《力》运动和力PPT课件4
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运动和力(PPT课件(初中科学)34张)
Copyright 2004-2015 版权所有 盗版必究
3、定律的发现过程
伽利略
笛卡尔
（运动速度） （运动方向）
牛顿 （运动速度、运动方向）
研究方法： 实验+推理
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1、用细绳拴住一个小球，在光滑的水平面上作圆周运
动,当绳子突然断裂，小球将 （ B ）
在水平木板上铺粗糙程度不同的的材料，从而改变 小车在水平运动时受到的阻力不同。
A表面
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B表面
C表面
（3）实验记录表
小车受到的摩擦力
小车运动的
表面的材料 （填“大、较小、小”） 距离(厘米)
A表面
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研究方法
2004-2015 版权所有 盗版必究
探究不同阻力 对物体运动的影响
估计物体不受力 作用时物体的运动
科学家们的探究 物体的运动是否需要力维持？
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二、探究：摩擦阻力对物体运动速度的影响
1、提出问题： 如果所受摩擦力不同，物体在 水平面上速度变小快慢一样吗？
B表面
C表面
4、实验步骤：
1）在水平木板上分别铺上棉布和丝绸，让小车从斜面 的顶端由静止开始滑下，视察小车在水平面上运动的距 离，并将结果记录在表中。
2）水平木板上不铺任何材料，重复上述实验。
小车受到的摩擦力
表面的材料 （填“大、较小、小”） 小车运动的距离(厘米)
棉布
丝绸
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3、定律的发现过程
伽利略
笛卡尔
（运动速度） （运动方向）
牛顿 （运动速度、运动方向）
研究方法： 实验+推理
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1、用细绳拴住一个小球，在光滑的水平面上作圆周运
动,当绳子突然断裂，小球将 （ B ）
在水平木板上铺粗糙程度不同的的材料，从而改变 小车在水平运动时受到的阻力不同。
A表面
Copyright 2004-2015 版权所有 盗版必究
B表面
C表面
（3）实验记录表
小车受到的摩擦力
小车运动的
表面的材料 （填“大、较小、小”） 距离(厘米)
A表面
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研究方法
2004-2015 版权所有 盗版必究
探究不同阻力 对物体运动的影响
估计物体不受力 作用时物体的运动
科学家们的探究 物体的运动是否需要力维持？
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二、探究：摩擦阻力对物体运动速度的影响
1、提出问题： 如果所受摩擦力不同，物体在 水平面上速度变小快慢一样吗？
B表面
C表面
4、实验步骤：
1）在水平木板上分别铺上棉布和丝绸，让小车从斜面 的顶端由静止开始滑下，视察小车在水平面上运动的距 离，并将结果记录在表中。
2）水平木板上不铺任何材料，重复上述实验。
小车受到的摩擦力
表面的材料 （填“大、较小、小”） 小车运动的距离(厘米)
棉布
丝绸
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2020 中考复习课件《力 运动和力 》(共48张PPT)【优秀课件】
(3)理解：“没有受到外力的作用”包含两层意思：一是该物体确实没有受到任何外
力的作用，这是一种理想情况，是不存在的；二是该物体所受合外力为零，即受平衡力
的作用．
2020 中考复习课件《力 运动和力 》(共48张PPT)【优秀课件】
