人音版小学六年级音乐下册《爱是一首歌》名师教案
《爱是一首歌》教案
《爱是一首歌》教案
一、教学目标
1.了解《爱是一首歌》这首歌曲的内容和意义。
2.学习歌曲的旋律和节奏，掌握歌曲的演唱技巧。
3.培养学生对爱情和音乐的理解和感受能力。
4.提高学生的音乐表达能力和合作意识。
二、教学内容
1.歌曲欣赏：播放《爱是一首歌》歌曲，让学生认识歌曲的曲调和歌词。
2.歌曲学唱：教学生学习歌曲的旋律、节奏和词语，并进行唱歌练习。
3.歌曲表演：分组让学生进行歌曲表演，展示个人和团体的音乐表达
能力。
三、教学过程
1.歌曲欣赏
教师播放《爱是一首歌》歌曲，让学生闭上眼睛聆听，并让学生谈谈
他们对这首歌的感受和理解。
引导学生讨论歌曲的主题和意义，为接下来
的学唱做准备。
2.歌曲学唱
学生分组学唱《爱是一首歌》，教师带领学生一句一句地跟唱，注意
旋律和节奏的把握。
可以选择一些学唱较为困难的部分进行重点训练，让
学生掌握歌曲的演唱技巧。
3.歌曲表演
将学生分成几个小组，每个小组准备一段《爱是一首歌》的表演内容，可以是合唱、独唱、舞蹈或者其他形式的表演。
学生通过表演将自己对歌
曲的理解和感受传达出来，展示个人和团体的音乐表达能力。
四、教学总结
通过本节课的学习和表演，学生不仅了解了《爱是一首歌》这首歌曲
的内容和意义，还提高了对音乐的理解和感受能力。
通过唱歌和表演，学
生锻炼了音乐表达能力和合作意识，培养了他们的艺术素养和情感体验能力。
希望学生在学习《爱是一首歌》这节课中能够感受到音乐带来的快乐
和幸福，珍惜身边的爱和美好。
爱是一首歌-人音版六年级音乐下册教案
爱是一首歌-人音版六年级音乐下册教案一、教学内容本课我们将学习人音版六年级音乐下册教材中的《爱是一首歌》一曲的歌曲欣赏、歌词分析及唱歌演唱。
二、教学目标1.了解《爱是一首歌》的现代流行曲风格特点。
2.分析歌曲内容及歌词，理解爱是美好的，具有积极正面的意义。
3.练习歌曲的基本调性、旋律与节奏。
4.通过歌唱的活动，培养学生的音乐表现力和集体协作精神。
三、教学方法1.听歌辨识法：通过听歌识曲，对歌曲进行初步的了解。
2.歌词唱响法：对歌曲歌词进行分析，引导学生唱诵。
3.听唱合一法：老师带领学生一起唱歌，逐渐掌握歌曲的基本调性与旋律。
四、教学步骤1. 导入老师播放《爱是一首歌》的音乐片段，让学生通过观察、听辨，对这首歌曲产生初步的感觉。
2. 声乐训练1.练习嘴唇的半闭动作，练习“M”、“B”、“P”等辅音。
2.练习发声时的气息控制，使得唱歌更加准确、有力度。
3. 了解歌曲1.分析歌曲名称、作曲人、演唱者等信息。
2.聆听歌曲，发现歌曲的风格、调性、气氛等。
3.理解歌曲中爱是积极正面的意义。
4. 唱响歌词1.听唱老师示范，引导学生跟唱。
2.理解歌词中的含义，形成合唱的效果。
5. 唱一唱1.老师带领全班同学一起唱。
2.分段练习，逐段掌握。
6. 总结1.学生回顾今天的教学内容和感受。
2.评价学生的表现，提出指导性意见。
五、评价方式1.学生听辨歌曲的能力。
2.学生掌握歌曲的效果。
3.学生通过歌唱运动表达情感的能力。
六、拓展延伸1.编写爱情小故事，通过演绎情感的方式，将歌词中爱的感觉展现出来。
2.创作歌曲伴奏，在歌曲的基础上创造出自己的音乐作品。
人音版音乐六年级下册《爱是一首歌》教案
人音版音乐六年级下册《爱是一首歌》教案一. 教材分析《爱是一首歌》是人音版音乐六年级下册的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了爱的力量和美好。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的魅力，培养对音乐的热爱。
同时，歌曲中的歌词也蕴含了人生哲理，有助于学生培养良好的道德品质和积极向上的人生态度。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的理解和感受能力。
他们善于模仿和创造，喜欢通过音乐表达自己的情感。
然而，部分学生可能对音乐的理解还不够深入，需要通过老师的引导和教学逐渐提高。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《爱是一首歌》的旋律和歌词。
