部编版小学一年级上册语文《大小多少》教案三篇
部编版小学一年级上册语文《大小多少》教案三篇篇一一、教学目标1.通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁和鸟字旁2个偏旁。
会写“小、少”等5个生字和竖折折钩1个笔画。
2.正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。
背诵课文。
3.初步了解“个、只”等量词的正确使用;学习并积累带量词“只”的短语。
二、教学重难点教学重点：正确朗读、背诵课文;通过归类识记等方法，识记生字。
教学难点：了解量词“头、群、颗、堆”的意思;会写笔画竖折折钩。
三、教学策略通过自主识字、归类识记、图文对照等多种识字方法指导学生认读本课生字新词。
通过事物的理解认识、比较，去学会识字、学会反义词，认识量词，运用量词。
通过自主、合作、探究的学习方式积累与运用语言，培养学生的语言表达能力。
书写指导过程中，采用象形字归类识记，引入小口诀辅助学生写好新笔画，通过教师的范写，帮助学生写好字形不容易写漂亮的字。
四、教学过程(一)图片观察，激发兴趣1.同学们，看看这两幅图，你能比出什么来?(鸭子大，鸟小，鸭子多，鸟少。
)2.大小、多少都是通过比较知道的，今天我们就来学习《大小多少》。
3.学习写“小”和“少”。
伸出小手，和老师一起书空课题。
请同学们仔细看“小”和“少”的笔顺：先中间后两边。
注意“少”上边的“小”没钩。
在手心里再写一遍这两个字。
4.课题中还藏着两组反义词，请你快去找一找。
(大和小，多和少)【设计意图】通过引入书中图片，使学生了解“大小”“多少”的对比关系，对本课学习产生好奇和求知的*。
课题中教授写字，分散生字书写的量。
通过寻找课题中的反义词，激发学生主动识字的兴趣。
(二)初读课文，识字学词1.自读课文，自主识字。
动物可以通过谁大谁小、什么多什么少比出来，水果也是如此，请同学们自读课文，要求：读准字音。
遇到不认识的字可以借助拼音和图片猜一猜。
2.学习词语。
课文中提到了不少动物和水果，要想看到它们的样子，快大声叫出它们的名字吧。
课件出示：黄牛、小猫、鸭子、苹果、杏子、桃子。
3.学习反犬旁和鸟字旁。
(1)读读“猫”字，这里面藏着一个新偏旁：反犬旁。
(2)这里还有几个字，读一读，看看你有什么发现吗?课件出示：狗、狼、狐狸。
(3)看来，反犬旁的字一般和动物有关。
(4)读读这个字，这里也有个新偏旁：鸟字旁。
课件出示：鸭。
(5)你能猜出鸟字旁一般和什么有关吗?(6)鸟字旁一般和鸟有关，大多数是鸟的名字。
4.学习生字。
(1)请一位小老师带大家读读这些生字。
课件出示：多、少、只、边。
(2)和你的同桌给这些生字再找一找朋友吧!【设计意图】多种识字方法相结合，如自主识字、归类识记、图文对照。
培养学生自主学习的意识和习惯，如自读课文，同桌互相组词，当小老师教字。
(三)学习课文，整体感知1.自读课文。
生字、词语都回到课文中了，再读读课文，这次你一定能读得更流利。
2.课文一共几句话?(4句话)3.指名读。
请4位同学来读一读，其他同学听一听他们读得是否正确。
(四)再读课文，积累量词1.学习“头”“只”两个量词。
(1)同桌互相读读第一句，找一找这句话中提到了哪些量词?(头和只)(2)一般“头”作为量词时多形容家畜。
如：一头猪、一头驴等。
(3)量词“只”我们很常用，你能再说出几个这样的词吗?(4)老师也带了几个带有“只”的词，我们一起读读并记住它们吧!课件出示：一只猫、一只鸟、一只鸭子、一只羊、一只虫、一只青蛙。
(5)选择其中一个量词说一句话。
【设计意图】通过介绍“头”的使用方法，帮助学生了解“头”的意思。
通过“只”的量词，使学生学习并积累带量词“只”的短语，通过说句子加以运用。
2.了解量词“群”“堆”的意思。
(1)说说这是什么?这些怎么说呢?(课件先后出示一只鸭子和许多鸭子。
)(2)许多只鸭子在一起，就可以说是“一群鸭子”。
还可以说“一群什么”?(3)想想这要怎么说呢?(出示一堆杏子)还可以说“一堆”什么a?(4)看来“群”和“堆”都表示数量多的人或物品。
3.了解“颗”的意思，区分“颗”“棵”。
(1)这是什么?(课件出示枣子图片)(2)这些又是什么?(出示图片：一颗粉笔头、一颗糖)(3)看看这些东西有什么共同的地方?我们还可以说“一颗”什么呢?(4)小而圆的东西就可以用“颗”表示。
(5)谁来填一填这个量词?课件出示：一()树(6)虽然也是“棵”，但这两个字不一样，表示的物体也不一样，“棵”一般用在植物类。
