综合实践活动研究性学习第一单元走向太空
走向太空
八年级综合实践活动教学设计2018-2019学年度下学期昌邑市黎明学校走向太空教案一、活动背景：神舟七号的太空漫步，尤其是国旗在太空飘扬的那一瞬间，国人为之自豪。
学生们的爱国情怀也为之荡漾。
尤其是学习了苏教版八年级上册《在太空理家》后，学生们对太空生活充满兴趣，向往太空，热爱太空。
所以在这种情况下，特制订综合实践活动课题为《走向太空》。
以激发学生热爱科学，探求太空奥秘的兴趣和热情。
同时也培养学生自主学习，合作探究的学习习惯，共同去揭开太空神秘的面纱。
二、活动目标：1.了解一些人类走向太空的足迹，即人类认识太空的历史。
2.了解神舟一号到七号的发展史，增强民族自豪感和今后奋斗的责任感3．培养学生自主学习、合作探求的良好习惯。
4.培养学生科学探求的兴趣和热情，热爱科学。
5.学会上网或利用资料搜集信息，会办手抄报等展示成果。
三、教学过程：1.图片导入：神七在太空的一组图片引入，请学生谈现在重温画面的感受。
引导学生和老师一起走入太空。
2.小组交流：各自展示收集到的太空资料。
（初步认识）3.教师展示：有趣的幻灯片——航空航天史（激发兴趣）而后展示《走向太空的足迹》资料（加深认识）重点强调国人对太空的探索《神一到神七》的发展史（加强责任感）4.学生发言：谈谈自己对未来的憧憬，重点是对太空的探求。
（放眼未来）5.在太空理家的部分画面。
（轻松愉快）四、活动总结：本节课我们一起了解了太空的有关知识，了解神舟一号到七号的发展史，增强了民族自豪感。
同时我们也在轻松愉快中看到了在太空的生活。
放飞我们的梦想吧，明天让我们伟大祖国因我们在座的每一位而自豪。
五、活动评价：选出收集资料最充分的同学，选出合作最好的小组进行奖励。
填好评价表。
六、作业：以小组办一份关于《走向太空》的手抄报或写一份总结材料。
2024年五年级上册综合实践《探索宇宙奥秘》教案
2024年五年级上册综合实践《探索宇宙奥秘》教案一、教学目标1.让学生了解宇宙的基本知识，激发学生对宇宙科学的兴趣。
2.培养学生合作、探究、创新的精神和实践能力。
3.增强学生的民族自豪感，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力学习的动力。
二、教学重点与难点1.教学重点：宇宙的基本知识、科学家探索宇宙的事迹、宇宙奥秘的趣味性。
2.教学难点：宇宙的起源、宇宙的结构、科学家探索宇宙的方法。
三、教学准备1.多媒体教学设备2.宇宙相关图片、视频3.探索宇宙奥秘实践活动材料四、教学过程第一课时：宇宙概述1.导入新课（1）展示宇宙图片，引导学生关注宇宙的美丽与神秘。
（2）提问：同学们，你们对宇宙了解多少？宇宙有哪些奥秘？2.讲解宇宙基本知识（1）介绍宇宙的起源、发展、结构。
（2）讲解宇宙中的天体，如恒星、行星、卫星、彗星等。
（3）介绍宇宙中的星系，如银河系、河外星系等。
3.探索宇宙奥秘（1）分组讨论：宇宙中是否存在其他生命？第二课时：科学家探索宇宙1.讲解科学家探索宇宙的事迹（1）介绍古代科学家对宇宙的探索，如哥白尼、伽利略等。
（2）讲解现代科学家对宇宙的探索，如霍金、杨振宁等。
2.探索宇宙奥秘实践活动（1）分组进行模拟实验：制作简易望远镜，观察天体。
第三课时：宇宙奥秘揭秘1.揭秘宇宙奥秘（1）讲解宇宙中的神秘现象，如黑洞、暗物质、暗能量等。
（2）介绍科学家对宇宙奥秘的探索成果。
2.探索宇宙奥秘趣味活动（1）分组进行趣味竞赛：设计宇宙奥秘相关问题，竞答。
2.反思自己在课堂中的表现，提出改进措施。
3.布置作业：以“探索宇宙奥秘”为主题，进行手抄报创作。
