西学东渐_课件

——陈文振《追思严复先生》
材料三：“这些年来中国国民觉些甚么呢？第一，觉得凡不是中国
人都没有权来管中国的事。第二，觉得凡是中国人都有权来管中国
的事。”
----1923年，梁启超《五十年中国进化概论》
民族意识、民主意识觉醒
体系再现、课堂小结：
民 鸦片战争后——冲破藩篱看世界
族 危
（审视西方）
机
不 洋务运动中——半信半疑学西方
在这段时期中，中国人对西方事物的态度 由最初的排拒，到逐渐接受西学甚至要求“全 盘西化”。它对中国的学术、思想、政治和社 会经济都产生过重大影响。
西学东渐大致可以分为三个层次： ①鸦片战争前夕到戊戌变法之前（学科技） ②戊戌变法前夕到新文化运动之前（学制度） ③新文化运动前夕到五四运动前后（学思想）
第三章：痛定思痛图改良
1、早期资产阶级维新派（与洋务派关系?）
代表人物：王韬、郑观应
最初支持 ：为洋务谋划奔走或直接参与经营管理
原因：中法战争暴露洋务弊端，发觉富强 之本在于“通民情，参民政，上下同心” 中法战争后 主张：提出改良政治、实行君主立宪的要求。 分道扬镳 影响：对当时知识分子从工商科技转移到 政治制度方面起了启蒙作用。为康梁维新 思想奠定思想基础。但没有形成系统的理 论，也没有付诸于实践。
受到过他们思想的影响。所以中国尽管没有出现像法国那样的启蒙
运动，但是已经有了启蒙宣传家，那就是梁启超他们。
——余秋雨
材料二：严复先生《天演论》，当时犹如惊蛰之春雷响彻神州大地，
多大少钊人、形读郭之沫成有若了如、醍毛近醐泽代灌东顶等中之人国感都。深第吴受一玉影章响次、。思胡适想、解鲁迅放、潮陈独流秀、李
影响
康有为 梁启超 谭嗣同 严复
《 新 学 伪 经 考 》 托古改制， 为 变 法 提 供 《孔子改制考》 传播西学 理论依据
《变法通议》 《仁学》 《天演论》
宣传民权思想和 君主立宪
维新派的宣传家
抨击纲常礼教、批 判 纲 常 礼 专制君权，倡 教最激烈 导男女平等
主张人民享 系统介绍西 有自由权利； 方近代文化 进化论观点 的第一人
——辛亥革命
思想
学习西方的民主科学 ——新文化运动
近代前期社会各阶层对西学的态度
1.地主阶级：
①抵抗派：提出“师夷长技以制夷”； ②洋务派：“中学为体，西学为用”； ③顽固派：盲目排外。
2.农民阶级
①太平天国：《资政新篇》—发展资本主义； ②义 和 团： 扶清灭洋—盲目排外。
3. 资产阶级：
①早期维新派：中体西用到“君民共主”制度； ②维新派：宣传西方民主政治，主张君主立宪制； ③革命派：推翻君主专制政体,主张民主共和制； ④激进派: 民主与科学,全盘西化。
断 加
（学习器物）
深
甲午中日战争后——痛定思痛图改良
向 西 方 学 习 不 断 深 入
（制度模仿
抵抗派 洋务派 维新派 革命派 激进派
小结：
开眼看世界
“师夷长技以制夷”
技术（器物） 师夷长技以自强、求富
（中体西用）洋务运动
学习西方的君主立宪制度
制度
——戊戌变法 学习西方的民主共和制度
感悟历史
鸦片战争的硝烟，让林则徐、魏源注目世界， 探索新知；英法联军的大火，让古老的中国发出 了渴望自强的声音；北洋舰队的覆没，让维新志 士斗志昂扬，掀起了救亡图存的变法维新。
自强的路虽然坎坷，但每一次努力都留下了 中华儿女奋斗的足迹，每一次努力都推动了中国 文化的更新发展。
与时俱进、自强不息就是我们的民族精神！