【设计意图】“颗”和“棵”是同音字，意思不同，不好区分。
通过出示图片进行对比并加以总结，学生就很容易区分这两个字的不同用法了。
4.朗读课文，背诵课文。
(1)师生对读。
(2)同桌拍手读。
(3)男女生比赛读。
(4)自由读，加上动作表演读。
【设计意图】通过多种方式朗读课文，充分发挥学生的创造性，引导学生富有个性化的朗读，达到熟读成诵。
(五)指导书写1.学习“牛”“果”。
(1)“牛”和“果”都是象形字。
我们先来看第一个字，中间的一竖表示牛面，上面表示牛角，下面表示牛耳。
它和我们现在的“牛”字长得多像啊!再来看看下一个字，上面部分是果实，下面是树木，树上结满果实就是“果”字。
看，我们的汉字多么神奇有趣啊!(2)指导“小”“少”的竖写在横中线上，都要写得长些。
2.学习“鸟”。
(1)学习新笔画“竖折折钩”。
有个小口诀能帮你写好这一笔：竖短、横平、折斜、勾翘。
(2)教师范写，重点指导“鸟”字。
第一笔撇从竖中线起笔，就像小鸟长在头上的羽毛，可以写立一点，第二笔横折钩从撇尖起笔，钩要短，给里面的点留地儿。
第三笔点就像小鸟的眼睛，要和钩错开写，竖折折钩要封住口，写宽，橫要长出来。
3.学生练写，教师巡视。
4.写字展示，评议交流。
【设计意图】“牛”和“果”都是象形字，通过甲骨文的引入，学生更易记忆。
通过小口诀帮助学生写好“竖折折钩”。
“鸟”字的字形结构是上窄下宽，学生较难把握，容易写成上下同宽，通过教师的范写，让学生注意到在田字格中的占位，帮助学生写好字。
(六)拓展运用，仿编课文1.说一说生活中的量词。
2.小组合作，仿编课文。
3.指名汇报。
【设计意图】通过自主、合作、探究的学习方式积累与运用语言，篇二一、教学目标（一）知识目标：1、认识12个生字，会写5个字。
2、认识笔画点竖折折钩。
3、认识一个偏旁：反犬旁“犭”，鸟字旁“鸟”。
4、知道多和少，大和小是意思相反的词。
了解量词群，颗，堆的意思，学习正确使用量词。
（二）能力目标正确、流利地朗读课文。
（三）情感目标：感受美丽的农家小院温馨的生活场景。
二、教学重点：认字和写字。
三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。
四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，我们的农村里，有农家小院，在农家小院里，有很多温馨的场景，我们一起去感受吧。
二、课件出示或者图片出示本课的插图老师书写课题：大小多少。
美丽的农家小院，温馨的生活场景。
其间有黄牛、花猫的悠闲，有鸭子、小鸟的嘻闹，还有杏子、桃子、苹果、红枣的甜蜜。
我们去感受一下吧。
三、学习生字（一）初读课文1、听老师读。
2、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
duōshǎohuánɡniúzhīmāobiānyāpínɡɡuǒxìnɡtáo多少黄牛只猫边鸭苹果杏桃xiàoniào小鸟2、分析生字：一个一个生字分析：看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。
是否多音字，反义词等，例如学习生字猫：音节：二拼音节，偏旁：反犬旁，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
多音字小学一年级语文上册识字7大小多少教学设计小学一年级语文上册识字7大小多少教学设计zhī一只shǎo多少只少zhǐ只看见shào少年，年少反义词大——小多——少这节课我们要记住反犬旁“犭”，与动物有关鸟字旁“鸟”，与鸟有关（三）我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。
四、朗读生字（一）带拼音朗读生字1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。
2、学生领读（一课一领读）（二）去掉拼音朗读生字我会读：齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。
五、考一考你汉字魔术加一笔小——（少）乌——（鸟）少一笔鸟——（乌）少——（小）变一笔午——（牛）写偏旁猫——（）鸭——（）苹——（）桃——（）加偏旁苗——（）鸟——（）反义词大——（小）多——（少）六、课文升华游戏：找朋友游戏老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和生字卡片。
然后拼读，并且用这个字组词语，再用所组词语说一句话。