2.培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
3.引导学生理解歌曲中的哲理，培养良好的道德品质。
4.提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分和节奏掌握。
2.理解歌曲中的哲理。
五. 教学方法1.示范法：老师或学生代表示范演唱，引导学生跟唱。
2.讲解法：老师讲解歌曲的背景、歌词含义和演唱技巧。
3.互动法：学生之间相互交流、讨论，分享对歌曲的理解。
4.情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受音乐的魅力。
六. 教学准备1.准备歌曲《爱是一首歌》的乐谱。
2.准备录音机或音响设备，以便播放歌曲。
3.准备黑板，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用录音机或音响设备播放歌曲《爱是一首歌》，让学生初步感受歌曲的美感。
引导学生谈论对歌曲的初步印象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）老师或学生代表示范演唱歌曲，让学生跟唱。
在演唱过程中，注意指导学生掌握歌曲的节奏和高音部分。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，每组选一名组长负责。
老师巡回指导，对学生的演唱进行点评和纠正。
4.巩固（10分钟）学生再次集体演唱歌曲，老师点评并对表现优秀的学生进行表扬。
引导学生谈谈对歌曲的理解和感受，分享歌曲给自己带来的启示。
5.拓展（10分钟）让学生自由发挥，创作与《爱是一首歌》主题相关的歌曲或表演节目。
《爱是一首歌》教案
《爱是一首歌》教案爱是一首歌教案一、教学目标1.知识目标：通过学习《爱是一首歌》一文，使学生了解爱的不同表达方式，并学习相关的词汇和句型。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的口语表达能力。
3.情感目标：使学生认识到爱是生活中最美好的东西，激发学生对爱的向往和追求。
二、教学重难点1.教学重点：学习相关的词汇和句型，加深对文中爱的表达方式的理解。
2.教学难点：培养学生对于爱的感悟和表达能力。
三、教学过程Step 1：导入（5分钟）引导学生谈论一些关于爱的话题，如：你对爱的理解是什么？你认为爱的表达方式有哪些？你最喜欢的一首歌是什么？为什么？Step 2：阅读理解（15分钟）1.给学生发放文章《爱是一首歌》，并要求学生先默读全文。
2.分组进行阅读理解，学生相互讨论并互相帮助解决难点。
3.整理反馈，教师指导学生回答以下问题：a.文章的主题是什么？b.文章里面提到了哪些关于爱的表达方式？c.你对文章中对爱的理解有哪些感悟？Step 3：词汇学习（20分钟）1.教师通过PPT呈现相关的词汇，如：甜蜜、珍贵、陪伴等。
2.引导学生通过学习上下文来猜测词汇的意思，并进行讨论。
3.分组合作，自主编写句子并用所学词汇填充。
Step 4：句型学习（15分钟）1.教师通过示范和解释来引导学生学习文章中的句子。
2.学生进行模仿练习并进行小组合作，互相分享和讨论。
3.教师进行总结，提醒学生在日常口语中要多加练习，并鼓励他们多用学过的句型。
Step 5：口语练习（20分钟）1.学生分组进行角色扮演，每人扮演一个角色，表达自己对爱的理解。
2.学生之间进行对话，进行互动交流，并给予建议和鼓励。
3.教师进行点评和总结，鼓励学生用英语表达自己的观点和感受。
Step 6：拓展延伸（10分钟）1.学生进行小组合作，讨论自己最喜欢的一首歌，并解释为什么喜欢这首歌。
2.学生进行展示和分享，教师进行点评和引导。
3.教师布置作业，让学生写一篇短文介绍自己最喜欢的一首歌，并描述自己对爱的理解。
人音版(五线谱)音乐六下《爱是一首歌》说课稿
人音版（五线谱）音乐六下《爱是一首歌》说课稿一. 教材分析《爱是一首歌》是人音版（五线谱）音乐六下的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美，歌词富有诗意，表达了爱情的美好和真谛。
