幼儿园中班艺术领域：纸塑造型
2.3纸塑
制作纸袋偶时还可按幼儿手掌的大小裁剪，粘贴成信封形 的小纸袋，在纸袋的上方画上或粘贴成人物、动物的头部 和五官； 在纸袋的下方画出人的衣服或动物的身体，在合 适的位置剪两个比指头稍大的圆洞，让幼儿从小洞里分别 伸出拇指和中指，作简单的活动，以代替人物或动物的上
肢。也可以在纸袋中部两侧加上伸出来作上肢的纸型，将
透明胶粘在瓢虫腹部 （3）将棉线穿过圆珠笔芯
玩法： 将两段笔芯之间的棉线套在固定的图钉上，用左右手交替拉， 小瓢虫就会慢慢地向前爬。同样的原理还可以做其他可 以爬行的动物
欣赏：
作业建议:
1.用纸浮雕装饰画的形式作一幼儿园教学挂图。 2.以小组为单位，设计制作一童话剧中的角色头饰、面具， 并进行表演 3.设计制作一组纸筒玩偶，并做游戏演示。
用笔杆等圆柱形工具滚压纸面，是纸面形成一定的弧度
把长条形纸绕在笔杆等圆柱形工具上，是指条呈螺旋状，可作为纸塑 人物的须发
用笔杆的圆柱形工具，在长形纸面的不同位置滚压，可形成波浪状
2.切折 利用直与曲的折线，使平面的纸张具有立体效果。曲线切折，先 在纸面上轻画窃者的痕迹，再用刀沿线轻划，切线时注意弧度的 顺畅，做出来才会美观，刀刃用力不要过重，以免切断纸面
般采取对称结构，空间感极强，能直立，在幼儿园中可作为桌 面教具，用于幼儿游戏、学习活动中
材料：各色绘图纸、卡纸
工具: 剪刀、粘结剂、水彩笔
鹤
（1）把长方形纸对折，照图画出轮廓剪下，
并标出折叠线 （2）按虚线折出尾巴、颈部，使形象直立
红蓝猫
（1）长方形纸，依实线切割。
（2）身体、腿部分，依虚线折
孔雀
2. 面具 面具是一个壳体造型，平面的纸可以通过剪切、曲折、收缩， 形成壳体，也可以用模具，粘成壳体，再剪出眼睛,装饰其它 五官 (1)剪切面具
幼儿园纸塑手工教案反思
幼儿园纸塑手工教案反思引言幼儿园纸塑手工教案是一种常见的在幼儿教育中使用的教学方法。
它可以提供创造性和动手能力的训练，让幼儿在实践中培养出自己的想象力和创造力。
然而，在实际教学中，我们也需要不断地反思教案，以确保教学的有效性和适应性。
教案背景教案中使用纸塑手工的活动主要包括剪纸、纸折、粘贴等。
这些活动能够锻炼幼儿的手眼协调能力，培养他们的创造力和艺术表现力。
例如，通过剪纸可以锻炼幼儿的剪刀掌握能力和审美能力；通过纸折可以培养幼儿的细致观察和耐心等。
教案优点1.激发创造力：纸塑手工活动能够激发幼儿的创造力和想象力，让他们变得更加有创造性和独立思考能力。
2.动手能力训练：通过纸塑手工活动，幼儿可以锻炼手部的灵活性和精细动作能力，提高手眼协调能力。
3.艺术表现力培养：纸塑手工活动可以培养幼儿的艺术表现力和审美意识，让他们更好地理解和欣赏艺术。
教案不足之处及原因1.缺乏个性化指导：有些幼儿可能对纸塑手工活动缺乏兴趣，教案没有考虑到不同幼儿的个性化差异，导致部分孩子在活动中表现出不积极的态度。
2.教案内容较为单一：纸塑手工活动种类有限，教案中的活动内容相对单一，缺乏变化和趣味性，难以激发幼儿的持久兴趣。
3.学习目标不明确：教案中的学习目标没有明确地传达给幼儿和家长，导致他们对活动的意义和目的理解不深。
4.评估反馈不足：教案中没有明确的评估和反馈机制，不能及时了解幼儿的学习进展和问题。
改进措施1.个性化差异考虑：在设计教案时，要充分考虑幼儿的个性差异，针对不同的兴趣和特点，提供个性化的指导和支持，激发幼儿的积极参与。