七、小结1、今天我们一起学习了什么？2、学生说。
3、老师总结：我们学习了本课的生字，认识了偏旁。
4、初读了课文。
八、下节课我们做什么？1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文。
2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。
第二课时一、复习导入：找一找游戏：我在那里？规则1、老师叫学生闭上眼。
2、老师把本课生字图片贴在黑板上。
3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。
二、朗读课文，初悟课文（一）老师示范朗读课文，看图片或者课件出示短文插图,（二）学生自己朗读课文。
一边读，一边找出课文有几个小节。
三、分析课文，深悟课文1、让学生说一说课文有几小节？（4小节）2、你是怎样确定的？（这课文文里有4个地方空一行处。
）3、同学们齐读第一小节（1）什么大什么小？（黄牛大猫小）（2）大和小是一对反义词。
（3）了解量词头和只，用一头大象和一只鸡演示。
4、请女生一起读第二小节，男生听着，听她们读得对不对。
（1）什么多什么少？（鸭子多鸟少）（2）多和少是一对反义词。
（3）了解量词群，用一群鸭子演示。
5、请男生一起读第三小节，女生听着，听他们读得对不对。
（1）什么大什么小？（苹果大枣小）（2）大和小是一对反义词。
（3）了解量词个和颗。
（4）颗和棵的比较圆的颗粒型的东西用颗树和植物用棵一颗黄豆，一颗纽扣，一颗珍珠，一颗星星一棵树，一棵白菜6、请学生一起读第四小节。
（1）什么多什么少？（杏子多大桃少）（2）多和少是一对反义词。
（3）了解量词堆，用草莓图片。
7、学生讨论：你喜欢这样的农家院吗？8、老师总结：这样的农家院多温馨呀。
四、朗读课文，感悟课文学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读五、表演朗读四个人一小组，进行表演朗诵，一人读一小节。
部编版小学语文一年级上册-大小多少教案
部编版小学语文一年级上册-大小多少（教案）一、教学目标1.1 知识目标•认识大小的概念，并能较为准确地表达大小的概念。
•能够用形状、大小、颜色等描述物品。
•学会根据大小进行简单分类。
1.2 能力目标•能够观察物品，发现其大小、形状等特征。
•能够进行简单分类，根据大小将物品区分开来。
1.3 情感目标•通过感性体验，激发学生的好奇心和探究欲，培养其积极向上的学习态度。
•引导学生关注周围的环境，珍爱生活，关注自己身边的大小事物。
二、教学内容《部编版小学语文一年级上册》第二单元“大小多少”。
三、教学重点认识大小的概念，能够用形状、大小、颜色等描述物品。
四、教学难点能够进行简单分类，根据大小将物品区分开来。
五、教学方法通过观察、探究、比较等方式进行教学，引导学生通过自己的体验感悟大小的概念。
六、教学过程6.1 热身（1）师生谈论身边物体的大小，如“书本的大小是什么样的？”，并让学生进行回答。
（2）呈现不同大小的球，并让学生喜欢哪一个球，并口述自己的理由。
（3）通过一些简单的游戏，让学生在游戏中感悟大小的概念，如“找小石子”，“大声喊出小龙虾”，形成对于大小的体验。
6.2 学习引导（1）教师呈现三只鸟，要求孩子对其进行描述，如“三只鸟不一样大，有大的，也有小的”，并指出小的、大的鸟分别是哪只。
（2）分组活动：将不同大小的彩色纸挂在黑板上，让学生根据不同大小的颜色进行分类。
（3）学生交流，老师点评，总结规律，引导学生进行认知。
6.3 巩固练习将不同大小的水果放置在地上，让学生根据大小排列。
6.4 课堂小结总结今天的学习内容，巩固今天所学的语言。
七、教学评估对学生的活动和学习进行评估，评估内容包括：•观察学生对大小的概念是否有所掌握。
•能否准确使用课上学到的语句。
•能否简单明了地分类大小不同的物品。
八、教学反思通过此次教学，学生能够对大小有了更深刻的认识，可以用具体的事例、事物来形象地描绘大小，掌握了物体大小的分类方法。
部编版一年级语文上册《大小多少》 优质课教学设计
部编版一年级语文上册《大小多少》优质课教学设计一、教学目标1.能够理解并朗读课文《大小多少》。
2.能够正确运用《大小多少》中提及的量词。
3.能够描述物品的大小，并加以比较。
二、教学重难点•教学重点：学生能够正确朗读课文，理解量词的用法。
•教学难点：学生能够灵活运用所学量词描述物品的大小，并进行比较。
三、教学准备1.课文《大小多少》课本和讲义。
2.视听材料。