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(2)本实验研究的是哪两个力的平衡条件？ B ． A．两边钩码对细绳的拉力 B．两边细 绳对硬纸片的拉力
2020 中考复习课件《力 运动和力 》(共48张PPT)【优秀课件】
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例 2 (2019·盐城模拟改编)如图甲是探究二力平衡条件时的实验装置．
(1)将硬纸片上的两根细线分别跨过支架两端的滑轮，在线的两端分别挂上钩码，使
作用在卡片上的两个拉力方向相反，并通过 调整钩码个数
改变拉力大小．
2020 中考复习课件《力 运动和力 》(共48张PPT)【优秀课件】
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3．增大或减小摩擦的方法 (1)增大有益摩擦
2020 中考复习课件《力 运动和力 》(共48张PPT)【优秀课件】
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运动和力(共18张PPT)
第六页，共18页。
设想：在匀速转动的非惯性系中，小球受到一个惯性 离心力的作用，大小与绳子的拉力相等，方向与之相 反，所以小球处于静止的平衡状态。
f f 惯m2Rf 惯0 f 惯m2R
实例: 离心机原理、重力与地理纬 度的关系等。
第七页，共18页。
例题2.8 水平轨道上车厢以加速度a0行进，在其天花板上 静止悬挂着一质量为m的小球，试以车厢为参照系求出悬
决定潮起潮落的引潮力包括太阳对海水的引力，以及 地球围绕太阳公转产生的惯性离心力。
地球自转一周是一天时间，地球上各点每转一周，历经 距离太阳最远和最近各一次，所以每天有两次涨潮，即朝 夕各一次涨潮。
12
第十二页，共18页。
§ 2.5 牛顿定律的内在随机性 混沌
1、牛顿定律与决定论
根据牛顿定律，只要知道物体所受的力和初始条件，就 可以决定其以后的 运动，即使不能将物体的 运动表述成解 析形式，也总可以利用数值计算法，逐点求出物体以后的 运 动状态。这就是说，物体的运动由牛顿定律和初始条件唯一 地确定。这就是“决定论”的思想。然而自然界并不如此简 单。自然界也存在许多不可精确预测的现象，例骰子的滚动、 大气的运动、河川的奔流等。18世纪在数学上发展了概率论 来 描述这种事件的随机性质。19世纪发展起来的统计物理学 进一步阐明了 大量分子组成的体系行为的 随机性质。20世 纪，随着研究深入到物质微观世界的更深层次，
作业C：
复习内容:第2章 牛顿运动定律 自看例题例2.1~例2.8.
自习内容:第3章 动量与角动量
第十八页，共18页。
相对惯性系作匀速直线运动的参照系也是惯性系。
第十六页，共18页。
作业B: 习题（P. 72~）
，2.20, 2.21, 2.24 .
初中物理：运动和力 PPT课件 图文
4．在A“．研在究压滑力动不摩变擦时力，的滑大动小摩与擦哪力些的因大素小有与关”的实 验中：接（触1面）的用粗弹糙簧程测度力有计关拉。着木块做匀速直线 运动， 这时木B板．对在木接块触的面摩的擦粗力糙才程等度于相弹同簧时测，力滑计动的摩示擦数。 （2）力下的表大是小某与同压学力实的验大时小，有记关录。的数据：
D．一个物体受到一对平衡力的作用，如果其中 一个力消失，则另一个力也随之消失
7．关于惯性，下面说法正确的是（ D ）。
Ａ．一切物体在没有受到外力作用时，总保持匀速 直线运动状态 或静止状态的性质叫做惯性
Ｂ．射出的子弹离开枪口继续高速前进，是因为子 弹受到惯性的作用
Ｃ．汽车关闭发动机后还能继续前进是由于汽车的 惯性大于它受到的阻力
3．减小摩擦的方法： ① 减小压力；
② 减小接触面的粗糙程度；
③ 变滑动为滚动；
④ 分离摩擦面。
列举相关的事例： ① 手握单杠不能太紧； ② 滑雪板底面做的很光滑； ③ 机器转动的部分加滚动轴承； ④ 加润滑油； ⑤ 磁悬浮列车靠强磁场把列车托起。
1．在研究影响滑动摩擦力大小因素问题时，小红设
