孩子吐字不清怎么办
孩子说话快吐字不清是怎么回事 阳光语言矫正学校
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说话快一般不是造成口齿不清的根本原因，口齿不清的主要原因是某些最基本的发音动作做得不准确或者做得不到位。
这种情况主要是很多因素造成的发音器官功能的不足，首先要找到原因，最终要通过语言训练改善发音器官的功能，使其满足准确发音的标准。
听力障碍就是可能造成口齿不清的原因之一，不同程度的听力损失造所成的语言问题也不相同，重度或极重度听力损失往往会造成的孩子无法学会说话，通过助听后要进行听力及语言训练才能学会说话，而中轻度听力障碍往往会造成的说话含糊不清，还可能表现在声调上的异常，一般也需要进行助听再进行语音训练才能得到准确的发音。
脑因素也是造成发音问题的原因之一，发音是一种动作，如果大脑相关部位受到损伤，就可能影响发音动作的正常完成，可以通过语音训练得到改善。
除了某些疾病或损伤，其他非病理原因也可能造成的发音器官的功能达不到准确发音的标准，很多情况都是在儿童语言发育过程中没能得到准确的发音，而由于找不到明显原因，家长往往束手无策，很多家长还会有贵人语迟的自我安慰，以为长大就好了，但实际上由于发音器官的功能会随着孩子的成长慢慢固化，再加上幼儿园以及入学后可能因为语言问题被排斥或取笑，多种因素可能让孩子产生心理问题，工作中很多语言障碍者都有过这样的经历，在正常的语言发育过程中如果没能得到准确的发音，发音问题因各种因素遗留了下来，甚至一直持续到成年，这也是很多成年人语言障碍存在的原因。
对于说话快的情况，在进行功能训练的基础上，要让说话的速度慢下来，把每一个音发准，发到位，最终得到准确的发音。
孩子说话吐字不清楚怎么办
官方网站儿童语言发育从出生就开始了聆听期，一般到三岁左右发音就能做到基本清楚了，如果还有特别明显的发音不准，肯定是有问题的，那么孩子吐字不清怎么办呢？首先就要找到原因，很多病理原因都会造成吐字不清，而且有些并不容易发现。
先天腭裂，主要是造成上腭结构不完整造成很多发音动作没有准确完成的基础。
而且不是在上腭结构得到修复之后就能解决发音问题，因为腭裂的存在必然会对语言发育产生影响，新修复的发音器官在肌肉功能和语言习惯方面都无法达到准确发音的标准，所以术后的语音训练已成为必不可少的一部分，这是让孩子的发音接近正学点孩子的最佳办法，如果不进行语音训练，发音水平可能一直追不上正常孩子的水平，甚至一直延续到成年，伴随终身，很多年龄较大的孩子甚至成年腭裂患者过手术修复后，没有进行语音矫正，发音问题往往会一直得不到改善。
先天腭裂一般是比较明显的，但其中也有隐性腭裂并不容易发现，表现看不出问题，但表下的骨骼或肌肉是裂开的，同样也会造成发音问题，先天腭裂往往会有鼻音异常的现象，其实这主要是无法做到“腭咽闭合”的结果，腭咽闭合除了上腭结构完整，也需要正常的肌肉功能。
其实发音器官肌肉的功能问题也是造成吐字不清的一大原因，有病理因素造成的，也有其他未知因素造成的，后者一般表现得多种多样，因为发音器官很复杂，特别是舌肌，这也正是几十个发音动作都能发准的基础。
如果有一些力量或协调性不足就会造成发音不准。
其实，儿童语言发育过程在发音上本来就是从不准到准确的过程，这也是发音器官肌肉功能的完善过程。