五、教学反思重难点补充：第一课时：宇宙概述1.导入新课师：同学们，当我们晚上仰望星空，那些闪烁的星星是不是让你充满了好奇？今天，我们就一起走进神秘的宇宙，探索它的奥秘。
（展示宇宙图片）师：你们知道这些图片展示的是什么吗？谁能来说说？生1：这是银河系，有无数的星星。
生2：那个亮点可能是行星，围绕着恒星转动。
初中综合实践_走向太空教学设计学情分析教材分析课后反思
综合实践课题：走向太空（教学设计）第一篇:《宇宙的起源》教学设计一、课题背景：开展课题活动，共同确定子主题，制定学案本设计共分三篇：第一篇《宇宙的起源》；第二篇《探空之旅》；第三篇《走进太空》。
二、活动目标:。
1、知识目标：初步了解当代科学技术的发展，能够说出一些现在经历的重大科学事件，如诺贝尔科学奖获得者、探月工程、天宫一号等。
2、能力目标：课堂参与小组讨论的方法、能够从不同渠道搜集资料。
3、情感目标：培养科学探究的兴趣和热情。
4、通过实践活动对学生进行观察、访问、调查研究、资料收集等综合实践能力的培养，使学生养成主动探究，自主创新的良好习惯。
5、培养学生合作意识。
三、活动准备：1、组织学生讨论开展此次活动的目的意义；2、在讨论兴趣的基础上自定子课题并分组，制定活动计划；如见下表“走向太空”小组活动方案3、活动前教师帮助学生查找有关资料以及采访相关专家，阐明活动目的，力求得到帮助支持;4、有条件的老师可组织学生参观航天馆；5、师生准备相机、摄像机，记录调查活动的相关资料。
四、活动时间：一天五、第二篇《探空之旅》，课外活动过程设计第一阶段：了解宇宙教师在去科技馆的车上向学生介绍航天馆的总体情况，而且大部分学生家离博物馆不远，他们博物馆对有些了解，在此基础上可以确定他们小组探究的子课题。
教师帮助各小组理清思路。
教师循回播放导游词：第二阶段：实地参观随从的教师带领各小组进入参观、调查、考证、访问、拍摄、录像等，随时帮助学生并有效地指导，选定集合点。
教师随时记录学生在活动中的表现，填入过程评价记录表。
第三阶段：安全返回带队教师在集合点清点人数，胜利返校。
学生整理材料准备交流。
六、第三篇《走进太空》，课堂交流活动实录教学设计：一、课堂引入：投放幻灯片，整体感悟宇宙。
师：同学们，你们看到的风景美不美？很美！二、成果展示交流及活动评价（学生自主交流主持）（一）第一组子课题：宇宙的起源师：有请第一小组的组长代表本组汇报你们搜集的材料，请组长到讲台上来。
2024年大班主题活动《飞向太空》教案
2024年大班主题活动《飞向太空》教案一、教学内容本节课选自《幼儿园大班主题活动指导手册》第七章“探索宇宙”，详细内容为“飞向太空”。
通过本章学习，让幼儿了解太空的基本知识，激发他们对宇宙探索的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解太空的基本概念，知道地球以外的宇宙空间。
2. 培养幼儿对太空探索的兴趣，激发他们的想象力和创造力。
3. 培养幼儿团队合作精神，提高他们的实践操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：太空知识的普及和抽象概念的传递。
教学重点：激发幼儿对太空的兴趣，培养他们的实践操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、太空图片、火箭模型、天文望远镜等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放一段太空视频，让幼儿初步了解太空的神秘。
邀请幼儿分享他们对太空的认识和看法。
2. 例题讲解（10分钟）介绍地球、太阳、月亮等天体的基本知识。