计的实验如图乙所示，弹簧测力计一端固定，另一端
炸，那么重物将（ A ）
A．先竖直上升，后竖直下落 B．匀速竖直下落
C．加速竖直下落
D．匀速竖直上升
6．下列关于二力平衡的说法中，正确的是（ A ）。
A．一个物体受到两个力的作用，若处于匀速直 线运动状态，这两个力一定平衡
B．做匀速直线运动的物体，一定是受到平衡力 作用的缘故
C．如果一个物体受到一对平衡力的作用，那么 这个物体一定处于静止状态
全相同，则下列说法中正确的是（ C ）。
A．这两个力一定是一对平衡力 B．这两个力可能是一对平衡力 C．这两个力一定不是一对平衡力 D．以上说法都不正确
人教版2019高中物理 第四章 运动和力的关系 课件(共34张PPT)
【练习2】如图所示，对下列图片描述正确的是（ ）
A．图甲右上方的路牌所标的“50”为车辆通行的瞬时速度 B．由图乙可推出，所有形状规则的物体的重心均在其几何中心处 C．图丙中电梯向上制动时体重计的读数变小，说明人所受重力减小 D．图丁是伽利略直接证明出牛顿第一定律的理想实验图
课堂练习
【练习3】（2024·天津河西·高一期末）图甲为某次探究加速度a跟物体所受合 力F和质量m的关系实验装置图。保持小车质量不变，改变砂和砂桶质量，进 行多次测量。根据实验数据作出了加速度a随拉力F的变化图线，如图乙所示， 图中直线没有通过原点，下列说法不正确的是（ ） A．要研究这三个物理量之间的定量关系，需采用的思想方法是控制变量法 B．要研究这三个物理量之间的定量关系，需采用的思想方法是等效替换法 C．物体的质量为0.7千克 D．直线没有通过原点， 说明实验前未平衡摩擦力
m2 m1
F
F
m1
m
2
3.依靠摩擦相联系（叠加体） 该类问题的一般处理方法是什么呢？
m1
m
F
2
一个物体在另一个物体上，两者之间或有相对运动、或相对静止。问 题涉及时间、速度、加速度、位移及后面要学到的能量和动量等。
A v0 B
AF B
常见的情形有：不受力、受外力、平面和斜面及有无摩擦等。
1.将“多过程”分解为许多“子过程”，各“子过程”间由“衔接点”连接. 2.对各“衔接点”进行受力分析和运动分析，必要时画出受力图和过程示意图. 3.根据“子过程”“衔接点”的模型特点选择合理的物理规律列方程. 4.分析“衔接点”速度、加速度等的关联，确定各段间的时间关联，并列出相 关的辅助方程. 5.联立方程组，分析求解，对结果进行必要的验证或讨论.
1.整体法：把整个连接体系统看做一个研究对象，分析整体所受的外力，运
A．图甲右上方的路牌所标的“50”为车辆通行的瞬时速度 B．由图乙可推出，所有形状规则的物体的重心均在其几何中心处 C．图丙中电梯向上制动时体重计的读数变小，说明人所受重力减小 D．图丁是伽利略直接证明出牛顿第一定律的理想实验图
课堂练习
【练习3】（2024·天津河西·高一期末）图甲为某次探究加速度a跟物体所受合 力F和质量m的关系实验装置图。保持小车质量不变，改变砂和砂桶质量，进 行多次测量。根据实验数据作出了加速度a随拉力F的变化图线，如图乙所示， 图中直线没有通过原点，下列说法不正确的是（ ） A．要研究这三个物理量之间的定量关系，需采用的思想方法是控制变量法 B．要研究这三个物理量之间的定量关系，需采用的思想方法是等效替换法 C．物体的质量为0.7千克 D．直线没有通过原点， 说明实验前未平衡摩擦力
m2 m1
F
F
m1
m
2
3.依靠摩擦相联系（叠加体） 该类问题的一般处理方法是什么呢？
m1
m
F
2
一个物体在另一个物体上，两者之间或有相对运动、或相对静止。问 题涉及时间、速度、加速度、位移及后面要学到的能量和动量等。
A v0 B
AF B
常见的情形有：不受力、受外力、平面和斜面及有无摩擦等。
1.将“多过程”分解为许多“子过程”，各“子过程”间由“衔接点”连接. 2.对各“衔接点”进行受力分析和运动分析，必要时画出受力图和过程示意图. 3.根据“子过程”“衔接点”的模型特点选择合理的物理规律列方程. 4.分析“衔接点”速度、加速度等的关联，确定各段间的时间关联，并列出相 关的辅助方程. 5.联立方程组，分析求解，对结果进行必要的验证或讨论.
