园林植物培育学17.9
《园林植物培育学》复习题一、名词解释题：1．截枝式修剪：只保留到树冠的一级分枝，将其上部截除，多用于生长速率和发枝力中等的树种。
2．实验室发芽率：在实验室人工控制环境条件下种子的发芽率3．生产用地：生产用地是指直接用于培育苗木的土地，包括播种繁殖区、营养繁殖区、苗木移植区、大苗培育区、设施育苗区、采种母树区、引种驯化区等所占用的土地及暂时未使用的轮作休闲地4．大树移植：状龄树木或成年树木的移植。
一般指胸径在15—20厘米，或树高在4米以上，或树龄在20年以上的树木。
5．绿枝接：利用木质化程度较低的当年生新枝为接穗的嫁接形式。
6．成枝力：一年生枝条上芽萌发抽梢成为长枝的能力称为成枝力小型苗圃：小型苗圃面积在3 hm2以下。
生产苗木种类较少，规格单一，经营期限不固定，往往根据市场需求变化来更换生产苗木种类。
7．垂直绿化：利用他本植物攀援建筑物的屋顶、墙免、以及凉廊、棚架、灯柱、园门、围墙、桥涵、驳岸等垂直立面的一种绿化形式。
8．丰年歉年：木本植物进入结实阶段后，每年的结实量常常有很大的差异，有丰年（大年）、平年、歉年（小年）之分。
丰年是指结实量大于平均产量的年份；歉年是指结实量小于平均产量的年份9．苗木分级：根据苗高、地径、根系长度、病虫害、机械损伤、木质化程度、胸径、冠幅和主侧根等状况将苗木分为合格苗、不合格苗和废苗二、填空题：1．影响园林树木开花结实的环境因素通常包括温度、光照、水分、空气和土壤。
2．落叶乔木大苗培育要求主干高大通直，树干高 2.5-3m , 胸径5-10cm ；完整丰满的树冠；强大的根系。
3．保证嫁接成活的五字技术要诀是齐、平、快、紧、净。
4．出圃大型多干式花灌木高度大于80cm ，高度每增加30cm 上升一个等级5．营养繁殖育苗主要有分株、扦插、压条、嫁接。
6．霜害一般发生在生长期内，根据其发生的条件与特点可分为辐射霜冻、平流霜冻与混合霜冻三种类型。
7．苗圃引水设施可分为渠道引水、管道引水两种类型。
8．容器育苗采用控根技术，按照控根原理可分为化学控根和空气控根9．砧木与接穗双方愈合并生长为新植株的能力称为亲合力，一般来讲，亲缘关系越近，亲和力越好。
10．一个完整的喷灌系统是由水源、首部、管网和喷头组成。
11．追肥分为土壤追肥和根外追肥，无论哪种方法都在苗木生长期间使用。
12．植物花期不遇的可能是雌雄花花期不同，雌雄分布不均或比例失当，雌雄蕊成熟期不一致。
三、选择题1．与夹杂物重量不同的中小粒种子，其净种方法适于 A 。
A、风选B、筛选C、水选D、粒选2．对安全含水量高，自然休眠的种子（如银杏、红豆杉）的贮藏方法适宜 D 。
A、普通干藏B、密封干藏C、超干贮藏D、室内堆藏3．下面树形中不属于自然式修剪树形的是： C 。
A、尖塔形B、圆球形C、动物形D、拱枝形4．套芽接又称为： C 。
A、嵌芽接B、盾形芽接、管状芽接 D、T形芽接5．下列不属于容器育苗的优点： D 。
A、不受栽植季节限制B、容器栽植是全根全苗、培育优质壮苗、单位面积产苗量较低6．当 C 幼苗出土时，要及时分期撤除覆盖物。
A、50%～60%B、60%～70%C、70%～80%D、80%～90%7．下面关于影响扦插成活的温度条件说法错误的是： BA、扦插时气温略高于土温有利于插条成活B、扦插时土温略高于气温有利于插条成活C、扦插时气温略高于土温易造成插条假活D、可以通过扦插床预埋加热管或加热线来提高土温。
