最新澳大利亚教案
《澳大利亚》教案（精选3篇）
《澳大利亚》教案（精选3篇）《澳大利亚》篇1【设计理念】依据地理新课标的要求，课程要面向学生的生活世界和社会实践，要体现探究学习的理念，鼓励学生通过探究学习真正参与到教学活动中去。
充分发挥学生的主体作用，通过创设学习情景，引领学生主动参与，乐于探究，合作学习，培养学生分析地图找规律，探究问题引资料，并能够运用比较的方法解决实际问题，从而实现地理学习方式的转变。
【教学目标】1.了解澳大利亚是位于南半球的地广人稀的国家；2..了解澳大利亚的地形、气候、水文、动物等自然地理特征；了解澳大利亚丰富的资源条件；了解澳大利亚农牧业的分布规律；了解“坐在矿车上”和“骑在羊背上”的含义。
3.初步理解澳大利亚气候分布与纬度位置及海陆位置的关系，以及气候对人口分布、植被、农牧业发展的影响；4.通过阅读、分析澳大利亚地形图、农牧业分布图，进一步培养读图用图的技能和综合分析问题的能力。
【教学重点】1.能够利用已学过的知识，分析探究澳大利亚独特的自然环境和特有的自然地理现象。
2.通过澳大利亚的农业、牧业和矿业发展的案例，分析说明因地制宜发展经济的必要性。
【教学难点】培养学生利用已有知识经验探究解决新问题的能力。
【教学方法】主要运用讲授法、讨论法、综合分析法等。
【学情分析】七年级的学生经过一学期的地理课的学习对世界地理的知识具备了一定的了解，但是由于偏科思想的存在，学生往往缺乏学习的主动性。
本节课注重用情感教学，通过丰富的图片和影像资料让同学先在感性上对澳大利亚的学习产生兴趣，进而大体掌握区域地理的学习方法，力争让学生多动脑，多动手，从感性到理性充分理解知识，最后达到教学目的。
【教学准备】教师：自制幻灯片、录像片段等等。
学生：分组搜集有关澳大利亚的资料。
【教学时间】：1课时【板书设计】澳大利亚世界活化石博物馆“骑在羊背上的”国家“坐在矿车上的”国家【教学过程】（导入新课）幻灯片展示澳大利亚的国旗、国徽图片国旗、国徽是一个国家的象征，澳大利亚的过会上怎么会有两只动物标识？它们是什么动物呢？这说明澳大利亚动物一定非常多，而且动物非常可爱。
地理第四节澳大利亚的教案
地理第四节澳大利亚的教案一、教学目标1.让学生了解澳大利亚的地理位置、自然地理特征和人文地理特征。
2.培养学生运用地图、图表等工具分析地理问题的能力。
3.提高学生对澳大利亚地理知识的兴趣，激发学生的探究精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：澳大利亚的地理位置、自然地理特征和人文地理特征。
2.教学难点：澳大利亚的自然地理特征分析。
三、教学过程（一）导入1.利用多媒体展示澳大利亚地图，引导学生观察地图，说出澳大利亚的地理位置。
2.提问：澳大利亚位于哪个洲？与我国有何地理位置关系？（二）新课内容1.澳大利亚的地理位置（1）展示澳大利亚地图，引导学生观察地图，说出澳大利亚的地理位置。
2.澳大利亚的自然地理特征（1）展示澳大利亚地形图，引导学生观察地形分布。
（2）分析：澳大利亚地形分为三大区域，东部为大分水岭，中部为平原，西部为高原。
（3）展示澳大利亚气候图，引导学生观察气候分布。
（4）分析：澳大利亚气候类型多样，北部为热带雨林气候，东南部为温带海洋性气候，中西部为沙漠气候。
（5）展示澳大利亚水资源分布图，引导学生观察水资源分布。
（6）分析：澳大利亚水资源分布不均，东部沿海地区水资源丰富，西部内陆地区水资源贫乏。
3.澳大利亚的人文地理特征（1）展示澳大利亚人口分布图，引导学生观察人口分布。
（2）分析：澳大利亚人口主要集中在东南部沿海地区，其中悉尼、墨尔本等大城市人口较多。
（3）展示澳大利亚宗教分布图，引导学生观察宗教分布。
（4）分析：澳大利亚宗教信仰多样，以基督教为主。
（5）展示澳大利亚教育分布图，引导学生观察教育分布。
（6）分析：澳大利亚教育水平较高，大学和理工学院遍布全国。
