学前班数学 10以内的相邻数
幼儿园大班数学《10以内的相邻数》课件
幼儿园大班数学《10以内的相邻数》课件一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《数学乐园》第三单元第一节“10以内的相邻数”。
教学内容主要包括：理解相邻数的概念，学会找出10以内的相邻数，并能运用相邻数进行简单的加减运算。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握10以内的相邻数，并能熟练找出它们之间的关系。
2. 能力目标：培养幼儿的逻辑思维能力和数学运算能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养他们积极参与、合作交流的良好学习习惯。
三、教学难点与重点教学难点：10以内相邻数的加减运算。
教学重点：理解相邻数的概念，找出10以内的相邻数。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、数字卡片、磁性黑板。
2. 学具：幼儿用书、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请幼儿帮忙找玩具：老师手里有一堆数字卡片，请幼儿帮忙找出10以内的相邻数。
（2）通过找玩具活动，让幼儿感知相邻数的概念。
2. 例题讲解（1）出示数字卡片，讲解相邻数的定义。
（2）通过示例，演示如何找出10以内的相邻数。
（3）引导幼儿观察相邻数之间的关系，发现它们相差1。
3. 随堂练习（1）让幼儿自己找出10以内的相邻数，并说出它们之间的关系。
（2）进行相邻数加减运算练习，巩固所学知识。
（2）鼓励幼儿勇敢发言，给予表扬和鼓励。
六、板书设计1. 在磁性黑板上，用数字卡片展示10以内的相邻数。
2. 用不同颜色的粉笔标注相邻数之间的关系。
七、作业设计1. 作业题目：找出10以内的相邻数，并填写在表格里。
数字 | 相邻数1 |2 |3 ||10 |2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对相邻数的掌握程度，针对存在的问题进行反思，调整教学方法。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试用相邻数进行简单的加减运算，培养他们的数学思维。
同时，鼓励家长参与，将所学知识应用到日常生活中。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的把握；2. 实践情景引入的设计；3. 例题讲解的深度和广度；4. 随堂练习的针对性和有效性；5. 作业设计的目的性和指导性；6. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
2024年幼儿园数学教案10以内的相邻数
2024年幼儿园数学教案10以内的相邻数一、教学内容本教案依据幼儿园数学课程标准，针对10以内的相邻数进行设计。
教学内容主要包括教材《快乐数学》第二册第五章“相邻的数字朋友”，涉及10以内数字的顺序、相邻数的概念及其应用。
二、教学目标1. 让学生掌握10以内的数字顺序，理解相邻数的概念。
2. 培养学生通过观察、思考、操作等方法，找出10以内相邻数的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与学习活动的习惯。
三、教学难点与重点教学难点：理解相邻数的概念，找出10以内相邻数。
教学重点：培养学生观察、思考、操作的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性白板、挂图、计数棒等。
2. 学具：学生用数字卡片、计数棒、练习本等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用磁性白板展示一个数字接龙游戏，引导学生观察、思考，激发学生学习兴趣。
2. 例题讲解（1）通过磁性白板呈现10以内数字顺序，引导学生找出相邻数。
（2）讲解相邻数的概念，举例说明。
（3）邀请学生上台演示，找出10以内相邻数。
3. 随堂练习（1）发放数字卡片，让学生在小组内找出相邻数。