8．下列属于可回收的容器： CA、泥炭容器B、蜂窝式纸杯C、聚苯乙烯D、纸质容器9．关于苗木移植的株行距说法错误的是: CA、移植加大株行距有利于苗木健康生长B、移植株行距随着苗木的生长逐渐加大C、生长速度慢的树种移植间距应该加大D、生长速度快的树种应该加大移植间距10．根据苗木移植的先后顺序叙述正确的是： AA、起苗分级修剪栽植灌水B、分级起苗修剪栽植灌水C、修剪灌水起苗分级栽植D、灌水修剪起苗分级栽植11容器育苗中营养基质的酸碱度调节正确的是：BA、如果pH偏小，可随基肥一起加入Ca(NO3)2、NaNO3等碱性肥料B、如果pH偏小，可加入(NH4)2SO4、NH4Cl等酸性材料C、针叶树育苗pH值以5.5-7.0为主D、阔叶树以6.0-8.0为主12．下列不属于定点放线方法的是： BA、网格法B、样方调查法C、交会法D、仪器测量法13．大树移植中断根缩坨叙述不正确的是：CA、移植前1-3年的春或秋季进行。
B、处理好后填埋肥土，定期浇水促发新根。
C、直径5cm以上的粗根可切断。
D、分期切断待移植树木的主要根系，促发须根。
14．下列园林植物露地栽植中大面积色块栽植不正确的：BA、首先确定色块基本形状，放线。
B、较大的植株用穴植法，在挖沟或穴时要同时重复挖几行再栽植。
C、两行植株间应品字形排列，避免形成单一行列式。
D、沿线条挖沟，然后由内向外层层栽植，控制好株距，不可间隙过大，亦不可重叠。
15．哪个季节枝接效果最好。
AA、春季B、夏季C、秋季D、冬季16．下列不属于园艺珍珠岩特点是：A。
A、不耐酸碱、透气性差B、是经珍珠岩精筛选分离而成C、颗粒达到2.5—7 mmD、内部是蜂窝状结构17．通过机械损伤促进压条生根的方法不包括C。
A、环割B、环剥C、剪稍D、环缢18．对种子进行干燥处理，下列适宜于晒干的是B。
A、安全含水量高的种子B、安全含水量低的种子C、富含挥发性油脂的种子D、种皮薄的种子19．下面那一项不属于苗圃生产用地的面积：D。
A、播种苗区B、营养繁殖苗区C、移植苗区D、防护林带20．进行种子净度测定时，下列属于纯净种子的是A。
A、发育不完全的种子和不能识别的空粒B、能明显识别的空粒、腐烂粒C、严重损伤的种子和无种皮的裸粒种子D、不属于被检验的其他植物种子21．苗木调查的样地以下正确的是CA一般密度均匀，苗木生长整齐则样地宜多。
B在调查区内，每隔一定的行数选出一行或一垄作标准行。
C将树种、育苗方式、苗木种类和苗龄等都相同的育苗地划分为一个调查区。
D样地面积精度要求高或苗木不整齐的宜小，反之宜大。
22．下列不属于容器育苗的优点: DA、不受栽植季节限制B、容器栽植是全根全苗C、培育优质壮苗D、单位面积产苗量较低23．夹杂物大小不同的中小粒种子，其净种方法适于 BA、风选B、筛选C、水选D、粒选24．苗木培育过程中，下面哪一点不是苗木整形修剪的目的：DA、培养理想的树形B、改善苗木通透条件C、促进苗木多开花结实D、提高栽植成活率25．接法一般适合于( )时的嫁接。
CA、砧木较大，接穗较小时B、砧木较小，接穗较大C、较小的砧木与接穗或砧木粗细相当或较小D、各种规格砧木26．成大树移植难成活的原因叙述不正确的是CA、大树年龄大，发育阶段老，细胞再生能力弱，伤根后恢复困难。
B、大树移栽技术有待进一步提高。
C、移栽后根叶比明显增大，在形成有效的吸收面积前，树木都可能脱水死亡。
D、大树根系分布范围广，挖掘根幅不够，保留吸收根少，蒸腾面积远大于吸收面积。
27．面那一项不是园林苗圃用地应具有的经营条件CA、交通便利B、劳动力充足C、土壤肥沃D、电力水源有保证28．种方法与种粒大小有关，小粒种子一般适宜于 C 。
