三年级上册书法教案-《第12课 竖钩》 湘美版
三年级上册书法教学设计-《第12课 竖钩》 湘美版
三年级上册书法教学设计-《第12课竖钩》一、教学目标1.了解竖钩的概念和特征，掌握竖钩的写法技巧。
2.提高学生书写竖钩的能力，让学生在课堂上能够独立完成竖钩的书写。
3.培养学生对中国书法的兴趣和爱好，提高他们的审美意识和欣赏能力。
4.培养学生的耐性和毅力，让他们在书写中体会到书法所蕴含的精神和美感。
二、教学准备1.教师准备：黑板、粉笔或白板、黑色字帖。
2.学生准备：纸、笔、毛笔及沾水墨。
三、教学内容1. 知识讲解1.提供字帖或书法视频，介绍《竖钩》的定义、特点和书写方法。
同时，介绍竖钩在书法中的应用和美学价值。
2.强调学生在书写竖钩时要注意书写顺序、笔画的长度和宽度等要点，进行讲解和演示。
2. 实际操作1.让学生练习竖钩的基本笔画，要求认真观察范本的样式和结构，以此进行模仿和练习。
2.让学生多写篆刻或临摹，通过反复练习体会笔锋的轻重变化，使竖钩的笔画变得熟练自然。
3.在教学过程中，逐步提高学生的书写难度和要求，鼓励他们在自由创作中发挥想象和创造力，不断完善和提高竖钩的书写水平。
3. 教学评估课后教师可以根据学生书写练习的情况进行评估，主要评估内容包括：1.学生对竖钩的掌握情况，包括笔画的长短、宽度、粗细、倾斜程度等方面。
2.学生书写时的书写姿势、动作是否正确、是否有写生气等方面的诸多影响因素。
3.学生在书写过程中是否能够控制笔尖，保持笔锋的清晰度和变化。
4.学生是否懂得欣赏、鉴赏和评价竖钩的书写情况。
四、教学亮点1.通过提供范本和书法视频等多种教学方式，让学生更全面、更深入地了解竖钩的书写技巧和美学价值，激发他们对书法的兴趣和爱好。
2.教师在讲解和演示书写过程时，要注重学生书写的细节和技巧，并辅以练习和评估，达到理论与实践相结合，提高学生的书写技能和水平。
3.在教学过程中，要注重培养学生的审美意识和欣赏能力，提高他们的书法修养和文化素养。
五、教学体会中华文化源远流长，书法作为其中的一个重要组成部分，在班级教学中也有着不可替代的作用。
2024湘美版小学书法三年级上册《第12课竖钩》教学设计
2024湘美版小学书法三年级上册《第12课竖钩》教学设计一、教学目标1.让学生认识竖钩的形态和结构，了解其在汉字中的重要性。
2.掌握竖钩的书写方法和技巧，包括起笔、行笔、收笔的动作及力度控制。
3.通过练习，能够准确、规范地书写竖钩，并能在相关汉字中正确运用。
4.培养学生对书法的兴趣，提高学生的审美能力和专注力。
二、教学重难点（一）教学重点1.竖钩的笔画形态和书写要领，特别是钩的出锋技巧。
2.学会在米字格中找准竖钩的位置和比例，使书写规范、整齐。
（二）教学难点1.竖钩在转折处和出钩时的笔法控制，做到转折自然、出钩有力。
2.能够将竖钩与其他笔画组合，书写结构合理、美观的汉字。
三、教学准备1.多媒体设备，用于展示竖钩的书写示范视频、相关图片和汉字演变过程。
2.书法练习纸、毛笔、墨汁、墨盒等书写工具，保证每位学生都能充分练习。
3.带有竖钩的字帖、书法作品若干，用于课堂欣赏和临摹。
四、教学过程（一）导入（5分钟）1.展示一些包含竖钩的汉字，如“水”“可”“寸”等，让学生观察这些字的共同特点。
2.提问学生："这些字中都有一个关键的笔画，大家能发现是什么吗？"引导学生回答出竖钩。
3.强调竖钩在这些字中的重要性，从而引出本节课的主题一一竖钩。
（二）新授（10分钟）1.利用多媒体展示竖钩的形态，从不同角度让学生观察竖钩的线条特点。
2.详细讲解竖钩的书写要领：起笔：轻顿笔，垂直向下行笔。
行笔：保持中锋用笔，笔画挺直。