有些疾病可能会这个过程造成影响，从而影响发音器官功能的完善。
另外，如果听力障碍如果发生在早期或者是先天性的，而听力损失程度又不是特别严重，听得不清楚，学到的也会是不清楚的发音，但由于孩子并不是对声音没有反应，在很多情况下也能听懂，所以家长很可能不知道孩子这种吐字不清的情况是由于听力障碍引起的，这在工作中也经常遇到。
而严重的听力损失如果造成孩子基本听不到也就不能学会发音，这种情况在助听后，听力和语言训练就变得尤为重要。
如何说话吐字清晰
如何说话吐字清晰在现实生活中，我们时常见到一些是吐字不清的，严重的已经是结巴了。
其实，都是小的时候没有经过一定的训练，如果你的孩子出现了吐字不清的状况，一定要重视起来。
以下是我为您整理的如何说话吐字清楚的相关内容。
如何说话吐字清楚专家介绍构音障碍据发生原因又分为两大类，即原发性构音障碍和继发性构音障碍，所谓的"大舌头'通常就是指原发性构音障碍，这类患者往往是听力、智力、发育都正常，但就是某些音发不准，轻的可显然听出某些音发得不正确，重的甚至讲话别人很难听懂。
感觉运动功能操纵着发音器官。
包括胸腔、腹腔、声带的动作及下腭的辅助，舌头、牙齿、嘴唇之间的配合。
这些部位假设配合不正确，不灵活，发音就无法清楚。
还有一种状况，有些家长把儿童不会讲话或语音不清的原因归结于舌系带太短，其实所谓的大舌头的小孩子经过一段时间训练，舌头就会变得较为灵活，可见其说话不清楚并非舌头大，而是操纵舌头的能力不良所致。
正常的发音是由面颊部肌肉、舌部肌肉和喉部肌肉这三部分肌肉做出协调的动作来完成的，当这些肌肉动作做不到位的时候，发音就会出现问题。
常见的问题就是肌肉力量不够、肌肉张力过大或者是肌肉协调性不好这三方面问题，也有些人肌肉发育并没有任何问题，只是发音动作错误。
所谓"舌神经麻痹'的说法更是没有任何依据的。
孩子吐字不清怎么办大脑发育的缓慢会影响孩子的发音有些孩子大脑发育比较缓慢，从而导致语言功能发育障碍。
这个时候，孩子的发音也会出现模糊不清的状况。
很多的脑瘫患儿就出现了语言障碍。
这个时候作为家长，一方面要给孩子抓紧时间进行治疗，另一方面也要可以的对孩子进行语言训练。
让他们多听、多说，已达到加强孩子语言表达能力的目的。
发育缓慢也会造成发音不清小孩的发音都是从模糊不清到逐渐清楚的。
这个过程与宝贝们身体各个系统功能的发育是由很大的关联的。
孩子年龄小，各方面发育不完整，从而影响孩子的发音准确。
随着孩子年龄的日益增大，这个问题就会日趋减小。
吐字不清怎么办
前几天，媛媛被她的爸爸妈妈带着去了趟医院，媛媛自己没有什么感觉，依旧是坐在沙发上看电视，和平时没有什么不同，唯一有点和平时不一样的地方就是最近爸爸妈妈回家的早了，而且和她玩的时间也多了，虽然不知道为什么，但是媛媛还是很开心。
媛媛虽然很开心，但是她的爸爸妈妈却很愁，就是因为没有注意媛媛的发音情况，导致自家的女儿如今说话不清楚，吐字不清，一句完整的话也说不出来，夫妻俩现在后悔死了。
根据相关研究，人每天用于说话的时间平均是一小时，这样人一生中用于说话的时间累计可达两年半左右，甚至更长。
如果把这些话记录下来，便是1000部(每部400页)的巨著。
我们知道，说话是人的本能之一，更是一种极为重要的人类活动。
一般来说，通常的对话环境下，说话人的音色、音量和音域，关系不是很大，但是发音吐字却是交际中至关重要的问题。