A、条播B、点播C、撒播D、机械播种29．一般苗圃面积分为哪两部分： BA、种苗区面积和营养繁殖苗区面积B、生产用地面积与非生产用地面积C、生产用地面积和道路用地面积D、苗木用地面积和灌溉用地面积30．苗木移植会促进形成发达的根系,关于发达的根系描述正确的是： CA、分布范围广泛B、根系分布深C、根系分布密集D、主根强、侧根少31．下列关于化学控根叙述不正确： DA、铜离子制剂涂于育苗容器的内壁B、杀死或抑制根的顶端分生组织C、促发更多的侧根D、苗木侧根根系长到边缝接触到空气32．园林苗圃生产用地面积一般应占总面积的 DA、60～70%B、65～75%C、70～80%D、75～85%33．下面关于扦插繁殖的插穗的说法正确的是： AA、温湿地区的植物比冷干地区的植物插穗易成活。
B、同一植株上成年枝条比幼年枝条做插穗易成活。
C、同一植株上木质化枝条比半木质化枝条做插穗易成活。
D、枝条上部比枝条中下部分作插穗易成活。
34．大树移植的最佳时期是 BA：晴天B：阴天C：雨天D：夜间四、简答题：1．目前国内大树移植主要采用的树冠修剪方式是什么?①全株式。
原则上只将徒长枝、交叉枝、病虫枝、枯弱枝及过密枝剪除。
②截枝式。
只保留到树冠的一级分枝，将其上部截除，多用于生长速率和发枝力中等的树种。
③截干式。
将整个树冠截除，只保留一定高度的主干，多用于生长速率快、发枝力强的树种。
2．藤木类大苗的培育方法答案：苗圃整形修剪的主要任务是培养好根系和2~3条健壮的主蔓。
先按80cm×300cm的距离设立水泥柱子，柱子埋深60cm，上端露出150cm。
在柱子间横向拉3道铁丝连接各个柱子。
然后将1年生苗木以15~20cm的株距栽于支架下，进行重截或近地面处回缩，萌芽后留2~3条健壮的主蔓攀援向上生长，2~3年即可培养成大苗。
3．非生产用地包含的内容答案：管理区建筑用地和苗圃道路、排灌系统、防护林带、晾晒场、积肥场及仓储建筑等占用的土地4．苗木假植注意事项答案：1）苗木入沟假植时，不能带有树叶，以免发热造成苗木霉烂。
2）一条假植沟最好假植同一树种、同一规格的苗木，若一条假植沟需假植两个树种或两个规格的苗木时，应在中间隔开一定的距离，以便管理。
3）同一条假植沟的苗木，每排数目要一致，以便统计数量。
4）假植完毕，假植沟要编号，并插标牌，注明苗木品种、规格、数量等。
5）假植期间要定期检查，土壤要保持湿润。
早春气温回升，沟内温度也随之升高，若苗木不能及时运走栽植，应采取遮荫降温措施，推迟苗木萌发期。
5．大苗区的功能及用地特点答案：为培育根系发达，有一定树形，苗龄较大，可直接出圃用于绿化的大苗而设置的生产区。
对土壤要求不太严格。
但由于其个体体量较大，根系分布范围和深度都要求一定土层厚度作为保障。
为了便于苗木的出圃运输和搬运的方便，该区位置应选在运输方便的地段，且地势最好平整6．简述营养繁殖苗的特点。
答：能很好的保留母本的优良性状、生长快、开花结实早，缺点：根系不发达、寿命短、抗性差。
7．种子消毒的方法答案：硫酸铜溶液浸种、敌克松拌种、福尔马林溶液浸种、高锰酸钾溶液浸种、石灰水浸种、热水浸种、氯化汞溶液浸种、氯化乙基汞拌种8．叶片扦插的生根部位及例子。
答案：生根部位在叶缘比如落地生根属植物；生根部位在叶脉如秋海棠；生根部位在叶柄如豆瓣绿、大岩桐、四季秋海棠等。
9．种子接种的类型答案：根瘤菌剂接种、菌根菌剂接种、磷化菌剂接种10．常用化学修剪药剂答案：促进生长可用生长促进剂如吲哚丁酸、萘乙酸、2，4-D、赤霉素、细胞分裂素等；抑制生长可用生长抑制剂如比久、矮壮素、控长灵、整形素等。
17园林植物繁殖
常见的营养繁殖类型
一 扦插育苗 二 嫁接育苗 三 压条繁殖 四 分株繁殖
营养繁殖 原理
植物细胞的 再生能力
分生能力
通过嫁接生长 合为一体的能 力
营养繁殖特点：
能够保持母本的优良性状 解决种子困难问题 提早开花结实
用于某些园林植物的特殊造型 方法简便经济
寿命较短、抗风性较差
