血糖平衡调节过程.
【高中生物】高中生物知识点：血糖的平衡与调节
【高中生物】高中生物知识点：血糖的平衡与调节血糖的平衡调节：1、血糖来源和去路：“三来”――食物吸收（主要）、糖原分解、非糖转化“三去”――氧化分解（主要）、合成糖原、转化为非糖2、调节血糖浓度的激素(1)胰高血糖素①内分泌细脆：胰岛A细胞。
②作用：作用于肝脏，主要促进肝糖原分解和非糖物质转化、升高血糖。
③这是升高血糖最重要的激素。
(2)胰岛素①内分泌细胞：胰岛B细胞。
②作用：促进细胞对血糖的摄取、氧化分解、合成和转化，抑制肝糖原分解和非糖物质转化。
总之是通过促进血糖去向，抑制血糖来源达到降低血糖的目的。
③这是唯一能降低血糖的激素。
(3)肾上腺素南肾上腺分泌的一种氨基酸类衍生物，也有升高血糖作用。
3、血糖平衡调节(1)调节方式：神经一体液调节(2)具体调节过程：血糖的神经调节：4、血糖平衡异常血糖的平衡对于保证人体各种组织和器官的能量供应，进而保持人体健康有重大意义。
血糖的平衡失调时，可导致人体出现多种疾病症状。
(1)当血糖浓度低于0.5-0.6g/L时，出现低血糖早期症状（四肢发冷、面色苍白、出冷汗、头晕、心慌等）。
(2)当血糖浓度低于0.45g/L时，出现低血糖晚期症状（除早期症状外还出现惊厥及昏迷等）。
(3)当空腹血糖浓度高于1.3g/L时，出现高血糖症状。
(4)当血糖浓度高于1.6-1.8g/L时，出现糖尿现象。
知识拓展：糖尿病的发病机理及危害(1)I型糖尿病的发病原因：胰岛B细胞受到破坏或免疫损伤导致的胰岛素绝财缺乏是I型糖尿病的发病原因。
(2)Ⅱ型糖尿病的发病原因：机体组织细胞对胰岛素敏感性降低（可能与细胞膜上胰岛素受体受损有关），而血液中的胰岛素降低并不明显。
(3)症状：“三多一少”（多尿、多饮、多食；体重减少）。
(4)治疗：调节和控制饮食，结合药物治疗。
(5)正常人血糖浓度范围0.8-1.2g/L。
①口服葡萄糖，血糖升高的原因是葡萄糖经吸收后进入血液。
②消化吸收后血糖浓度降低的原因是胰岛素分泌增加，导致血糖去路增加。
糖类代谢—血糖及血糖浓度调节(生物化学课件)
血糖≤3.9mmol/L但无低血糖症状。此外，部分患者出现低 血糖症状，但诊断为可疑症状性低血糖。
（二）产生低血糖的原因
胰岛素过量 反应性低血糖：少数2型糖尿病患者在患病初期由于餐 后胰岛素分泌高峰延迟，可出现反应性低血糖，大多在餐后 2~4h，尤其以单纯进食碳水化合物的时候比较明显。 摄入不足：饥饿、重度营养不良 消耗过多：剧烈运动、发热、腹泻 肝病变：严重的肝病/肝糖储存不足及肝糖异生的酶系异 常等，导致糖代谢障碍。
当人体处于较长时间饥饿、或强体力劳动时，肝糖原在12 小时内已耗尽，此后就要动用糖异生作用了，可维持血糖浓 度恒定24-——48——72小时。
三、血糖的去路
有氧氧化：是血糖的主要代谢去路。 合成糖原：是糖的储存形式。 转换成非糖物质或其他糖类衍生物如：PRO、TRIG、AA 磷酸戊糖旁路，生成NADPH。 尿排出：
3.血糖的分类
空腹血糖： 进食后8—10小时血液中的葡萄糖浓度，一 般是指早晨没有饮食负荷时的血糖水平。