以图片形式展示火箭的结构和功能，讲解火箭升空原理。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让幼儿用画笔和彩泥制作自己的火箭。
指导幼儿使用天文望远镜观察天空，了解宇宙的奥秘。
4. 小组合作（10分钟）将幼儿分成若干小组，每组共同完成一个太空主题的创意作品。
鼓励幼儿相互交流，共同探讨太空的奥秘。
邀请各小组分享他们的创意作品。
六、板书设计1. 太空基本概念：地球、太阳、月亮、火箭等。
2. 火箭结构：箭头、箭身、箭尾、推进器等。
3. 太空探索：天文望远镜、太空站、宇宙飞船等。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的太空。
答案要求：发挥想象，运用所学知识，创作一幅太空画。
2. 作业题目：制作一个小火箭。
答案要求：利用废旧材料，如饮料瓶、纸杯等，制作一个简单的火箭模型。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：邀请家长参与，共同开展家庭太空探索活动。
组织幼儿参观天文馆，深入了解太空知识。
鼓励幼儿阅读太空相关的图书和资料，拓展知识面。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度与广度4. 小组合作的组织与指导5. 作业设计的针对性与实践性6. 课后反思及拓展延伸的实施一、教学难点与重点的设定教学难点在于如何将抽象的太空知识以幼儿易于理解的方式传递给他们。
2021 2021第二学期六下综合实践方案(遨游太空)
2021 2021第二学期六下综合实践方案（遨游太空）2021-2021第二学期六下综合实践方案（遨游太空）2021-2021第二学期六年级(下)综合实践活动《中国航天》综合课堂教学活动方案设计设计者：太仓市朱棣文小学彭凤英钱晶一、活动主题综合课堂教学活动就是指用学生的兴趣和直接经验为基础，以研究性自学为主导自学方式，以培育学生技术创新精神、课堂教学能力及彰显对科学知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。
融合我校天文科技特色，利用校本教材《俯视星空》这本书，在六年级积极开展主题为《中国航天》综合课堂教学活动，意在使学生能够利用多种渠道收集有关太阳系，银河系和河外星系的资料；按照综合课堂教学的建议展开交流、探讨，并且整理有关资料；展开天文观测活动，积极探索太阳系和宇宙星空的奥秘；培育学生的科学积极探索精神；发展学生对天文积极探索的兴趣。
通过《中国航天》综合课堂教学活动，强化学生对天文科学知识的自学，培育学生的技术创新精神和天文积极探索的能力，鼓励学生在自学中课堂教学，在实践中掌控天文观测技能，时能在课后主动参予天文观测研究。
二、活动目标1．了解太阳系大家庭的各个成员：太阳、八大行星及其卫星、小行星、彗星、流星等等。
2．了解八大行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。
3.介绍银河系和河外星系；北极星和北斗七星的在天空中的边线；春、夏、秋、冬四季星空等。
4.指导学生学习天文望远镜的使用和观测。
5.培育学生对天文积极探索的兴趣，能够主动持续展开天文观测，积极探索太阳系和宇宙星空的奥秘。
6．培育学生对天文的积极探索精神和团结一致协作精神，培育学生的观测能力和想象能力。
三、活动设计与指导1．正式宣布主题《浩瀚星空》，指导制定本学期的综合课堂教学活动计划。
2．指导小组交流自己已经知道的有关太阳系的内容，组织全班同学在小组内进行交流有关太阳系的科学知识。
使学生在交流的基础上再次展开整理。
3．指导学生研究太阳系大家庭的各个成员，搜集太阳、八大行星及其卫星、小行星、彗星、流星等等资料，并在小组内交流。
