傅宗科-创建学习型组织的策略与方法
浅谈学习型班集体建设的策略
浅谈学习型班集体建设的策略摘要：建设“学习型班集体”不仅是时代的要求，更是当代学校教育改革责无旁贷的新使命，把班级建设成学习型组织有利于实现教育教学目标，有利于实现学生的终身幸福与长远发展。
建设“学习型班级”，必须从创设班级学习环境和班级文化建设两大方面入手，逐渐地完成学习个体由“他律”到“自律”再到“自觉”发展，最终实现建设“学习型班级”的价值目标。
关键词：班集体学习型班集体班级环境班级文化学习型班集体，是指通过营造整个班级的学习氛围，充分调动班级每个成员的学习积极性而建立起来的一种能持续发展的班集体。
学习型班级的建设不是简单地要求学生学习好文化科知识，能考出优秀的成绩，而是要求学生全面地学习，除掌握文化知识外，还包括学习能力和技巧的提高，良好思想的形成和科学世界观的树立等内容，从而满足知识经济社会对人才的需要。
下面我就如何建设学习型班集体，来谈谈个人的一些经验和做法。
一、建设学习型班级的策略及措施（一）创设充满激励的班级环境1、明确努力的方向目标的巨大威力是给同学们一个明确的行动方向，使其充分了解自己每一个行为的目的。
马卡连柯说：“如果一个集体没有目标，那就找不到组织这一集体的方向。
”班级共同的目标能够引导和规范班级全体同学的学习行为，从而促进全班同学学习目标的一致性。
我们可以根据班级的的具体实际情况，命名好符合并能凸显本班风貌的班级名称，然后制定出班级的总目标。
班级总目标不应该由班主任包办代替，也不应该由班干部去炮制，应发动全体学生在班主任引导下，充分讨论，制订成的。
再围绕总目标可以举行班级名言、班歌、班训、班徽等一系列后续活动，以及制定各阶段的奋斗目标。
苏格拉底说过“教育不是灌输，而是点燃”。
每位同学也应该确定自己的目标，但必须由学生本人提出，老师家长参与指导，然后拟定再贯彻执行。
我认为，学生个体目标不能要求过高，要帮助学生确定一个“跳一跳”就能达到的目标，然后再不断调整。
凡目标都要定期检查落实，比如可以先自我检查，定期互查，典型引路等,只有这样才能加快目标的达成，才能充分挖掘学生的潜能，才能提升班集体的学习力。
如何创建企业学习型组织
如何创建企业学习型组织作者：余康来源：《企业文明》2013年第01期学习型组织是让组织持续学习不断适应外界环境的变化，以便让组织里的人们平等地和谐地进行个人和集体学习，并应用学习到的成果来促进个人和组织的效能增强，从而提高组织适应社会变化的能力。
过去讲的企业竞争力指人才的竞争，学习型组织理论讲的企业竞争力指学习力。
在知识经济时代，获取和运用知识的能力将成为现代企业竞争力高低的关键。
树立终身学习的理念和注重学习的组织氛围要创建学习型组织，企业高层管理者和员工首先应充分认识到创立学习型组织的重要意义。
正如达尔文所说：“在剧烈变动的环境中，能够生存下来的不是最聪明的，也不是最强壮的，而是最灵活的。
”企业作为一个复杂的有机系统，要想在剧烈变动的市场中自下而上地发展，必须有能力及时察觉组织内外环境的变化，并积极做出调整，学习新的技能，采取新的经营模式，成为学习型组织。
《第五项修炼：学习型组织的艺术与实务》的作者彼得·圣吉曾经说过：“学习智障对孩童说是个悲剧，但对组织来说，可能是致命的。
”因此，他认为真正有生命力的企业是那些善于学习的企业。
在知识经济时代，企业组织本身就是一个知识体，它不断地吸收知识、转化并产出新知识。
企业处理知识的能力决定了企业的竞争实力。
正如彼得·德鲁克所言：“知识生产力已经成为企业生产力、竞争力和经济成就的关键。
”美国哈佛大学戴维斯教授所说：今天企业间的竞争本质上是看谁学得更快、更多、更好；当你的企业内部变革速度慢于外部的变更速度时末日就在眼前。
在快速变革社会中，应变根本之道是学习。
新加坡提出要建成“学习型企业”。