吐字不清怎么办？1.尽早带孩子做相关检查，以排除有无智力发育的障碍、前牙有无缺失(可引起暂时性部分词语不清);然后逐一检查有无舌根肿块(可表现为含橄榄语言)，有无腭部疾病或腭咽闭合不全(可表现为算音重)，有无唇系带附丽异常或肥大(可表现为某些齿音不清、漏风现象)。
2.有无舌系带异常(可表现为某些卷舌音、上腭音不清)，有无淋巴瘤所致的巨舌症等等。
孩子是有些语音发育方面的问题你好，孩子超过四岁，还存在这方面的一些问题，说明孩子在语音发育方面可能存在一定的问题。
重复小的时候的发音，很难自己纠正，这个时候就需要专业的矫正师给予矫正。
有哪些可以训练的小方法？1.树立儿童充分的自信心。
缺乏自信心必然使儿童产生多疑、敏感、恐惧、紧张，焦虑、不安等心理，这些心理状态对儿童的语言发展极为不利。
2.要帮助儿童树立起自信心，家长就要多关心孩子。
譬如，在孩子考试前、比赛前最好能和孩子一起准备、训练，只有胸有成竹才能减少儿童的紧张情绪，让他们充满自信地去应对一切。
配合医生对儿童进行一些语音训练。
3.家长不要让孩子模仿口吃行为。
说话怎样才能吐字清晰 阳光语言矫正学校
官方网站说话怎样才能吐字清晰说话不清楚通常很容易让人察觉不对劲，因此家长可能会特别留意孩子的发音，希望实时矫正，但是有时家长把太多的注意力放在孩子说错的语音，反而忽略了孩子话语真正要传达的讯息。
如果孩子说话时经常被纠正，或者进行机械式的练习，难免会造成孩子的挫折感，而不愿意开口了。
童年是孩子语言发展的重要阶段，不论孩子先天有多少个别差异，最重要的是要让孩子觉得说话是一件愉快的事情，只有让孩子愿意说话才能提供孩子更多练习说话的机会。
一、口腔训练对口腔运动功能差的儿童，在矫治构音问题中，要改善其口腔功能。
①增加口腔本体研究感觉：用手、硅胶牙刷或柔韧的触角小棒按摩口腔外的脸颊、下颌和唇周、口腔内的牙龈、颊黏膜、舌和上腭。
②加强口腔肌肉力量：例如用嘴唇抿压舌板，使口周的肌肉增强。
令儿童鼓腮、吹泡泡、吹喇叭、用口径粗细不一的吸管吸食。
③提高口腔协调运动：让儿童做舌操，使舌能上下左右的运动自如在训练中可用食物进行。
此外，家长作食物的调整，使食品的质地由软到硬，由细到粗。
还要教儿童学会轮替运动，如跟随训练者学“啪嗒、啪嗒”的连续发音。
④口形练习：针对目标音，治疗中配合口形练习，例如在矫治唇音(b、p、m) 时,使小儿圆唇；在矫治舌前音(d、t 、n、l) 时，使小儿用舌尖把空心圆的糖片顶在上腭的位置；在矫治舌后音(g、k) 时,使小儿体会漱口时的感觉。
A 气息练习B舌头：C、下颚：D 双唇：E听辨练习F分辨d、t和g、k等常见容易混淆音的差别二、音素水平的治疗当儿童出现多个错误发音时，治疗总是选择正常儿童最早出现的音(也即最容易的音)入手，这个音称为目标音。
步骤：①帮助儿童认识正确发目标音的口形及其它特征；②进行听觉训练，即区分目标音和另外一个声音；③让儿童比较自己发目标音和正确目标音之间的差别，建立正确的感知，④最后用语音定位法，让儿童看着发目标音时，治疗人员的唇、舌、下颌的运动和口形,让儿童对着镜子模仿发音。
宝宝唱歌为何吐字不清
宝宝唱歌为何吐字不清
宝宝唱歌吐字不清，一般有以下几方面的缘由：
1、对唱中所唱歌词的字义不理解。
2、发音的方法不正确。
3、一般话不精确。
宝宝唱歌吐字不清怎么办呢?