走向太空__——中学_实践与研究公开课
我的感受
走向太空参考主题
怎样观察星座
卫星的种类与发展 太阳系的秘密
火星之旅
太空探索的昨天、今天、明天
人造地球卫星知多少
宇航员的太空生活
太空有人类的未来
宇宙飞船、航天飞机、空间站 科幻电影中的太空战争
中国的飞天梦
太空垃圾的形成与清除
我国的航天飞船系列
中国的探月工程
嫦 娥 奔 月 图
飞 天 舞
月 亮 女 神
东京时间14日10时31分（北京时间9时31分），日本“月亮女神” 绕月探测卫星搭乘H2A－13火箭，从日本种子岛宇宙中心顺利升空， 踏上探月之旅。日本科学家称，“月亮女神”计划是继美国“阿波 罗”号登月计划后世界上规模最大的月球探索活动，也是日本发射 的首颗绕月探测卫星。
2010年，发现号航天飞机废止，取而代 之的是空天飞机
飞天梦之四
太空探索其实是从个人起步的。世界上最早进行 载人航天技术实践的，是我国明朝的万户(又名万福)。 据史书记载，14世纪末，明朝一勇敢者万户坐在装有 47个当时最大的窜天猴的椅子上，双手各持一大风筝， 试图借助火药的推力和风筝的升力实现飞行的梦想。 尽管这次试验是一次失败的悲剧，但万户被公认是载 人航天技术的世界第一人。为了纪念万户，月球上的 一个环形山以万户的名字命名。
飞天梦之三
敦煌地区约5OO多个石窟中，都 绘有大量的飞天形象。 飞天， 是佛教中乾闼婆和紧那罗的化 身。乾闼婆，紧那罗，原是古 印度神话中的娱乐神和歌舞神， 是一对夫妻，后被佛教吸收为 天龙八部众神之一。乾闼婆的 任务是在佛国里散发香气，为 佛献花、供宝，栖身于花丛， 飞翔于天宫。紧那罗的任务是 在佛国里奏乐、歌舞，但不能 飞翔于云霄。后来，乾闼婆和 紧那罗相混合，男女不分，职 能不分，合为一体，变为飞天。
走近中国航天科技(教案)2023-2024学年综合实践活动五年级上册 全国通用
走近中国航天科技（教案）2023-2024学年综合实践活动五年级上册全国通用一、教学目标1. 让学生了解中国航天科技的发展历程，增强民族自豪感。
2. 培养学生对航天科技的兴趣，激发探索宇宙的热情。
3. 提高学生的实践操作能力，培养学生的创新精神和团队协作意识。
二、教学内容1. 中国航天科技发展历程2. 航天科技的应用领域3. 航天英雄事迹4. 航天科技与日常生活的联系三、教学重点与难点1. 教学重点：中国航天科技发展历程、航天科技的应用领域、航天英雄事迹。
2. 教学难点：航天科技与日常生活的联系，激发学生的创新意识。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT、视频、相关书籍、图片等。
2. 学生准备：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：播放中国航天科技的视频，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：（1）讲述中国航天科技发展历程，让学生了解我国航天事业的辉煌成就。
（2）介绍航天科技的应用领域，让学生认识到航天科技的重要性。
（3）分享航天英雄事迹，培养学生的爱国情怀。
3. 实践操作：（1）学生分组，进行航天知识竞赛。
（2）学生动手制作航天模型，培养学生的实践操作能力。
4. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调航天科技与日常生活的联系。
六、板书设计1. 中国航天科技发展历程2. 航天科技的应用领域3. 航天英雄事迹4. 航天科技与日常生活的联系七、作业设计1. 学生撰写一篇关于中国航天科技发展的短文。
2. 学生设计一款航天主题的手抄报。