歌曲的节奏变化丰富，具有一定的难度，需要学生对音乐的理解和感受有一定的基础。
通过对这首歌曲的学习，学生可以提高自己的音乐素养，培养对音乐美的鉴赏能力。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲时，已经具备了一定的音乐基础，对五线谱、音符、节奏等概念有一定的了解。
但同时，学生对音乐的理解和感受能力参差不齐，需要教师在教学过程中针对不同学生的实际情况进行引导。
此外，学生可能对爱情这一主题的理解有所局限，需要教师在教学中进行适当的引导和拓展。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律，能够独立演唱《爱是一首歌》。
2.使学生了解歌曲的歌词含义，对爱情有更深刻的理解。
3.培养学生对音乐美的鉴赏能力，提高音乐素养。
4.通过对歌曲的学习，培养学生团队协作、自主学习的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《爱是一首歌》的旋律、歌词及演唱技巧。
2.教学难点：歌曲中节奏的变化、对爱情主题的理解和感悟。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先进行歌曲的示范演唱，让学生对歌曲有整体的认识。
2.采用分组教学法，让学生分组练习，提高团队协作能力。
3.采用问题驱动法，教师提出问题，引导学生思考和讨论，深化对歌曲主题的理解。
4.利用多媒体手段，播放相关音乐作品，拓宽学生的音乐视野。
六. 说教学过程1.导入：教师简要介绍歌曲《爱是一首歌》的背景，激发学生的学习兴趣。
2.学唱歌曲：教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲的节奏和旋律。
3.分组练习：学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音和演唱技巧。
4.讨论歌曲主题：教师提出问题，引导学生对歌曲主题进行思考和讨论。
5.拓展学习：教师利用多媒体手段，展示相关音乐作品，让学生进行欣赏和鉴赏。
6.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的主题和演唱技巧。
爱是一首歌-人音版六年级音乐下册教案
爱是一首歌-人音版六年级音乐下册教案一、教学目标1.熟悉歌曲《爱是一首歌-人音版》的歌词和曲调；2.能够识别出歌曲中的旋律、节奏等音乐元素；3.提高学生的听力和表演能力；4.引导学生体验和表达爱的情感。
二、教学内容1.歌曲欣赏：《爱是一首歌-人音版》；2.歌曲学唱：对歌词和曲调进行逐句、逐节的学唱，并进行整体合唱练习；3.身体表演：以动作、肢体语言等形式表达歌曲的情感；4.乐器伴奏：使用简单乐器（例如木琴、手鼓等）伴奏歌曲。
三、教学过程1. 歌曲欣赏教师给学生播放歌曲《爱是一首歌-人音版》，让学生先静听歌曲，然后询问学生的感受和理解。
2. 歌曲学唱1.分段学唱：将歌曲分成若干个部分，逐段进行唱练；2.整体合唱：将各个部分合并，进行整体合唱；3.注意事项：注意发音准确、声音饱满、节奏稳定。
3. 身体表演1.听音乐，跟随节拍起立，模仿歌曲中的动作；2.听音乐，摆动身体、四肢，表达歌曲的情感；3.以小组为单位表演歌曲，注意配合以及整体协调。
4. 乐器伴奏1.熟悉乐器使用方法和基本节奏；2.以简单乐器（例如木琴、手鼓等）伴奏歌曲；3.注意与歌唱声音的协调、配合。
四、教学效果评估1.考核歌曲的歌唱质量、发音准确度、节奏稳定性等；2.考核身体表演的基本动作、协调度等；3.以小组为单位表演歌曲，评估小组协同合作、表演效果等。
五、教学反思与总结1.针对学生的不同层次，针对性地进行歌曲学唱和身体表演的训练；2.引导学生在表演时发挥自己的想象力，感受并表达歌曲所传达的情感；3.通过乐器伴奏的训练，开拓学生的音乐视野，培养学生的音乐兴趣和创造力。
人音版音乐六年级下册《爱是一首歌》教学设计
