词句、主谓句、非主谓句
语言形式的角度 长句和短句、整句和散句等
从某些虚词的特殊 “把”字句、“被”字句等 表达意义的角度
第一节 短句和长句
短句是指句子的形体短,词语的数量少,比较简单的句子,包 括短的单句和复句里结构简单的分句
长句是指句子的形体长,词语的数量多,结构比较复杂的句子, 包括结构复杂的单句和复句里包含着长分句的句子。
要注意的是,这种合叙的句子一般说来往往较长,不能让读 者感到理解困难,否则还不如拆开分头述说的好。
下面的一则体育新闻因为比较典型,比较突出
*(5)第四届全运会航空模型比赛成都赛区传出喜讯:二 十三日,在橡筋动力水上模型飞机直线距离第一轮飞行比 赛中,湖北选手鲍文彬、广东选手王超荣、四川选手赵济 和、贵州选手郁维方、云南选手戴自熙,分别以六百七十 八点九三米、五百三十四点二米、四百二十四点六九米、 三百二十九点三三米,二百六十五点一五米的成绩,超过 了捷克斯洛伐克运动员赫拉迪克在1978年创造的一百点七 米的世界纪录。
在语言规范层面上,修辞行为必须遵守现代汉语语法规则:每 种词类有自己的语法功能,因此在充当句子成分以及组合时就应该 照章行事;
词语的搭配有句法和语义关系的制约,表达者当然也要首先服 从这些规则。否则,就会产生种种病误。
但任何一种语言的语法规则既有强制性的一面,这就是规范层 面;也一定有灵活性的一面,这就是修辞层面。
所谓句式的运用和转换,就是能在一组同义句式中自如的转换, 并能根据语言环境选用最恰当的句式来增强表达效果。
句式的选择和运用,跟词语的选择和运用一样,都是语言表达 的基本功。
表达时,如果句式选择运用得好,可以更准确地反映事 物和现象,更有效地表达思想和感情,从而增强语言的表现 力,增添文章的文采,收到更好的修辞效果。
(三)实用性强
短句内容单纯明确,易于记忆流传,所以应用的范围很广。我 国群众中一些充满智慧,富于教益的谚语就是多为短句。
众人拾柴火焰高 良药苦口 苍天不负有心人
好天要防阴天
常在河边走,小心别湿鞋
党和国家的方针、政策以及题词、标语、口号等,一般都用短句。
一国两制 科学技术是第一生产力 立党史为公 执政为民 爱祖国 爱事业艰苦奋斗无私奉献 传承文明 开拓创新
不同的节奏。表现不同的思想感情。
(3)光明呀,我景仰你,我要向你拜手,我要向稽首。我 知道,你的本身就是火,你,你这宇宙中的最伟大者呀, 火!你在天边,你在眼前,你在我的四面,我知道你就是 宇宙的生命,你就是我的生命,你就是我呀!我这熊熊地 燃烧着的生命,我这快要使我全身炸裂的怒火,难道就不 能迸射出光明了吗?(Байду номын сангаас沫若《屈原》)
第三句一个复句,大体上是连贯关系,即活动的顺序来叙述:上 楼――进屋子――再进内间。复句的前三个分句比较长,因为它们 各自都带有修饰语。如果不用长句而用短句,那分句的连贯关系 就模糊了。即改成像以下的样子:“……走上楼梯,这是一段阴 暗仄仄的楼梯;进到了一间屋子,屋子里有一张方桌和几张竹凳, 墙上装着一架电话;再进去就是里间,这是我的朋友的房间。” 这样人物自身活动的陈述和楼梯、房间有关状况的介绍都混在一 起了,分句间的连贯关系就被淹没了。
三、长句化短
长句由于结构复杂,语音的段落过长,往往读起来比较紧张, 加以语音的停顿与意义的段落不尽一致,理解起来也比较费劲,写 时稍不注意,就容易犯语法错误。