扦插育苗
一、概念 二、扦插生根成活的原理 三、影响扦插成活的因素 四、促进扦插生根的方法 五、扦插育苗技术 六、扦插后管理
扦插后遮荫、保湿
采用全光照自动间歇喷雾装置进行扦插 育苗。
保证插穗不萎蔫又有利于生根。
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树立质量法制观念、提高全员质量意 识。20.10.2220.10.22Thursday, October 22, 2020
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人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。13:49:4413:49:4413:4910/22/2020 1:49:44 PM
三、影响扦插成活的因素
扦插成活 的影响因素
内在因素
外界因素
（一） 内在因素
植物的 遗传特性
母树与 枝条的年龄
枝条部位与 发育状况
采枝母树 的起源
1、植物的遗传特性
（1）极易生根的：杨、柳、杉木、柽柳、黄杨、金钟花、 栀子花、木槿、葡萄、无花果等；
（2）较易生根的：刺槐、泡桐、山茶、侧柏、悬铃木、 石榴等；
（五）生长素及生根促进剂处理
生长素及 生根促进剂处理
生长素处理萘乙酸、 吲哚乙酸、吲哚丁酸、 2，4-D等
生根促进剂处理 ABT生根粉
五、扦插育苗技术 扦插育苗
硬枝扦插
软枝扦插
（一）硬枝扦插技术 1、扦插时期
春插
园林树木栽培养护学
园林树木栽培养护学园林树木栽培养护学是研究园林树木的栽培、培育、管理、保护和调控的学科。
园林树木是园林绿化的主要组成部分，其美观、生态、功能等方面的质量直接影响到园林绿化效果和生态环境。
因此，园林树木栽培养护学的研究对于城市绿化建设具有重要意义。
一、园林树木的栽培与培育园林树木的栽培与培育是指对园林树木的种子、苗木、移植树和成树进行种植、培养和管理的过程。
园林树木的栽培与培育包括选树、设计、施肥、浇水、修枝、灌溉、防旱、防寒、防虫、防病等方面。
1.选树选树是指根据园林树木种类的特点、绿化要求和景观设计要求，选用适宜的树种和品种。
首先要考虑树种的适应性，树种的适应性主要包括适宜的生长环境、适宜的气候条件和适宜的土壤类型。
其次要考虑树种的美观性，如树种的造型、叶形、花色、果实等。
最后要考虑树种的经济性，如为了降低成本和提高效益，可以选用成熟树和性状优良的品种。
2.设计设计是指为了达到园林绿化效果和美化环境的要求，为选用的树种和品种进行合理的布局、组合、调配和安装。
设计要考虑城市发展规划和园林规划的要求，确定树木的品种、数量、位置和形态。
3.施肥施肥是指为园林树木提供营养元素，促进园林树木生长和发育的过程。
施肥要考虑到树木的生长周期和季节性，确定肥料的种类、用量和施肥的时间。
4.浇水浇水是指为园林树木补充水分，满足它们的生长发育需要，保持土壤湿度的过程。
浇水要根据树木生长的期间和不同生长阶段的水分需求量，确定浇水的量和时间。
5.修枝修枝是指为了使园林树木保持良好的形态、促进生长和培育树姿的过程。
修枝应当遵循不改变示意图设计、确保树木生命安全和促进分枝生长的原则。
6.灌溉灌溉是指为了补给园林树木正常生长所需的水分，通过灌溉系统将水分输送到树木的根部。
灌溉系统包括地下灌溉、喷淋灌溉和滴灌等。
7.防旱防旱是指在干旱情况下采取一系列措施，防止树木的生长发育受到水分不足的影响，保持树木的生长平衡。
主要方法包括加强灌溉、培育根系、覆盖保水材料和调控土壤水分等。
园林树木栽培养护学学习资料
