Lesson15Winter Fun教学设计
六年级上册英语教案-Lesson 15 Winter Fun-冀教版
六年级上册英语教案－Lesson 15 Winter Fun-冀教版一、教学目标语言知识目标1.能听懂、会说、认读单词：skate，ski，sled，snow，cold；2.能运用句型：“What do you like doing in winter?” “I like skating/skiing/sledding in winter.”；3.能理解故事内容。
情感态度价值观目标1.激发学生参与冬季户外活动的热情；2.培养学生勇于尝试新事物的精神；3.培养学生乐于分享的品质。
二、教学重难点1.教学重点：听懂、会说、认读单词：skate，ski，sled，snow，cold；运用句型：“What do you like doing in winter?” “I likeskating/skiing/sledding in winter.”理解故事内容等。
2.教学难点：运用所学句型及单词，描述自己喜欢在冬季做的事情。
三、教学过程（一）导入1.Let’s chant，唱唱英语歌，进入英语的世界。
2.Free talk: Do you like winter? What do you like doing in winter?（二）新课学习1.观看教学视频，了解单词：skate，ski，sled，snow，cold；2.学习句型“What do you like doing in winter?” “I likeskating/skiing/sledding in winter.”；3.分角色表演对话。
（三）巩固练习1.听音，跟读单词；2.搭配练习；3.小组对话练习。
（四）拓展延伸1.回答问题：“What do you like doing in winter?”；2.分享自己喜欢在冬季做的事情；3.小组合作，用英语写一篇关于自己喜欢在冬季做的事情的短文。
（五）课堂总结1.复习所学内容；2.自我评价。
Unit3Lesson15WinterFun(教案)冀教版(三起)英语六年级上册
教案：Unit 3 Lesson 15 Winter Fun一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识描述冬天的活动和乐趣。
2. 能力目标（1）能够正确运用一般现在时描述经常性的动作或存在的状态。
（2）能够通过图片和情景，与他人合作完成对话。
3. 情感目标培养学生的团队协作精神，激发学生对冬季活动的兴趣。
二、教学内容1. 主题：Winter Fun2. 重点词汇：sled, snowman, ice skates, warm clothes, winter fun, often3. 重点句型：What do you often do in winter? I often go sledding/make a snowman/ice skate/wear warm clothes in winter.三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，并能正确运用一般现在时描述经常性的动作或存在的状态。
2. 难点：一般现在时的运用，以及如何描述冬季活动和乐趣。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带2. 学具：课本、练习册、笔、纸五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）学生自由交谈：询问学生上周做了什么，引导学生用一般过去时回答。
（2）教师播放上一课的录音，学生跟读。
2. 引入（10分钟）（1）教师出示冬季活动的图片，引导学生用中文描述。
（2）教师提问：“你喜欢冬天吗？为什么？”引导学生用英语回答。
3. 新课呈现（15分钟）（1）教师播放本课的录音，让学生跟读。
（2）教师讲解生词和重点句子，学生跟读。
（3）教师创设情境，让学生进行角色扮演，运用所学知识进行对话。
4. 练习（10分钟）（1）学生分组进行对话练习，教师巡回指导。
（2）教师挑选学生进行对话展示，给予评价。
5. 巩固（5分钟）（1）教师出示冬季活动的图片，学生用英语描述。
冀教英语(三起)六上Unit 3 Lesson 15 Winter Fun 教案
Unit 3 Lesson 15 Winter Fun教案一、教学目标1. 学习本课重点单词：face, eye, ear, mouth, leg ...2. 用英语表述如何制作一个雪人。
二、教学重难点1. 学习本课重点单词：apple, pear, peach, orange2. 用英语表述如何制作一个雪人。
三、教学用具1. Students' books2. CD-Rom3. Tapes4. Work book5. Pictures6. Radio四、教学过程1. Warming upSing a song about snowman.2. Pre-task preparationsA. Read and spell the key words one by one.B. Read the passage on the book.C. While-task proceduresa. Listen to the tape.b. Read after teacher, and learn the new words and phrases.E.g.: face, eye, ear, mouth, leg ...c. 分角色朗读全文。
d. 教师引导学生使用本课重点句型进行情景对话。
D. Post-task activities1. Make sentences with new phrases and words.2. Tell your classmates how to make a snowman.Steps:1) We make a big snowball for the snowman’s body.2) We make a small snowball for his head.3) Let’s make a face on the snowman.4) We have a carrot for his nose.5) We have two stones for his eyes, a banana for his mouth and two potatoes for his ears.6) We have two sticks for his arms.五、作业1. 学习本课重点单词：face, eye, ear, mouth, leg ...2. 向父母用英语介绍如何制作一个雪人。