转折：行至底部，稍作停顿，向左上方提笔。
出钩：笔尖快速向左上方推出，形成钩尖。
3.结合汉字演变过程，介绍竖钩的起源和发展，让学生了解其文化内涵。
（三）教师示范（5分钟）1.教师在投影仪上进行竖钩的示范书写，边写边强调每个步骤的要点和注意事项。
2.让学生跟着教师的示范在空中用手指比划，感受书写的节奏和力度。
（四）练习环节（20分钟）1.学生在练习纸上进行竖钩的单独练习，每个练习1015遍。
三年级上册书法教案-《第12课 竖钩》 湘美版
三年级上册书法教案-《第12课竖钩》湘美版教学目标1. 知识与技能：学生能够正确书写基本笔画“竖钩”，了解其在汉字中的应用。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，学生掌握“竖钩”的书写方法，培养细致观察和动手能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对书法艺术的热爱，提高审美情趣，增强民族自豪感。
教学重点1. 学生正确书写“竖钩”。
2. 学生理解“竖钩”在汉字结构中的作用。
教学难点1. 学生书写“竖钩”的流畅性和美观度。
2. 学生对“竖钩”在汉字中的应用的深入理解。
教学准备1. 教师准备：湘美版三年级上册书法教材、多媒体设备、书法用品。
2. 学生准备：书法用品、练习本。
教学过程一、导入1. 教师通过多媒体展示一些含有“竖钩”的汉字，引导学生观察并说出这些字的共同特点。
2. 学生通过观察，发现这些字都含有“竖钩”这一笔画。
二、新授1. 教师讲解“竖钩”的基本书写方法，包括起笔、转折、收笔等。
2. 学生跟随教师一起练习书写“竖钩”，教师巡回指导。
三、实践1. 学生在练习本上独立书写“竖钩”，教师巡回指导。
2. 教师选取几份学生的作品进行展示，点评优缺点。
四、巩固1. 学生在教师的引导下，尝试在具体的汉字中应用“竖钩”。
2. 教师选取一些含有“竖钩”的汉字，让学生进行临摹。
五、总结1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调“竖钩”的书写方法和在汉字中的应用。
2. 学生分享自己在学习“竖钩”过程中的心得体会。
六、作业1. 学生回家后，练习书写含有“竖钩”的汉字，家长签字确认。
教学反思本节课通过观察、分析、实践，使学生掌握了“竖钩”的书写方法，并能够在具体的汉字中进行应用。
在教学过程中，教师应注重对学生的个别指导，帮助他们克服书写中的困难。
同时，教师还应引导学生欣赏书法艺术，培养他们的审美情趣和民族自豪感。
在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
此外，教师还应鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的学习心得，以提高他们的学习兴趣和自主学习能力。
湘美版小学书法三年级上册《基本笔画第12课竖钩》课教学设计4
第12课竖钩及有关字的教课河南美术第一版社（三年级上册）教材剖析：本课主要安排了汉字笔划“竖钩”的书写指导，并供给了“寸、未、朱”三个例字。
竖钩是汉字基本笔划中较难书写的笔划，竖钩主要由竖和钩两个笔划构成，要写好竖钩不单要学会写竖，并且要学会写钩。
关于毛笔初学者来说拥有必定的难度。
竖在前一阶段时间已学写过，因此在竖钩的学写中重点放在钩的写法上。
让学生学会用上节课学习的摹帖方法（描红、双钩填墨）去摹写字帖，并认识浅显的书法知识，养成优秀的书写习惯，感觉书法艺术之美，热爱书写。
知识与技术：认识竖钩，能分辨竖钩的形态特色并掌握其写法。