园林树木栽培养护学学习资料(中远公司李亮)第一部分园林树木的生长发育规律第一章园林树木的生长发育概述生长发育是生物体共有的现象，园林树木在漫长的历史发展过程中，逐步形成了自身的生长发育规律。
了解园林树木的生长发育规律，可以克服盲目性，从而科学地指导生产与实践，对于实际的园林栽培应用有着非常重要的意义；对于正确选择树种，制定合理栽培技术，有预见性地调节和控制园林树木的生长发育，使之充分发挥园林绿化的功能提供了理论依据。
例如：可以在植物不同的年龄时期、不同的物候期采取相应的养护措施，使之提早或延迟开花防止早衰；通过合理修剪达到最佳观赏效果并且不影响植株正常生长；保证移植的成活等等都具有重要的实践指导意义。
一、相关概念1、生长植物在同化外界物质过程中，通过细胞分裂与扩大，导致体积和重量不可逆的增加，称为“生长”。
树木的生长通常是指树体质量和体积的增加，是一个量变过程，它是通过细胞的分生(分裂和伸长)和能量积累的量变体现出来的。
树木生长(其他植物也一样)具有两个明显特点：一是原有个体体积的扩大和质量的增加是不可逆的；二是旧有个体的储藏物质(或从外界取得的物质)必须经过同化作用，才能组成新个体的物质成分。
树木生长可分为营养生长和生殖生长两部分，体现在整个生命活动过程中。
2、发育在植物生活史中，建筑在细胞组织、器官分化基础上的结构与功能质的变化称为“发育”。
树木发育是树体生活史中结构和功能从简单到复杂的质变过程，是树体性机能的成熟过程，它是通过细胞、组织、器官的分化导致树木根、茎、叶的形成，由生殖器官(花器、果器等)形成的质变体现出来的。
3、生命周期植物从播种开始，经幼年、性成熟开花、衰老直至死亡的全部生活史称为生命周期。
4、年周期植物在一年中经历的生活周期称为年周期。
年周期又可以分为生长期与休眠期，也有一些植物没有休眠期。
二、生长与发育的关系生长与发育关系密切。
生长是发育的基础，发育是生长的必然。
植物一定要达到一定的生长积累才能进行花芽分化继而开花。
《园林植物培育学》期末考试复习题及参考答案
园林植物培育学复习题（课程代码232232）一、名词解释题：1．截枝式修剪：只保留到树冠的一级分枝，将其上部截除，多用于生长速率和发枝力中等的树种。
2．实验室发芽率：在实验室人工控制环境条件下种子的发芽率3．生产用地：生产用地是指直接用于培育苗木的土地，包括播种繁殖区、营养繁殖区、苗木移植区、大苗培育区、设施育苗区、采种母树区、引种驯化区等所占用的土地及暂时未使用的轮作休闲地4．大树移植：状龄树木或成年树木的移植。
一般指胸径在15—20厘米，或树高在4米以上，或树龄在20年以上的树木。
5．绿枝接：利用木质化程度较低的当年生新枝为接穗的嫁接形式。
6．成枝力：一年生枝条上芽萌发抽梢成为长枝的能力称为成枝力小型苗圃：小型苗圃面积在3 hm2以下。
生产苗木种类较少，规格单一，经营期限不固定，往往根据市场需求变化来更换生产苗木种类。
7．垂直绿化：利用他本植物攀援建筑物的屋顶、墙免、以及凉廊、棚架、灯柱、园门、围墙、桥涵、驳岸等垂直立面的一种绿化形式。
8．丰年歉年：木本植物进入结实阶段后，每年的结实量常常有很大的差异，有丰年（大年）、平年、歉年（小年）之分。
丰年是指结实量大于平均产量的年份；歉年是指结实量小于平均产量的年份9．苗木分级：根据苗高、地径、根系长度、病虫害、机械损伤、木质化程度、胸径、冠幅和主侧根等状况将苗木分为合格苗、不合格苗和废苗二、填空题：1．影响园林树木开花结实的环境因素通常包括温度、光照、水分、空气和土壤。
2．落叶乔木大苗培育要求主干高大通直，树干高 2.5-3m , 胸径5-10cm ；完整丰满的树冠；强大的根系。
3．保证嫁接成活的五字技术要诀是齐、平、快、紧、净。