（2）利用计数棒，让学生进行相邻数接龙游戏。
（2）拓展活动：让学生找出生活中的相邻数现象。
六、板书设计1. 板书10以内的相邻数2. 内容：（1）10以内数字顺序（2）相邻数的概念及示例（3）相邻数找一找、连一连七、作业设计1. 作业题目：（1）找出10以内所有相邻数。
（2）用计数棒进行相邻数接龙游戏，记录结果。
2. 答案：（1）01，12，23，34，45，56，67，78，89，910（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：结合学生兴趣，开展寻找生活中的相邻数活动，激发学生学习数学的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和广度4. 随堂练习的互动性和实践性5. 板书设计的清晰度和逻辑性6. 作业设计的针对性和答案的准确性7. 课后反思及拓展延伸的实际应用一、教学难点与重点的确定在10以内相邻数的教学中，理解相邻数的概念是难点，因为这是学生首次接触“相邻”这一数学术语。
幼儿园大班数学《10以内的相邻数》课件
游戏目的
通过找朋友的游戏方式，让孩子们在轻松愉快的氛 围中掌握相邻数的概念，培养他们的团队协作能力 和社交技能。
抢凳子游戏
游戏规则
老师准备比孩子人数少一个的凳子，并在每个凳子上贴一个数 字。孩子们听音乐围着凳子走动，当音乐停止时，孩子们要迅 速找到贴有相邻数的凳子坐下，没有抢到凳子的孩子被淘汰。
游戏目的
实际应用
学员能够将相邻数的概念应用于实 际生活中，如比较大小、排序等。
家庭作业布置及要求
复习巩固 要求学员回家后复习本节课所学内容，包括相邻数的概念、 10以内数的相邻数以及相邻数的性质。
书面作业 布置相关书面作业，要求学员书写10以内每个数的相邻数， 并理解其含义。同时，鼓励学员尝试用相邻数的概念解决 一些实际问题。
数字之间可以进行加、减、乘、除等运算。
相邻数定义及性质
相邻数是指紧挨着的 两个整数，如5和6， 20和19等。
相邻数是相对的，如 5和6是相邻数，同时 6和7也是相邻数。
相邻数之间的差为1， 即后一个数比前一个 数大1，前一个数比 后一个数小1。
10以内数字相邻关系
1和2是相邻数，2比1大1，1比2小1。 2和3是相邻数，3比2大1，2比3小1。
运用相邻数的加减运算。
提供多种形式的练习题，包括口 算、心算、书面练习等，帮助幼 儿巩固相邻数的加减运算技能。
鼓励幼儿在日常生活中运用相邻 数的加减运算解决问题，如分配
食物、玩具等。
04
图形与空间观念培养
Chapter
认识基本图形及其特征
01
圆形
一个平面上所有点到 定点距离相等的点的 集合。
02
培养幼儿使用逆向思维解决数学问题的 引导幼儿使用图形与符号表征数学问题，
幼儿园《10以内的相邻数》教案
幼儿园《10以内的相邻数》教案幼儿园《10以内的相邻数》教案优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。
下面是小编收集整理的幼儿园《10以内的相邻数》教案，希望对您有所帮助！活动目标：1、知道相邻数的概念，掌握1――10的相邻数，理解并能说出相邻数之间多一少一的关系2、发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。
活动准备：相邻数填空卡片，人手一份图纸和1――10的数字头饰。
活动过程：1、导入活动“一些小朋友他们今天很开心，小朋友们想不想知道他们是谁啊？”“他们是数字小朋友，因为他们今天般了新家，小朋友们想不想去看看啊？”2、出示图片（1）教师：“这个房子漂不漂亮啊，小朋友们想不想住这样的房子？”（2）“现在让我们走进这座房子，看看数字们是怎么住的。
”（3）用向小朋友们介绍数字新邻居的方式引出相邻数这个概念。
教师：“数字们见小朋友们来了都非常的高兴，所以都换上了五颜六色的衣服欢迎我们小朋友的到来。
现在我们来认识一下他们的'新邻居。
”（4）逐个向小朋友介绍数字们的“邻居”，使幼儿直观的了解“相邻”这个概念（5）介绍完后提问幼儿，使幼儿初步掌握各数的相邻数3、发给幼儿表格，让幼儿用根据数字画几何图形的方式让幼儿初步了解相邻数之间多一少一的关系。