1、针对宝宝的认知特点，形象地关怀宝宝理解歌词的内容，使他能了解歌词中每个字的字义，避开在唱歌时含模糊糊地同其他字混淆。
2、要教宝宝用一般话学唱。
成人自己首先要用一般话唱准，并做一些必要的示范，关怀宝宝唱准每个字的字音和音调。
对宝宝在发音过程中难以把握的字，要吐准字头，引长字腹，咬清字尾，便于宝宝听和学。
假如成人自己的一般话不好，可以借助广播、电视，与宝宝一起跟着学和讲。
3、要让宝宝养成认真倾听的习惯，在唱歌前听清楚歌词。
对于吐字比较困难的宝宝，可让他看着成人的口形发音。
如吐“光”字时，嘴巴是张开的，不要将嘴巴碰起来变成“帮”。
4、成人可以让孩子用较慢的速度，像平常说话那样的口形念清歌词，然后结合简洁、平稳的旋律进行反复的练习，从而达到吐字清楚的目的。
值得引起留意的是：当宝宝唱歌吐字不清时，成人确定要坚持正面的教育和订正，千万不行仿照错误的唱法。
这样不仅会强化宝宝错误的发音，而且还会挫伤孩子唱歌的乐
观性。
儿童唱歌咬字、吐字不清楚怎么办？
【导语】歌唱是语言的艺术．儿童进行声乐学习过程中如果不清楚歌词就不能准确地表情达意，观众就不可能被你的歌声感动，所以。
咬字、吐字是表达感情的重要介质。
问题一：孩子唱歌咬字、吐字不清怎么办？在训练声音的过程中，很多家长都有这样的疑惑：在歌唱的过程中，自己感觉孩子已经把歌词理解清楚了，但是还是不能清楚地、完整的吐字、咬字．孩子一出现这样的问题家长也琢磨不透。
其实，答案很明显。
孩子在演唱歌曲时，往往会不经意问就带上自己浓浓的地方口音、或者奶声奶气、吴侬不清字句．如有些地方鼻音“n”和“I”分不清楚，而有些地方则是“h”和“f”分不清楚，以至于演唱歌曲时．别人往往不知道他到底唱的是什么字。
另外．孩子唱歌用平时说话的清晰度、力度来歌唱是远远不够的．因为歌唱咬字时．唇、齿、舌的运动更积极．力度更强，灵活度也更高。
所以。
歌唱时要比平时说话的语言夸张很多才能够表达清楚，也正是因为如此，孩子在学习歌唱的过程中特别要注意声母和韵母的发音咬字，比如在演唱民歌时，我们首先应该了解汉语中的字是怎样组成的，我们都知道．音节是语言结构的基本单位，一个字为一个音节，一个音节由四个音素组成．由于音素的发音状态不同。
又分为“声母”和“韵母”两大类．即在学习过程中所提到的“子音”和“母音”。
一个汉字可以分解成字头、字腹和字尾。
如“娘”字的字头为“ni’'，字腹为“a”，字尾应归韵收声到鼻音“ng”音上。
在具体歌唱中，应该做到：(1)字头咬准要有力。
(2)字腹延长不变形。
字腹能发出响亮的母音并不多，有a、e、i、0、u等。
(3)字尾收声归韵到位。
其中在咬字的训练中，母音的训练尤为重要．在实际的训练中，我们可以尝试用元音或元音的各种组合来进行训练，比如：用“0、u”和“i、ei”来分别讲行窬母音和窄母音的训练等．总之．在歌曲的咬字过程中，要尽量纠正孩子做到每个字咬而不紧，开、齐、撮、合自如，这样才有可能使母音之间做到统一、连贯和富有歌唱性．使吐字更加地清晰有力．才能真正做到“字正腔圆”。
孩子十一岁了,说话吐字不清晰怎么办 阳光语言矫正学校
官方网站孩子11岁说话含糊不清，在多年的语言障碍矫正工作中遇到的也比较多，原因有很多种，今天就列举一下各种不同的类型。