2.多样化活动内容：尝试引入更多不同种类的纸塑手工活动，增加活动的变化和趣味性，吸引幼儿的注意力并提高他们的参与度。
3.明确学习目标：在教案中明确传达学习目标，让幼儿和家长能够清楚地了解活动的意义和目的，增加他们的学习动机和参与度。
4.设立评估反馈机制：建立评估和反馈的机制，通过观察和记录幼儿的表现，及时了解他们的学习进展和问题，并进行针对性的指导和支持。
幼儿园中班美术教案《多彩的纸巾》含反思
幼儿园中班美术教案《多彩的纸巾》教学目标1.能够掌握使用彩色纸巾拼贴制作简单艺术品的基本技能。
2.培养孩子们的想象力和创造力，激发孩子们的艺术兴趣。
3.培养孩子们的团队合作意识，提高孩子们的沟通能力和互动能力。
教学材料1.彩色纸巾、剪刀、胶水、颜料、画笔、白纸、彩色笔等。
教学步骤第一步：引入教师展示一些彩色纸巾，让孩子们观察和感受彩色纸巾的美丽和多样性。
第二步：讲解教师告诉孩子们如何使用彩色纸巾拼贴制作简单艺术品，并且展示一些简单的艺术品，让孩子们感受纸巾拼贴的美丽。
第三步：实践1.教师向孩子们发放彩色纸巾、剪刀和胶水等制作工具。
2.教师向孩子们展示制作的过程，并指导孩子们操作。
3.孩子们一起制作祖国天安门、彩虹等图案。
第四步：发挥1.每个孩子都可以展示自己的作品，并向大家讲解自己的制作过程。
2.教师鼓励孩子们根据自己的想象创作自己的艺术品，并分享自己的创意。
3.孩子们可以合作制作一个更大的艺术品。
教学反思此次教学活动中，孩子们通过制作艺术品，既训练了他们的手眼协调能力，又丰富了他们的想象力和创造力，激发了他们对艺术的兴趣。
同时，孩子们也学会了与他人沟通、协作的能力，增强了他们的团队意识和互动能力。
教师在此次教学活动中，采用了“示范引导”的方式，让孩子们在伴随着教师操作的过程中，更加直观地了解制作方法和技巧。
教师在制定教学目标时，注重了知识、能力和情感目标的综合培养，让孩子们在掌握技能的同时，也能够培养情感和品德。
教学反思使我意识到，在教学中，要注重培养孩子们的动手能力和合作意识，提高他们的整体素质。
只有从多方面进行综合培养，才能让孩子们真正全面发展。
幼儿园中班美工区活动《纸袋手偶》教案设计
幼儿园中班美工区活动《纸袋手偶》教案设计1. 教育目标通过本次活动，幼儿应能够： - 提高动手能力和创造力； - 锻炼协调能力和手眼协调能力； - 培养幼儿的色彩感知和空间认知； - 培养幼儿的想象力和表达能力。
2. 教学内容本次活动的教学内容为制作纸袋手偶。
3. 教学准备•纸袋（每个幼儿准备一个）；•彩色纸、剪刀、胶水等制作纸袋手偶的材料。
4. 教学步骤步骤一：简介纸袋手偶老师向幼儿们简单介绍纸袋手偶，引发幼儿们对纸袋手偶的兴趣，并询问幼儿们是否制作过纸袋手偶。
步骤二：示范制作老师向幼儿们示范制作纸袋手偶的步骤，同时解释每一步骤的细节，并强调注意事项。
示范包括以下几个步骤：1.将纸袋打开并平放在桌上；2.使用彩色纸剪出眼睛、鼻子、嘴巴等装饰物，并用胶水粘贴在纸袋上；3.使用彩色纸剪出手臂和脚，并用胶水粘贴在纸袋的两侧；4.可以根据个人喜好在纸袋上进行涂鸦，增加手偶的特色。
步骤三：制作纸袋手偶幼儿们按照老师示范的步骤，用彩色纸和胶水制作自己的纸袋手偶。
老师在一旁进行指导和帮助，确保每个幼儿都能完成手偶的制作。