过程与方法：指引学生经过练字五步法察看图解，观看范字书写视频、试试练习、小组议论等方法，认识竖钩的特色，正确使用摹帖方法，学会写“寸、未、朱”三个例字。
感情、态度、价值观：养成优秀的书写习惯，认真体验书写过程，热爱书写。
教课重点：掌握竖钩的特色，学会书写竖钩教课难点：竖钩钩的出锋处的调锋和出锋。
教具准备：多媒体课件教课课时：一课时教课过程：一、故事导入，激发习书兴趣导入：介绍柳公权戒骄成名的故事（课件出示）赏识柳体楷书：（出示柳体楷书“寸、未、朱”）：指引察看发现共同笔划——竖钩板书课题：12、竖钩二、教课竖钩的写法（一）察看感觉，试试书写。
师出示竖钩的表示图生察看发现笔划构成——竖和钩组合而成的笔划。
复习垂露竖的笔划书写方法（课件出示垂露竖）指引察看垂露竖和竖钩笔法（1）竖钩书写指导竖钩的写法：逆锋向左上起笔，折锋向右下顿笔；转锋向下行笔；顿笔回锋，向左提笔出锋。
（出示课件图解）齐读竖钩笔法。
2）播放老师示范竖钩的书写视频，解说重点师提示：顿笔时要注意趁势向下顿笔，或稍向左顿，而后转笔向上，回锋到笔划要出钩的部位，而后有力向左提笔出锋，笔划坚硬有力。
再看一遍视频（学生边看视频边书空）察看笔划说一说书写难点，书写注意事项。
师生做徒手操，直观理解书写重点。
小结：我们写竖钩的时候，至钩处提笔回上，略微驻笔蓄势，提笔向左出锋。
2024湘美版小学书法三年级上册教学设计(附目录)
2024湘美版小学书法三年级上册教学设计汉字书写常识第1课书写用具一、教学目标1. 知识与技能目标认识书法中常见的书写用具（文房四宝：笔、墨、纸、砚等），了解其基本特点和用途。
初步掌握毛笔的执笔方法和简单的保养知识。
学会正确选用书写用纸。
2. 过程与方法目标通过观察、触摸、比较等方法，增强对书写用具的直观感受和理解。
通过教师示范和实践操作，掌握基本技能。
以小组讨论、分享等形式，交流书写用具使用经验和感受。
3. 情感态度与价值观目标培养对书法艺术的兴趣和热爱，感受中国传统文化的魅力。
养成爱护书写用具、珍惜书法资源的良好习惯。
培养学生的耐心、细心和专注力。
二、教学重难点1. 重点认识文房四宝等书写用具的种类、特点。
掌握毛笔正确执笔姿势和基本保养方法。
了解不同纸张对于书写效果的影响。
2. 难点学生在实践中运用所学知识正确选择和使用书写用具。
引导学生理解并感受不同书写用具所蕴含的文化内涵。
三、教学准备1. 教师准备各种类型的笔（毛笔如羊毫、狼毫、兼毫等，钢笔、铅笔等）、墨（墨汁、墨锭等）、纸（生宣、熟宣、毛边纸等）、砚（或小碟子代替）。
制作介绍书写用具的PPT 课件，包含图片、文字、小视频等资料。
准备书法作品（不同书写用具创作）若干幅用于展示。
2. 学生准备可以提前预习课本上关于书写用具的知识。
每人准备一块小毛巾（用于擦手等）。
四、教学过程1. 课程导入（5分钟）展示几幅精美的书法作品，引导学生观察并思考：“如果我们想要像这样写出漂亮的书法，需要用到哪些东西呢？”学生自由发言，教师引出课题“书写用具”。
2. 认识书写用具（15分钟）利用PPT 结合实物，依次介绍文房四宝（笔、墨、纸、砚）。
笔：讲解毛笔的分类（按毫毛材质如羊毫、狼毫、兼毫等分类；按大小尺寸分类等），展示不同毛笔的外观；简单介绍钢笔、铅笔等其他笔类。
墨：展示墨锭和墨汁，介绍墨锭的使用方法（研磨）。
纸：对比展示生宣、熟宣、毛边纸等，让学生观察其颜色、质地、吸水性等差异。
湘美版三年级书法上册《第12课 竖钩》教学设计