1 功能性构音障碍一般找不到其他病理因素，多表现在发音器官肌肉功能上的不足，这种情况是比较常见的，有的表现在个别音素发音不准，有的表现在多音素发音不准，其中有很多孩子在语言发育的过程中就表现出落后于其他同龄儿童的情况，由于没能在正常的语言发育过程中完善发音，有些家长以为慢慢长大就好了，但其实发音器官的功能会随着成长慢慢固化，很多儿童还遇到被排斥、甚至被取笑的经历，从而造成了不同程度心理问题，以至于发音的问题一直延续了下去。
2 腭裂语音多数是已经做过上腭修复手术，但在术后没有进行语音矫正，实际上结构的修复只是给了孩子可以得到准确发音的基础，但新修复的结构在肌肉功能方面必定会落后于正常儿童，如果不进行语音训练，很难在正常的的语言发育过程中得到完善，当然还有一些儿童手术较晚，就更难自然得到准确的发音了，这就导致了发音问题延续了下去。
3 听力障碍不同程度的听力障碍，即得进行了助听，听力得到补偿，助听后也需要进行语言训练才能得到准确的发音，有些孩子听力损失较小，甚至到五六岁说话含糊不清，家长也没有联系到是听力的问题，对于听力障碍造成的语言问题，更要尽早进行矫正。
4 智力或认知障碍常见的如自闭症，主要就是表现在语言障碍和沟通交流能力上的缺失，自闭症一定要尽早进行语言训练，否则随着孩子慢慢长大，语言问题越来越难解决，实际上语言训练对于自闭症的改善有非常大的帮助。
5 脑因素小儿脑瘫以及不同的程度的脑损伤，都可能造成语言问题，除了发音的问题，语言的理解认知能力的发展也很可能受到很大的影响，同样需要及时进行语言训练从而得到正常的沟通与交流的能力。
可以造成孩子说话含糊不清的原因有很多，及时找到原因，及时进行矫正，最佳的矫正年龄一般是三四岁左右，所以家长如果发现孩子在这个年龄语言方面有明显的落后一定要及时进行矫正。
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孩子“吐字不清”怎么办？有的孩子已经七八岁了，但对于z、c、s、zh、sh、t 等字母，还是发音不清晰，关不住音。
这种现象俗称为“大舌头”或“吐字不清”，医学上则称之为构音障碍。
构音障碍是指由于构音器官的运动异常或协调运动障碍，而导致在发音时一些字或词读音不准的现象。
功能性构音障碍(简称FAD)又称为发育性语音不清或发育性发音障碍。
国外报道FAD的发病率为1 O％左右，我国报道4～6岁儿童FAD的发病率为2.14％。
语言是人们思维、交流的工具，这些儿童因发音不清楚让人听不懂，而不爱说话。
家长往往认为这不过是儿童性格内向，而忽略了孩子的语言能力问题。
儿童的语音不清不仅影响口语表达，造成交往困难，也容易形成自卑心理和内向性格，直接影响儿童的心理健康和语言发展，长期的吐字不清还会影响儿童发音器官的发育。
学龄儿童还可能出现学习困难，成年后就业率较低。
多数家长苦于救治无门，往往费尽周折依然无济于事。
孩子的语言发展过程2-3岁是幼儿学习口语的最佳年龄，抓住关键期进行教育可以使孩子口齿伶俐。
孩子口头语言发育的关键期是2～3岁，4～5岁则进入书面语言发育的关键期。