1.整体法：把整个连接体系统看做一个研究对象，分析整体所受的外力，运
(新版)新人教版初二物理《力和运动》完整ppt课件
地球同步卫星静止在高空中
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9
2.在一条平直的南北方向的公路上，有
甲、乙两辆汽车向北行驶，甲车比乙车快。 问：
（1）以什么为参照物，两辆车均向北运动？ （2）若以甲车为参照物，乙车向什么方向运动？ （3）若以乙车为参照物，甲车向什么方向运动？
练 一 练
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10
中考链接：
（10）18．中秋的夜晚，小华看到月亮在云
右图表示力能改变物体的_____形__状_____改变。
a
11-5
b
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练练 一
46
3.下列各图中反映力的作用效果是用来改变物 体运动状态的是( D)
4.下列各种情况，运动状态没有发生改变的是( B )
A．一个物体绕着圆形轨道匀速运动
B．跳伞运动员在空中匀速下落
C．一只苹果从树上脱落下来 D．投掷出去的铅球在空中运动
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34
课时2：力、弹力、重力 摩擦力复习课
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35
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36
技能要求：
1、会用弹簧测力计测力2、会做力的示意图
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37
一.力的概念:
1.力是物体对物体的作用。 2.力的作用是相互的。 3.力可以改变物体的形状,和运动状态 注意: •力不能脱离物体而独立存在，谈到一个力必须对应两个 物体。
过的路程
单位： m/s 米/秒 、 km/h 千 米/时 1m/s=3.6km/h
计算：
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6
1.刻度尺的使用：
※使用刻度尺进行测量，物体要紧贴在有刻度的 一边，读数时视线要与尺面有刻度一边 垂直， 如图甲物体长度为 2.65cm，乙物体长度 为 2.10cm ，丙物体长度为 3.1cm 。
《力》PPT课件(人教版)
第七章 力
第一节 力
神舟号为什么能 离开地球，升上天空， 实现我国的飞天梦？
手拍桌子
左手拍右手
人推车
这是人对力最 早的认识，从肌肉 的紧张感觉中得到 的．
如果没有人，是 不是就没有力的作用 呢？
推土机推土
木块将弹簧拉长 耕犁推土
地球对苹果的万有引力
磁铁对小球的磁力
一、力是物体对物体的作用
左手 人
运动员
拍 推 举 作用
相互
右手 车 杠铃
力的作用 是相互的。
在物理学中，力用符号F表示，单位 是牛顿，简称牛，符号是N。
体验1N的大小： 让学生用手托起一个苹果，手对苹果施加的 力大约是1N。托起两个鸡蛋所用的力大约为1N； 成年男子右手的握力大约是700N；一个质量是 40kg的同学对地面的压力大约是400N等等。
1. 力的两个作用效果
改变物体的运动状态
力的三要素：大小、方向、 作用点
2. 力
单位： 牛顿，简称牛，符号为 N 概念：力是物体对物体的作用
物体间力的作用是相互的
打台球时，力 的大小、方向、作 用点都很重要
三、力的三要素
踢足球时，用力越大，球就飞得越远。
——力的大小
踢足球时，球总是沿着所受的力的方向飞去。
——力的方向
用同样大小的力推门时，每次手的位置 离门轴远近不同，力的效果也不同。
——力的作用点
四、力的示意图
➢在受力物体上沿力的方向画个箭头,表示物体 在这个方向上受到了力。
A①②
B②③
C③④
D②④
我为什么后退？
脚好痛
这两图说明了什么？
➢当一个物体对另一个物体施力时，也同时受 到另一个物体对它的力。
第一节 力
神舟号为什么能 离开地球，升上天空， 实现我国的飞天梦？
手拍桌子
左手拍右手
人推车
这是人对力最 早的认识，从肌肉 的紧张感觉中得到 的．
如果没有人，是 不是就没有力的作用 呢？
推土机推土
木块将弹簧拉长 耕犁推土
地球对苹果的万有引力
磁铁对小球的磁力
一、力是物体对物体的作用
左手 人
运动员
拍 推 举 作用
相互
右手 车 杠铃
力的作用 是相互的。
在物理学中，力用符号F表示，单位 是牛顿，简称牛，符号是N。
体验1N的大小： 让学生用手托起一个苹果，手对苹果施加的 力大约是1N。托起两个鸡蛋所用的力大约为1N； 成年男子右手的握力大约是700N；一个质量是 40kg的同学对地面的压力大约是400N等等。
1. 力的两个作用效果
改变物体的运动状态
力的三要素：大小、方向、 作用点