所以，在知识经济条件下，学习应成为现代企业员工的一种必须的终身的活动。
当然，企业的学习并不限于正规教育，而要树立“大学习观念”，即工作学习化和学习工作化。
工作学习化，重在激发人的潜能，提升人生价值；学习工作化，企业不断创新发展，重在提升应变力。
认识到了创建学习型组织的重要性，企业才有可能在实践中创建适合于自身的优良组织文化和注重学习的价值观。
如何创建学习型组织
如何创建学习型组织在当今竞争激烈的商业环境中，学习型组织已经成为许多企业追求的目标。
学习型组织是指能够快速适应变化并不断学习、成长的组织。
这种组织不仅能够提高员工的绩效，还可以促进创新和持续进步。
本文将探讨如何创建学习型组织，并介绍其中的关键要素和实施步骤。
一、明确学习的重要性在创建学习型组织之前，领导者首先需要明确学习的重要性。
这不仅意味着认识到学习是组织持续发展的基础，还意味着将学习视为一个长期的过程，而不仅仅是一个短期目标。
领导者应该向员工展示学习对于个人和组织成功的重要性，并为学习提供支持和资源。
二、建立学习文化要创建学习型组织，建立一个积极的学习文化至关重要。
这需要领导者和员工共同努力。
领导者应该鼓励员工展示学习的态度和行为，并提供学习的机会和平台。
员工应该持续不断地探索和学习新知识，并将其应用到工作中。
学习文化的建立需要时间和努力，但可以通过持久不懈的努力取得成果。
三、培养学习型领导者学习型组织的创建离不开学习型领导者的培养。
学习型领导者具备持续学习和成长的意识，并能够激励员工追求个人和组织的学习目标。
他们以身作则，展示学习的态度和行为，并鼓励员工发展自己的学习能力。
通过培养学习型领导者，组织可以建立起积极的学习氛围，并将学习贯穿到组织的每个层面。
四、提供多样化的学习机会要创建学习型组织，提供多样化的学习机会是必不可少的。
这包括内部培训、外部培训、跨部门合作和知识分享等方式。
领导者应该关注员工的学习需求，并提供适合他们的培训和发展机会。
同时，组织还可以通过建立学习社区或知识管理系统等方式，促进员工之间的学习和经验分享。
五、建立反馈和评估机制在学习型组织中，建立反馈和评估机制是至关重要的。
这有助于员工了解自己的学习进展，并鼓励他们不断改进和发展。
领导者应该提供及时有效的反馈，并激励员工接受挑战和尝试新的学习方式。
此外，评估机制还可以帮助组织了解学习成效，并进行相应的调整和改进。
六、持续创新和改进学习型组织需要持续创新和改进，以适应不断变化的外部环境。
如何打造学习型组织.
如何打造学习型组织,有一套行之有效的学习型组织•五项修炼方法,五项修炼即自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团队学习和系统思考,需要进行26次演练才能深入人心、进入潜意识中。
我们每个组织都生活工作在系统中,有自己特定的位置;为了有效合作,我们形成各种大小团体;要使我们的团队成为优秀的组织,需要形成共同的愿景目标;愿景目标的实现,需要团队中每个成员自我超越的工作;要追求卓越的工作,需要改善个人和团队的心智模式;改善心智模式则需要有系统思考的观念。
这样每个人和组织都具有系统观念,思考问题从系统全局出发,做工作时都清楚地知道自己在系统中的位置、在团队里扮演的角色,胸怀共同愿景目标,能够自我超越、追求卓越地做好工作,遇到问题能够反思反省,善于、勇于改善自己的心智模式,进入和谐的整体搭配的组织状态。
建议您可以向这方面的权威专家傅宗科博士取取经。
他是学习型组织管理方法中国市场推广培训第一人,学习型组织•五项修炼管理方法的研究、宣传、培训、推广的资深专家,创建学习型组织的实战派权威专家。
经过十六年专注研究、培训实践,已形成自己独特的培训体系和完善的学习型组织创建系统,提炼成一套简单易行可操作方法。
学习型组织
• S、W是内部分析 O、T是外部分析
S