湘美版三年级书法上册《第12课竖钩》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解书法的基本笔画，掌握竖钩的书写方法，能写出规范的竖钩。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的观察能力、分析能力和动手能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对书法艺术的热爱，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 竖钩的书写方法2. 竖钩的运用三、教学重点与难点1. 教学重点：竖钩的书写方法及运用2. 教学难点：竖钩的书写技巧四、教学过程1. 导入新课通过图片展示书法作品，引导学生观察并发现书法作品中的竖钩，激发学生的学习兴趣。
2. 新课教学（1）讲解竖钩的书写方法教师通过示范，讲解竖钩的书写方法，包括起笔、运笔、转折、收笔等过程。
同时，强调竖钩的书写要领，如“竖直、钩弯、力度适中”等。
（2）学生实践学生在教师的指导下，进行竖钩的书写练习。
教师巡回指导，纠正学生的错误，指导学生掌握竖钩的书写技巧。
（3）竖钩的运用教师展示一些含有竖钩的字例，引导学生观察竖钩在不同字体中的运用，使学生了解竖钩的灵活多变。
3. 练习与展示（1）学生自主练习学生根据所学内容，自主进行竖钩的书写练习，巩固所学知识。
（2）学生作品展示学生将自己的练习作品展示给全班同学，互相交流、学习，提高学生的书法水平。
4. 课堂小结教师对本节课所学内容进行总结，强调竖钩的书写方法和书写要领，鼓励学生在课后继续练习，提高自己的书法水平。
五、教学评价1. 学生课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度、合作精神等方面。
2. 学生练习作品：评价学生的竖钩书写是否规范、美观，是否掌握了竖钩的书写方法和书写要领。
3. 学生课后练习：关注学生课后是否认真进行竖钩的书写练习，提高自己的书法水平。
六、教学反思1. 教师在教学中要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能掌握竖钩的书写方法和书写要领。
2. 教师要注重培养学生的观察能力、分析能力和动手能力，提高学生的综合素质。
湘美版小学书法三年级上册《基本笔画 第12课 竖钩》优质课教学设计_0
竖钩的教学
教学目标
1、是学生了解颜体竖钩的姿态特征与书写要领。
2、是学生初步掌握竖钩起笔、行笔、收笔，包括驻笔、聚锋、作挑等基本运笔方法。
3、是学生通过赏析和临写，体验、感悟颜体楷书笔画竖钩丰满、内敛、敦厚的线条美。
4、是学生借助米字格能基本准确地临写出范字“未”“東”。
教学过程
一.复习导入
1、认识颜真卿，走进颜体。
2、出示笔画，揭示课题
二.观察指导，练习笔画。
1、引导学生观察，说说竖钩有哪些特点
你能说说竖钩有那些特点吗？
2、学生观看视频。
梳理书写笔法。
强调起笔稍顿、行笔中锋、收笔要向左聚锋稍顿，提笔向左上蓄势出锋。
3、学生试写。
4、评议，教师用红笔修改学生的不足。
5、请同学们再一次练习，学生充分书写，教师相机指导。
三.拓展训练，灵活运用（15分钟）
1、出示“未”，学生观察笔画，明确读贴。
2、学生边观察，边总结读贴的办法。
3、根据读贴，学生试写。
4、合作评议，教师范写。
学生充分练习。
5、利用方法，自学“東”字。
6、评价修改，再次联系。
四、总结，赏析。
（4分钟）
1、出示《颜勤礼碑》中独特的竖钩。
2、出示颜体碑帖中的“東”、“未”二字，感受变化的美。
3、欣赏颜体书法艺术。
4、总结。