八、课后反思本节课通过讲述中国航天科技的发展历程、应用领域、英雄事迹等内容，让学生对航天科技有了更深入的了解。
实践操作环节，学生积极参与，表现出浓厚的兴趣。
在今后的教学中，应继续关注学生的兴趣爱好，以学生为中心，提高教学效果。
注意事项：1. 本教案适用于2023-2024学年综合实践活动五年级上册。
2. 教师应根据实际情况调整教学内容和教学过程。
3. 注重培养学生的实践操作能力和创新精神。
综合活动太空畅想教案
综合活动太空畅想教案一、活动目标：1. 让学生了解太空的基本知识，激发学生对太空探索的兴趣。
2. 培养学生的团队合作能力和创新思维。
3. 提高学生的人际沟通能力和表达能力。
二、活动对象：小学四年级学生三、活动时间：1课时（40分钟）四、活动准备：1. 太空图片、视频等教学资源。
2. 太空相关书籍、资料。
3. 太空主题的卡片、贴纸等装饰材料。
五、活动过程：1. 导入（5分钟）利用太空图片或视频，引导学生关注太空，激发学生对太空的好奇心。
2. 太空知识探索（10分钟）通过讲解太空的基本知识，如太空的定义、太空中的物体等，让学生对太空有更深入的了解。
3. 太空主题小组活动（10分钟）将学生分成小组，每组选择一个太空主题，如月球、火星、星际旅行等。
让学生通过讨论、查阅资料等方式，深入了解所选主题，并准备进行展示。
4. 太空主题展示（5分钟）各小组代表进行太空主题的展示，分享其所学到的知识。
其他学生可以提问或发表自己的观点。
5. 太空主题创意活动（5分钟）让学生分组进行太空主题的创意活动，如制作太空飞船、星球模型等。
鼓励学生发挥想象，用自己的方式表达太空主题。
6. 总结与反思（5分钟）让学生回顾活动过程，分享自己的收获和感受。
教师对学生的表现进行点评，总结活动成果。
7. 活动延伸（课后）鼓励学生继续探索太空主题，如阅读太空相关书籍、观看太空纪录片等。
教师可提供相关资源或建议。
注意事项：1. 在活动过程中，教师要关注学生的参与度，确保每个学生都能积极参与到活动中。
2. 在太空知识探索环节，教师要根据学生的兴趣和需求，适当调整讲解内容的深度和广度。
3. 在小组活动和创意活动环节，教师要引导学生进行合作、交流，培养学生的团队精神和沟通能力。
4. 在活动总结环节，教师要关注学生的反思，引导学生从活动中汲取经验，提高自身能力。
六、活动评估：1. 观察学生在活动中的参与程度，了解他们对太空知识的兴趣和理解程度。
2. 评估学生在小组活动中的团队合作能力和创新思维。
研究性学习——“探索太空历程”的调查分析
研究性学习——“探索太空历程”的调查分析研究性学习结题报告——“探索宇宙奥秘”的调查分析第一部分：有关情况说明及课题研究过程一、课题名称：《探索太空历程》二、课题组成员：组长韩昕组员刘博渠、白一格、杨继韩、王立程、朱志鸿、王昭曦、汪小双三、课题的来源与确定：随着“神舟”五号的飞天，全世界都记住了一个中国人的名字——杨利伟。
这位中国人民解放军航天员大队的首飞航天员，以自己的壮举和英姿，赢得了每一位中国人的尊敬，同时也让全世界为之瞩目。
飞船总设计师高度评价杨利伟的太空飞行：“不是一般的成功，而是非常成功；不是一般的完美，而是特别完美。
”国外媒体和航天员同行也一致认为：这是一次完美的飞行。
杨利伟在太空飞行中的杰出表现，让世界再次对中国及中国的航天英雄刮目相看。
2003年11月7日，在庄严的人民大会堂，中共中央、国务院、中央军委授予杨利伟“航天英雄”荣誉称号。
中共中央总书记、国家主席胡锦涛在会上发表重要讲话，号召全国人民向航天英雄杨利伟学习。
中央军委主席江泽民为杨利伟颁发“航天功勋奖章”和“航天英雄”证书。
这是英雄对祖国的忠诚奉献。
这是祖国对英雄的最高褒奖。