W
S1
Ｗ1
S2
W2
W3
S3
O
T
O1
T1
O2
T2
O3
T3
SMART法
• Ｓ：具体 • Ｍ：可量化 • Ａ：可实现 • Ｒ：现实性 • Ｔ：时间限制
SMART法须注意的几个问题
• 要让人跳起来，够得着去摘桃子 • 关键在于对任务的分析 • 避免使用“力争”、“争取”之类的字
• 那是因为人们还没有完全理解直觉思维。 除此之外，女性还常常因为她们的直觉 而让人觉得靠不住。
2、联想思维
• 人们通过一件事情的触发而迁移到另一 些事情上的思维
• 迪斯尼
联想思维
第一栏
• 吸引中学生的事
– 玩（游戏） – 流行歌曲 – 网吧 – 新鲜事 – 社会热点 – 小品、相声
第二栏
• 课堂教学
----手岛佑郎（日）
穷人只有站在富人堆里，汲取他们 致富的思想，比肩他们成功的心态， 才能真正实现致富的目标。
• 知识=信息+思考
• 技术=知识+实现方法
• =信息+思考+实现方法
• 智慧=知识+创意
• 创新发明=智慧+实现方法
•
=知识+创意+实现方法
•
=信息+思考+创意+实现方法
思维方法的创新
年份 1782 1831 1862 1895 1906 1910 1925 1938 1948 1952 1966 1974 1987
技术发明 照相机 发电机 汽油内燃机 第一个公众广播电台 涡轮喷气发动机 制出抗菌素 制出雷达 制出原子弹 制出半导体收音机 制出单块集成电路 制出光纤缆 蜂窝移动电话系统 多媒体电脑
建立学习型组织的关键要素
建立学习型组织的关键要素建立学习型组织是指通过不断学习和创新，提高组织内部成员的学习能力和绩效，以适应不断变化的环境。
下面将详细介绍建立学习型组织的关键要素以及相应的步骤。
一、建立学习型组织的关键要素：1. 领导力：领导者应具备积极的学习态度和强烈的学习动力，引领组织成员不断学习和创新。
2. 价值观：组织的价值观应强调学习和创新的重要性，鼓励成员乐于分享知识和经验。
3. 学习文化：建立积极的学习氛围，鼓励员工主动学习和分享，提供学习资源和培训机会。
4. 知识管理：建立有效的知识管理系统，包括知识的创建、获取、保存、共享和应用等环节。
5. 激励机制：制定激励机制，奖励和鼓励积极学习和创新的行为，建立学习和绩效的正向关联。
二、建立学习型组织的步骤：1. 评估组织学习型状态：对组织的学习型状态做出评估，了解目前的学习水平和学习需求。
2. 制定学习战略：根据评估结果，制定学习战略，明确目标和方法，为建立学习型组织制定具体的计划和时间表。
3. 培养学习型领导力：培养领导者具备学习能力和学习动力，激励他们引领组织成员不断学习和创新。
4. 建立学习文化：通过培训、组织学习活动等方式，逐步建立积极的学习氛围，鼓励员工主动学习和分享。
5. 知识管理：建立有效的知识管理系统，包括知识的创建、获取、保存、共享和应用等环节，确保知识的流动和应用。
6. 建立激励机制：制定激励机制，奖励和鼓励积极学习和创新的行为，建立学习和绩效的正向关联。
7. 持续改进和创新：不断调整和改进学习战略和方法，激发组织成员的学习动力，推动组织持续学习和创新。
三、建立学习型组织的例子：以谷歌为例，谷歌作为全球科技巨头，一直致力于建立学习型组织。
谷歌在创立之初就将学习视为其核心文化之一，并将学习与创新紧密结合。
谷歌提供了丰富的培训资源和学习机会，鼓励员工自主学习和分享知识。
此外，谷歌还实行开放的工作环境，鼓励员工进行自由探索和实验，不断推动组织的学习和创新。
《学习型组织建设》课件
05
CATALOGUE
学习型组织建设案例分享
案例一：某企业的学习型组织建设实践
总结词
注重员工发展、强化团队协作
详细描述
该企业注重员工的个人发展和技能提升，通过定期培训、内 部研讨会等形式，促进员工之间的交流与学习。同时，强化 团队协作，鼓励员工跨部门合作，提高整体运营效率。