（三）课堂小结2.提问：澳大利亚的地理位置对其自然地理特征和人文地理特征有何影响？（四）课后作业1.复习本节课所学内容，熟记澳大利亚的地理位置、自然地理特征和人文地理特征。
2.结合地图，分析澳大利亚的地理位置对其经济发展的影响。
3.搜集资料，了解澳大利亚的风土人情，下节课分享。
《澳大利亚》教案【教学参考】
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解澳大利亚的地理位置、自然环境和人口分布特点；（2）掌握澳大利亚的经济发展状况，包括农业、工业、服务业等领域的主要特点；（3）了解澳大利亚的多元文化，包括原住民文化、英国殖民文化以及多元种族文化等。
2. 过程与方法：（1）通过地图观察和分析，培养学生的地理观察能力和分析能力；（2）采用案例分析法，让学生深入了解澳大利亚的农业、工业和服务业的发展情况；（3）开展小组讨论，培养学生合作学习的能力和批判性思维。
3. 情感态度价值观：培养学生对澳大利亚这个国家的兴趣和好奇心，增强学生的国际视野，提高学生对多元文化的尊重和理解。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）澳大利亚的地理位置、自然环境和人口分布特点；（2）澳大利亚的经济发展状况，包括农业、工业、服务业等领域的主要特点；（3）澳大利亚的多元文化。
2. 教学难点：（1）澳大利亚的自然环境和人口分布特点对经济发展的影响；（2）澳大利亚的农业、工业和服务业的发展策略及其对国家经济的作用；（3）如何引导学生深入了解和理解澳大利亚的多元文化。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）查阅相关资料，了解澳大利亚的地理、经济和文化特点；（2）制作教学PPT，准备相关图片、地图和案例资料；（3）设计教学问题和讨论题目。
2. 学生准备：（1）预习相关课文，了解澳大利亚的基本情况；（2）查阅资料，了解澳大利亚的感兴趣方面；（3）准备课堂讨论。
四、教学过程：1. 导入：（1）提问学生对澳大利亚的了解，引导学生思考；（2）通过展示澳大利亚的地图和图片，激发学生的学习兴趣。
2. 教学新课：（1）介绍澳大利亚的地理位置、自然环境和人口分布特点；（2）讲解澳大利亚的经济发展状况，包括农业、工业、服务业等领域的主要特点；（3）介绍澳大利亚的多元文化，包括原住民文化、英国殖民文化以及多元种族文化等。
3. 课堂讨论：（1）分组讨论澳大利亚的经济发展特点及其原因；（2）小组分享讨论成果，进行全班交流。
2024年第四节澳大利亚教案
第四节澳大利亚教案澳大利亚教案一、教学目标1.让学生了解澳大利亚的地理位置、气候特点、经济状况、文化特色等基本知识。
2.培养学生运用地图、图表等工具获取信息的能力。
3.培养学生对澳大利亚的兴趣，激发他们探索世界的热情。
4.提高学生的英语阅读、写作、听说能力，增强跨文化交际意识。
二、教学内容1.澳大利亚的地理位置及气候特点2.澳大利亚的经济状况3.澳大利亚的文化特色4.澳大利亚的教育体系三、教学过程1.导入新课（1）播放澳大利亚风光宣传片，让学生初步感受澳大利亚的自然风光。
（2）提问：你们对澳大利亚有哪些了解？激发学生的兴趣。
2.讲解澳大利亚的地理位置及气候特点（1）展示澳大利亚地图，让学生了解澳大利亚的地理位置。
（2）介绍澳大利亚的气候特点，引导学生了解气候对澳大利亚经济、文化的影响。
3.讲解澳大利亚的经济状况（1）介绍澳大利亚的矿产资源、农业、旅游业等经济支柱。
（2）分析澳大利亚经济发展的优势与挑战。
4.讲解澳大利亚的文化特色（1）介绍澳大利亚的原住民文化、欧洲文化等多元文化背景。
（2）展示澳大利亚的标志性建筑、艺术作品等，让学生感受澳大利亚的文化魅力。
5.讲解澳大利亚的教育体系（1）介绍澳大利亚的教育制度、教育理念。
（2）分析澳大利亚教育的优势与特点。
6.小组讨论（1）让学生分组讨论澳大利亚的某个方面，如经济、文化、教育等。