步骤四：展示和交流幼儿制作完成后，老师组织幼儿们展示自己的纸袋手偶，并邀请他们交流自己设计手偶的想法和过程。
鼓励幼儿们展示自己的创意和表达能力。
步骤五：评价和总结老师对幼儿的纸袋手偶进行评价，夸奖他们的创意和努力，并总结本次活动的收获与体会。
5. 活动延伸为了进一步拓展幼儿的艺术创造能力，可以在本次活动的基础上进一步进行延伸。
例如，可以邀请幼儿们利用纸袋手偶进行小剧场演出，或者设计出属于自己纸袋手偶的故事。
6. 注意事项•确保活动环境安全，避免幼儿受伤；•幼儿在制作过程中要注意使用剪刀和胶水的安全；•老师要随时关注幼儿的安全情况，并及时给予指导和帮助。
《纸塑》教案.doc
《纸塑》教案教材分析：本课以立体构成为原理，制作具有三度空间的立体纸雕塑作品。
与纸浮雕相比，纸塑更强调纸的“扩张力”和形象空间的表现，含有更多的立体构成知识因素，在某种意义上讲是将立体构成趣味化。
通过本课的学习，使学生初步了解立体构成的知识，进一步认识现代雕塑的形式美感。
学生分析：现代雕塑作品尤其是环境雕塑作品，具有很强的视觉冲击力，是学生乐于表现的题材。
但在立体思维方面，学生会感到很陌生。
所以本课教师应引导学生注重造型构思，大胆表现点、线、面、体的韵律组合。
教学目标：1.过程:通过本课的学习，学习纸雕塑造型的基本原理，及构成立体造型的方法。
2.方法:把握纸材特性，用块面的分割、组合、折曲、卷曲，表现点、线、面的韵律组合完成一件简单的立体构成；炼立体思维的能力，提高立体表现能力。
3情感态度与价值观:通过欣赏纸塑作品自己设计制作纸雕塑作品更加关注生活中有趣的形象与事物感受生活与艺术的丰富多彩在学习中提高学生的自信心。
教学重点与教学难点：教学重点：形成纸立体的多种构成方法。
组合法、折叠法等。
教学难点：纸塑的设计。
造型构思、点、线、面、体的韵律组合。
教学辅助手段：教学用具：纸塑范例、城市雕塑图片学习用具：各种颜色的卡纸、剪刀、刻刀、白胶、双面胶等教学过程：一、探索新知1.检查学生用具，稳定学生情绪。
2.展示搜集到的资料展示搜集到的城市雕塑图片。
它们分别座落在哪些地方？请学生说说它们的名字，它们在城市中的作用。
用什么材料（学生自由回答）这些雕塑作品的表面肌理有什么特点？你知道怎样用纸来表现这些肌理吗？纸塑具有制作方便的优势，是学习立体构成设计的好方法。
展示范例，导入课题。
现代雕塑作品尤其是环境雕塑具有很强的视觉冲击力。
纸塑与环境雕塑有着异曲同工之感。
结合范例分析纸雕塑的的造型特点：立体形态多角度欣赏。
抽象、简练、夸张。
（鼓励学生课前搜集资料，在课堂上进行资源共享。
）二、探索制作方法（游戏感知）1.欣赏纸塑作品。
幼儿园手工艺术：玩转纸塑创意手工教学案例
文章标题：玩转纸塑创意手工：幼儿园手工艺术教学案例在幼儿园手工艺术教学中，纸塑创意手工是一种非常有趣且富有创造力的技艺。
通过纸塑创意手工，幼儿们可以锻炼手部动作技能、提升美术审美能力，同时还可以培养他们的想象力和创造力。
在本文中，我将结合实际案例，带领大家深入探讨幼儿园纸塑创意手工教学的重要性，以及如何通过教学案例来激发孩子们的创造力和想象力。
1. 幼儿园手工艺术的教学意义在幼儿园阶段，手工艺术教学对孩子们的成长发展起着至关重要的作用。
在手工艺术教学中，不仅可以培养孩子们的动手能力和耐心，还可以促进他们的审美情感和创造力。