2. 力
单位： 牛顿，简称牛，符号为 N 概念：力是物体对物体的作用
物体间力的作用是相互的
打台球时，力 的大小、方向、作 用点都很重要
三、力的三要素
踢足球时，用力越大，球就飞得越远。
——力的大小
踢足球时，球总是沿着所受的力的方向飞去。
——力的方向
用同样大小的力推门时，每次手的位置 离门轴远近不同，力的效果也不同。
——力的作用点
四、力的示意图
➢在受力物体上沿力的方向画个箭头,表示物体 在这个方向上受到了力。
A①②
B②③
C③④
D②④
我为什么后退？
脚好痛
这两图说明了什么？
➢当一个物体对另一个物体施力时，也同时受 到另一个物体对它的力。
《力及其作用效果》力和运动PPT课件
学法突破力的作用效果分两类，一定要分清。不接触的物体间也可以主生力的作用
A
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针对性训练
例：下列叙述的几对力中，属于相互作用力的是（ ）
A：人推墙的力和鞋受到的阻力。
B：墙对人的力和人受到的向后的力。
C：人推墙的力和墙受到的力。
D：人推墙的力和墙对人的力。
学法突破理解好相互作用力的概念是解此题的关键。
首页
1、理解力的概念：
1、定义：力是一个物体对另一个物体的作用。
思考：没有物体能否产生力的？
２、特点：（１）、力不能脱离物体而存在。
（2）、力总是存在于两个物体之间，一个是施力物体（施力的力称为作用力），另外一个是受力物体（产生的力称为反作用力）。
首页
(3)、物体间力的作用是相互的,施力物体施力同时也受到了受力物体施加的力，这两个力大小相等，方向相反。
老师来讲
3、力的单位：牛顿，简称牛, 符号为N。
首页
充实你的笔记
相互作用力（作用力和反作用力）的特点：１、大小相等，方向相反，在同一直线上，但是作用在两个物体上。２、同时产生，同时消灭，３、性质相同，如小孩对墙的力是推力，墙对小孩的力也是推力。
讨论
两个物体直接接触是否一定有力产生？两个物体不直接接触是否一定没有力产生？
结论： 两个物体直接接触不一定有力产生。但不接触一定没有力如：压力、摩擦力、支持力 、推力、拉力等 两个物体不直接接触也能有力产生，如：重力、磁体的力等。
首页
创设情境
做做：用力拉和压弹簧，看看弹簧的形状（长度）发生了什么变化？
观察：磁铁靠近小钢球时，会发生什么现象？
观察：小钢球在光滑的水平面上做匀速运动，如果在运动方向垂直的位置放一块磁铁，小球的运动有什么变化？
A
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针对性训练
例：下列叙述的几对力中，属于相互作用力的是（ ）
A：人推墙的力和鞋受到的阻力。
B：墙对人的力和人受到的向后的力。
C：人推墙的力和墙受到的力。
D：人推墙的力和墙对人的力。
学法突破理解好相互作用力的概念是解此题的关键。
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1、理解力的概念：
1、定义：力是一个物体对另一个物体的作用。
思考：没有物体能否产生力的？
２、特点：（１）、力不能脱离物体而存在。
（2）、力总是存在于两个物体之间，一个是施力物体（施力的力称为作用力），另外一个是受力物体（产生的力称为反作用力）。
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(3)、物体间力的作用是相互的,施力物体施力同时也受到了受力物体施加的力，这两个力大小相等，方向相反。
老师来讲
3、力的单位：牛顿，简称牛, 符号为N。
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相互作用力（作用力和反作用力）的特点：１、大小相等，方向相反，在同一直线上，但是作用在两个物体上。２、同时产生，同时消灭，３、性质相同，如小孩对墙的力是推力，墙对小孩的力也是推力。
讨论
两个物体直接接触是否一定有力产生？两个物体不直接接触是否一定没有力产生？
结论： 两个物体直接接触不一定有力产生。但不接触一定没有力如：压力、摩擦力、支持力 、推力、拉力等 两个物体不直接接触也能有力产生，如：重力、磁体的力等。
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创设情境
做做：用力拉和压弹簧，看看弹簧的形状（长度）发生了什么变化？
观察：磁铁靠近小钢球时，会发生什么现象？
观察：小钢球在光滑的水平面上做匀速运动，如果在运动方向垂直的位置放一块磁铁，小球的运动有什么变化？
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第七章 运动和力
力
学习目标 内容讲授 课堂练习
NEXT
学习目标
• 知道力是物体对物体的作用，力不能脱离物体而 存在；能正确找出受力物体和施力物体.
• 知道力是有方向的量；知道力的国际单位是N(牛 顿)；会用弹簧秤测量力的大小.