（2）每组派代表进行汇报，分享本组的讨论成果。
7.总结（1）对本节课的内容进行总结，强调澳大利亚的地理位置、气候特点、经济状况、文化特色等。
（2）鼓励学生课后继续了解澳大利亚，拓宽视野。
四、课后作业1.查找澳大利亚的相关资料，了解澳大利亚的某个方面，如经济、文化、教育等。
3.观看一部关于澳大利亚的电影或纪录片，分享观后感。
五、教学反思本节课通过讲解、讨论、展示等多种教学方法，让学生对澳大利亚有了全面的了解。
在今后的教学中，应注重引导学生主动探索，培养学生的自主学习能力。
同时，加强对学生英语能力的训练，提高他们的跨文化交际能力。
第四节澳大利亚教案-2024鲜版
2024/3/28
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02
CATALOGUE
澳大利亚教育体系
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教育制度及特点
联邦制教育体系
澳大利亚的教育体系由联邦政府 及各州和领地政府共同管理，确
保教育质量和标准的统一。
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义务教育
澳大利亚实行义务教育制度，通 常包括从幼儿园到12年级的基础 教育。
高等教育
高等教育在澳大利亚非常发达， 包括大学、职业技术学院和研究 机构等。
第四节澳大利亚教案
2024/3/28
1
CATALOGUE
目 录
2024/3/28
• 澳大利亚概述 • 澳大利亚教育体系 • 旅游景点推荐 • 美食文化体验 • 购物消费指南 • 留学生活建议与注意事项
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01
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澳大利亚概述
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地理位置与自然环境
2024/3/28
地理位置
2024/3/28
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生态环境
大堡礁拥有丰富的海洋生物和多样的珊瑚种类，是一个独特的生态系统。
游客可以在此进行浮潜、深潜等水上活动，近距离接触海洋生物。
03
保护措施
为了保护大堡礁的生态环境，澳大利亚政府采取了一系列保护措施，如
限制开发、推广环保旅游等。
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墨尔本皇家展览馆
历史背景
墨尔本皇家展览馆是澳大利亚历史最悠久的展览馆之一，建于19世 纪末，曾是澳大利亚的国家展览馆。
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保持身心健康，积极融入当地生活
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保持身心健康
留学生要关注自己的身心健康，合理 安排作息时间，保持均衡的饮食和适 当的运动。同时，要学会应对压力和 挫折，保持积极乐观的心态。
初中地理澳洲教案设计
初中地理澳洲教案设计课程目标：1. 了解澳大利亚的位置、面积、人口和主要城市。
2. 掌握澳大利亚的地形、气候和自然资源。
3. 了解澳大利亚的经济、文化和生活方式。
4. 熟悉澳大利亚的动物和植物种类。
教学重点：1. 澳大利亚的位置和面积。
2. 澳大利亚的地形、气候和自然资源。
3. 澳大利亚的经济和文化。
教学难点：1. 澳大利亚的地理位置和面积的计算。
2. 澳大利亚的地形、气候和自然资源的特点。
3. 澳大利亚的经济和文化的生活方式。