人音版音乐六年级下册《爱是一首歌》教学设计一. 教材分析《爱是一首歌》是人音版音乐六年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以优美的旋律和深情的歌词表达了爱的力量和美好。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的韵律美，培养对音乐的热爱，同时也能理解爱的真谛，培养学生的情感素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐的理解和表达能力有所提高。
他们在学习过程中能够积极参与，勇于表现自己。
然而，部分学生可能对情感的把握和歌曲的演唱技巧方面存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予他们适当的指导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生通过学习《爱是一首歌》，感受音乐的韵律美，培养对音乐的热爱。
2.帮助学生理解歌曲的歌词内涵，体会爱的力量和美好。
3.提高学生的音乐表达能力和情感素养。
4.培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和歌词的理解。
2.情感的把握和歌曲的演唱技巧。
五. 教学方法1.示范法：教师通过演唱歌曲，为学生提供示范，帮助他们理解和掌握歌曲的演唱技巧。
2.互动法：教师与学生互动，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的音乐表达能力和情感素养。
3.小组合作法：学生分组进行合唱、舞蹈等表演，培养他们的团队协作能力和集体荣誉感。
六. 教学准备1.准备歌曲《爱是一首歌》的乐谱和歌词。
2.准备教学多媒体设备，如投影仪、音响等。
3.准备合唱、舞蹈等表演所需的道具和场地。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《爱是一首歌》的视频片段，引导学生进入音乐课堂。
2.呈现（10分钟）教师演唱歌曲，为学生展示歌曲的完整演唱。
在演唱过程中，教师注意引导学生关注歌曲的旋律、节奏和情感。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
在学唱过程中，教师适时停下来，针对学生的演唱进行点评和指导。
4.巩固（10分钟）学生分组进行合唱练习，教师巡回指导。
六年级下册音乐教案-3爱是一首歌-人音版
3爱是一首歌一、教学目标1、了解音阶1-7的简谱记法及唱名，声情并茂演唱歌曲.2、感受《doremi》学习过程的乐趣；学会在快乐中学习，从心理上提高兴趣学习，快乐学习。
3、通过对影视音乐的赏析扩大学生的音乐视野，是学生从多角度多方位感受心灵美和体验美。
二、学情分析兴趣是最好的老师，是人们与音乐保持密切联系的动力，针对六年级学生来说，这一点尤为突出。
而深受孩子们喜欢的歌曲《DO RE MI》，以生动有趣的歌词和活泼明快的旋律，让学生在演唱与表演中感受到主人公玛利亚和孩子们活泼、阳光的性格体会到他们尽情歌唱的快乐心情。
感受电影歌曲在电影中表现人物和渲染气氛的效果。
三、重点难点教学重点：歌曲情绪音准吐字的准确演唱，对音阶的认识和记忆。
教学难点：通过影视与音乐的结合、简单的旋律创作，启发学生的想象力和创造力。
四、教学过程4.1 第一学时4.1.1新设计一、师生问好《啦啦歌》二、柯尔文手势师：现在我们热身一下和老师一起来做柯尔文手势。
三、导入同学们有人说音乐就像一个七彩的魔方，七个音符长长短短高高低低任意的排列组合就能形成一个多彩的音乐世界。
今天老师就给同学们带来了一首有关于这七个音符的歌曲，让我们一起来听一听吧！（播放课件）听歌曲之前带着问题去听，你认为歌曲的情绪是怎样的？师：听完歌曲之后歌曲的情绪是怎么样的？（欢快活泼跳跃）【背景介绍】：同学们说的非常好。
Doremi这首歌曲是美国著名影片《音乐之声》当中的歌曲，歌曲描述了一位能歌善舞的家庭教师玛丽亚到上校家里教会七个孩子从不懂音乐到慢慢地开始喜欢上了音乐，并在音乐中健康快乐成长的故事。