（1）教师：“现在有四个数字想请我们小朋友帮一个忙，想请我们小朋友为他们画上和他们数量一样多的三角形、圆形或其他你喜欢的图形。
现在我把这几个数字请到了我们小朋友的桌子上，请小朋友拿起你手中的画笔来帮帮他们吧。
”（2）画完后教室在黑板上挂一张大的挂图亲自进行演示。
演示完后请小朋友一起来数一数，引导幼儿自己发现相邻数之间多一少一的关系。
4、出示相邻数填空卡，进行一场小竞赛。
“现在数字们想让我们小朋友们来一场小比赛，看谁能又快又准确地说出他们的邻居，而且说出他比他们的邻居是多一还是少一。
”。
学前班小班数学游戏教案《认识10以内相邻数》含反思
小班数学游戏教课设计《认识10 之内相邻数》含反省活动目标：1.认识 10 之内相邻数。
2.感知一个数与前后两个相邻数之间的关系。
3.发展目测力、判断力。
4.引起少儿学习的兴趣。
活动资料：1.纸制小猪卡片 5 个、小猫卡片 6 个、小猴卡片7 个， 1-10 的长条点卡2.数字卡 1-10，每人一份活动过程：1、认识 6 的相邻数教师：教师将三种动物卡片散贴在黑板上，提问：黑板上三种动物卡片有什么不一样？教师：谁能把同样动物卡片放在一同，而且把它们排队教师：每种动物卡片的数量能够用数字几表示？请小朋友在每种动物下边用数字卡表示它们得数量。
教师：动物卡片是怎么样排队的？ 6 个小猫卡片的前方是几个小猪卡片？ 6 个小猫卡片的后边是几个小猴卡片？教师：为何 5 个小猪卡片排在 6 个小猫卡片的前方？ 6 个小猫卡片排在 7 个小猴卡片后边？教师： 6 的前方是几？ 6 的后边是几？ 6 比 5 如何？ 6 比 7 如何？2、感知相邻数之间的关系教师：教师出示1-10 的长条点卡，引导少儿察看，并般配数字卡教师：教师指着8 的长条点卡，发问：图上几个圆点？请找出比它少 1 的小朋友和比它多 1 的大朋友。
教师： 1 个数字有几个朋友？是两个什么样的朋友？教师：数字 9 有朋友吗？它的朋友是谁？3、游戏：找朋友教师：老师报一个数，就请你在自己的卡片中找，把这个数的两个朋友举起来。
教师：该游戏重复多次后，可请少儿两人一组，一人报数，一人举数卡，而后互换玩。
有效发问：1.每种动物卡片的数量能够用数字几表示？2.6 个小猫卡片的前方是几个小猪卡片？ 6 个小猫卡片的后边是几个小猴卡片？3.6 的前方是几？ 6 的后边是几？4.数字 9 有朋友吗？它的朋友是谁？有效词汇：相邻数，报数，关系活动延长：活动建议：供给填空卡，让小朋友稳固对相邻数的认识。
区角活动：在区角中指引少儿察看自己的毛巾、茶杯的号数，找找它们的相邻数朋友。
幼儿园大班数学《10以内的相邻数》微课件
幼儿园大班数学《10以内的相邻数》微课件一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《数学乐园》第四章第三节，主要内容包括：认识10以内的相邻数，理解相邻数的概念，掌握10以内相邻数的计算方法，并能运用到实际情景中。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解相邻数的概念，掌握10以内相邻数的计算方法。
2. 能力目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：10以内相邻数的计算方法。
教学重点：理解相邻数的概念，并能运用到实际情景中。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、挂图。
学具：学生用数字卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请两名同学到讲台前，让他们分别拿着数字卡片5和7。
（2）引导学生观察这两张卡片，提问：“这两个数字之间有什么关系呢？”2. 例题讲解（1）教师出示数字卡片09，引导学生找出相邻的数字。
（2）讲解相邻数的概念，即两个数字相差1。
（3）举例说明，如数字3的相邻数是2和4。
3. 随堂练习（1）让学生在练习本上写出09的数字，并找出每个数字的相邻数。
（2）教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 小组合作（1）将全班同学分成若干小组，每组45人。
a. 找出10以内所有的相邻数。
b. 选出一个数字，用相邻数计算方法进行计算。
