幼儿园大班学生基本情况调查表
2018年幼儿园大班幼儿如厕调查表-范文模板 (9页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==幼儿园大班幼儿如厕调查表篇一：幼儿园入厕常规和洗手常规禹居镇中心幼儿园入厕常规和洗手常规入厕常规1、不得限制幼儿便溺次数。
2、帮助年龄小和自理能力差的幼儿。
3、对遗尿和遗屎的幼儿，耐心地为他们更换、清洗衣物。
4、将卫生纸裁好放在固定位置上，并教会幼儿正确使用。
5、培养幼儿良好的大小便习惯，如会按需要小便、按时大便，大便后自己擦净，整理好衣裤，便后用肥皂洗手等。
6、观察幼儿大小便情况，发现异常情况，及时处理。
7、幼儿集中入厕时，厕所一定要有教师或保育员。
洗手常规幼儿集中洗手时，盥洗室一定要有教师或保育员；幼儿饭前便后以及使用蜡笔、油画棒、橡皮泥或玩沙等户外活动后应洗手。
步骤如下：1、卷袖子（小班幼儿及中大班部分衣袖难卷的幼儿由教师帮助卷袖子）。
2、用流动水和肥皂洗手。
3、洗完后双手在水池内甩几下，防止水滴在地上。
4、用自己的毛巾擦干。
5、教师（或保育员）帮助洗完手的幼儿拉下袖子。
6、教育幼儿节约用水和肥皂。
篇二：幼儿园大班学生基本情况调查表幼儿园大班学生基本情况调查表温馨提示：以下信息请家长如实填写，以便我校下学期开学时作一年级招生参考。
篇三：幼儿入厕教学的实践与研究幼儿入厕教学的实践与研究[摘要] 入厕是幼儿园一日活动中的重要生活环节,它能反映一个人最基本的生活自理能力和卫生习惯。
幼儿时期是人生的起点，是生理、心理迅速、连续发展的时期，具有巨大的潜力和可塑性，因此，早期对幼儿进行入厕能力的培养，有益于增进其生活自理能力，对幼儿的智力、情感、独立性克服困难的能力等都有重要作用。
从小培养幼儿的入厕能力，不仅是社会发展的需要，也是孩子自身发展的需要。
本文在分析当前幼儿园入厕教学现状的基础上,提出了加强幼儿入厕教学的研究,对实施幼儿入厕教学的原则、目标、途径及方法等进行了认真的探索。
幼儿园大班幼儿个案观察表
观察说明： 在每个观察项目下填写具体的观察内容，包括孩子在该项目上的表现、行为等。 根据观察内容，列出教育目标，明确下一步的教学方向。 观察者可以记录孩子在各个领域的发展情况，以便更好地了解他们的个体差异和需要。 这个观察表的目的是帮助教育者全面观察和评估幼儿在不同领域的发展情况，为个别化教育 提供有针对性的建议和支持。请根据具体情况进行修改，确保符合你所在幼儿园的教育目标 和课程要求。
姓名：__________ 领域 社交情感发展 语言沟通发展 身体运动发展
认知发展 情____ 观察项目 同伴关系 情感表达 口头表达 语言理解 大肌肉运动 小肌肉运动 注意力集中 问题解决 绘画 手工制作
班级：__________ 观察内容
日期：__________ 教育目标
大班自我调查问卷
大班自我调查问卷
背景介绍
大班自我调查问卷是一种常见的用于了解群体想法和意见的工具。
在大班中，
每个成员的声音都很重要，通过这份问卷可以帮助学习者和教育者更好地了解大班的整体状态和需求，从而做出更有效的教学和管理决策。
调查目的
•了解大班学习者对当前课程的满意度和反馈意见；
•掌握大班学习者在学习中遇到的困难和问题；
•收集大班学习者的建议和期望，以便改进教学内容和方式；
•促进大班学习者的参与和反馈机制。
问卷设计
大班自我调查问卷由多个部分组成，主要包括以下内容： 1. 个人信息：包括姓名、年龄、性别等基本信息； 2. 学习情况：包括学习状态、用时、学习方式等； 3. 课程评价：包括对课程内容、教学方法、教师表现的评价； 4. 学习困难：列举学