餐后血糖： 是指进餐2小时后血液中葡萄糖的浓度， 是反应胰岛B细胞储备功能的重要指标。能较好的反映进 食与降糖药的使用是否合适，这是空腹血糖不能反映 的。睡前血糖: 晚餐后21:30时血液中的糖浓度，是指导 夜间用药或注射胰岛素剂量的依据。
2.低血糖异常判断标准
（1）正常人空腹血糖： <2.8 mmol/L, 低血糖（异常） （2）糖尿病人空腹血糖: ＜3.9mmol/L, 低血糖（异常）
高血糖症导致的慢性并发症有时间累积的过程，往往在10年、15年或 者20年以后才逐渐出现。
低血糖的危害以分钟、秒钟计算。低血糖会诱发心脑血管事件和导致 心律失常，包括昏迷、死亡，所以低血糖症的危害远远大于高血糖症带 来的危害，对低血糖要给予更加重视。
人体的稳态--血糖的调节
血糖素。胰高血糖素分泌会促进胰岛素的分泌。
总之，两种激素相互拮抗， 共同调节糖代谢，使血糖含 量维持在相对稳定的水平。
③神经调节，下丘脑不同 区域通过有关神经的作用， 促进或抑制相关激素的分 泌
b、肾脏能允许的最高血糖含量是160～180 mg/dL，叫做 肾糖阈。 c、血糖含量高于此值，就超过了肾小管的重吸收能力， 一部分葡萄糖要随尿排出。
3、 血糖平衡意义
保证人体各种组织和器官的能量供应，进 而保持人体健康
4.糖尿病及其防治
假设你是一名医生，如何诊 断糖尿病呢？
诊断糖尿病时，既要验血，又要验 尿，只有同时出现了持续性高血糖和糖尿 时，才患糖尿病。
肾脏对血糖平衡的调节起到一定的作用
血糖平衡的调节
？ 胰高血糖素 升高血糖
胰岛素
？
降低血糖
胰岛内各种细胞的分布
人体生命活动的调节
注意： 胰岛素和胰高血糖素调节的三方面
①最重要的因素是血糖浓度
②两种激素调节的关系
a 当血糖含量升高时，胰
岛B细胞活动增强分泌胰岛 素。胰岛素分泌会抑制胰高 血糖素的分泌
2、 血糖的平衡
食物中 消化吸收 血糖
的糖类
3.9~6.1
肝糖元 分解 mmol/L
非糖 转化 物质
氧化分解
CO2+H2O +能量
细 合成 肝糖元
胞
肌糖元
转变 脂肪、某些 氨基酸等
葡 (1)正常人血糖的来源和去路能保持动态平衡，血糖含量在 3.9～6.1mmol / L的范围内保持相对稳定。 ·········葡 (2)若血糖含量过低（<2.8mmol/L），会出现头昏、心慌、四肢 无力等，严重时会导致昏迷甚至死亡。
高中生物-血糖平衡调节-教学课件
高中生物血糖平衡调节教学课件1.血糖的来源和去向(正常情况下)2.血糖平衡的调节(1)调节方式：神经调节和体液调节。
(2)调节中枢：下丘脑的相关区域。
(3)主要激素教材中的隐性知识源于选择性必修1 P51“相关信息”：①胰岛素是唯一能够降低血糖浓度的激素。
②糖皮质激素、肾上腺素、甲状腺激素等通过调节有机物的代谢或影响胰岛素的分泌和作用，直接或间接地提高血糖浓度。
(4)调节途径(5)影响胰岛素和胰高血糖素分泌的因素3.反馈调节(1)概念：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作。
(2)意义：反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。