教学准备：1. 地图和图片：澳大利亚地图、悉尼歌剧院、大堡礁等图片。
2. 视频或短片：澳大利亚的风光短片。
3. 教学卡片：澳大利亚的动物和植物卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示澳大利亚地图，引导学生观察澳大利亚的位置和形状。
2. 提问：谁知道澳大利亚是世界上最大的岛屿还是大陆？二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，了解澳大利亚的面积、人口和主要城市。
2. 学生分享自己了解到的信息，教师进行点评和补充。
三、课堂讲解（15分钟）1. 讲解澳大利亚的地形、气候和自然资源。
2. 讲解澳大利亚的经济和文化。
四、互动环节（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个澳大利亚的地形、气候或自然资源，制作卡片并进行展示。
2. 学生互相提问，教师进行点评和解答。
五、案例分析（10分钟）1. 播放澳大利亚风光短片，引导学生观察澳大利亚的自然景观。
2. 提问：澳大利亚的自然景观有哪些特点？六、总结和作业（5分钟）1. 学生总结本节课所学内容，教师进行点评和补充。
2. 布置作业：制作一份关于澳大利亚的资料卡，包括地理位置、地形、气候、经济、文化和生活方式等方面的信息。
教学反思：本节课通过引导学生观察地图、阅读教材、观看短片等方式，使学生了解了澳大利亚的位置、面积、人口、地形、气候、自然资源、经济和文化等方面的知识。
在互动环节，学生通过制作卡片和提问的方式，进一步巩固了所学内容。
通过本节课的学习，学生对澳大利亚有了更深入的了解，达到了预期的教学目标。
澳大利亚优秀教案
澳大利亚优秀教案【篇一：澳大利亚教学设计】1、图片导入2、澳大利亚位置纬度，半球，海陆澳大利亚独占整个大陆3、世界活化石博物馆〔1〕、澳大利亚国徽导入澳大利亚动物〔2〕、分别展示动物〔3〕、展示文字资料，总结澳大利亚生物特点，说明“世界活化石博物馆”的由来〔4〕、探究澳大利亚生物特点的原因。
〔5〕、小结4、骑在羊背上的国家〔1〕、澳大利亚倒置地图导入〔2〕、说明“骑在羊背上的国家”由来，羊毛、羊肉产量居世界前列〔3〕、分析澳大利亚地形特点〔4〕、分析澳大利亚降水特点〔5〕、根据地形和降水特点分析澳大利亚养羊地点〔6〕、展示验证澳大利亚实际羊、牛、小麦，在澳大利亚的分布。
简要说明牧牛带在北部的分布〔7〕、简要说明三大牧羊带之间的区别〔8〕、说明澳大利亚中部地下水丰富、含盐量高，适合养羊。
并展示羊饮水图片〔9〕、概括澳大利亚养羊业的自然条件。
〔10〕、根据地形、降水特点分析澳大利亚适合种植小麦的地点。
〔11〕、简要说明养羊业与种植业混合经营的好处因地制宜〔12〕、举出其他因地制宜发展农业生产的事例。
〔13〕、欣赏澳大利亚的养羊业5、坐在矿车上的国家〔1〕、根据图，分析澳大利亚主要矿产有哪些及其分布。
〔2〕、选择钢铁企业的最正确位置过渡：〔3〕、矿产资源数量多〔4〕、因地制宜发展采矿业〔5〕、矿产品出口总额增加，出口量大。
〔6〕、与澳大利亚相比，非洲国家矿产资源利用的不同。
〔7〕、分析澳大利亚地广人稀，说明羊、矿产出口量大的原因。
〔8〕、探究澳大利亚人口分布特点【篇二：新人教版澳大利亚教学设计】七年级《地理》下册〔人教版〕第八章第四节《澳大利亚》教学设计《澳大利亚》是教材选编的“东半球的国家和地区”中的最后一个国家，在介绍上不求面面俱到，教材选取三大模块“世界活化石博物馆”、“骑在羊背上的国家”、“、坐在矿车上的国家”，突出这个国家特有的自然环境特征及经济发展特点。
各部分内容又安排了相当数量的活动，目的是从学生的兴趣点着手，联系学生实际生活，引起学生探究澳大利亚独特地理现象的兴趣，从而积极参与到教学活动中。
《澳大利亚核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中地理仁爱版》