（师范唱）让我们在听一听玛丽亚是怎样让这些不懂音乐的孩子记住这七个音符的呢？（边唱边做柯尔文手势）提问：玛丽亚是怎样让孩子们记住这七个音符的呢？二、新歌教学1、简要介绍歌曲背景：《Do Re Mi》这首歌曲是美国著名影片《音乐之声》中的唱段之一，歌曲描述了一位能歌善舞的家庭教师名字叫玛利亚，她教会七个孩子从不懂音乐到慢慢的开始喜欢上了音乐，用音乐启发孩子们健康成长的故事。
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《爱是一首歌》名师教案
教学目标：
1、通过歌曲欣赏，能够感受爱，理解爱，表达爱，分享爱。
2、通过聆听，能够听辨不同人声音色和演唱形式。
3、通过聆听，律动，哼唱，图谱视频以及色块分配等手段，能够感受，理解，表现主题歌曲。
教学重点：主题学习。
教学难点：听辨人声音色以及演唱形式。
教学过程：
一、导入(感受爱)
（一）体验律动
1、聆听不同风格音乐走恒拍进教室（播放音乐1）
师：刚才这段音乐带给你怎样的感受？
生：有欢快，有抒情。
师：欢快的时候步伐轻盈，抒情的时候姿态优美，脚步缓慢。
2、聆听主题音乐进行体态律动（播放主题旋律制作音频）
A、初听主题旋律师：老师给大家带来另外一首音乐，请男生仔细观察我的脚步发生了什么变化，请女生跟我一起合作。
生：乐句结尾换个方向，还在转圆圈。
B、简单分析乐句长短。
师：老师在每一句乐句结尾轻轻地转了一个方向，在长乐句的时候手搭手的在转圆圈舞蹈，只是这个时间比较长，为什么呢？
生：乐句比较长。
3、学生聆听主题旋律空间走步。
师：老师把音乐交给你们，随着轻柔的脚步，把音乐带到教室各个角落去吧！
4、师生与生生传递主题旋律。
A、师哼唱并示范三个乐句动作。
师：动人的旋律此时不仅弥漫在整个教室中，也可以在你我之间传递。
用wu 哼唱。
师：老师的动作怎样？
生：学生分析（两个短乐句从上往下划半圆，长乐句时划满整个圆）
B、乐句传递师：当我把音乐交到某个同学手中时，请你根据音乐用合适的动作传递给下一位同学。
（播放音乐）
师：音乐一共传递了几次？
生：7次
设计意图：在音乐律动体验中感受主题音乐的轻柔感以及乐句的行进方向和长短变化，并了解主题音乐一共几个乐句组成。
二、主题旋律学习（理解爱）师：柔和的音乐旋律带给你美的享受，那么就让我们带着这种轻柔的感觉深入走进这段音乐当中看一看
（一）、第一乐段学习
1、第一乐句（走向情绪唱法）
A、乐句走向：
师用wu哼唱出示旋律线（旋律下行）
师：谁能告诉我，这句乐句时上坡还是下坡？
生：下坡
师：在音乐当中，我们把这样往下行走的音乐叫做旋律的下行。
就像我们的生活，会有阳光灿烂的日子，偶尔也会有点小忧伤小烦恼。
B、乐句情绪分析：
师：那么这一乐句你觉得应该用怎样的情绪去演唱？（情绪分析）
生：小忧伤
师：所以在句尾要略微收拢一点。
师：虽然你有小忧伤，但是我们的周围还是会有这么多人关心着你爱护着你，这份爱是从心底发出的，气息像小溪一样缓缓流出，慢慢把你包围，带着这种感觉再来试一试。
（唱法指导）
C、乐句八度分析
师：作曲家再这一乐句中用了5到低音5，横跨了整整一个八度，他为什么要这样做呢？就像这份情感怎样？
生：很深厚。
生：模唱。
2、第二乐句（变化重复情绪唱法）
A、师哼唱第二乐句
师：我们往下听，第二乐句和第一乐句旋律上一样吗？哪里不一样？
生：附点，结尾。
师：附点作用使得音乐更有推动性至结尾慢慢将音乐弥漫开来
B、生模唱
C、乐句的变化重复师：第二乐句在第一乐句的基础上进行了一个变化重复，使得音乐情感更加浓烈。
（情绪指导）
3、第三乐句（走向情绪唱法）
A、师哼唱第三乐句
师：这一句在情感上你觉得应该是怎样的感觉？开心的还是忧伤的？
生：开心的师：为什么呢？
生：音普遍高。
师：第三乐句整体呈现往上行进的趋势，原来音乐的上行总是会带给你无限希望以及温暖的感觉。
B、生模唱
4、学生完整演唱第一乐段
（二）第二乐段学习
1、师完整哼唱第二段：
师：你们来看，音乐的第二段和第一乐段一样吗？哪里不一样？
生：句尾。
师：rei do的结尾带来一种结束感，仿佛把这份情感稳稳的放到心里。
2、生哼唱第二乐段。
3、变化重复讲解。
师：这一首音乐中，不仅有乐句和乐句之间的变化重复，还有乐段与乐段之间的变化重复，那么作曲家用了这种创作手法，它想表达什么呢？
生：情感推动师：音乐中的变化重复不仅使得音乐呈现更丰富的多样性，还在情感上起到一定的推动递增的作用。