c. 讨论相邻数在生活中的应用。
（1）邀请各小组代表分享自己的成果。
六、板书设计1. 板书10以内的相邻数2. 板书内容：（1）相邻数的概念（2）10以内相邻数的计算方法（3）相邻数在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）找出09中所有的相邻数。
a. 4+3=b. 75=c. 2+6=（3）思考：相邻数在生活中的应用。
2. 答案：（1）相邻数：1和2、2和3、3和4、4和5、5和6、6和7、7和8、8和9。
（2）计算结果：a. 4+3=7b. 75=2c. 2+6=8八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习、小组合作等环节，使学生掌握了10以内相邻数的概念和计算方法。
幼儿园大班数学《10以内的相邻数》课件
幼儿园大班数学《10以内的相邻数》课件一、教学内容本节课我们将学习幼儿园大班数学教材第四章《10以内的数》中的第三节《10以内的相邻数》。
详细内容包括：理解相邻数的概念，掌握10以内数的顺序，能够正确找出一个数的相邻数，并能用相邻数进行简单的加减运算。
二、教学目标1. 让学生理解相邻数的概念，知道每个数都有两个相邻数，一个比它大1，一个比它小1。
2. 让学生掌握10以内数的顺序，能够快速准确地找出一个数的相邻数。
3. 培养学生运用相邻数进行简单加减运算的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解相邻数的概念，进行相邻数的加减运算。
教学重点：掌握10以内数的顺序，正确找出一个数的相邻数。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、挂图。
学具：学生用数字卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入通过故事《小猫找邻居》引入相邻数的概念。
小猫住在数字5的房子里，它想要找邻居玩，但不知道邻居是谁。
引导学生帮助小猫找出它的邻居。
2. 例题讲解讲解相邻数的定义，以数字5为例，找出它的相邻数4和6。
然后，引导学生自己找出其他数字的相邻数。
3. 随堂练习让学生独立完成练习题，找出10以内每个数字的相邻数。
4. 小组讨论将学生分成小组，讨论相邻数在生活中的应用，如排队、数数等。
六、板书设计1. 《10以内的相邻数》2. 内容：相邻数的定义10以内数的顺序找出每个数字的相邻数相邻数的加减运算七、作业设计1. 作业题目：(1) 找出10以内每个数字的相邻数。
5 + 1 = ？8 1 = ？2. 答案：(1) 0的相邻数是1，1的相邻数是0和2，以此类推。
(2) 5 + 1 = 68 1 = 7八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了10以内相邻数的概念和应用。
课后，教师应关注学生在生活中运用相邻数的情况，及时给予指导和鼓励。
同时，可以拓展延伸至：1. 引导学生思考：相邻数之间的关系是什么？2. 引导学生尝试进行10以内相邻数的加减混合运算。
学前班数学 10以内的相邻数
学前班数学 10以内的相邻数活动目标1、学习10以内的相邻数，理解相邻数之间大1小1的关系。
2.发展幼儿的逻辑思维能力和观察能力，引导幼儿发现相邻数的特征：单数的相邻数是两个双数，双数的相邻数是两个单数。
3. 学习与同伴友好交往、合作游戏的方法。
乐意参加数学活动，大胆发言表达自己的思考结。
教学重点、难点：能找出10以内的任意一个数（1和10除外）的相邻数是几和几，理解并能说出一个数和它的两个相邻数之间分别是多一和少一的关系。
教学目标：1、学习10以内的相邻数，理解相邻数之间大1小1的关系。
2、愿意在同伴面前讲述自己的思考和操作过程。
准备：1、蘑菇房子10个2、动物图片。
教学过程：1.导入小动物去春游，天黑了小动物们到了蘑菇旅馆。
可是他们要住在几号房子里面呢。
请学生为小动物们分房子。
2.教师：小动物都住到了自己房子里可是不知道他们的邻居是谁，还想让同学们帮他们认识下他们自己邻居。