教学设计 winterFun
姓名：
范莹莹
工作单位：
吴桥县杨家寺小学
学科年级：
六年级
教材版本：
冀教版
一、教学内容分析
本课是Unit3的Lesson15，学习本课是为了让学生掌握堆雪人的基本步骤，熟练掌握人体器官单词
二、教学目标
知识与能力目标：能够正确听说读写单词：think can nose mouth body head ear arm leg eye wonderful以及了解snowman和foot的复数形式。能够用英语简单描述堆雪人的步骤。
学生跟读句子
让学生掌握本课的重点句子和单词
有助于学生的理解和记忆
Step3 Practice:
小组合作完成第二部分第二题
Step4 Homework
结合本课学习内容，试着把做雪人的步骤写下来。
小组内陈述制作雪人的过程
小组合作的形式促进了学生之间的交流，培养了学生之间的合作意识
七、教学评价设计
八、板书设计
(1)出示第一张教学挂图，让学生观察并说出First we make a big snowball.It’s his body.
学生看图理解，并反复跟读
(2)出示第二张挂图来学习:What’s wrong?
S:I’m so small,can you put this snowball on that snowball?
五、教学重点及难点
学生能够运用所学句型表述堆雪人的过程并能够理解不同介词的区别并能够准确运用。
六、教学过程
教师活动
预设学生活动
设计意图
Step1：Warming up
1：sing a song
Lesson15 Winter Fun (教学设计)冀教版(三起) 英语六年级上册
Lesson15 Winter Fun （教学设计）教学目标1.学生能够听懂并能口头表达关于冬季活动的基本问题。
2.学生能够写出至少五个冬季活动并运用学过的词汇和表达方式表述描述。
3.学生能够认识并理解文中重点句子，并尝试自己运用到日常交流当中。
教学重点1.学习和掌握与冬季活动有关的词汇和常用表达方式。
2.学习和理解文中重点句子。
教学难点1.学生能够熟练地掌握所学语言知识，并尝试运用到日常交流当中。
2.学生能理解完整句子的含义，并进行适当的回答和表述。
教学准备1.教材：《冀教版（三起）英语六年级上册》Lesson 15。
2.多媒体课件、教师自备的实物、图片等教学辅助材料。
教学过程一、Warming-up1.Greetings and leading in.T: Good afternoon, boys and girls. Today we are going to talk about “Winter Fun”. Please look at the picture on the screen, what season is it? What’s the weather like?(学生进行讨论，教师进行判断)T: You are right. It’s winter. And it’s snowing in the picture. Do you like winter? What do you usually do in winter?(学生回答)2.Show video of winter activities.(Teacher shows the video of winter activities, such as skiing, skating, building snowman, making a snowball fight, etc.)T: Now let’s watch a video about some winter activities. Have you ever tried any of them? Do you like them?(学生回答)二、Presentation1.T: Now let’s turn to page 78. Please read the passage about Winter Fun.(学生进行阅读)2.T: Ple ase look at the screen, and let’s learn some new words.(学生进行学习新单词)3.T: Now, let’s learn some phrases.(学生进行学习常用词组)三、Practice1.Pair work.T: Please work in pairs. One student ask the questions about winter activities, and the other student should answer the questions and add some comments.(学生进行练习)2.Group work.T: Please work in groups of four. Think about some winter activities you like or dislike. Discuss with your group members why you like or dislike them, and write them down on the paper.(学生进行练习并报告出来)四、Sum-Up1.T: What have we learned today? Can you tell me some winter activities you like or dislike?2.T: Now let’s look back to the text. Please find out some important sentences from the text and discuss with your group members what they mean.(学生进行讨论并回答)3.T: Well done. You have learned a lot today. Please review what we have learned today, and try to practice more in your daily life.教学评价1.通过听说读写的多种方式丰富学生对于冬季活动的认知，在实际生活中能更细致地理解和运用。