案例二：某非营利组织的学习型组织建设经验
对未来发展的展望与建议
展望
未来，随着科技的不断发展和社会环境的变 化，企业将面临更多的挑战和机遇。因此， 需要继续加强学习型组织建设，不断提高员 工的学习能力和创新能力，以应对未来的挑 战和机遇。同时，企业还需要关注市场变化 和客户需求，不断优化产品和服务，以满足 客户的需求和提高市场占有率。
建议
，推动组织持续创新发展。
培养创新精神需要鼓励员工敢于 挑战传统思维模式，勇于尝试新
的方法和解决方案。
提供创新支持和资源，包括创新 基金、实验室和跨部门合作项目 等，激发员工的创新热情和创造
力。
持续变革与改进
持续变革与改进是学习型组织的永恒 主题，通过不断优化和改进组织结构 和流程，提高组织的适应性和竞争力 。
变革与改进要注重平衡，既要满足当 前发展需求，也要考虑未来的可持续 性发展。
建立持续改进的文化，鼓励员工关注 问题、提出改进建议和参与改进项目 。
04
CATALOGUE
学习型组织的评估与持续发展
评估指标
01
02
03
04
学习氛围
评估组织内部是否形成了良好 的学习氛围，员工是否愿意主
动学习新知识。
知识管理
现共同成长。
鼓励团队学习
团队学习是学习型组织的核心，通过团队协作和知识共享，不断提升团队整体素质 和创新能力。
《‘第五项修炼’300问》目录 傅宗科 彭志军 袁东明著
《‘第五项修炼’300问》目录一．学习型组织理论与方法1．什么是学习型组织？2．学习型组织的内涵是什么？3．学习型组织的真谛是什么？4．为什么学习型组织愈来愈受重视？5．为什么学习型组织的应变能力特强？6．在众多的管理新论中，圣吉所提出的五项修炼有何特色？7．学习型组织的主要特点有哪些？8．建立学习型组织有哪五项修炼？9．您对国内学习型组织的发展有何展望？10．您对学习型组织这个新典范的未来发展，有何看法？11．21世纪企业不能再只单靠伟大的领导者一夫当关、运筹帷幄和指挥全局。
真正出色的企业，将是什么？12．大部分失败的公司，都是先有许多征兆显示它们已经出了问题，然而即使有少数管理者已略微察觉这些现象，也不太留意。
组织也往往无法认清即将迫近的危机，无法体认这些危机的后果，或提出正确的对策。
其中最主要的原因是什么？13．组织的学习智障都有哪些？14．学习智障对孩童来说是悲剧，对组织来说又是什么？15．您能说明局限思考的表现吗？16．归罪于外的表现是什么？17．如何理解缺乏整体思考的主动积极性？18．专注于个别事件有什么不好？19．煮青蛙的故事告知我们什么？20．从经验学习中要注意的错觉是什么？21．管理团体的迷思表现在哪里？22．治好学习智障的良方是什么？23．啤酒游戏的结果如何？究竟是谁的错？24．既然啤酒游戏没有绩效，而且又不是零售商、批发商、制造商和消费者的错，那么应该如何来改变啤酒游戏的绩效？25．第五项修炼的微妙法则中，有些和许多常理相违悖，有些却和一些古老的智慧相契合。
您能数出多少个微妙法则来？26．如何理解微妙法则中的“愈用力推，系统反弹力量愈大”？27．请您用事实来说明“渐糟之前先渐好的法则”？28．欲速则不达，通常都好理解，企业界为欲速而震垮的公司也不少。
您作为企业界人士有何看法？29．因与果在时空上并不紧密相连，这是五项修炼法则之一，您怎么理解？30．有简单的规则可以用来寻找小而有效的高杠杆解吗？31．鱼和熊掌可以兼得吗？32．什么是系统边界原理？33．对于没有绝对的内外的微妙法则，您是如何理解的？二．第一项修炼：自我超越34．不论是研究发展、公司管理或者企业营销等各方面，活力的源泉是什么？35．何谓自我超越？36．为什么要自我超越？37．自我超越追求的目标是什么？38．自我超越的理论假设是什么？39．高度自我超越的人具有共同的基本特点有哪些？40．自我超越修炼由哪几部分构成？41．