孩子一般从8～9个月开始呀呀学语，1岁就能掌握900～1000个字词，发展迅速。
此期应与其勤对话，教其识字，以增强背诵能力、对话能力，为人学做好准备。
孩子的语言发育一般要经过发音－理解－表达这三个基本阶段。
反射性发声阶段(0～3个月)“落地哭”是新生儿的第一个行为，婴儿会用哭声表示饥饿和疼痛；约从第五周起，乳儿开始发出一些非哭叫的声音有a、o、u、e等，随后出现h、k、p、m等。
这些声音都是反射性发出的，对于乳儿来说不具备信号意义。
呀呀语阶段(4～8个月)2～4个月时会咿咿呀呀的发出一些喉音，6～7个月时会发出单字的唇音，8个月时能发出双字重音如“爸爸”、“妈妈”。
这是孩子无意识的发音阶段，说明孩子的发音器官是正常的。
当孩子长到半岁时已能听懂自己的名字，在爸爸妈妈呼唤时，孩子会有愉悦的表示，这说明孩子的听力是正常的。
学话萌芽阶段(9个月～1岁)大致从第9个月开始，孩子会明显地增加了不同音节的连续发音，音调也会常变换，这段时间近似词的声音增多。
幼儿大约10个月左右开始能模仿发音，如ba、ma、da等，这已是学话的萌芽状态。
幼儿在语言发生阶段是先听懂词，后说出词。
当孩子满一岁时，才会有意识地说简单的单词，如“再见”等。
幼儿期语言的发展(1岁后)一岁半时能说出2-3个字的词组，会用代词你、我等。
不但能认识和指出自己身体的部位，而且能指认并说出家庭主要成员的称谓。
当孩子满2岁时，能指出简单的人、物名和图片，而到3岁时能指认许多的物品名，并说出2～3个字组成的短句，会唱歌谣，会用形容词、副词等。
4～5岁的孩子语言发育已经比较成熟了，能用流利的语句讲述完整的故事。
以上说明了孩子语言的发育过程，先要经过语言的理解阶段，再发展成语言的表达阶段。
关键期是儿童发展过程中可塑性最强的时期。
一旦错过关键期，语言发展就失去了最佳时期，甚至将来都可能难以弥补，遗憾终身。
如果孩子的语言功能明显地落后于同龄儿童，如1岁多的孩子还不会叫“爸爸”、“妈妈”，3岁后的孩子还吐字不清时，就可能存在一定程度的语言障碍，需要进行观察和注意了。
父母也可以抓住语言发展关键期进行矫正，不要错失良机。
4岁以后发音不清应就医有些家长会认为孩子说话晚、娇气、吐字不清、发音不准等状况长大后会自然转好。
说话早晚和好坏，家长自己很难判断，若有疑问还应及时到医院就诊。
如果发现小孩在3岁后还吐字不清晰，就要做耳鼻喉的全面检查，以便及时发现问题。
如果这一切都没有问题，就要在日常生活中培养小孩良好的语言习惯。
小孩“大舌头”多数因为构音器官发育不够成熟，或是还没有养成发音动作和方法。
除了卷舌音zh、ch、sh等发展较慢外，大多数三岁半到四岁的儿童应说得清楚大部分语音。
所以，孩子在三岁半以前，说话有语音不清楚的现象时，如一个2岁的孩子把“姥姥”说成“脑脑”(方言除外)，可先观察；如果一个4岁多的孩子仍有口齿不清现象，甚至一个已经上学的孩子仍说不清“哥、了、鸡、七、西”等音，那就有问题了，家长应及时带孩子就医，明确原因，对症治疗。
孩子吐字不清的预防和训练父母要给予示范和讲解2-3岁是婴儿学说话的关键期。
这时婴儿对人的声音有一种内在的兴趣，对语音敏感，且学很快。
父母要给予示范和讲解，教给正确而清晰的发声。