《澳大利亚》导学案一、导入1. 引入话题：今天我们要进修的是《澳大利亚》，这个国家位于南半球，是一个充满魅力的国家，拥有奇特的自然风光和丰富的文化遗产。
2. 激发进修兴趣：你知道澳大利亚有什么特色吗？有哪些有趣的动植物？让我们一起来探索这个奇奥的国家吧！二、进修目标1. 了解澳大利亚的地理位置和地形特点。
2. 了解澳大利亚的主要城市和人口分布。
3. 了解澳大利亚的文化特色和重要节日。
4. 了解澳大利亚的自然环境和野生动植物。
三、进修内容1. 地理位置和地形特点- 澳大利亚位于南半球，是世界上最大的岛国和最小的大陆。
- 澳大利亚地势大部分平坦，东部和南部沿海地区多为平原，西部和中部地区为内陆沙漠和山脉。
2. 主要城市和人口分布- 悉尼：澳大利亚最大城市，也是重要的国际金融中心和旅游胜地。
- 墨尔本：澳大利亚第二大城市，被评为举世最宜居城市之一。
- 堪培拉：澳大利亚首都，政治和文化中心。
- 人口主要集中在东部和南部沿海地区。
3. 文化特色和重要节日- 澳大利亚有着多元文化，融合了英国、爱尔兰、中国、印度等多个族裔。
- 澳大利亚有许多重要的节日，如澳大利亚日、圣诞节、澳网等。
4. 自然环境和野生动植物- 澳大利亚拥有丰富多样的自然风光，包括大堡礁、悉尼歌剧院等闻名景点。
- 澳大利亚是世界上野生动植物种类最丰富的国家，有袋鼠、考拉、袋熊等奇特的动物。
四、进修方法1. 利用多媒体资料：观看澳大利亚的地理、文化和自然风光视频，增强对澳大利亚的了解。
2. 小组讨论：分组讨论澳大利亚的特色和重要节日，分享各自的看法和想法。
3. 亲身体验：通过模拟澳大利亚的传统节日、制作澳大利亚特色食物等活动，感受澳大利亚文化的魅力。
五、进修评判1. 参与讨论和活动的积极性。
2. 对澳大利亚地理、文化等知识的掌握水平。
3. 对澳大利亚自然环境和野生动植物的认识和理解。
六、拓展延伸1. 了解澳大利亚的历史和政治制度。
2. 了解澳大利亚的经济发展和对外干系。
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学校：昆明理工大学附属中学学段：七年级下学期
学科：地理
教师：康良会
班级：初一（6）班
时间：2018年5月10日
商务星球版七年级下册第八章《不同类型国家》第四节《澳大利亚》教学设计
地理商务星球版七年级下册第八章第四节《澳大利亚》
昆理工附中 康良会
【教材解析】
作为世界区域地理，教材对澳大利亚的编排在两个方面仍延续了前面介绍几个国家的编写体例：首先，在对国家的介绍上不求面面俱到，而是突出这个国家特有的自然环境特征（动物的古老性）及经济发展特点（发达的农牧业工矿业等）；其次，充分注意人类活动与地理环境的密切结合，把人地关系作为贯穿本节的主线，体现了因地制宜发展经济的理念，从而培养学生综合分析各地理事物间相互影响相互作用的能力。
澳大利亚特有的古生物及其生存环境是与其它国家最大的区别；而在了解澳大利亚经济发展特点及人口城市分布时，既有助于帮助学生建立不同地理事物之间的相互联系，又可初步树立因地制宜发展经济、人与环境协调发展的价值观念。
【学情分析】
七年级学生对新鲜事物有强烈的好奇心，会对澳大利亚特有的古老生物非常感兴趣。
关于澳大利亚的自然条件与农牧业、工矿业发展的关系，由于距离学生的生活实际很远，特别是因地制宜发展农业理论性较强，学生理解起来会有一定难度。
【教学目标设计】 一、课标要求：
●在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。
●根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。
●运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。
●根据地图和其他资料说出某国家人口、城市分布特点。
二、课标分解