自我超越的障碍有哪些？42．自我超越的修炼基础工作有哪些方面？43．什么是个人愿景？44．如何建立个人愿景？45．愿景与上层目标有什么不同？46．社会能影响个人愿景吗？47．如何找出自己最想要的价值观？48．如何认清愿景和目标的障碍？49．什么叫创造性张力？50．创造性张力对我们有什么作用？51．创造性张力是自我超越的核心原理吗？52．什么叫创造性压力？53．有什么方法来消除创造性压力？54．什么叫情绪张力？55．何谓结构性冲突？56．如何看待结构性冲突？57．对付“结构性冲突”的策略有哪些？58．处理“结构性冲突”的最佳策略是什么？59．潜意识有什么作用？60．培养潜意识最主要的是应该和什么相结合？61．“契约”和“盟约”有什么不同？62．负面的愿景和正面的愿景有什么不同？63．自我超越修炼与创造性张力、情绪张力、结构性冲突有关外，还与系统思考哪些方面有关？64．系统思考在哪些方面显现了自我超越的特点？65．系统思考是整合理性与直觉的关键吗？66．系统思考的一项重大贡献是什么？67．爱因斯坦对直觉是怎么说的？68．“自我超越”层次高的人，是如何着手整合理性与直觉的？69．如何看清自己跟周边世界是一体的？70．领导者对于培养自我超越能做些什么？三．第二项修炼：改善心智模式71．何谓心智模式？72．心智模式有什么特点？73．心智模式有明显的个性特征吗？74．不良的心智模式会影响组织的学习吗？75．为什么说心智模式的修炼是最艰难的修炼？76．一个人的心智模式是怎样形成的？77．影响心智模式的形成与改变的要素是什么？78．心智模式能影响人们的思想吗？79．心智模式在形成过程中，一般要经过哪些典型步骤？80．心智模式如何影响我们的行动？81．为什么心智模式对人们的所作所为有这么大的影响力？82．人的性格分为哪几大类？各类性格的优缺点是什么？83．人的性格和心智模式是可以改变的吗？84．壳牌石油公司是如何凝聚团体心智模式，从而获得最佳竞争优势的？85．壳牌石油成为了一个实验心智模式的绝佳环境，它有哪些特点？86．情景企划的主要内容是什么？87．情景企划的主要步骤有哪些？88. 未来情景企划和预测控制有什么区别？89．企划的关键问题是什么？90．如何去除组织阶层的病根？91．什么是“开放”？什么是“实际贡献”？92．在传统的组织中，贡献、开放、分权分别是什么意思？93．传统权威组织的信条与学习型组织的信条有什么不同？94．如何进行改善心智模式的修炼？95．如何管理组织的心智模式？96．改善自己的心智模式，要怎样做才算是进行沟通？97．把心智模式与系统思考融合在一起，对个人、对企业的重要性表现在哪里？98．汉诺瓦公司的内部董事会是个什么样的组织？99．内部董事会架构在较正式的报告关系上有什么好处？100．什么是组织的心智模式信条？制定心智模式信条的步骤有哪些？101．汉诺瓦公司的心智模式信条有哪几条？102．何谓情商？何谓逆境商？103．如何改善个人的心智模式？104．学习技巧可以划分为哪两种类别？105．反思的学习技巧一般用在什么场合？106．探询的学习技巧是什么？107．学习反思与探询技巧有哪四方面的内容？108．什么是跳跃式的推论？109．要怎样才能使跳跃式的推论现形？110．“左手栏”是怎么回事？如何练习“左手栏”？111．练习“左手栏”的效果如何？112．纯粹辩护的预期结果是什么？113．采取探询与辩护合并运用其效果如何？114．在辩护您的看法时，您应牢记什么准则将对您有所帮助？115．概括性的想法（看法）是由什么推论产生的？116．在探询他人的看法时，您应牢记什么准则将对您有所帮助？117．在练习兼顾探询与辩护这项修炼的过程中，当您陷入僵局时，应牢记的准则是什么？118．当您或他人对表达看法，或实验其他代替方案犹豫不决时，应牢记的准则是什么？119．练习兼顾探询与辩护技巧最关键的问题是什么？120．