三年级上册书法说课稿-《第12课 竖钩》 湘美版
三年级上册书法说课稿-《第12课竖钩》湘美版课程教学目标•了解和掌握竖钩的基本结构和书写方法。
•能够正确写出竖钩，并能够在大字帖中进行书写训练。
•能够在平片、竖片和横片中应用竖钩。
教学重难点•难点：掌握竖钩的书写方法和技巧。
•重点：培养学生对竖钩的认识和应用能力。
教学准备•教师准备：红黑圆珠笔、粉笔、大字帖、草稿纸、教学PPT。
•学生准备：橡皮擦、钢笔、宣纸等书法用品。
教学过程1.导入与预测（10分钟）通过在课前讲解书法课程的主题和要点，为学生创造了预期和兴趣。
老师也可以让学生预测下一节课的内容，激发学生的学习热情和主动性。
2.讲解竖钩的基本结构和书写方法（20分钟）•竖钩书写方法：头部向左下方弯曲，生于左蒿头，顺势而下，留一小曲，往右收笔；再升左势，下右藏之。
•竖钩的基本结构：竖钩主要由三个笔画组成。
其中，第一个笔画是用于横向拉灰线；第二个笔画是竖钩的竖折处；第三个笔画是竖钩的下半部分。
3.板书演示书写方法（20分钟）在讲解完毕基本结构和书写方法之后，老师可以通过板书来详细讲解竖钩书写的每个步骤，让学生能够更加清晰地掌握其书写过程和技巧。
4.展示大字帖（20分钟）为了让学生更好的进行练习，老师可以通过展示大字帖来让学生模仿和练习。
同时，老师可以让学生逐步接触不同的字体和字号，适当提高难度，让学生逐渐掌握更高级的书写技巧。
5.书写练习（30分钟）在讲解和展示的过程中，老师可以引导学生进行实践和书写练习。
通过反复练习，让学生能够将书法技巧深入巩固，从而更好的掌握和应用竖钩。
6.巩固与总结（10分钟）在课程的最后，老师可以向学生展示最好的书写样例和学生的书法作品，同时还可以总结本节课的重点和难点，帮助学生更好地掌握书法技巧和应用能力。
教学总结通过本节课的学习和实践，学生能够深入掌握竖钩的基本结构和书写方法，从而更好的进行书法练习和应用。
同时，通过多次的书写练习和教师的指导，学生的书写技巧得到了更好的提高。
湘美版小学书法三年级上册《基本笔画第12课竖钩》课教学设计6
小学语文第5册写字课“导学”案第11周第1课时总16课时讲课时间：11月23日课题第10课内竖钩课型新授容知识和能力：掌握“竖钩”的形态特色和书写方法,提高审美和书写教课能力.过程和方法：先读帖，再临帖,能依据每个字的特色和书写规律正确目标书写。
能依据指导重点写好竖钩。
能自主评改自己的书法作业。
感情态度价值观：养成优秀的书写习惯与书法兴趣.教课重点掌握“竖钩”的形态特色教课难掌握“竖钩”的形态特色和剖析和写法.点竖钩的书写方法研究习惯在察看中，研究竖钩的形教课准教师：课件联合点态特色和写法。
备学生：课本学习任务学习内导学过程复案环节、时间容学生学习行为教师指导行为分派一、情境导1、组织教学生自查写字器具及组织教课写字课要求入。
学摆放地点.器具要备齐2分毛笔是一定墨水刷笔桶\2、导入新课墨盒旧报纸从今日开始学习竖教材少不钩的写法.了.3指引学生思虑:竖钩有什么特色?竖钩是竖画末端出钩学生自觉倾听,主动形成的笔划.报告.27二、28研究新知29解说示范30分竖钩的写1、学生察看碑文和米法字格中的例字,思虑竖钩的特色和写法.一解说例偏旁：1、出示碑文和米字格指引学生察看竖钩有什么特色?如何写竖钩?小结：竖画部分粗细平均,钩部外侧平直,向左上方出钩.2指引看视频:提出要求1)书写竖钩时从哪起笔?如何行笔?如何收笔?2)写时要注意什么?2、学生看视频后,先小组沟通,再全班汇报.3小结:逆锋左上轻入纸右下按笔调锋,向下行笔尾端按笔,调锋后顺势出钩.3学生自主读帖.报告沟通写法.二指导描偏旁教师出示37页三个例字.描竖钩1指引学生察看比较3个竖钩形态的不一样之处?4学生自主察看例字,比较3个竖钩形态2描红的细微差异.a指引学生回想描红的要求:描红能否完整盖5学生保持双姿自主住红色描红.B写字姿势：头正身直足平臂开C握笔姿势：执笔歌一尺一寸一拳远，拇指中指相对夹。