• 会画力的图示. • 知道力的作用效果是(1)使物体发生形变；(2)改
英语课件：/kejian/yingyu/ 美术课件：/kejian/meishu/
科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wuli/
化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/shengwu/
地理课件：/kejian/dili/
历史课件：/kejian/lishi/
2.在重力、弹力、摩擦力、浮力、支持力、动 力、阻力、回复力、分子力、电力、磁力中按 力的作用效果命名的有____________，按力的 性质命名的有______________.
3.力的作用效果是使物体的_________发生 改变，或者使物体的___________发生改变.
人在划船离岸时，常把桨向岸上撑，这就 是利用了作用力和反作用力的原理.
力的图示法
为了形象地表达一个力，可以用一条带箭 头的按比例画出的线段（有向线段）来表示： • 线段的长短表示力的大小. • 箭头指向表示力的方向. • 箭尾（或箭头）常画在力的作用点上（在有些 问题中为了方便，常把物体用一个点代表）.
NEXT
力的作用效果
• 使受力物体发生形变. • 使受力物体的运动状态发生改变（改变物
在海面上行驶的轮船，受到海水对它的 浮力，同时轮船对水有一个向下的压力.
BACK
人骑自行车时，脚踏板受到人脚的压力，
这个力的施力物体是人的脚，受力物体是脚
踏板.
BACK
月球绕着地球转，是因为受到地球的
引力的作用，这个力的施力物体是地球， 受力物体是月球.
BACK
人踢球后，球由静止 状态变为运动状态.
体的运动状态）.
力的分类
• 按性质命名的力：重力、弹力、摩擦力、分子力、 电力、磁力，等等.
• 按效果命名的力：拉力、压力、支持力、动力、 阻力，等等.
• 不同效果的力可以是同一性质的力.如：绳子的 拉力、车轮的压力、路面的支持力等，实际上都 是弹力.
• 按效果命名的同一名称的力，可能是不同性质的 力. 如：重力、弹力、摩擦力、电力、磁力等，都可 以是动力.
解：
5N 1.选度画出力的大小
G=25N
BACK
由于地球的吸引而使物体受到的 力叫做重力.
BACK
• 物体间发生相互作用有两种情况：一是两 个物体直接接触时可能发生作用，例如： 手提水桶等；二是两个物体并未直接接触 而通过媒介物质发生作用，例如：两个磁 铁之间的力等.
力的三要素：力的大小、方向、作用点
• 力的大小用测力计（弹簧秤）来测量，单 位是N（牛）.
• 力是有方向的物理量. • 力的作用点在受力物体上.
少有两个物体同时存在才能产生力.
人骑车 地球与月球
• 力的作用是相互的.甲物体作用于乙物体，乙 物体也同时作用于甲物体.施力物体必然也是 受力物体，受力物体也必然是施力物体.在分 析作为研究对象的受力物体的受力情况时,我 们是从物体间相互作用的角度来分析物体所 受到的每一个力，同时，也应该明确每一个 力的施力物体.
被踢出去的足球，在空中飞行（空气阻 力不计）受到几个力的作用？
被踢出去的足球在空中飞行，因空气阻力 不计，它仅与地球有相互作用，只受到重力 作用.
G
1.空中飞行的手榴弹,如不计空气阻力,它受到 __________力作用，这个力的施力物体是 ____________，受力物体是______________.
PPT图表：/tubiao/
PPT下载：/xiazai/
PPT教程： /powerpoint/
资料下载：/ziliao/
范文下载：/fanwen/
试卷下载：/shiti/
教案下载：/jiaoan/
PPT论坛：
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变物体的运动状态. • 初步了解力的分类方法，知道力的名称可按力的
性质来命名，也可按力的作用效果来命名.
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力是物体对物体的作用
•
力的产生离不开物体（施力物体——产生力
的物体,受力物体——受到力的物体),而且至 PPT模板：/moban/
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小孩盘腿坐在两端支起的木板上， 使木板发生了形变.
用手捏玻璃 瓶，玻璃瓶将发 生微小的形变.
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重力的 大小可以用 弹簧秤来测 量.
BACK
磁力
BACK
如果没有摩擦力，跑步将 成为不可能的事.
传送带传送货物靠的是货物和 传送带间的静摩擦力.