魏源：编写__《_海__国__图__志_》__一书，提出向西方学 习的“_师__夷__长_技__以__制__夷____”思想主张。
1）“开眼看世界”成为社会思潮； 2）抵御外侮、探究和学习西方成为思想主流。
合作探究：阅读材料分析，这一时期学习西方有 何局限性？
材料： “是书何以作？曰为师夷长技以制夷而作。” “夷 之长技三：一战舰，二火器，三养兵练兵之法。”
体用之争（19世纪60～90年代）
洋务派：主张“中学为体，西学为用”
“中学为体”即以_传_统__纲_常__名__教_作为决定国家 命运的根本。“西学为用”即采用西方资本 主义的_物__质_精__神__文_化__，仿效西方国家的具体 措施来挽救江河日下的清王朝。
VS
顽固派：反对“西学中用”，主张中学中用。 即主张原封不动地维持既有的_政__治_文__化__格__局__。
西学东渐
一个人口占人类三分之一的大帝国， 不顾时势，安于现状，人为地隔绝于世并 因此竭力以天朝尽善尽美的幻想自欺。这 样一个帝国最后注定要在一场殊死的决斗 中被打垮……这真是任何诗人想也不敢想 的一种奇异的对联式悲歌。
——马克思
西学东渐是指西方学术思想向中国传播的 历史过程。一般特指晚清民初欧美等地科技文 化思想的传入。
第一章：冲破藩篱看世界
1、背景：
鸦片战争前后，外国资本主义的冲击日益加剧 （1）政治上逐渐沦为半殖民地半封建社会。 （2）经济上自给自足的小农经济逐渐解体。 （3）思想上仁人志士为抵御侵略，了解西方。
2、人物简介：
林则徐：近代中国 “__开__眼__看__世__界__的__第__一__人____”。他设立_译__馆__、 翻译《__四__洲__志_》__、编译报__纸__、_书__籍_。
——《海国图志》
3）局限性：仅学习西方的军事技术，未付诸实践。
第二章：半信半疑学西方
阅读材料分析材料一、二的主张有何不同？
材料一：“立国之道，尚礼义不尚权谋，根本 之图，在人心不在技艺”。“以忠信为甲胄，礼 义为干橹。”
材料二：“今日宜日鉴诸国，以中国之纲常名教为原 本，辅以诸国富强之术，不善之善者哉。”
如何认识体用之争?
“中体西用就是西哲的本领虽然要学，子曰诗云也要
昌明，换句话说便是学了外国本领，保存中国旧习，
本领要新，思想要旧。”
——鲁迅
认识： （1）体用之争，大体上局限于要不要学习西方物质文 化的层面
（2）但毕竟冲击了传统“夷夏之辨”的保守观念，为 西学在中国的传播创造了良好的舆论环境。
结果：洋务派掀起洋务运动，但最终以失败而告终。
2、90年代的维新思潮
（1）背景：
①社会因素：民族危机不断加深； ②经济政治：民族资本主义经济的初步发展及 19世纪末民族资产阶级的形成 ③思想意识：早期资产阶级维新思想的发展。
（2）代表人物及主张:
康有为、 梁启超、 谭嗣同、 严复 阅读课本整理他们的维新观点和主张
代表人物 代表论著
主要主张
维新派思想:
要变法；兴民权、行立宪；废科举、倡导西学
顽固势力(包括洋务派): “宁亡国,不变法”；
“民权之说,无一益有百害”；坚持科举“八股取士”
正面交锋 有何作用？
问题探究——维新思想的作用
材料一：我读民国那些大师们的传记的时候，发现几乎所有人在年
轻还的有时一候般，民都众受。起到只过要到梁是了启粗超通思他文想们墨深的启深人蒙的，影在的响那作个……时用除代了，知很识少分有子人之没外有，