无名首节垫笔杆，无名小指自然弯。
指实掌空才雅观。
湘美 版三年级书法上册《第12课 竖钩》教学设计
湘美版三年级书法上册《第12课竖钩》教学设计一、教学目标本教学设计旨在通过《第12课竖钩》的教学，达到以下教学目标：1.学生能够正确书写常用的竖钩字；2.学生能够掌握竖钩的正确书写方法；3.培养学生的书写意识和美感。
二、教学重点与难点2.1 教学重点1.日常生活中出现频率高的竖钩字的正确书写方法；2.学生培养书写的兴趣和意识。
2.2 教学难点1.能够掌握竖钩的一笔书法技巧；2.能够把竖钩字的表现形式和新颖的构思，运用到日常生活的书写中。
三、教学流程设计3.1 热身1.教师通过 PPT 展示图形演示“竖钩”的范例，简单介绍让学生了解竖钩的基本概念和形式；2.把竖钩分解为画几条线段，让学生明白竖钩结构和构成；3.通过播放小视频活动，学生观看练字比赛中书法家的用笔方式、写字技巧、笔画速度和赛场表现等。
3.2 教学展示1.展示PPT图片教学，展示各种竖钩字样，让学生通过提交方式（教学PPT文件后附着绘竖钩学生样板），熟悉竖钩的结构和构成；2.通过在线视频播放方式，展示几位书法家的书法作品，以鼓励学生对书法艺术的学习和兴趣的培养。
3.3 练习1.实验授课，获得生动有趣“竖钩的教学模拟”；2.学生根据教师讲解的书写技巧，自己用毛笔和纸进行手写练习（手写的内容书写顺序：〇、一、二、三、四、五、六、七、八、九、十，按照老师要求好好习字，切记不能草草了事）；3.让学生自己做竖钩字的漂亮简笔画，并在教学课后有机会递交自己的练习作品，让学生对于自己的书法水平有更深的认识。
3.4 小结1.让学生分享他们的竖钩作品，教师适时与学生交流，互相学习，进一步提升学生书写技巧和艺术鉴赏力；2.总结本节课的教学重点和难点，为下一节教学设计铺垫。
四、教学评价1.通过提交练习作品或者在班级下提交微课，请学生批评和建议，进一步改善、提升课程的教学效果；2.教师安排考试，测试学生对于本节课的掌握程度和书写能力。
五、教学总结本节课的教学设计旨在让学生了解和掌握竖钩字的书写方法和表达形式，进一步培养学生的书写意识和美感，提高课堂教学的实效性。
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竖钩
教学目标：
1．指导学生掌握竖弯钩的书写要领。
2．学写“儿”“无”等字，让学生感受硬笔书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。
3．通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。
4．培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
教学重点：认识竖弯钩的形态，掌握其书写要领。
教学难点：掌握竖弯钩的书写要领。
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入
课前，让我们齐读《写字歌》，课件出示。
生齐读。
二、学写竖弯钩：
1．揭题，理解所学内容。
好，我们来看一个笔画，（点课件）师：认识吗？这节课我们一起来学习竖弯钩的写法。
板书课题：竖弯钩。
2．通过游戏、儿歌了解竖弯钩的写法。
师：小朋友们请坐正，我们一起看大屏幕。