(1)胰岛素通过促进血糖的去路，抑制血糖的来源来调节血糖的平衡(√)(2)胰高血糖素可以促进肝糖原和肌糖原的分解，从而使血糖浓度升高(×)(3)人体饥饿时，血液流经肝脏后，血糖的含量会升高；血液流经胰岛后，血糖的含量会降低(√)(4)糖尿病的主要症状是少饮、少食、少尿、消瘦(×)(5)血糖调节过程中既有神经调节也有激素调节(√)(6)当血糖浓度上升时，胰岛素分泌增加，引起骨骼肌细胞膜上葡萄糖转运载体的数量增加(√)(1)血糖平衡的调节也就是调节血糖的来源和去路，使其处于平衡状态。
(2)如果胰岛B细胞受损则会引起糖尿病。
不能(填“能”或“不能”)用口服胰岛素制剂的方式治疗，因为胰岛素的化学本质是蛋白质，在消化道内会被消化成氨基酸。
1.糖尿病的发病机理及其治疗2.血糖代谢异常的曲线模式图(1)图1表示正常人和糖尿病患者的胰岛素浓度变化曲线，判断的依据是胰岛素含量和变化波动幅度，含量多且波动幅度大的A为正常人，B为糖尿病患者。
(2)根据初始浓度和波动范围来判断，波动范围在3.9～6.1 mmol/L且起点也在该范围中的b 曲线表示正常人，a曲线表示高血糖或糖尿病患者，c曲线表示低血糖患者。
(3)图3表示进食后胰岛素、胰高血糖素或肾上腺素相对含量变化曲线，根据进食后曲线的变动趋势进行判断，即进食后含量增加的a为胰岛素，进食后含量减少的b为胰高血糖素或肾上腺素。
2.2血糖平衡的调节(共27张PPT)——高中生物学苏教版(2019)选择性必修一
一、人体血糖的来源和去向
1.血糖的来源和去路
食物中的糖类
肝糖原
脂肪酸等非糖 物质
消化、吸收
分解 转化
血糖
摄取
（3.9~6.1 mmol/L）
氧化分解
CO2+ H2O
合成 肝糖原、肌糖原
转化
非糖物质
血糖是供给人体生命活动所需能量的主要能源，尤其是脑和红细胞必须 随时由血液供给葡萄糖以保障细胞代谢对能量的需要。血糖的来源与去 向保持动态平衡，人体血糖的浓度就可以保持相对稳定，从而维持机体 的稳定。
苏 教 版 （ 2019 ） 选 择 性 必 修 一
第二节 血糖平衡的调节
第二章 人体内环境与稳态
学习目标
0 能用“稳态与平衡”的观点,归纳血糖调节的过程，培养
1
学生的生命观念同时体会模型与建模的科学思维方式
0 通过对糖尿病病因的分析及常见症状的了解，关注身体健 2 康,提高社会责任感
新课导入
我国传统医学著作如《黄帝内经》《诸病源候论》《千金方》《辩证冰 鉴》中对糖尿病均有记载，其症状之一就是尿糖。所以，有人看到尿常 规检查的尿糖一项出现阳性时，就会担心自己患上了糖尿病。那么，当 人体尿液中出现了葡萄糖，是否就能断定此人患上了糖尿病呢？如何确 定一个人患上了糖尿病呢？
事实2 为便捷测量人体血液中葡萄糖 的物质的量浓度，人们发明了家用血 糖仪，它可以随时监测人体血液中的 葡萄糖浓度变化。图2-1-1为某人空 腹时利用家用血糖仪测量血液中葡萄 糖的物质的量浓度示意图。
积极思维
如何确定一个人患了糖尿病？
1.判断根据上图中血糖仪所显示的数据，判断该被测量者空腹状态下的 血液中葡萄糖的物质的量浓度是否正常?