Unit3Lesson15WinterFun(教案)冀教版(三起)英语六年级上册
教案：Unit 3 Lesson 15 Winter Fun冀教版（三起）英语六年级上册教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够用英语简单描述冬天的活动和乐趣。
（3）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）能够独立完成阅读理解，理解课文大意。
（2）能够运用所学知识进行情景交际。
（3）能够运用所学知识进行写作练习。
3. 情感目标：（1）培养学生对冬季活动的兴趣和热情。
（2）培养学生积极乐观的生活态度。
教学内容：1. 单词：sled, snowman, ice skates, warm clothes, winter2. 重点句型：What do you like to do in winter?I like to play in the snow.Do you like to make a snowman?Yes, I do. / No, I don’t.教学重点与难点：1. 重点：单词sled, snowman, ice skates, warm clothes, winter和重点句型的运用。
2. 难点：情态动词like的运用，以及根据情景进行交际。
教具与学具准备：1. 教具：PPT，录音机，磁带2. 学具：课本，练习册，铅笔，橡皮教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松的课堂氛围。
2. 学生自由交谈，谈论自己喜欢的冬季活动。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师播放本课的录音，让学生听懂并重复句子“I like to play in the snow.”2. 教师引导学生回答问题：“What do you like to do in winter?”，从而引出本课的主题。
Step 3: 呈现与练习（15分钟）1. 教师通过PPT展示本课的生词和句子，让学生跟读并模仿。
2. 教师组织学生进行小组活动，用所学的句子和生词进行交流。
Unit 3 Lesson 15 Winter Fun(教学设计)冀教版(三起)英语六年级上册
Unit 3 Lesson 15 Winter Fun（教学设计）冀教版（三起）英语六年级上册一、教学目标1.Understand and use the following new words: skating, skiing, snowboarding, sledding, snowball fight;2.Understand and use the following sentence structures: “I can…”, “I like…”, “I don’t like…”;3.Learn about winter sports and activities.二、教学内容New words: skating, skiing, snowboarding, sledding, snowball fight. Sentence structures: “I can…”, “I like…”, “I don’t like…” Winter sports and activities.三、教学重点和难点Teach students how to use the new sentence structures to talk about their abilities and likes/dislikes. The most challenging part of this lesson is teaching students how to use the word “can” correctly.四、教学过程A. Lead-In1.Begin by asking the students what their favorite winter activity is. Write some of the activities on the board.2.Share some of your favorite winter activities with the students.3.Ask if anyone knows any words related to winter sports or activities.B. Presentation1.Introduce the new words: skating, skiing, snowboarding, sledding, snowball fight.e pictures or videos to help students understand what each word means.3.Drill the new words with the class.C. Practice1.Have students work in pairs or small groups to practice the new words by creating dialogues using the sentence structures “I can…”, “I like…”, “I don’t like…”.2.Walk around the classroom and observe the students, correcting any errors you hear.D. Production1.Ask students to share their dialogues with the class.2.Encourage the class to ask questions to the students presenting.3.Have students write a short paragraph about their favorite winter activity using the sentence structures “I can…”, “I like…”, “I don’t like…”.E. Homework1.Ask students to write a paragraph about their favorite winter activity at home.2.Collect the paragraphs at the next class.五、教学评价Assess students based on their participation in class discussions and their ability to correctly use the new sentence structures and vocabulary words. Collect and evaluate the paragraphs written for homework.。