BACK
f G
N
f
G
BACK
例：有一个重25牛顿的物体放在倾角为30度的 斜面上，请用力的图示法表示出物体的受重力 情况.
力
学习目标 内容讲授 课堂练习
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学习目标
• 知道力是物体对物体的作用，力不能脱离物体而 存在；能正确找出受力物体和施力物体.
• 知道力是有方向的量；知道力的国际单位是N(牛 顿)；会用弹簧秤测量力的大小.
• 会画力的图示. • 知道力的作用效果是(1)使物体发生形变；(2)改
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2.在重力、弹力、摩擦力、浮力、支持力、动 力、阻力、回复力、分子力、电力、磁力中按 力的作用效果命名的有____________，按力的 性质命名的有______________.
3.力的作用效果是使物体的_________发生 改变，或者使物体的___________发生改变.
人在划船离岸时，常把桨向岸上撑，这就 是利用了作用力和反作用力的原理.
力的图示法
为了形象地表达一个力，可以用一条带箭 头的按比例画出的线段（有向线段）来表示： • 线段的长短表示力的大小. • 箭头指向表示力的方向. • 箭尾（或箭头）常画在力的作用点上（在有些 问题中为了方便，常把物体用一个点代表）.
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力的作用效果
• 使受力物体发生形变. • 使受力物体的运动状态发生改变（改变物
在海面上行驶的轮船，受到海水对它的 浮力，同时轮船对水有一个向下的压力.
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人骑自行车时，脚踏板受到人脚的压力，
这个力的施力物体是人的脚，受力物体是脚
踏板.
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月球绕着地球转，是因为受到地球的
引力的作用，这个力的施力物体是地球， 受力物体是月球.
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人踢球后，球由静止 状态变为运动状态.
体的运动状态）.
力的分类
• 按性质命名的力：重力、弹力、摩擦力、分子力、 电力、磁力，等等.
• 按效果命名的力：拉力、压力、支持力、动力、 阻力，等等.
• 不同效果的力可以是同一性质的力.如：绳子的 拉力、车轮的压力、路面的支持力等，实际上都 是弹力.
• 按效果命名的同一名称的力，可能是不同性质的 力. 如：重力、弹力、摩擦力、电力、磁力等，都可 以是动力.
解：
5N 1.选度画出力的大小
G=25N
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由于地球的吸引而使物体受到的 力叫做重力.
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• 物体间发生相互作用有两种情况：一是两 个物体直接接触时可能发生作用，例如： 手提水桶等；二是两个物体并未直接接触 而通过媒介物质发生作用，例如：两个磁 铁之间的力等.
力的三要素：力的大小、方向、作用点
• 力的大小用测力计（弹簧秤）来测量，单 位是N（牛）.
• 力是有方向的物理量. • 力的作用点在受力物体上.
少有两个物体同时存在才能产生力.
人骑车 地球与月球
• 力的作用是相互的.甲物体作用于乙物体，乙 物体也同时作用于甲物体.施力物体必然也是 受力物体，受力物体也必然是施力物体.在分 析作为研究对象的受力物体的受力情况时,我 们是从物体间相互作用的角度来分析物体所 受到的每一个力，同时，也应该明确每一个 力的施力物体.
被踢出去的足球，在空中飞行（空气阻 力不计）受到几个力的作用？
被踢出去的足球在空中飞行，因空气阻力 不计，它仅与地球有相互作用，只受到重力 作用.
G
1.空中飞行的手榴弹,如不计空气阻力,它受到 __________力作用，这个力的施力物体是 ____________，受力物体是______________.
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变物体的运动状态. • 初步了解力的分类方法，知道力的名称可按力的
性质来命名，也可按力的作用效果来命名.
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力是物体对物体的作用
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力的产生离不开物体（施力物体——产生力
的物体,受力物体——受到力的物体),而且至 PPT模板：/moban/
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小孩盘腿坐在两端支起的木板上， 使木板发生了形变.
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重力的 大小可以用 弹簧秤来测 量.
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磁力
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如果没有摩擦力，跑步将 成为不可能的事.
传送带传送货物靠的是货物和 传送带间的静摩擦力.
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N
f
G
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例：有一个重25牛顿的物体放在倾角为30度的 斜面上，请用力的图示法表示出物体的受重力 情况.