4．出圃大型多干式花灌木高度大于80cm ，高度每增加30cm 上升一个等级5．营养繁殖育苗主要有分株、扦插、压条、嫁接。
6．霜害一般发生在生长期内，根据其发生的条件与特点可分为辐射霜冻、平流霜冻与混合霜冻三种类型。
7．苗圃引水设施可分为渠道引水、管道引水两种类型。
园林植物栽培学
园林植物栽培学园林植物栽培学是研究园林植物的培育、栽植和养护以及其在景观设计中的应用的学科。
在园林建设和景观设计中，植物是不可或缺的元素之一，它们可以增加景观的美感、改善环境、提供生态服务，因此对园林植物的栽培学研究至关重要。
1. 园林植物选择与配置在园林植物栽培学中，正确的植物选择与配置是一个重要的环节。
不同的植物具有不同的生长条件和功能特点，根据园林的设计要求和环境条件，选择适宜的植物种类和数量进行合理配置。
同时，还要考虑植物的生长周期、根系特点以及与周围植物的相互关系，确保植物能够良好地生长和相互调节。
2. 植物培育技术植物培育技术是园林植物栽培学中的核心内容之一。
它包括了种子和苗木的培育、繁殖与繁殖材料的选择等。
通过科学的培育技术，可以提高植物的生长速度和存活率，保证园林景观的建成质量。
常用的培育技术包括播种、扦插、嫁接和分株等方法，通过调控水分、光照、温度和营养等因素，创造适宜的生长条件，帮助植物快速生长并达到设计要求。
3. 土壤改良与养分管理土壤是植物生长的基础，园林植物栽培学中的土壤改良与养分管理是确保植物健康生长的关键。
通过调节土壤的结构、改良土壤肥力、提高土壤的保水性和透气性等，为植物的根系提供有利的生长环境。
同时，合理的养分管理可以满足植物生长的营养需求，提高植物的抗病虫害能力，并防止土壤退化或污染。
4. 植物养护与管理植物养护与管理是园林植物栽培学中的重要内容之一。
它包括了植物的修剪与整形、病虫害防治、灌溉与水分管理、施肥与营养管理等方面。
通过定期的修剪和整形能够使植物保持良好的形态和体型，提高景观的美感。
病虫害防治则能够保护植物的健康生长，预防和治疗植物疾病。
此外，合理的灌溉与水分管理可以提供植物所需的水分，并避免水分过多或过少引发的问题。
5. 植物在景观设计中的应用园林植物栽培学的最终目的是将植物与景观设计相结合，营造出美丽与实用兼具的园林景观。
通过了解不同植物的生态特点、生长需求和功能特性，可以将植物合理应用于景观设计中。
园林植物栽培学
园林植物栽培学
园林植物栽培学是指通过科学的方法，对园林植物进行生物学、生态学、土壤学的系统研究，以提高园林植物生长的品质和效果。
园林植物的栽培管理主要分为以下几个方面：
1. 床土准备：床土的营养成分、PH值以及通气性等都应该符合园林植物生长的需要。
2. 种苗选用：根据不同的季节和栽培目的，选择适合的植物品种和规格。
3. 植物营养管理：合理施肥，尤其是有机肥的使用，可以促进植物的生长，提高植物的抗病能力和抗逆能力。
4. 植物水分管理：保证植物良好的生长需要适量的水分，但是要避免水涝或缺水现象。
5. 病虫害防治：对于病虫害的防治要采取综合预防措施，包括固体物理防治方法、化学药剂防治方法、生物防治方法等。
总之，园林植物栽培学是一个复杂而系统的学科，园林从业人员应该掌握基本的理论知识和实践技能，从而更好地管理和维护园林植物。
园林植物培育学
学习材料
19
一、苗木密度
1.保证合理的苗木密度使苗木提高产量和品质，过 大营养面积缺少，苗木细高，抗性差，密度过低 则单位面积产苗量低，易生杂草。 2. 速生植物易稀，慢生可适当密，针叶树150-160 株/m2，阔叶速生25-50株/m2。 3.一般通过株行距操作密度，尤其是行距，苗床825cm，大田50-80cm。