以上资料能说明什么问题？ 胰岛素具有降低血糖的作用。
高二生物选择性必修1_稳态与调节_《3_2_激素调节的过程》教学课件
高中生物
二、激素调节的特点
1．___微__量_____和____高__效_____。 2．通过____体__液____运输。 3．作用于__靶__器__官_____、__靶__细__胞______，作用后 激素被___灭__活___。
高中生物
根据激素调节的特点及激素的作用机理，判断下列表述的正误
高中生物
2．反馈调节的概念及意义： (1)概念：在一个系统中，系统本身工作的__效__果____， 反过来又作为___信__息___来调节该系统的工作。 (2)意义：反馈调节是__生__命_系__统___中非常普遍的调节 机制，它对于___机_体__维__持__稳__态___具有重要意义。
高中生物
高中生物 2．掌握影响胰岛素分泌的三种因素 (1)神经调节——下丘脑可通过相关神经调控胰岛素的分泌。 (2)血糖浓度——血糖浓度升高可直接促进胰岛素的分泌，且血糖
浓度升高是促进胰岛素分泌的最有效刺激。 (3)胰高血糖素——胰高血糖素分泌增加会促进胰岛素的分泌。 3．作答有关升血糖的问题时，应明确肌糖原只为骨骼肌提供能量
高中生物
解析：人体正常血糖浓度范围是3.9～6.1 mmol/L，甲血糖较 高，胰岛B细胞分泌的胰岛素增加，促进组织细胞对糖的摄取、 利用和储存，使血糖降低，A正确；胰岛素使血糖浓度降低，当 血糖浓度降低到一定程度时，又反过来影响胰岛素的分泌，这属 于反馈调节，胰高血糖素使血糖浓度升高，当血糖浓度升高到一 定程度时，又反过来影响胰高血糖素的分泌，这也属于反馈调节， B正确；血糖高时，可以合成肝糖原和肌糖原，血糖低时只有肝 糖原能分解，故②和④代表的物质不完全相同，C错误；乙血糖 低，主要是在胰高血糖素的作用下升高血糖，D正确。答案：C
(正确的打“√”，错误的打“×”)。 (1)激素在体内含量多，且具有高效性。( × ) (2)健康人体内的激素含量是恒定不变的。( × ) (3)内分泌腺产生的激素通过体液只运送至靶细胞。( × ) (4)激素与靶细胞上的受体结合并起作用后就被灭活。( √ ) (5)激素既不组成细胞的结构，也不起催化作用。( √ )
一轮复习 苏教版 血糖平衡、水盐平衡和体温稳定的调节(119张) 课件
6.糖尿病分为Ⅰ型糖尿病和Ⅱ型糖尿病。某研究团队拟通过饮食和药物 S(能损伤胰岛B细胞，损伤程度与浓度呈正相关)诱导得到Ⅱ型糖尿病模 型小鼠。他们选择生理状态相似的小鼠分成3组，甲组饲喂普通饲料，乙 组饲喂高脂饲料，丙组饲喂高脂饲料一个月后用低浓度药物S处理。完成 处理后，让三组小鼠口服葡萄糖后测定其血糖浓度，结果如图所示。回 答下列问题。
√B.葡萄糖进入骨骼肌细胞的运输方式是主动运输
C.胰岛B细胞以胞吐方式将胰岛素分泌到细胞外 D.当血糖浓度上升时，胰岛素的分泌量随之增加
骨骼肌细胞细胞质膜上的载体转运葡萄糖的过程不消耗ATP，因此葡 萄糖进入骨骼肌细胞的运输方式是协助扩散，B错误。
2.下图为人体血糖调节模型，下列相关分析错误的是 A.血糖调节中既有神经调节也有体液调节
考向三 血糖调节有关的实验探究题分析
5.健康志愿者参与两次血糖调节相关实 验。第一次口服葡萄糖，检测其血糖 和胰岛素浓度变化；第二次以静脉注 射葡萄糖模拟口服葡萄糖后血糖浓度 的改变程度，检测血浆胰岛素浓度变化，结果如图所示。下列相关叙述 错误的是 A.给志愿者注射的葡萄糖总量和志愿者口服的葡萄糖总量不相同