拥护的理论与使用的理论有什么不同以及两者之间的差距在哪里？121．如何面对拥护的理论与使用理论之间的差距？122．心智模式与系统思考是什么样的关系？123．融合系统思考与心智模式所得到的好处是什么？四．第三项修炼：共同愿景124．共同愿景的含义是什么？125．共同愿景对学习型组织有什么重要性？126．建立共同愿景具有什么作用？127．在共同愿景修炼中为什么说个人愿景是基础？128．共同愿景对于组织来说有哪些意义？129．共同愿景孕育无限的创造力，它表现在哪些方面？130．共同愿景的强大驱动力表现在哪些方面？131．什么是“愿景宣言”？132．建立共同愿景要从哪些方面进行培养锻炼？133．共同愿景的构想是通过哪些方面提出来的？134．为什么要鼓励个人愿景？135．如何鼓励个人愿景？136．如何塑造整体图像？137．为什么总是由高层宣示的愿景，常令人感到失望？138．为什么说只是由领导者提出和个别、少数人认同的共同愿景，就不可能为“愿景”而努力奋斗？139．愿景不能从高层发散出来吗？140．用心聆听有什么好处？141．建立共同愿景的策略分哪几个阶段？142．提出发布阶段应注意哪些问题？143．在传统沟通阶段要做些什么工作？144．在反馈咨商阶段要做哪些调查研究工作？145．在建立共同愿景的推进实施阶段，领导者的行动应表现在何种方面？146．组织员工对共同愿景的支持程度有几个层次？147．组织应如何测定组织成员对愿景的认同呢？148．奉献的含义是什么？149．投入的含义是什么？150．遵从有哪几个层次？151．真正遵从的含义是什么？152．适度遵从的含义是什么？153．什么叫勉强遵从？154．什么叫不遵从？155．什么是冷漠？156．您会把真正的遵从不误认为是投入或奉献吗？157．您能看出谁是一个真正遵从者？谁又是一个投入和奉献者吗？158．投入与奉献的准则是什么？159．如果难以在一开始就以投入和奉献的要求部属，您怎么办？160．管理者在面对投入与奉献时，最大困难是什么？161. 如何测试个人对共同愿景的支持程度？162．经营理念是企业的愿景吗？163．企业的三项基本理念是什么？其含义又如何？164．“追寻什么”的含意如何？165．“为何追寻”的含意如何？166．何谓“如何追寻”？167．如何将共同愿景融入企业理念中去？168．您能说出迪吉多电脑公司是怎样把电脑网络建立起来的？您有何愿景？169．能够激励组织的基本能量有哪两种？区别是什么？170．负面的愿景往往限制了组织的发展，其原因是什么？171．愿景的增强环路如何来表述？172．共同愿景在哪些方面容易产生夭折？173．为何许多愿景都会夭折？174．如何理解共同愿景的“成长上限”：缺乏探询与调和分歧的能力？175．如何理解共同愿景的“成长上限”：未能保持创造性张力而气馁？176．如何注意共同愿景的“成长上限”：专注于愿景的时间不足？177．如何防止共同愿景的“成长上限”：破坏了一体关系？178．如何避免共同愿景的夭折？179．共同愿景与系统思考的关系如何？五．第四项修炼：团体学习180．何谓团体学习？团体学习和个人学习的关系如何？181．团体学习的目的是什么？最初的目标是什么？关键又是什么？182．团队学习的基本原理是什么？183．团体学习可以使团体智商远远大于个人智商吗？184．团体学习可以促使团体具有创造性的同时又产生协同一致的行动吗？185．团体学习成果可以扩散到其他团体中去吗？186．团体学习有多种方式，您在的团体中最通常使用的有哪两种方法？187．团体学习的主要障碍是什么？188．一个整体搭配的团体，为什么就能有效地转化为团体的力量？189. 与个人相比，团队结构有哪两个重要的特性？190．为什么说“团体学习”是发展团体成员整体搭配与实现共同目标能力的过程？191．潜在的团体智慧来自于哪几方面的修炼？192．为什么说团体是学习的最佳单位？193．