习中可能存在的障碍和困难； 5. 建议和期望：学习者对课程和教学的期望和改进
建议。
问卷设计应简洁明了，问题要具体细致，避免主观和模糊描述。
调查实施
1.问卷发放：教师在大班中统一发放问卷，让学习者填写；
2.答卷收集：设立专门的答题盒或收集处，方便学习者投放填好的问卷；
3.数据整理：统计和整理学习者反馈的问卷数据，给出定性和定量分析；
4.结果呈现：将结果反馈给大班学习者和教师团队，共同讨论并制定改
进方案。
结语
大班自我调查问卷是提升教学质量和学习效果的重要工具，通过该问卷，教育
者可以更了解大班学习者的需求和想法，及时改进和调整教学方法，提高教学满意度和效果。
希望大家都能积极参与填写问卷，让我们的教育工作变得更加顺利和有效。
幼儿园大班学生学情分析报告
幼儿园大班学生学情分析报告一、概述本报告旨在对幼儿园大班学生的学情进行全面分析，以便更好地了解学生的学习情况和发展需求，为教育教学提供科学依据。
二、学生基本情况大班共有30名学生，男生17人，女生13人。
年龄分布介于5岁至6岁之间。
从家庭环境来看，学生大部分都享受了温馨的家庭氛围和良好的家教。
三、学习态度和兴趣1. 学习态度大多数学生对学习持积极态度，表现出强烈的好奇心和求知欲。
他们喜欢与老师互动，乐于参与课堂活动，对新事物充满兴趣。
然而，也有部分学生存在学习动力不足的情况，需要家长和老师共同关注和引导。
2. 学习兴趣幼儿园大班学生的学习兴趣广泛，涵盖了语言、数学、科学、艺术等领域。
其中，动手实践类活动和艺术活动受到大多数学生的喜爱，他们喜欢动手操作和创作，对绘画、手工艺术等表现出浓厚的兴趣。
四、认知发展水平1. 语言发展幼儿园大班学生的语言表达能力不断提升。
他们能够流畅表达自己的想法和需求，积极参与语言表达活动，善于使用简单的句子和词汇进行交流。
在听说能力方面，大多数学生能够听懂老师的指令和故事内容，并进行基本回答。
2. 数学发展大班学生的数学发展较为明显。
他们能够理解简单的数学概念，掌握基本计数和排序技巧，能够进行简单的加减法运算，并且能够通过实际操作和游戏进行数学探索。
3. 科学发展幼儿园大班学生对科学的兴趣很高，他们喜欢进行自然观察和实验活动，能够观察、比较和分类不同的物体，初步认识基本科学概念，并能提出一些简单的科学问题。
五、动手能力和社交能力1. 动手能力大班学生的动手能力不断提高。
他们能够用工具进行简单的操作，如剪纸、折纸、搭积木等，也能够进行一些简单的手工制作，如画画、拼图等。
2. 社交能力学生与同伴之间的社交关系良好，能够主动与他人进行交流和合作。
大多数学生表现出乐于助人和友善的品质，也能够遵守游戏规则和与他人和谐相处。
六、学习困难和发展需求虽然大班学生的学习整体上表现出良好的发展趋势，但仍有个别学生面临一些学习困难和特殊需求。
幼儿园大班学习状况调研
幼儿园大班学习状况调研背景幼儿园大班研究状况调研旨在了解幼儿园大班学生的研究情况，为教育教学提供参考和改进意见。
调研目的- 了解幼儿园大班学生的研究兴趣和能力发展情况。
- 探究幼儿园大班学生对不同学科的兴趣程度。
- 了解幼儿园大班学生的研究动机和研究惯。
- 分析幼儿园大班学生的研究成绩和评估方式。
- 提出针对性的教育教学改进建议。
调研方法1. 问卷调查：设计针对幼儿园大班学生的问卷，包括研究兴趣、研究动机、研究惯等方面的问题。
问卷可以进行书面调查或口头调查，根据实际情况选择合适的方式。