因为一颗爱国心还有一颗敬佩的心，一颗对宇宙历程发展的好奇心，我们选择了“宇宙探秘”的课题。
一、我们观察到的银河在夏天晴朗无月的星空，可见到一条白茫茫的光带，其轮廓不很规则。
从地平线的一方向上一直延伸到另一方的地平线，这就是银河。
银河在天球上跨越20多个星座，占据了星空的大片区域。
它经过天鹰座和天鹅座时分为两条支流，北面的一条支流紧接着蛇夫座、武仙座和天琴座，南面的一条支流经过天鹰座和狐狸座，两条支流在天鹅座α星附近会合。
由此往北，银河逐渐暗淡下来，跨过仙后座和英仙座。
余下的部分经过御夫座、双子座、金牛座、猎户座和麒麟座。
银河往南经过船尾座、船帆座、半人马座、南十字座和矩尺座等，再转向天蝎座和人马座。
其中心线在天球上的投影为一个圆。
银河最亮的部分是天鹅座、天鹰座、人马座和天蝎座，最暗的部分在麒麟座。
综合实践活动研究性学习第一单元走向太空
单元1 科学技术走向太空第一课时活动背景：神舟七号的太空漫步，尤其是国旗在太空飘扬的那一瞬间，国人为之自豪。
学生们的爱国情怀也为之荡漾。
尤其是学习了苏教版八年级上册《在太空理家》后，学生们对太空生活充满兴趣，向往太空，热爱太空。
所以在这种情况下，特制订综合实践活动课题为《走向太空》。
以激发学生热爱科学，探求太空奥秘的兴趣和热情。
同时也培养学生自主学习，合作探究的学习习惯，共同去揭开太空神秘的面纱。
活动目标：1.了解一些人类走向太空的足迹，即人类认识太空的历史。
2.了解神舟一号到七号的发展史，增强民族自豪感和今后奋斗的责任感3．培养学生自主学习、合作探求的良好习惯。
4.培养学生科学探求的兴趣和热情，热爱科学。
5.学会上网或利用资料搜集信息，会办手抄报等展示成果。
教学过程：1.图片导入：神七在太空的一组图片引入，请学生谈现在重温画面的感受。
引导学生和老师一起走入太空。
2.小组交流：各自展示收集到的太空资料。
（初步认识）3.教师展示：有趣的幻灯片——航空航天史（激发兴趣）而后展示《走向太空的足迹》资料（加深认识）重点强调国人对太空的探索《神一到神七》的发展史（加强责任感）4.学生发言：谈谈自己对未来的憧憬，重点是对太空的探求。
（放眼未来）5.在太空理家的部分画面。
（轻松愉快）活动总结：本节课我们一起了解了太空的有关知识，了解神舟一号到七号的发展史，增强了民族自豪感。
同时我们也在轻松愉快中看到了在太空的生活。
放飞我们的梦想吧，明天让我们伟大祖国因我们在座的每一位而自豪。
活动评价：选出收集资料最充分的同学，选出合作最好的小组进行奖励。
填好评价表。
第二课时活动背景：在2012年12月12日之前，社会中有很多的人都相信美国根据玛雅历法所拍的电影大片《2012》所说的“世界末日”，甚至对太阳的永不升起的传说产生了深深地恐惧。
同时，学生们对太空生活充满兴趣，向往太空，热爱太空。
所以在这种情况下，特制订综合实践活动课题为《走向太空》。
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单元1 科学技术走向太空
第一课时
活动背景：神舟七号的太空漫步，尤其是国旗在太空飘扬的那一瞬间，国人为之自豪。
学生们的爱国情怀也为之荡漾。
尤其是学习了苏教版八年级上册《在太空理家》后，学生们对太空生活充满兴趣，向往太空，热爱太空。
所以在这种情况下，特制订综合实践活动课题为《走向太空》。
以激发学生热爱科学，探求太空奥秘的兴趣和热情。
同时也培养学生自主学习，合作探究的学习习惯，共同去揭开太空神秘的面纱。
活动目标：1.了解一些人类走向太空的足迹，即人类认识太空的历史。
2.了解神舟一号到七号的发展史，增强民族自豪感和今后奋斗的责任感
3．培养学生自主学习、合作探求的良好习惯。