首先，父母要口齿清晰、亲切而通俗地和孩子说话。
孩子的模仿能力特别强，因此你要特别注意自己发音的正确性。
和孩子讲话要比较慢、口齿清楚、声调温和亲切，语言生动形象，尽量让他理解自己的意思。
当孩子使用不完整的语句时，你要有意识地用完整的句子帮他重复，最好让他再表述一次。
比如，孩子管小狗叫“汪汪”，看到小狗跑过来，会指着小狗说“汪汪，汪汪”，你可能会觉得这种说法充满童趣而一笑了之。
此时，你要用完整的语法来引导他：“哦，小狗跑过来了。
”一般翘舌音比较难发，对这些孩子容易念错的音，你不妨多多示范和讲解，告诉他发音的要点，同时示范时速度要慢，口型要夸张，必要时多重复几次，以便他能够看清楚、听明白。
如果孩子个别音发不准，父母也不用着急，孩子长大了自然就好了。
其次，能给孩子多听一些儿童教学录音。
让孩子每天多接触清晰准确的发音，科学又合理的发音速度，这样会有更好的学习效果。
减少压力，多多鼓励当孩子口齿不清时，你肯定会很着急，但不要强迫孩子开口说话，不要给予压力，尤其不要指责、嘲笑，让孩子在心理上获得安全感。
可以耐心倾听。
可用“点头”或“嗯”、“是”等表示你接受了对方的内容，理解了对方的意思，以鼓励对方继续往下讲。
在交谈中要观察患者的表情，高兴还是疲劳，这也是沟通效果的一种反馈。
多多鼓励孩子，使他知道你不会因为他吐字不清就不爱他了。
父母也可以创造一个安全、温暖的环境，使孩子有说话的需要和愿望。
一个人心情不好时，就会闷闷不乐，没有说话的兴趣。
父母可以用亲切、温柔的目光和孩子交流。
用生动形象的语言微笑着和孩子说话。
也可以有意识地训练孩子模仿不同的声音说话。
国外幼儿园教材中介绍一种训练儿童说话的办法，叫做“你能像我一样改变你的声音吗?”教师用8种声音说：“我的名字叫xx”这句话，说完一句让孩子模仿一句。
这8种发音是：用温和的耳语说、粗嗓门说、细嗓门说、快速说、慢速说、闭嘴说、张嘴说、捏着鼻子说。
当孩子发声不准时，要及时纠正。
次数多了，孩子也就记住了。
孩子说话发音不清，大多是因为在学说话时父母没有注意纠正而习惯的。
呼吸训练呼吸是发音的动力，而且必须形成一定的声门压力才能有理想的发音。
呼吸引导气流法是引导气流通过口腔，减少鼻漏气。
如吹乒乓球、吹吸管、吹喇叭、吹哨子、吹奏乐器、吹蜡烛、吹气球、吹纸张等都可以用来集中和引导气流。
如用一张中心有洞或靶心的纸，用手拿着接近患儿嘴唇，让他通过发“u”的声音去吹洞或靶心，当患儿持续发音时，把纸慢慢移向远处，一方面可以引导气流，另一方面可以训练患者延长呼气。
进行发音器官协调性训练父母可以在医生的指导下，对患儿进行语言康复训练，如发音器官运动训练和节奏训练。
舌唇运动训练：通过构音器官检查可以发现，多数患者都存在舌唇的运动不良，它们的运动不良会使所发的音歪曲、被臵换或难以理解，所以要训练患者唇的张开、闭合、前突、回缩。
口脸部功能训练：口腔运动功能问题会影响说话的清晰度。
因此临床上要改善口腔协调运动，如吹泡泡、喇叭、模仿动物叫、口腔快速轮替运动。
另外，做一些锻炼舌头的灵活度和肌力的小游戏，如将蜂蜜涂在他嘴唇的外围，鼓励他用舌头把嘴唇周围的蜂蜜舔干净，让他的舌头得到充分的运动，增加舌头的灵活度，有助于他说话时能将舌头放到准确的位臵，也有助于他在语速快时保持发音清楚。