2. 观察记录：通过观察幼儿园大班学生在课堂上的表现和参与情况，记录他们对不同学科的兴趣程度以及研究态度。
3. 研究成绩分析：收集幼儿园大班学生的研究成绩，分析他们在不同学科上的表现和评估方式。
4. 访谈调查：选择一部分幼儿园大班学生和他们的家长进行个别或小组访谈，了解他们对研究的感受、研究动机以及对教育教学的期望。
调研内容1. 研究兴趣调查：通过问卷调查和观察记录，了解幼儿园大班学生对不同学科的兴趣程度，包括语言、数学、科学、艺术等学科。
2. 研究动机调查：通过问卷调查和访谈调查，了解幼儿园大班学生的研究动机，包括自主研究意愿、研究目标设定、研究任务完成情况等。
3. 研究惯调查：通过问卷调查和观察记录，了解幼儿园大班学生的研究惯，包括研究时间安排、研究方法选择、作业完成情况等。
4. 研究成绩分析：收集幼儿园大班学生的研究成绩和评估方式，分析他们在不同学科上的表现和评估方式是否合理。
教育教学改进建议根据调研结果，针对幼儿园大班学生的研究状况，提出以下改进建议：1. 激发研究兴趣：根据幼儿园大班学生的兴趣特点，设计多样化的研究活动和教材，激发他们对研究的兴趣。
2. 培养良好研究惯：通过定期的研究惯培养活动，引导幼儿园大班学生养成良好的研究惯，如定时完成作业、认真听课等。
3. 个性化评估方式：根据幼儿园大班学生的研究特点，探索多样化的评估方式，注重发现和发展他们的个性特长。
大班开学调查问卷
大班开学调查问卷
调查目的
本次问卷旨在了解大班学生开学后的情况，包括心理状态、学习情况、社交活动等方面，以便学校更好地指导学生，提供必要的支持和帮助。
调查内容
1.个人信息
–姓名：
–班级：
–性别：
–年龄：
2.学习情况
–你觉得自己在新学年的学习状态如何？
–你最喜欢的学科是什么？为什么？
–你觉得自己在哪些学科上还需要提高？
3.心理状态
–你对新学年有什么期待和担忧？
–你感到快乐的时刻是什么？
–你最近有没有遇到什么烦恼或困难？需要学校的哪些支持？
4.社交活动
–你在学校有什么特别好的朋友吗？有什么共同话题或兴趣？
–你参加过哪些学校活动或社会实践？
–你希望学校提供哪些社交活动或支持？
结语
谢谢你抽出时间填写这份问卷，我们会认真分析调查结果，努力为大班学生提供更好的学习和生活环境。
如果你还有其他想法或建议，欢迎随时与我们交流。
以上为大班开学调查问卷的内容，希望同学们认真填写，谢谢！。
疫情期间幼儿情况调查问卷
疫情期间幼儿情况调查问卷
尊敬的家长们：
您好！为了解疫情期间幼儿的情况和需求，促进幼儿的健康生活和发展，我们诚挚地邀请您参与本次疫情期间幼儿情况调查问卷。
该问卷只需花费您约5分钟的时间，请您耐心填写。
一、基本情况
1、请告诉我们您家中的幼儿性别和年龄。
2、请问您目前是否正在托幼机构为幼儿接受教育和照顾？
二、家庭影响
1、请您简单描述一下疫情期间您家庭生活的变化，对幼儿的影响是什么？
2、在疫情期间，您是否为幼儿提供额外的陪伴和照顾？如果是，请告诉我们提供的方式和时间。
三、教育与学习情况
1、疫情期间，您对幼儿的教育和学习有什么具体的规划和安排？
2、您认为疫情期间幼儿教育和学习面临的最大困难是什么？
四、身体健康与活动
1、您家幼儿在疫情期间是否有定期锻炼身体的习惯？如果有，请告诉我们是如何进行的。
2、请问您家中幼儿的饮食情况如何？
五、心理健康与关系
1、疫情期间，您觉得幼儿的心理状态如何？
2、您是否有为幼儿提供心理支持的计划或措施？如果有，请告诉我们您的方式和效果。
六、改善措施与建议
请您分享一些改善幼儿在疫情期间生活和学习的措施和建议。
感谢您抽出宝贵的时间填写此问卷。