4.培养学生科学探求的兴趣和热情，热爱科学。
5.学会上网或利用资料搜集信息，会办手抄报等展示成果。
教学过程：1.图片导入：神七在太空的一组图片引入，请学生谈现在重温画面的感受。
引导学生和老师一起走入太空。
2.小组交流：各自展示收集到的太空资料。
（初步认识）
3.教师展示：有趣的幻灯片——航空航天史（激发兴趣）
而后展示《走向太空的足迹》资料（加深认识）
重点强调国人对太空的探索《神一到神七》的发展史（加强责任
感）
4.学生发言：谈谈自己对未来的憧憬，重点是对太空的探求。
（放眼未来）
5.在太空理家的部分画面。
（轻松愉快）
活动总结：本节课我们一起了解了太空的有关知识，了解神舟一号到七号的发展史，增强了民族自豪感。
同时我们也在轻松愉快中看到了在太空的生活。
放飞我们的梦想吧，明天让我们伟大祖国因我们在座的每一位而自豪。
活动评价：选出收集资料最充分的同学，选出合作最好的小组进行奖励。
填好评价表。
第二课时
活动背景：在2012年12月12日之前，社会中有很多的人都相信美国根据玛雅历法所拍的电影大片《2012》所说的“世界末日”，甚至对太阳的永不升起的传说产生了深深地恐惧。
同时，学生们对太空生活充满兴趣，向往太空，热爱太空。
所以在这种情况下，特制订综合实践活动课题为《走向太空》。
以激发学生热爱科学，探求真理，探求太空奥秘的兴趣和热情。
同时也培养学生自主学习，合作探究的学习习惯，共同去揭开太空神秘的面纱。
活动目标：
1.了解宇宙的起源，让学生以科学知识为考虑的出发点。
2.了解一些人类走向太空的足迹，即人类认识太空的历史。
3.了解神舟5号杨利伟是中国航天的一个转折点，增强民族自豪感和今后奋斗的责任感。
4．通过对十二星座的介绍培养学生自主学习、合作探求的良好习惯。
5.培养学生科学探求的兴趣和热情，热爱科学。
6.学会上网或利用资料搜集信息，会办手抄报等展示成果。
教学过程：
1.图片导入：通过玛雅历法和《2012》剧片的引入，请学生谈现在重温画面的感受。
引导学生和老师一起走入太空。
2.小组交流：各自展示收集到的太空资料。
（初步认识）
3.教师展示：有趣的幻灯片——航空航天史（激发兴趣）
而后展示《走向太空的足迹》资料（加深认识）
重点强调国人对太空的探索《神5杨利伟到神七》的发展史（加强责任感）
4.教师引导：通过对某些天象的科学解释，让学生们放弃迷信，相信科学。
5.学生发言：谈谈自己对未来的憧憬，重点是对太空的探求。
（放眼未来）
6.在太空理家的部分画面。
（轻松愉快）
活动总结：本节课我们一起了解了太空的有关知识，了解神舟一号到七号的发展史，增强了民族自豪感。
同时我们也在轻松愉快中看到了在太空的生活。
放飞我们的梦想吧，明天让我们伟大
祖国因我们在座的每一位而自豪。
作业：以小组办一份关于《走向太空》的手抄报或写一份总结材料。
第三课时人类对太空的不懈追求
一、知识与技能
1.了解人类探索太空的历史与艰辛；
2.了解天文知识在科学研究和生产技术中的广泛应用.
二、过程与方法
通过阅读课文，体会一切科学成就都是来之不易的，新的理论会不断完善和补充旧的理论，人类对科学的认识是无止境的.
三、情感态度与价值观
通过对本节课的学习和讨论，使学生知道物理中的结论和规律一般都有其适用范围，认识知识的变化性和无穷性，培养献身于科学的时代精神.
教学过程
导入新课
遨游太空是人类古已有之的梦想，但直到上个世纪中期，人类才迈出了走向太空的第一步.其间饱含着人类多少汗水和智慧呢？今天我们来看一下人类对太空的不懈追求.
推进新课
一、古希腊人的探索
多媒体课件展示：
地心说
地心说是长期盛行于古代欧洲的宇宙学说.它最初由古希腊学者欧多克斯提出，后经亚里士多德、托勒密进一步发展而逐渐建立和完善起来.