（出示板书）
（三）、揭题：
师：这是歌曲《爱是一首歌》的主题旋律。
师：就像歌词所写：爱是一首永不停歇的歌，生命也许是短暂的，希望也许会破灭。
但是，爱是美妙的音，像晨曦般温暖。
爱是一首永不停歇的歌，重复着美妙的旋律，像天使般的歌声一样，不断的重复着。
（四）、完整哼唱歌谱：
师：就让我们带上这满满深情的爱，完整哼唱这段旋律。
设计意图：通过对歌曲的要素以及情感的分析更有效的帮助学生进行情感爱的理解以及演唱表达。
三、影片内容以及主题歌讲解。
1、主题歌
师：这是影片《小鹿斑比》的主题歌，曾经获得过第15届奥斯卡金像奖最佳原创歌曲奖的提名。
接下来，就让我们一起来欣赏电影片段，思考一下主题歌对影片发展有什么作用？（播放片头影片）
生：带到氛围中，推动。
师：刚才你看到了什么？
生：字幕。
师：是的，未见其人，先闻其声。
主题歌一般在片头或片尾。
是对电影电视剧内容的一种高度概括。
它以特定的风格和凝练的情感刻画来充实剧中主要人物的形象，起着概括和引领剧情的作用。
2、电影情节概括以及部分情节图片欣赏师：整部影片描述了一个关于小鹿斑比成长中关于爱的故事。
影片里有深沉的父爱，有美好的爱情，有勇于斗争保护同伴的爱，更有对族群的爱。
在爱的包围下，斑比最终长成了族群的领袖。
师：接下来，我们具体来看看影片中具体的几个情节。
设计意图：了解主题曲的作用以及与电影的关系，通过影视图片的欣赏帮助学生理解电影想表达的内容，有助于更好的进行下一步全曲聆听。
四、全曲聆听（表达爱）
（一）演唱形式（播放全曲1）
师：让我们在音乐的带领下，沿着小鹿斑比成长的足迹，完整聆听整首歌曲。
仔细听，歌曲中出现了哪几种你所熟悉的演唱形式？
生：独唱，合唱。
师：独唱的同时你还听到其他声音了吗？
生：还有轻声的合唱。
师：我们这样的合作方式叫做领唱，领唱是混声合唱的一部分，只是演唱时位置先后的关系。
师：这是一部由领唱和合唱相结合的混声合唱作品（出示板书）
（二）、人声音色特点结合电影情节理解。
师：那么这首歌曲中，由哪些你所熟悉的人声音色呢？
生：男声，女声，男女声。
师：男声的音色特质是怎样的？
生：深沉浑厚。
师：如果你是音乐家，这样的人声音色适合表现怎样的情感？我先来，他可能是父爱，还有吗？
生：走在泥泞的路上，或者是成长中遇到的困难等。
师：那么女声音色特点呢？
生：爱情，母爱等。
师：在这部影片中，女声柔美抒情的音色可能表达了美好的爱情等
师：当男女混声合唱加入的时候，整个音乐听觉上更为丰富，就好像什么？生：小鹿斑比成长中遇到的各种困难和爱
师：是啊，这些爱交融在一起，音乐听上去更有层次感，把我们的电影推向了高潮。
（三）、全曲聆听2（播放图谱视频）
1、结合图谱视频并分颜色表现不同人声音色以及演唱形式。
师：我们再来看一看，音乐家是怎样将这些音色交替进行在歌曲中的，男声音色是蓝色爱心，女声音色红色爱心，碰到合唱部分可以将两种一起举起来。
2、展示色块爱心图。
师：跟你的答案一样吗？歌曲领唱部分还听到了什么声音？
生：合唱。
师：只是在力度上怎么样？
生：相对较弱。
师：那这个没有颜色的爱心呢？
生：这是器乐部分。
（四）、总结
师：不同的演唱形式以及人声音色带给我们不一样的视听感受。
（出示板书）
五、音乐与电影以及电影部分情节欣赏：
师：短短的一首主题曲，竟然把小鹿斑比成长中的爱表达的玲离尽致。
音乐与电影是密不可分的，当它张开双臂与电影紧紧相拥，带给我们的那种感动，恰恰就是音乐的力量。
师：接下来，请你欣赏电影部分片段，再次深入体会音乐与电影的完美结合。
六、作者以及爱的结构提炼（出示作品结构板书）
师：这样的一部作品是由美国弗兰克作词，拉瑞莫瑞谱曲共同完成的。
在创作手法上，作曲家运用了变化重复，表达了爱的递增；在演唱形式上，用了混声合唱，这是爱的交融；在影视音乐中，用了爱的主题歌，这是爱的升华。
设计意图：通过聆听以及爱心图谱的视频动画出示更有效的帮助学生明白歌曲的结构，通过为爱心图谱色块分类可以更加直观的帮学生理解不同人声音色和不同演唱形式对音乐以及影片的作用。
七、课堂小结
音乐伴随我们成长，每个孩子其实都像影片中的小鹿斑比一样，在成长过程中经历每一个爱的时刻。
今天我们通过一首影片中的歌曲，老师希望大家学会感受爱，接受爱，并且把爱分享给生活中的每一个人。