改善食物硬度：由软到硬，同时刺激舌、牙龈、硬腭。
按压或弹击儿童的面颊、下颌、唇部。
孩子开始长牙后，一些适度的需要咀嚼的食物，不只是营养的补充，更是脸颊上小肌肉和上、下颚的咬合能力的练习，这也会影响到未来孩子的发音。
有些家长喜欢将所有的食物放在一起熬成粥喂孩子。
这样的方式，会让孩子缺乏口腔的咀嚼运动，孩子学说话时口型会不准确，舌头和上、下颚运动不协调。
造成口齿不清。
适当给他吃些玉米、干果之类的“硬东西”，教他吃东西时牙齿要派用场，要把食物嚼碎了才能吞下肚子。
在趣味游戏中进行语音训练在娱乐游戏中训练儿童的语音，既好玩有趣又学得快。
当孩子无法正确地说出某些语音时，家长可与语言治疗师配合，设计一系列孩子喜欢的游戏，让孩子在听、模仿以及学习中去体验正确构音的技巧。
最好结合孩子喜爱的内容丰富的游戏，寓教于乐，如念儿歌、唱歌、看图说话、绕口令等来练习，因为单调无味的发音训练会让孩子厌倦。
这些游戏我们称为构音游戏。
遵循的基本原则是每次只教一个音，直到孩子完全学会该音。
再开始另一个音的矫正。
具体步骤如下：第一步，教孩子认识正确音。
准备“t”音的图片十张(如兔子的兔、头发的头、脚踏车的踏)，再加上其它图片十张，由妈妈念出图片内容，要求孩子每听到“t”音的图片时，就在盆子里放一颗弹珠，直到孩子听到所有的“t”音图片时都做对为止。
第二步，语音听辨力的训练。
这步是要帮孩子分辨正确音与错误音，让孩子听到的音应包括正确音和错误音两种。
利用上述图片，由妈妈分别用正确音和模仿孩子错误发音来念图片内容，并给孩子一个铃，要求孩子每听到妈妈发出错误发音时，就摇一下铃。
当孩子可分辨正确音与不正确音时，就可进行下一步了。
第三步，把“音”说对。
当孩子能正确地分辨语音后，他就会试着去发音，这时，应协助孩子看他的舌头、唇齿所摆的位臵。
告诉孩子：“注意看t是要把舌头放在牙齿中间，让空气跑出来，不要像以前那样舌头没伸出来，就变成c了，先看妈妈做一遍”。
如孩子可正确发出单音，就可进行下一步了。
第四步，让孩子在“词汇”和“短句”中使用正确语音。
当孩子可发出正确单音后，就可帮助孩子将正确语音加入“词汇”中，拓展成“短句”。
将“t”音图片夹入回纹针，再给孩子一根绑有磁铁的小木棒，就可玩钓“鱼”游戏。
先由孩子钓起一条鱼，取下图片并说出图片内容，这时必须把音说对，若没说对，就将“鱼”放回盆中；换妈妈钓，妈妈有时可故意将“t”音说错，让孩子指正，最后看谁钓的多。
第五步：在日常生活中把话说对。
许多孩子可以很快地学会正确语音，但在日常对话中仍用错误的发音，因此，协助孩子将正确语音固定，是很重要也很耗时间的。
最后，孩子每个错误的音都已矫正且可应用时，我们再将每个错误集合起来，用说故事、唱儿歌、念童诗等日常生活情境来增加构音的正确性和熟悉度，要求每一句每一字均正确无误。
如孩子对其中发音仍感困难，就必须从第一步开始，再加强该音的训练。
总之，儿童吐字不清时，父母的帮助是必不可少的，父母需要综合考虑孩子的生理、心理和语言问题，从父母示范、心理减压和鼓励、呼吸训练、发音器官的协调训练和语音训练综合矫治。