团体学习有哪些形式？194．深度汇谈的内容及技巧如何？195．深度汇谈的目的是什么？196．思维不一致性的起因表现在哪些方面？197．有效的深度汇谈所必要的基本条件是什么？198．为什么说“悬挂”假设是有效深度汇谈必要的基本条件？199．为什么必须要有一位“辅导者”来掌握深度汇谈？200．视彼此为工作伙伴也是深度汇谈的必要的基本条件吗？201．团队学习中应如何应用深度汇谈与讨论？202．经常深度汇谈的团体，成员之间会逐渐形成一种什么样的独特关系？203．在深度汇谈中自我防卫有哪些表现？204．深度汇谈与讨论两者的区别在哪里？205．深度汇谈的目的，在于揭露我们思维的不一致性，这种不一致的起因是什么？206．如何学会区别两种类型的共识？207．作为管理者，您能学会区别两种类型的共识吗？208．反思．探询是深度汇谈的基础吗？209．团体学习重在演练，现在有哪两种演练方法？210．深度汇谈的集会可以让团体聚在一起“演练”汇谈，以及发展它所需要的技巧。
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傅宗科-创建学习型组织的策略与方法.txt21春暖花会开！如果你曾经历过冬天，那么你就会有春色！如果你有着信念，那么春天一定会遥远；如果你正在付出，那么总有一天你会拥有花开满圆。
名师简介
清华大学—中旭商学院（中旭文化网）高级讲师
学习型组织中国第一人
北京太极鸿达信息公司总经理
学习型组织五项修炼管理方法的研究、宣传、培训、推广的资深专家
“第五项修炼”企业管理高级讲师团团长
专门从事学习型组织第五项修炼等现代企业管理方法在国内的培训及推广事业
擅长领域
人力资源职业素养企业管理团队建设团队合作
授课风格
围绕创建学习型组织的五项修炼方法，授课、演练、研讨、训练相结合，让参训人员系统学习、掌握修炼方法，获得在企事业单位内部开展创建学习型组织活动的能力
名师经历
1974年参军服务于北京装甲兵技术学院
1982年申请离开部队
1983年至1987年选择《徐霞客游记》路线只身骑车进行实地踏勘考察，四年行程43000多公里，途经20个省区590多个县市，此举曾被誉为20世纪80年代中国探险考察的壮举，受到中央和地方数百家新闻单位的关注报道。
中央电视台又以其考察事迹为主线拍摄徐霞客电视片《山魂水魄》，被人们称之为“当代徐霞客”
1995年一次偶然机会,他接触风靡世界的学习型组织管理方法,选择讲授《第五项修炼－－学习型组织的艺术与实务》，作为服务社会的一件大事，计划用十年时间致力于在中国的培训、推广、普及工作，并发愿使中国20％的企事业接触第五项修炼管理方法，有2％的中国企事业实践应用这套现代管理方法。
他组建成立学习型组织·第五项修炼管理讲师团，专业举办“学习型组织·第五项修炼”管理研习班。
是中国从事学习型组织推广培训的第一人
名师成就
十多年来专业举办“学习型组织第五项修炼”管理研习班、讲座千余场。
成为中国专业从事学习型组织管理培训第一人。
在人民日报、经济日报、科技日报、中华工商时报、中国企业报、中国经营报、厂长经理日报、中外管理、经理人等报刊杂志发表数百篇文章
他讲课上至国家机关工委、部委，下至村委；大到国内最大最优秀企业和跨国企业，小到私营几人的企业；足迹遍及全国。
在国内培训界独树一帜，深受业界好评。
名师著作
《‘第五项修炼’300问》
《‘第五项修炼’管理法则》
《‘第五项修炼’培训教程》
《‘第五项修炼’教学大纲》
《第五项修炼管理法则》
《创建学习型组织的策略与方法》
《第五项修炼训练教程》
《第五项修炼教学大纲》
著作简述
《创建学习型组织的策略与方法》
简介
本书主要研究了创建学习型组织的行动计划，以及对学习型组织进行检验和评估的思路、方法与标准。