（图竖弯钩）小朋友们看看，你觉得它像什么？（钩笔像一条条生机勃勃的龙舟，又像一个个银色的鱼钩）那要写好竖弯钩要注意什么呢？
写竖弯钩时，转弯处要圆转、自然，不要有顿笔。
师：写竖弯钩时我们要把握四个步骤，一起读。
出示写竖弯钩时的四个步骤：一顿二弯三回四上钩。
师：“一顿”它告诉我们起笔时要——生答。
二弯呢？（提醒我们弯处不能停顿，写得圆润）
师：“三回四上钩”告诉我们写钩前要——（指名回答）
师：那么你们知道钩笔为什么先要回笔再向上钩吗？你们知道成龙吗？他的拳脚功夫可了不得。
请大家跟着老师做个徒手操。
“请你举起左右手，左手向上举，右手先收回再向上，比比哪个有力量？”生：“我右手的力量大！。
”
师：“那么打出有力气的拳头跟写这个钩有关系吗？”生“我知道！这个钩笔的钩就像成龙的拳头，要先回一回收好气后再快速伸出去，这样打拳的力气大，写出来的笔画也就有力量！”师：是啊，先回再写出的钩就有力量。
小小书法家提醒我们要想写好竖弯钩，竖要斜弯要圆底要弧钩向上（出示）。
竖弯钩的写法明白了吗？
3．师范写（伸出小手跟老师一起写）。
师边写边说。
起笔向右下轻按，顺势向左下由重到轻行笔，自然转弯，而后向右顺势行笔，底部要有弧度，回锋向上钩出。
请小朋友们坐正，拿好铅笔，做到“头正肩平腰直足安”。
师：瞧，多美的姿势啊，请小朋友们保持这样的坐姿，认真地把竖弯钩写三遍。
作业讲评（师：我们来看看这个小朋友的作业写得怎么样?有不对的师用红笔改正）我们现在把缺点改正再来写几个。
师巡视指导。
你认为写的好看的，有进步的就在旁边打个☆表扬一下自己。
三、学写“儿”字。
师过渡：小朋友们真了解不起，已经能把竖弯钩写漂亮了。
如果在竖弯钩旁加这样的一撇，就是“儿”字。
点课件出示“儿”。
漂亮吗？师：写好竖弯钩，再摆放好撇的位置，写出的“儿”字就漂亮了。
师：请小朋友们仔细观察每个笔画在田字格中的位置。
谁来说说？（用教棒指）
师：位置找准了，请小朋友们伸出小手和老师一起写。
请小朋友们像老师这样把儿字认真地写三遍。
师提醒学生坐姿。
师：我们一起来看看小朋友们写的怎么样？作业展示。
师：你觉得他写得怎么样？哪一个写得好看？师指个差的，问：这个好看吗？为什么不好看？（哪儿不好看？）（看两生的作业）随着学生的评价师用红笔修改。
四、学写“无”
师：写好了“儿”字，再来写“无”。
小朋友们看老师写（第一个短横对准中线，左右相等。
顿笔回收，向左下方向连带第二横，对准中线，左长右短。
为什么呢？竖中线上写撇画，而撇是斜线，撇和第二横交界正好是第二横左右相等处，由撇连带写竖弯钩）。
请小朋友们像老师这样把“无”写三遍。
师强调写字的姿势。
师巡视表扬双姿好的学生。
写完后，同桌两人可以小声地交流一下，看看他哪些地方写的好，哪些地方还需要改进？你可以表扬他，也可以向他提出建议。
展示学生作品，师生评价。
（他写得怎么样？）
五、让学生选写其它几个带有竖弯钩的字。
师：小朋友们真了不起，已经明白了竖弯钩的写法。
老师这儿还有几个带有竖弯钩的字，小朋友们自己选写。
(生选写)
师选字上墙。
师：这个小朋友的字选写了------，写得特别漂亮，如果用5颗星表示100分，老师要给他打上5颗星，我把它贴到展示栏中。
还有谁也想展示自己的作业（其他小朋友作业先放自己身边，下课后我们慢慢欣赏，互相取长补短，好吗?）
五、课堂延伸、总结下课
师：今天，小朋友们专心听讲，认真练字。
许多小朋友都已经掌握了竖弯钩的写法。
要想写好竖弯钩、写好含有竖弯钩的字，还需要我们不断地努力，认真地练习。
相信，只要你们有信心、有恒心，就一定能练得一手好字。
老师把这句话送给你们（点图）齐读（世上——）。