2.体温平衡及调节 (1)体温平衡
有机物的氧化放能
产热量
散热量
骨骼肌 传导
酶
思考
有人认为一个人持续发烧39 ℃时，他的产热量大于散热量。你认为对不 对，为什么？
提示 不对。因为当一个人持续发烧39 ℃时，产热量等于散热量体温才 能维持在39 ℃不变，如果他的产热量大于散热量，那么他的体温会继续 上升。这个人的体温由37 ℃发烧到39 ℃的过程中是产热量大于散热量。
3.糖尿病的病因及症状分析
易错提醒
尿中含糖时未必都是糖尿病，如一次食糖过多或肾小管重吸收障碍时均 可导致尿中含糖，但持续性的尿糖一般就是糖尿病。
【生物】2023-2024学年苏教版选择性必修一 血糖平衡的调节 课件
1．(多选)下列关于人体血糖平衡调节的叙述中，正确的是( ) A．细胞内葡萄糖的氧化利用发生障碍，可导致血糖升高 B．糖尿病是经常摄入过量的糖引起的，高血糖患者的尿液中肯 定含糖 C．胰岛素的分泌仅受血糖的调节 D．胰岛素的分泌增加会抑制胰高血糖素的分泌
AD [糖尿病是由胰岛 B 细胞受损或胰岛素受体受损或合成不 足引起的，B 错误；胰岛素的分泌还受神经调节，C 错误；胰岛素的 分泌增加会抑制胰高血糖素的分泌，D 正确。]
2．如图是某同学在模拟活动中建立的血糖调节模型，有关叙述 正确的是( )
A．激素甲可使细胞乙的活动增强 B．细胞乙是胰岛 B 细胞 C．激素甲能促进葡萄糖的氧化分解 D．激素乙能促进肌糖原的分解 C [激素甲是胰岛素，可抑制细胞乙的活动，能加速组织细胞 摄取和利用葡萄糖，加快物质氧化分解，从而使血糖浓度降低。细 胞乙是胰岛 A 细胞，能分泌胰高血糖素，通过促进肝糖原分解和非 糖物质转化成葡萄糖，提高血糖含量，但不能促进肌糖原分解。]
(2)掌握引起胰岛素分泌的因素有血糖含量升高、有关神经兴奋 及胰高血糖素分泌增加等。
(3)作答有关升血糖的问题时，应明确肌糖原只为骨骼肌提供能 量物质，不补充血糖。即答题时不能出现“肌糖原分解”的错误表 述。
03
应用创新·问题情境探究
糖尿病的类型
类型
Ⅰ型糖尿病
Ⅱ型糖尿病
病因
不健康的饮食(如高糖高脂饮食)、缺少运 患者体内的胰岛 B
要点强化识记
3．血糖调节是一种反馈调节。 4．糖尿病的特点为“三多一少”。
04
学习效果·随堂评估自测
1．下列有关糖代谢及其调节的叙述，正确的是( )
A．②过程可发生在肌肉、肝脏中 B．胰岛 B 细胞分泌的激素促进①③过程 C．胰岛 A 细胞分泌的激素促进④过程 D．胰岛素抑制②③过程，促进④⑤⑥⑦过程
2.2激素的调节——血糖平衡调节
糖尿病的症状
糖尿病的“三多一少”：
（1）糖尿病患者虽血糖浓度高，但组织细胞 内能量供应不足。患者总感觉饥饿而多食， 多食又进一步使血糖来源增多； （2）当血糖含量高于160—180mg/dL时，糖 就从肾脏排出而出现糖尿，在排出大量糖的 同时也带走了大量水分，于是会出现多尿、 口渴、多饮的现象。 （3）又由于糖氧化供能发生障碍，使得体内 脂肪和蛋白质的分解加强，导致机体消瘦， 体重减轻等。
血 糖 升 高
+ 下 丘 脑 另一区域 胰 岛 B细胞 + 胰岛素 分泌增多 + 胰岛 A细胞 + + 胰高血糖素 分泌增多 + + 肾上腺 髓质 + + 肾上腺素 分泌增多
拮抗作用
协同作用
下丘脑某 一区域
血 糖 降 低
胰岛的工作
胰岛B细胞分 泌胰岛素
工作的效果
血糖水平降低
胰岛A细胞分 泌胰高血糖素
拮抗作用
协同作用
血 糖 降 低
激素之间的关系