• 2、生长初期：从开始进行光合作用到生长旺盛 期之间。20~45天，叶形固定生长慢，形成侧根 系，根系浅，抗性差。
• 育苗技术要点：提高苗木保存率，促进根系生长。 保证适应幼苗生长的环境条件加强松土除草，适 当灌水，间苗，适量施肥，进行必要的遮荫除虫。
学习材料
30
一、1年生播种苗年生长规律及相应育 苗技术
学习材料
20
二、播种量
XC AW PG1002 0
X=单位面积需种量，W=千粒重
A=单位面积产苗量，C=损耗系数
P=净度，G=发芽率
C变化较大，W＞700g，C=1，3g＜W＜700g，
1＜C＜2；W＜3g，10 ＜ C ＜ 20。
•大田育苗：单位面积播种行长度，经验数据，
垄作每亩1000米
学习材料
园林植物培养学 (Landscape Plant Culture)
第四章 园林植物播种繁殖 与实生苗培养
• 园林植物播种繁殖及其特点
• 第一节 种子的休眠与催芽
• 第二节 播种前的打算工作
• 第三节 播种
• 第四节 播种苗的生长与抚育
学习材料
2
• 播种繁殖〔seeding propagation〕：利用植 物种子经过肯定处理和培养，使其萌发、 生长、发育，成为新一代苗木个体。
b.防害措施：增加苗木抗寒力措施。
园林植物培育学
园林植物培育学一、园林植物(landscape plants)在城市园林景观中的地位与作用1.造园四要素，植物不可或缺。
植物、山石、建筑、水体四要素的结合2.植物造景--城市景观营造的主手法3.植物的芳香、姿态、色彩构成亮丽的景观4.植物的生态效益(ecological benefit)在城市环境中起重要作用二、园林植物栽培简史●出现于宗教祭祀场的植物，可看作园林植物栽培的起源。
●从公元前27世纪的埃及金字塔中的壁画和镌刻反映神圣丛林。
●公元前23世纪，两河流域开始出现塔庙，种植着乔木和葡萄。
●公元前12世纪，美索不达米亚塔庙种植雪松、黄杨、各种果树、灌木还有没药等芳香植物。
●中国园林植物栽培有文字可考的历史可以追溯到西周时期。
●我国历代王朝都在宫苑、寺庙、陵墓种植花木，尤以社木为常见。
●公元前600多年就有了栽植行道树(street trees)的做法。
●西汉时期已总结了培育部分南方植物的科学方法。
●唐代是我国园林和花卉发展的繁盛期，出现了各种奇花异草、名花珍品，说明当时的栽培技术已经相当成熟。
三、园林植物栽培的现状1.工业的发展提供了新的农用材料，推动了园林植物栽培技术的进步。
•塑料大棚和温室的覆盖材料•叶面肥、商品有机肥和中量元素肥料等新型肥料•新型农药的使用使园林植物栽培朝向更安全更环保的方向进步。
•抗蒸腾剂的使用，大大提高了阔叶树种带叶移栽的成活率2.新型栽培设施设备的出现，促进了园林植物培育学的大发展。
•温室增温系统、灌溉系统、遮荫系统不断得到改进•移动花床、自动播种机、上盆机，还有应用于切花生产的各种栽培设备使得栽培学得到极大发展。
•在园林绿化及养护管理方面一些新型的机械设备也不断出现3.不断发展的生物技术，为园林植物培育学提供了广阔的发展空间。
•杂交育种、组织培养、分子生物学、转基因、花期调控生理等技术的发展日新月异，，并被应用于园林植物培育。
•有许多种属被发现，并成功的引种驯化有很多相关部门正在从事野生观赏植物资源的调查。
园林植物育种学教案、实验指导、练习
园林植物育种学教案、实验指导、练习一、课程简介1.1 课程背景园林植物育种学是研究园林植物遗传变异、选种、育种方法和技术的科学，旨在培育出具有优良性状、适应性强、观赏价值高的园林植物新品种。
1.2 课程目标通过本课程的学习，使学生掌握园林植物育种的基本原理、方法和技术，提高学生对园林植物育种的实践操作能力，为园林植物产业的发展提供技术支持。