经过对上述课标描述各语句的中心词和行为动词进行分析，结合教材内容及学生的学情，对课程标准进行如下分解：
三、学习目标
（一）知识与技能目标
1.澳大利亚的地理位置特点、领土组成和首都。
2.澳大利亚特有的古老动物及其形成原因。
3.澳大利亚地形和气候的分布、河流分布及水文特征。
4.城市、人口的分布特点。
知识体系
行为动词 行为条件 行为程度
（二）过程与方法目标
1.通过引导学生看景观图片,记住主要的动物名称和形成原因。
2.通过引导学生采用合作学习、小组探究分析地形图和气候分布图及澳大利亚农牧业分布图，分析出它们之间内在的联系。
3.自主学习找出人口、城市、矿产的分布，分析地理要素间的内在联系。
（三）情感、态度、价值观目标
1.学生通过探究澳大利亚人与环境的关系，初步形成正确的人地观和可持续发展观念。
3.学生通过澳大利亚发展农牧业和工矿业的事实，增强对因地制宜发展经济重要性的理解。
四、教学重难点
（一）教学重点
1.在地图上指出澳大利亚地理位置、领土组成和首都。
2.联系自然条件简要分析该国因地制宜发展经济的实例。
（二）教学难点
1.结合实例说明澳大利亚大陆是古老大陆。
2.联系自然条件简要分析该国因地制宜发展经济的实例。
3.结合地图和其他资料，说明澳大利亚人口和城市的分布特点及其成因。
五、教学资源的运用
主要运用多媒体、地图和教材进行各项教学活动。
利用多媒体作为平台呈现多幅独具特色的澳大利亚景观及动物资料，首先给学生的视觉感官留下深刻印象，然后在教师引导下探究现象背后的成因。
选取的几段录像提供了大量动态、详实的资料，帮助学生直观、高效的提取有用信息，了解相关地理特征。
六、教学方法
以引导学生多层次、多角度的读图用图为主，加以情景设置、材料解析等。
本节课具体的教学方法为：
1.读图分析法：通过指导学生读图提取信息、整合信息，初步掌握终身学习的基本技能。
2.合作探究学习：让学生在地理课上“学会合作，学会交流，学会学习”，从而实现教学相长。
3.动手实践活动：指导学生绘制澳大利亚气候分布图和农牧业分布图，进一步感知地理事物的分布和内在联系。
小结（板书设计）
练习
(填图：澳大利亚综合填图+课堂提升）1.下列有关澳大利亚的叙述,错误的是( )
A.悉尼歌剧院是该国首都标志性的建筑
B.“骑在羊背上的国家”
C.人口和城市主要集中在东南部沿海
D.“坐在矿车上的国家”
澳大利亚是唯一拥有一个大陆的国家,该国矿产资源丰富,有许多古老的动物。
读澳大利亚图,回答2、3题。
2.图中信息能够说明澳大利亚的矿产资源具有的特点是（）
A.种类多
B.储量大
C.品质优
D.埋藏浅
3.根据澳大利亚矿产资源的优势，下列工业部门中，应该大力发展的是（）
①宇航工业②电子工业③钢铁工业④有色金属冶炼工业
A.①②
B.②③
C.③④
D.①④
4.图中序号与该区的野生动物、气候类型对应正确的是( )
A.①—袋鼠—热带沙漠气候
B.②—树袋熊—热带草原气候
C.③—鸸鹋—热带雨林气候
D.④—鸭嘴兽—温带海洋性气候
5.澳大利亚发展养羊业的有利条件是( )
①草原辽阔；②气候条件适合；③人口多,羊毛、羊肉需求量大；④没有大型食肉猛兽。
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
6.关于澳大利亚的地理特征描述,正确的是( )
A.东部很多露天开采的铁矿
B.大量进口小麦和羊毛
C.英语是该国的通用语言
D.堪培拉是该国最大的城市
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体循环和肺循环
体循环：含氧丰富的动脉血,由左心室进入主动脉,流经全身毛细血管时,与体细胞进行气体交换,成为含氧少的静脉血,最后汇集到上下腔静脉,流回到右心室.
肺循环：含氧较少的静脉血,又右心室进入肺动脉,流经肺部毛细血管仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢11。