①协同作用：是指不同激素对同一生理效应都 发挥____ 相同作用，从而达到增强效应的结果。如： 肾上腺素 _______和胰高血糖素都有升高血糖的作用； 生长激素和_____________ 甲状腺激素 对生长发育的作用。 ②拮抗作用：是指不同激素对某一生理效应 发挥_______ 相反 作用。如胰高血糖素与 __________ 之间对血糖浓度的调节作2g/L
血糖
血糖的来源（正常情况下）
人体中血糖的来源和去向 （正常情况下）
食物中的糖类 消化、吸收 血糖
氧化分解
0.8~1.2g/L
CO2+H2O+能量
肝糖原
脂肪等非糖物质
高中生物必修三血糖平衡的调节
实例一 血糖平衡的调节
思考：
跑步过程中，尽管 血糖在不断被消耗， 但它的含量基本维 持在0.9 g/L左右。 血糖可以通过哪些 途径得到补充？
思考：
饭后，大量葡萄糖吸收到体内，但是正常人的血糖含量只有 短暂的升高，很快就恢复正常，这是为什么？
来源
血糖 调节
去路
血糖的来源
不同胰激岛A素细对胞同一生肾理上效腺髓质
应发+挥相同的作+用
血糖降低
血糖升高
+
-
反馈 调节
胰岛B细胞
-+
胰岛素分泌 增多
在作一的胰个效高血系果增糖多统，素分中反泌，过系来统又肾本作上腺增身为素多工信分泌 息调节该+ 系统的工作，+这种 调节胰机岛制A细叫胞做反馈调肾上节腺。髓质
-
+
+
血糖降低
血糖平衡的意义： 为机体各种组织细胞的正常代谢活动提供能量。 血糖过低：细胞供能不足，头晕、心慌，四肢无力，严重时导致死亡 血糖过高：超过肾脏重吸收能力，从肾脏排出，形成糖尿，营养流失
食物中的糖类 消化、吸收
肝糖原 分解
脂肪等非糖物质
转化
血糖
血糖的去路
氧化分解 供能
合成
肝糖原、肌糖原
转化为脂肪、氨 基酸等非糖物质
思考与讨论
马拉松运动员在跑步过程中，尽管血糖不断被消耗，但 它的含量基本维持在0.9 g/L左右。血糖可以通过哪些 途径得到补充？
1.食物中的糖类经过消化和吸收 2.肝糖原分解为葡萄糖 3.脂肪等非糖物质转化为葡萄糖
血糖升高 + 胰岛B细胞 + 胰岛素增加
降低血糖含量
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协同作用
：不同的激素
对同一生理效应 都发挥作用，从 而达到增强效应 的结果。
生长发育：甲状腺激素，生长激素 血糖： 肾上腺素，胰高血糖素 体温调节：肾上腺素，甲状腺激素
拮抗作用： 血糖： 胰岛素，胰高血糖素
不同的激素对同一
生理效应都发挥相 反的作用。
对血糖的调节： 当血糖低时，增加血糖的 来源。 当血糖高时，增加血糖的 去路，减少血糖 的 来源。
血糖浓度升高， 趋于正常
▪ 胰岛素和胰高血糖素的拮抗作用：
+
+
1. 胰岛素 是唯一的降血糖的激素。 2.升高血糖的激素有：
胰高血糖素、肾上腺素。
3.血糖平衡调节是 神经-体液共同 的结果。 调节
甲状腺激素的分级调节：
寒冷、过度 紧张等刺激
大脑皮层
下丘脑
抑制
促甲状腺激素释放激素（TRH） 促进
血糖高
直接
血糖平衡调节过程
血糖氧化分解 促进 合成糖原
胰岛B
胰岛素
细胞 分泌 增加
转化成0.8g/L~1.2g/L)
下 某一区域 丘 脑 另一区域
血糖低
直接
胰岛B 细胞
抑制
非糖物质转化
肾上腺 （髓质）
促进
肝糖原分解
胰高血糖 促进 分泌 素增加
非糖物质转化
负
垂体
反 抑制 馈
促甲状腺激素（TSH） 促进
甲状腺
甲状腺激素 过多时
促进
新陈代谢，抵御寒冷