二、教学内容2.1 园林植物育种的基本原理2.1.1 遗传学基础2.1.2 遗传变异与育种2.1.3 选择与改良2.2 园林植物育种方法2.2.1 传统育种方法2.2.2 现代生物技术在育种中的应用2.2.3 分子育种技术2.3 园林植物育种技术2.3.1 杂交育种技术2.3.2 突变育种技术2.3.3 组织培养技术三、教学安排3.1 授课方式采用课堂讲授、实验演示、学生实践相结合的方式进行教学。
3.2 学时分配总共32学时，其中理论讲授20学时，实验操作12学时。
四、实验内容4.1 实验目的通过实践操作，使学生掌握园林植物育种的基本技术，培养学生的动手能力。
4.2 实验内容4.2.1 植物组织培养实验4.2.2 杂交育种实验4.2.3 突变育种实验五、练习题目5.1 选择题1. 下列哪种方法不属于园林植物育种方法？（）A. 传统育种方法B. 现代生物技术在育种中的应用C. 动物育种方法2. 园林植物育种技术中，哪一项技术主要是通过诱导植物基因突变来进行育种？（）A. 杂交育种技术B. 突变育种技术C. 组织培养技术5.2 简答题1. 简述园林植物育种的基本原理。
2. 列举两种园林植物育种方法及其特点。
3. 描述园林植物育种技术中组织培养技术的具体步骤。
六、教学方法6.1 讲授法通过讲解园林植物育种的基本原理、方法和技术，使学生掌握相关理论知识。
6.2 实验演示法通过实验演示，使学生了解园林植物育种实验的具体操作步骤和技术要点。
6.3 学生实践法让学生亲自动手进行实验操作，培养学生的实践能力和团队合作精神。
园林植物育种学教案、实验指导、练习
园林植物育种学教案、实验指导、练习一、课程简介1.1 课程定位园林植物育种学是园林专业的一门重要课程，旨在培养学生掌握园林植物育种的基本理论、方法和实践技能，为园林植物的遗传改良和新品种选育提供科学依据。
1.2 课程目标通过本课程的学习，使学生了解园林植物育种的基本原理和方法，掌握园林植物遗传变异、选择、杂交和后代鉴定的技术，培养学生的实践操作能力和创新精神。
二、教学内容2.1 园林植物育种的基本原理2.1.1 遗传学基础2.1.2 遗传变异及其在育种中的应用2.1.3 遗传多样性与育种策略2.2 园林植物育种方法2.2.1 选择育种2.2.2 杂交育种2.2.3 突变育种2.2.4 分子育种2.3 园林植物育种实践2.3.1 园林植物种质资源调查与评价2.3.2 园林植物育种目标及策略制定2.3.3 园林植物杂交育种技术2.3.4 园林植物后代鉴定与筛选三、教学安排3.1 授课方式采用课堂讲授、实验操作、案例分析相结合的方式进行教学。
3.2 学时分配总共48学时，其中理论讲授32学时，实验操作16学时。
四、实验内容4.1 园林植物遗传变异观察实验4.2 园林植物杂交育种实验4.3 园林植物后代鉴定与筛选实验4.4 园林植物育种案例分析五、练习题5.1 选择题A. 选择育种B. 杂交育种C. 突变育种D. 营养育种A. 叶绿体遗传B. 细胞质遗传C. 环境因素D. 染色体遗传5.2 简答题1. 简述园林植物育种的基本原理及其在实际应用中的意义。
2. 比较园林植物选择育种和杂交育种的优缺点，并说明在实际应用中如何选择合适的育种方法。
3. 描述园林植物后代鉴定与筛选的主要步骤及其重要性。
六、教学方法与手段6.1 教学方法本课程采用课堂讲授与实践操作相结合的教学方法，注重理论知识与实际应用的紧密结合。
具体包括：课堂讲授：通过讲解园林植物育种的基本原理、方法和实践案例，使学生掌握相关理论知识。
实验操作：安排实验课程，让学生亲自动手操作，培养实际操作能力和动手技能。