六年级上英语教学设计-Lesson 15 Winter Fun-冀教版
六年级上英语教学设计-Lesson 15 Winter Fun-冀教版一、教学目标1.学生能够掌握和运用单词 snowman，snowy，sled，ski，skate，snowboard。
2.学生能够掌握词组 have snowball fight 和 build a snowman，并能够运用在日常生活中。
3.学生能够正确地使用句型 What do you like doing in winter? I like skiing/skating/sledding/snowboarding.二、教学重点1.掌握单词 snowman，snowy，sled，ski，skate，snowboard。
2.掌握词组 have snowball fight 和 build a snowman。
3.能够正确地使用句型 What do you like doing in winter? I likeskiing/skating/sledding/snowboarding.三、教学难点1.能够熟练地使用句型 What do you like doing in winter? I likeskiing/skating/sledding/snowboarding.2.能够正确地拼写和发音单词 snowman，snowy，sled，ski，skate，snowboard。
四、教学过程1. 自我介绍1.老师向学生介绍自己，并让学生自我介绍。
2. 导入新课1.通过图片、视频等形式向学生展示冬季运动的种类。
例如，滑雪、滑冰、雪橇、打雪仗等。
2.与学生一起回顾新增单词，并通过示范向学生展示如何正确地拼写和发音这些单词。
3.通过示范向学生展示如何正确地使用词组 have snowball fight 和 builda snowman。
3. 学生活动1：听力训练1.播放教材中 Lesson 15 的录音内容，让学生跟读。
4. 学生活动2：口语训练1.老师通过与学生一对一交流的方式，让学生回答句型 What do you like doing in winter? I like skiing/skating/sledding/snowboarding. 同时，老师记录学生的答案，并在课堂上分享一些学生的作答。
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3.教学目标分析1．知识目标：能熟练运用“why”“because”进行交流。
能认读、理解并运用下列句子：We make a small snowball for his head. I have ________ for his _________.2．能力目标：介绍自己眼中的”winter fun”，了解堆雪人的过程，并用所学英语进行描述。
3．情感目标：积极营造真实情境，使学生感受冬天的乐趣，并在过程中体验学习的乐趣。
4.教学重点、难点分析教学重点：认读、理解并运用句子：We make a small snowball for his head. I have ________ for his _________. 并用所学英语描述堆雪人的过程。
教学难点：运用略读（skimming）及寻读等阅读技巧捕捉文本主旨及细节信息，解决问题。
5.教学过程设计步骤1：Warm up(6分钟)1.Let’s sing a song about winter.(It’s from this lesson)2.Have a race. (每人一张“test paper”，看谁把身体各部位填得又快又准。
)3.Let’s talk.（屏幕上打出四季的图片，让学生讨论，并用句型“What’s your favourite season? Why?Because…来问答。
）（设计意图：第一步先通过一首关于“winter”的歌曲，把学生带入英语课堂的氛围之中，同时也熟悉了本课第三部分的歌曲。
第二步通过比赛的形式复习原来学过的身体部位的名称，激活学生的知识储备，为本课描述雪人打下基础。
第三部通过几张有趣的图片，让学生把前两课学过的有关季节的知识综合起来，变成自己的话说出来，为文本阅读及描述步骤做好铺垫。
）步骤2：Presentation（Pre-reading）(6分钟)1.看一看，说一说。
课件呈现，“What do you do in winter?”skate ski make snowballs make a snowman 2.学生讨论后，教师带读四个单词，并在教的时候提问：Can you skate? What do you wear to skateor ski? Do you like to make snowballs and throw them? Did you make a snow man last winter?3.课件呈现：snowball = snow + ball snowman = snow + man. 教师告诉学生：You can say “makea snowball or make snowballs.”让学生自己总结，我们除了可以说”make a snowman,”还可以说“make snowmen.”（设计意图：第一步先出示几张冬天活动的图片，让学生能直接理解这几个单词或短语，自然过渡到堆雪人，并且图片生动有趣，能吸引他们的注意力。