创建学习型组织应该如何起步，每—阶段都需要做哪些工作，这些工作的顺序又如何，究竟怎样一个组织才能算是真正的学习型组织，目前的学习型组织建设又处在哪个阶段，之前的工作是否有效，这些问题，都需要有—个准确的回答和描绘，以便创建学习型组织的工作能够沿着正确的方向起步，并持续地前进
目录
第一章学习型组织初步——组织学习
第一节学习型组织和组织学习
第二节学习型组织的组织学习原则
第三节组织学习中的个人学习
第四节个人的自我管理式学习
第五节构建学习型教育训练体系
第二章学习型组织领导——角色转换
第一节学习型组织缘起：领导还是员工
第二节学习型组织领导角色转换
第三节学习型组织中领导与管理的分离
第四节学习型组织领导者的自我超越
第三章学习型组织支架——知识管理系统
第一节知识经济时代的知识管理
第二节知识管理对创建学习型组织的启示
第三节知识管理系统工具
第四节建立与实施知识管理系统
第四章学习型组织凝聚力——共同愿景
第一节共同愿景的内涵与类型
第二节提炼共同愿景的策略和步骤
第三节检讨、调整和实施组织的共同愿景
第五章学习型组织文化——开放式企业文化
第一节组织文化是一种生产力
第二节变革学习型组织文化
第三节构建崇尚组织学习的组织文化体系
第四节构建以共同愿景为核心的组织文化体系
第六章学习型组织发展策略——未来情景企划
第一节以未来情景改善心智模式
第二节以情景企划重建组织发展策略
第三节创建学习实验室
第四节以变应万变的经营策略
第七章学习型组织创新源泉——系统思考
第一节创造组织内的系统思考环境
第二节构建组织创新体系
第八章学习型组织行动计划
第九章学习型组织评价体系
《第五项修炼300问》
目录
一、学习型组织理论与方法
1．什么是学习型组织？
2．学习型组织的内涵是什么？
3．学习型组织的真谛是什么？
4．为什么学习型组织愈来愈受重视？
5．为什么学习型组织的应变能力特强？
6．在众多的管理新论中，圣吉所提出的五项修炼有何特色？
7．学习型组织的主要特点有哪些？
8．建立学习型组织有哪五项修炼？
9．您对国内学习型组织的发展有何展望？
10．你对学习型组织这个新典范的未来发展有何看法？
11．对世纪企业不能单靠伟大的领导者一夫当关、运筹帷幄和指挥全局，真正出色的企业将是什么？
12．在大部分失败的公司中，管理者和组织没有认清面临的危机，提出正确的对策，其中最主要的原因是什么？
13．组织的学习智障有哪些？
14．学习智障对组织来说是什么？
15．您能说明局限思考的表现吗？
16．归罪于外的表现是什么？
17．缺乏整体思考的主动积极性是什么意思？
……
二、第一项修炼：自我超越
三、第二项修炼：改善心智模式
四、第三项修炼：建立共同愿景
五、第四项修炼：团体学习
六、第五项修炼：系统思考
七、创建学习型组织的理念与方法
《第五项修炼管理法则》
目录
一学习型组织·第五项修炼
二学习型组织认知
理论精要
学习型组织内涵
建立学习型组织的理由
学习型组织的特点
学习型组织的行为
学习型组织的评价
学习型组织的学习观
学习型组织中的领导者
如何建立学习型组织
组织的学习智障
学习和整合五项修炼
自我检查
评价我们自己是否是一个学习者
评价我们的组织
检验你所在的组织
改善之道
设计适合学习的工作环境
为你的学习型组织下定义
三系统思考
理论精要
为什么要进行系统思考
实现心灵的转换
以简双繁的智慧
系统思考语言
系统基模之一:成长上限
系统基模之二:舍本逐末
系统基模之三:恶性竞争
系统基模之四:目标侵蚀
系统基模之五:共同悲剧
系统基模之六:富者越富
系统基模之七:饮鸩止渴
自我检查
你和你的组织有系统思考的思维吗
改善之道
“为什么”思考法
实践系统基模
解决你自己的问题
破解组织的纠结问题
四自我超越
五心智模式
六共同愿景
七团体学习
八进入学习型组织时代
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