3.谁来用数字来表示动物的数量？看看3的前面是几？后面是几？比比动物的多少，再告诉大家2比3怎么样？4比3又怎么样？4.小结：3的邻居朋友是几和几，也把2和4叫做3的相邻数，通过刚才比大小，我们知道相邻数的一个特点：就是前面的数字总比中间的数字小1，后面的数字总比中间的数字大1。
三、巩固练习，加深相邻数概念1音乐游戏：《我的朋友在哪里》（1）幼儿胸前佩戴数字卡1——10，围成圆圈。
幼儿听音乐找自己的好朋友。
如：5先找4，再找6，然后站成一排。
（2）纸牌乐：每2个幼儿一组，把1——10的纸牌放在桌面上，两个幼儿猜“剪刀石头布”，赢幼儿先取一张纸牌，输的幼儿找出它的相邻数。
游戏类次进行，教师巡回指导。
2讨论相邻数的小秘密：每个数都有两个相邻数，单数的相邻数是两个双数，双数的相邻数是两个单数。
感知某个数和它的相邻数之间多一和少一的关系。
四、小结：评价幼儿的学习情况，激励幼儿回家和爸爸妈妈3人一起玩玩相邻数游戏。
教学反思在整个教学活动的环节和过程中，每个幼儿都能积极的配合老师一起学习知识内容，有条理的操作自己的数字卡，因此在操作过程中能够体现幼儿理解了相邻数的关系，操作时能熟练的找出一个数的相邻数。
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学前班数学 10以内的相邻数
活动目标
1、学习10以内的相邻数，理解相邻数之间大1小1的关系。
2.发展幼儿的逻辑思维能力和观察能力，引导幼儿发现相邻数的特征：单数的相邻数是两个双数，双数的相邻数是两个单数。
3. 学习与同伴友好交往、合作游戏的方法。
乐意参加数学活动，大胆发言表达自己的思考结。
教学重点、难点：
能找出10以内的任意一个数（1和10除外）的相邻数是几和几，理解并能说出一个数和它的两个相邻数之间分别是多一和少一的关系。
教学目标：
1、学习10以内的相邻数，理解相邻数之间大1小1的关系。
2、愿意在同伴面前讲述自己的思考和操作过程。
准备：
1、蘑菇房子10个
2、动物图片。
教学过程：
1.导入
小动物去春游，天黑了小动物们到了蘑菇旅馆。
可是他们要住在几号房子里面呢。
请学生为小动物们分房子。
2.教师：小动物都住到了自己房子里可是不知道他们的邻居是谁，还想让同学们帮他们认识下他们自己邻居。
3.谁来用数字来表示动物的数量？看看3的前面是几？后面是几？比比动物的多少，再告诉大家2比3怎么样？4比3又怎么样？
4.小结：3的邻居朋友是几和几，也把2和4叫做3的相邻数，通过刚才比大小，我们知道相邻数的一个特点：就是前面的数字总比中间的数字小1，后面的数字总比中间的数字大1。
三、巩固练习，加深相邻数概念
1音乐游戏：《我的朋友在哪里》
（1）幼儿胸前佩戴数字卡1——10，围成圆圈。
幼儿听音乐找自己的好朋友。
如：5先找4，再找6，然后站成一排。
（2）纸牌乐：每2个幼儿一组，把1——10的纸牌放在桌面上，两个幼儿猜“剪刀石头布”，赢幼儿先取一张纸牌，输的幼儿找出它的相邻数。
游戏类次进行，教师巡回指导。
2讨论相邻数的小秘密：每个数都有两个相邻数，单数的相邻数是两个双数，双数的相邻数是两个单数。
感知某个数和它的相邻数之间多一和少一的关系。
四、小结：评价幼儿的学习情况，激励幼儿回家和爸爸妈妈3人一起玩玩相邻数游戏。
教学反思
在整个教学活动的环节和过程中，每个幼儿都能积极的配合老师一起学习知识内容，有条理的操作自己的数字卡，因此在操作过程中能够体现幼儿理解了相邻数的关系，操作时能熟练的找出一个数的相邻数。
但在一些细小的环节上，还有一些不足，以下是我对这节课的反思：
1、用游戏主导课堂，用游戏的口吻营造课堂情境，用丰富多变的表情吸引幼儿注意，孩子们跃跃欲试，迫不及待地要参加，并自觉地遵守游戏规则，努力争取正确、迅速地完成游戏中的学习任务，提高了学习效率，培养了幼儿良好的学习习惯和组织纪律性。
2、在活动中，如果出现教师始料未及的情况时，应采取认真地正面应对的方式和态度。
孩子对于自己的想法总有独特的见解，教师给予他们表达的空间，让孩子在轻松的气氛中获取知识、经验，在活动来满足他们的好奇心和求知欲。
在这方面我以后还得多注意。
3、在数学教学中教师应注意语言的严谨性和规范性，在组织教学活动的过程中，教师的倾听和应变能力也显得尤为重要。
让幼儿真正意义上做到“玩中学，学中乐”，从而达到教学效果。
这节课让我收获颇多，给我感受最深的是作为一名幼儿教师更要勤于动脑思考选择好的教学方法。