到了16世纪，哥白尼在持日心地动观的古希腊先辈和同时代学者的基础上，终于创立了“日心说”.从此，地心说便逐渐被淘汰了.
学生活动：阅读并讨论你是否支持地心说，为什么？
二、文艺复兴的撞击
多媒体课件展示：
日心说
16世纪中期，文艺复兴的浪潮在意大利兴起并逐步波及欧洲，冲击着自中世纪以来长期禁锢人们思想的枷锁.
日心说认为：太阳是宇宙的中心，地球和其他行星都绕太阳转动，日心说又称为“日心地动说”或“日心体系”.
限于当时的科学发展水平，哥白尼的日心说也有缺点和错误，这就是：
①认为太阳是宇宙的中心，实际上，太阳只是太阳系中的一个中心天体，不是宇宙的中心；
②沿用了行星在圆轨道做匀速圆周运动的旧观念，实际上行星轨道是椭圆的，运动速度的大小也不是恒定的.
学生活动：讨论日心说的合理性，发表自己的见解.
三、牛顿的大综合
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牛顿——伟大的科学家，经典物理学理论体系的建立者——正是在欧洲出现政治、经济和科学文化新变革的时代诞生的.
17世纪，牛顿用引力理论和运动三定律把天上行星和它们的卫星运动规律，同地上重力下坠的现象统一起来，实现了天上人间的统一，这是牛顿在自然哲学上的伟大贡献.
牛顿一生的重要贡献是集16、17世纪科学先驱们成果的大成，建立起一个完整的力学理论体系，把天地间万物的运动规律概括在一个严密的统一理论中.这是人类认识自然的历史中第一次理论的大综合.以牛顿命名的力学是经典物理学和天文学的基础，也是现代工程力学以及与之有关的工程技术的理论基础.这一成就，使以牛顿为代表的机械论的自然观，在整个自然科学领域中取得了长达两百年的统治地位.
学生活动：合作交流，牛顿是如何实现天上人间的统一的？
四、对太空的探索
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在牛顿力学的基础上，人类在对太空探索的理论与实践方面都获得了丰硕成果.
1957年10月4日，世界第一颗人造地球卫星高速穿过大气层进入太空，绕地球旋转了1 400周，它的成功发射，是人类迈向太空的第一步，这就是苏联发射的“人造地球卫星”1号.该卫
星呈球形，外直径为58厘米，质量为83千克，发射于苏联的拜科努尔发射场.
随着航天技术的发展，载人飞船的性能将得以不断改进和完善，使用功能增多、返回着陆落点控制精度可提高到百米级范围，飞船座舱可重复使用等.
1966年3月17日，双子星座8号的宇航员进行了首次太空对接.之后不久，由于飞船损伤系统突然失灵，宇航员们不得不进行紧急着陆处理.
宇航员尼尔-A-阿姆斯特朗和戴维-R-斯考特在计划为期3天的飞行使命中的第5圈飞行时，操纵其双子星座封舱与阿根纳号宇宙飞船对接成功.半小时后，双子星号密封舱开始旋转并失去控制.接着，宇宙飞船上12只小型助推火箭中的一只原因不明地起火.宇航员随即将其飞行器与阿根纳号分离，并成功地在太平洋上溅落.
第一架载人在太空穿梭并能返回地面反复使用的航天飞机“哥伦比亚”号，以每小时17 500英里的速度围绕地球转了36圈经历54个半小时，于4月14日下午按计划飞返位于加利福尼亚州的爱德华空军基地.
在人类探索太空的过程中，也有不少勇士付出了生命的代价.他们为科学进步献出了生命，他们的精神激励着人们继续对太空进行探索.
美国当地时间2005年2月1日，载有七名宇航员的美国哥
伦比亚号航天飞机在结束了为期16天的太空任务之后，返回地球，但在着陆前发生意外，航天飞机解体坠毁，7名宇航员罹难.
1986年1月28日挑战者号的失事，当时机上七名宇航员全部罹难.
教师启发：思索人类探索太空的过程，我国的航天事业任重道远，你将如何面对新一代的挑战呢？
布置作业。