而纸塑创意手工作为其中的一种教学形式，更是能够引起孩子们极大的兴趣，激发他们的创造性思维。
2. 纸塑创意手工的特点和教学方法纸塑创意手工是一种使用纸张和塑料制作各种艺术品的手工技艺。
在教学中，可以通过简单的步骤和方法，让孩子们亲自动手制作出精美的艺术品，从而提升他们的动手能力和创造力。
教师可以根据孩子们的芳龄和兴趣，设计不同的教学内容和形式，让他们在玩乐中提高自己的技能。
3. 幼儿园纸塑创意手工教学案例共享接下来，我将共享一些幼儿园纸塑创意手工教学案例，以帮助读者更好地了解如何在实际中应用这种教学方法。
案例一：手工制作小动物在这个案例中，老师可以准备好一些彩色的纸张和塑料制作小动物的模型。
让孩子们动手创造出自己心目中的小动物，并在制作过程中，引导他们对动物的特征和形态进行认知和了解。
案例二：制作风车在这个案例中，老师可以教孩子们使用纸张和塑料制作简单的风车，并且引导他们了解风力的原理。
通过动手制作风车的过程，不仅可以锻炼孩子们的手部动作能力，还可以培养他们对科学知识的兴趣和理解。
4. 总结与展望通过以上的教学案例共享，我们可以看到幼儿园纸塑创意手工教学的重要性和特点。
在这个过程中，孩子们既可以锻炼自己的动手能力，又可以培养自己的想象力和创造力。
而作为教师和家长，更需要尊重孩子们的创造性思维，给予他们更多的自由空间和鼓励，让他们在手工艺术中体验到快乐和满足。
中班艺术领域：纸塑造型（二篇）
中班艺术领域：纸塑造型淄博市张店区傅家镇中心幼儿园张华活动目标：一、体验自己动手制作的乐趣，感受成功的喜悦。
二、逐步养成独立操作的习惯，培养耐心细致的工作能力和态度。
三、初步学习“拧、斯、拼”纸的基本技能，通过“拧、斯、拼” 等动作的发展，锻炼手臂肌肉及手指活动的协调性、灵活性。
活动准备：一、知识：引导幼儿欣赏用不同的方法塑造出来的形象，活跃想象力，讨论和思考“它是什么”。
二、环境：在美工区内设置“纸塑欣赏”，并提供废旧报纸让幼儿操作。
三、材料：大量废旧报纸、透明胶、订书机若干，展示板一块。
活动过程：一、欣赏纸塑，激发兴趣。
展示纸塑，启发幼儿讨论：这些纸塑是怎样做成的？它是什么？二、学习制作的方法。
1、引导幼儿想一想，互相议一议：自己准备做什么?想用什么方法来做？2、请个别幼儿讲一讲自己的想法，教师及时鼓励和表扬创造性的回答。
3、教师边小结边示范难点。
三、交代要求，幼儿分组制作，教师巡回指导。
1、引导幼儿顺着一个方向拧纸，并且要拧紧，提醒幼儿运用拧、撕、拼等各种方法。
2、提醒幼儿用订书机要注意安全，用绳子绑的时候要有松有紧，选择的绳子粗细可以不同。
3、评价活动，结束活动。
指导幼儿将纸塑挂起，引导幼儿互相欣赏作品，说出自己最喜欢哪一幅，为什么？活动延伸：一、将剩余的报纸放入美工区内，让幼儿自己制作。
组织讨论：还有什么方法可以制作纸塑？二、提议小朋友回家与爸爸、妈妈一起用废旧报纸进行制作。
中班艺术领域：纸塑造型（二）纸塑造型是一种在艺术创作中常见的材料运用方式，其以纸张为基本材料，通过折叠、剪切、粘贴等手法进行塑造，创造出具有立体感和形象的艺术作品。
中班儿童正处于发展阶段，他们对于形象的把握能力和艺术创作的兴趣正在逐渐提高，纸塑造型正是一种能够帮助他们发展创造力和审美能力的艺术领域。
纸塑造型作为一种艺术表现方式，可以在中班儿童的艺术教育中发挥重要作用。