第二步老师教读这几个单词，并在教的时候提出几个与此相关的问题，既锻炼他们的听力，又提高他们说的能力。
第三步通过课件直观展示，让学生明白“make a snowman and make a snowball”也可以用复数来表示，为下面描述堆雪人的过程打下基础）步骤3：Demonstrate（Pre-reading）（10分钟）1.课件展示：教师先用绘图工具画出一大圆来代表一个大雪球，同时嘴里说”First, we make a big snowball, it is his body. ”这时提问学生：What do we do first?，学生回答并重复。
接下来，教师再画一个小圆，问：What do we do second? It is his _______. 学生用刚才学过的句型来回答。
然后教师点击一下，小圆慢慢升到大圆上面，老师提问”Can you put small snowball on the big snowball?要求学生边用“I think I can”回答，边做出相应动作。
这时雪人的身体和脑袋做完了，教师提问：How do we make the snowman’s head and body? 学生重复。
2. 老师提问：What shall we do next? 学生会很快答出：We make the snowman’s face. 教师接着提问: What do we need for his face? 引导学生用句型I have __________ for his _________来回答。
这时班上的优等生能自己说出”stone stick”等单词，在学生说的时候，教师不断找学生重复，并教授新单词。
3.雪人堆好了，老师问: Is it beautiful? 学生有的会摇头，这时教师鼓励学生发挥自己的想象来“dress up the snowman”.在教师的鼓励下，学生会说出“I have a hat for it, I have a scarf for it”.4.老师通过课件回放，带领学生一起回顾堆雪人的过程。
(设计意图：1.教师通过课件来展示“How to make a snowman”，直观又形象，从逻辑上分为两步，使学生能很清楚地按顺序把步骤分开，在第一步的教学的时候，教师不断提问，并让学生多次回答并重复，有效地练习句子“We make a ________, it is his _______.”以完成教学目标1。
2.在第二步教学的时候，老师并不是直接演示并说出句子，而是通过提问的方式让学生自己说出来“Let’s make snowman’s face”，下面让学生根据自己的生活经验，回答“What do we need for his face”，这时老师会引导学生用本课的重点句型“I have ________ for his _________”来回答，学生的答案并不专一，会回答出很多不同的答案，老师都一一的给予鼓励，培养了他们的发散思维。
好的学生会答出本课新出现的单词“stone, stick”，老师会趁这个机会教全班学生一起读，这就比直接通过老师的嘴说出来，学生接受得更自然。
3. 第三步的教学，教师并不拘泥于课本，而是给学生一个合理的想象空间，让他们发挥自己的想象来妆扮雪人，培养学生的创造性思维。
4.及时通过多媒体的回放，和学生一起回顾堆雪人的过程，趁热打铁，加深印象)步骤4：Student book (While-reading)（8分钟）1.听读：T: First, let’s listen to the tape. Then answer this qu estion: How many snowballs do Jenny andLiMing make?老师播放录音，学生听后回答问题。
2.略读：让学生快速阅读，并回答三个问题：What do they use for the snowman’s mouth?What do they use for his ears?Does the snowman have any legs or face?3. 寻读：要求学生细读课文，完成” test paper”上的第二题。
T: Please read the story carefully. Then finish the second question.( ) Then we make a small snowball.( ) We put the smaller snowball on the first.( ) Two sticks are for his arms.( ) First we make a big snowball.( ) We make his face. The carrot is his nose.( ) I have two stones for his eyes, a banana for his mouth.( ) He is great.1234567师生核对答案。
（设计意图：引导学生自由读文本，设置梯度性任务帮助学生抓住关键点，捕捉与主题相关的信息，。
通过听录音模仿跟读，增强语感，在阅读的过程中可以整体把握课文脉络，为下一环节的任务做铺垫。
）板书设计：Lesson20: Winter FunFirst, we make a big snowball. It’s his body.Second, we make a small snowball,it’s his head.Let’s make a snowman. Third, we put small snowball on big one.A is his nose.A is his mouth.Then we make a face Two are his earsTwo are his eyes.Two are his arms.6.教学评价设计评价内容：评价内容：a学习兴趣，学生是否对英语感兴趣，是否对所学知识有新鲜感b学习参与度，学生上课是否积极发言，积极参加各种学习活动。
C评价小组活动中各组的表现，看组内活动是否高效有序。
评价方法：学生自评，对于表现好的学生给予掌声；小组互评，向组内说的好的学生学习；教师评价，老师除了用V ery good! Wonderful! Good job! Good try! 等语言进行评价外，教师还可以给与学生赞许的目光、翘起的大拇指、鼓励性地拍肩膀等肢体语言来表示肯定和鼓励。