您的参与对于我们了解幼儿的情况和需求，制定更好的解决方案至关重要。
我们将对您提供的信息进行严格保密，并仅用于研究和改进我们的工作。
如您对我们的调查有任何疑问或建议，请随时与我们联系。
祝愿您和您的家人身体健康，万事如意！
此致，敬礼！
某幼儿早教中心。
幼儿园大班心理健康教育记录表
幼儿园大班心理健康教育记录表一、学生基本信息尊称：性别：芳龄：班级：家庭住宅区域：二、心理健康状况观察记录1. 情绪表现(1) 学生在平时的课堂表现中，是否常出现焦虑、紧张、害怕、忧愁等情绪？(2) 学生在个人和集体活动中，是否经常表现出愤怒、情绪低落等表现？2. 社交行为(1) 学生在与同学交往中，是否存在着孤立、内向、社交障碍等情况？(2) 学生在和老师、家长交往中，是否表现出害羞、不善表达等行为？3. 自我认知(1) 学生对自己的身体、性格、能力等是否有清晰的认知和认同？(2) 学生在面对困难时，是否能够正确评价自己，找到解决问题的方法？4. 情绪调节(1) 学生在面对挫折、失落、失败等不良情绪时，是否能够进行有效的情绪调节？(2) 学生在日常生活中，是否有良好的情绪调节方式和习惯？三、心理健康教育干预记录1. 课程安排(1) 幼儿园针对大班学生心理健康状况，是否有专门的心理健康教育课程安排？(2) 心理健康教育课程的内容涵盖了哪些方面，是否能够满足学生的实际需求？2. 教育干预措施(1) 针对学生的不同心理健康问题，学校和老师采取了哪些具体的教育干预措施？(2) 教育干预措施的实施情况如何，是否取得了明显的效果？3. 家校合作(1) 学校和家长在学生心理健康教育方面是否进行了有效合作？(2) 家长在学校的心理健康教育活动中的参与程度如何，是否能够起到积极的作用？四、心理健康教育效果评估1. 知识掌握(1) 学生在心理健康教育课程中是否掌握了相应的心理健康知识？(2) 学生的心理健康意识和自我保护能力是否得到提升？2. 行为改变(1) 学生在心理健康教育课程后，是否能够在实际生活中表现出积极的行为改变？(2) 学生是否能够更好地处理情绪和社交问题？3. 心理健康状况(1) 经过心理健康教育课程，学生的心理健康状况是否有明显改善？(2) 学生的情绪稳定性和社交能力是否得到提升？五、建议和改进1. 针对学生心理健康教育工作中存在的不足和问题，学校和老师应该采取哪些措施加以改进？2. 在今后的教育实践中，学校和老师应该如何更好地开展心理健康教育工作，提升学生的心理健康水平？以上是对幼儿园大班心理健康教育记录表的相关内容，通过记录和评估学生的心理健康状况，以及进行相应的心理健康教育干预和效果评估，可以更好地关注学生的心理健康问题，促进他们健康快乐地成长。
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幼儿园大班学生基本情况调查表
学
生
信
息
姓名
性别
出生年月日
身份证号码
户口本上地址（按学生所在的户口本上登记的地址填写）
户口性质
农业户口（）非农业户口（）
下学期是否在洪北中心小学就读一年级。是（）否（）
家
长ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
信
息
爸爸姓名
工作单位
妈妈
姓名
工作
单位
在洪北住址
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如父母外出务工监护人信息
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与学生关系
姓名
与学生关系