通过纸塑造型，儿童可以将抽象的思维转化为具体的形象，培养他们的观察和表达能力。
中班美术活动教案《纸编活动》
操作法
准备材料
为幼儿提供充足的纸编材料，如彩色纸张、剪刀、胶水、颜料等， 确保每个幼儿都能有充分的材料进行创作。
明确任务
给幼儿布置明确的纸编任务，如制作一个纸编小动物或植物等，让 幼儿有目标地进行创作。
巡回指导
在幼儿进行纸编创作的过程中，教师巡回指导，及时解答幼儿的问题 和困难，鼓励幼儿发挥想象力和创造力，创作出独具特色的作品。
结果评价
作品展示
将幼儿的作品展示出来，让他们互相欣赏、交流 和学习。
互评环节
引导幼儿对其他小朋友的作品进行评价，提高他 们的审美能力和批判性思维。
自评环节
鼓励幼儿对自己的作品进行自我评价，帮助他们 认识自己的优点和不足，增强自信心。
反思与改进
活动经验总结
回顾本次活动的整个过程，总结成功的经验和存在的问题。
分享环节
01
作品展示
让每个小组选派一名代表，向大家展示他们的作品，并介绍创作过程和
心得体会。
02
互相欣赏
引导幼儿互相欣赏彼此的作品，发现作品中的优点和亮点，提高他们的
审美能力和鉴赏水平。
03
交流分享
鼓励幼儿分享自己在创作过程中的经验和感受，促进彼此之间的交流和
合作。同时，教师也可以对幼儿的创作进行点评和总结，肯定他们的努
展示区
设置一个专门的展示区，用于展示幼 儿们的纸编作品。这可以激发幼儿们 的创作热情，并让他们互相欣赏、学 习。
幼儿经验准备：简单了解纸编艺术
纸编艺术介绍
在活动开始前，向幼儿们简要介 绍纸编艺术的历史、特点和基本 技法，帮助他们了解这一艺术形
式。
观看示范
教师可以现场示范一些基本的纸编 技法，如折、剪、粘等，让幼儿们 对纸编过程有初步的认识。
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幼儿园中班艺术领域：纸塑造型
活动目标：
一、体验自己动手制作的乐趣，感受成功的喜悦。
二、逐步养成独立操作的习惯，培养耐心细致的工作能力和态度。
三、初步学习“拧、斯、拼”纸的基本技能，通过“拧、斯、拼” 等动作的发展，锻炼手臂肌肉及手指活动的协调性、灵活性。
活动准备：
一、知识：引导幼儿欣赏用不同的方法塑造出来的形象，活跃想
象力，讨论和思考“它是什么”。
二、环境：在美工区内设置“纸塑欣赏”，并提供废旧报纸让幼
儿操作。
三、材料：大量废旧报纸、透明胶、订书机若干，展示板一块。
活动过程：
一、欣赏纸塑，激发兴趣。
展示纸塑，启发幼儿讨论：这些纸塑是怎样做成的？它是什么？
二、学习制作的方法。
1、引导幼儿想一想，互相议一议：自己准备做什么?想用什么方
法来做？
2、请个别幼儿讲一讲自己的想法，教师及时鼓励和表扬创造性
的回答。
3、教师边小结边示范难点。
三、交代要求，幼儿分组制作，教师巡回指导。
1、引导幼儿顺着一个方向拧纸，并且要拧紧，提醒幼儿运用拧、撕、拼等各种方法。
2、提醒幼儿用订书机要注意安全，用绳子绑的时候要有松有紧，选择的绳子粗细可以不同。
3、评价活动，结束活动。
指导幼儿将纸塑挂起，引导幼儿互相欣赏作品，说出自己最喜欢
哪一幅，为什么？
活动延伸：
一、将剩余的报纸放入美工区内，让幼儿自己制作。
组织讨论：
还有什么方法可以制作纸塑？
二、提议小朋友回家与爸爸、妈妈一起用废旧报纸进行制作。