3.学生素材：小组活动卡片、学生课堂交流卡片等。
4.教学道具：实物、图片等。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）•利用课堂视听材料，让学生感受《大小多少》中出现的生动场景。
•用贴近学生生活的实例引出本节课的主题。
第二步：学习课文（15分钟）1.分段朗读课文，注重语音语调的正确表达。
2.学生跟读、理解课文内容。
3.教师解释生字词及生词解释，让学生理解课文内容。
第三步：学习量词（20分钟）1.讲解《大小多少》中出现的量词，引导学生正确运用。
2.操练不同量词的用法，加深学生对量词的理解。
第四步：比较大小（15分钟）1.教师出示不同大小的物品，让学生用所学量词进行描述。
2.小组活动：学生自选物品，比较大小并用简单句型进行描述。
3.学生展示小组活动结果，加深对比较大小的理解。
第五步：课堂讨论（10分钟）•引导学生就自己在小组活动中的体会进行讨论，分享如何描述物品大小以及比较的方法。
第六步：课堂延伸（5分钟）•让学生自由发挥，用创意方式表达本节课的学习内容，如绘画、写作等。
五、课后作业1.复习课文《大小多少》。
2.练习书写《大小多少》中出现的生字词。
3.完成课后练习题，加深对量词的运用。
六、教学反思•每节课教学结束后，教师应及时总结，查漏补缺。
根据学生反馈调整下节课的教学方式，持续优化教学效果。
以上是本节课《大小多少》的优质教学设计，通过结合实际场景和互动教学，在学生中营造出轻松活泼的学习氛围，提高学生对语文学习的兴趣和积极性，让他们在愉快的氛围中轻松掌握课程内容。
部编版小学一年级上册语文《大小多少》教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ ⼀、教学⽬标 1.通过归类识记、图⽂对照等多种⽅法，认识“多、少”等12个⽣字，认识反⽝旁和鸟字旁2个偏旁。
会写“⼩、少”等5个⽣字和竖折折钩1个笔画。
2.正确朗读课⽂，了解“⼤⼩”“多少”的对⽐关系。
背诵课⽂。
3.初步了解“个、只”等量词的正确使⽤;学习并积累带量词“只”的短语。
⼆、教学重难点 教学重点：正确朗读、背诵课⽂;通过归类识记等⽅法，识记⽣字。
教学难点：了解量词“头、群、颗、堆”的意思;会写笔画竖折折钩。
三、教学策略 通过⾃主识字、归类识记、图⽂对照等多种识字⽅法指导学⽣认读本课⽣字新词。
通过事物的理解认识、⽐较，去学会识字、学会反义词，认识量词，运⽤量词。
通过⾃主、合作、探究的学习⽅式积累与运⽤语⾔，培养学⽣的语⾔表达能⼒。
书写指导过程中，采⽤象形字归类识记，引⼊⼩⼝诀辅助学⽣写好新笔画，通过教师的范写，帮助学⽣写好字形不容易写漂亮的字。
四、教学过程 (⼀)图⽚观察，激发兴趣 1.同学们，看看这两幅图，你能⽐出什么来?(鸭⼦⼤，鸟⼩，鸭⼦多，鸟少。
) 2.⼤⼩、多少都是通过⽐较知道的，今天我们就来学习《⼤⼩多少》。
3.学习写“⼩”和“少”。
伸出⼩⼿，和⽼师⼀起书空课题。
请同学们仔细看“⼩”和“少”的笔顺：先中间后两边。
注意“少”上边的“⼩”没钩。
在⼿⼼⾥再写⼀遍这两个字。
4.课题中还藏着两组反义词，请你快去找⼀找。
(⼤和⼩，多和少) 【设计意图】通过引⼊书中图⽚，使学⽣了解“⼤⼩”“多少”的对⽐关系，对本课学习产⽣好奇和求知的*。
课题中教授写字，分散⽣字书写的量。
通过寻找课题中的反义词，激发学⽣主动识字的兴趣。
(⼆)初读课⽂，识字学词 1.⾃读课⽂，⾃主识字。
《大小多少》教案（通用10篇）
•••••••••••••••••《大小多少》教案《大小多少》教案（通用10篇）在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编精心整理的《大小多少》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《大小多少》教案篇1《大小多少》本课教学充分利用了课文的情境，借助图调动学生的学习兴趣。
下面是其第二课时教案，欢迎参考。
教学目标：1.认识“苹、果、杏、桃”4个生字。
会写“小、少、牛、果、鸟”5个字。
认识1个新笔画“”2.生活中，正确运用“你、我、他”人称，体会学习汉字的乐趣。
教学重点：1.认识“苹、果、杏、桃”4个生字。
能在田字格里正确书写“小、少、牛、果、鸟”5个字。
2.会读儿歌。
学前准备：1.多媒体课件、生字卡片。
(教师)2.生字卡片。
(学生)教学过程：一、谈话导入，学习词语。
(用时：15分钟)1.教师引导学生观察多媒体课件，引导学生观察图片上的水果是什么?2.课件出示图片：苹果。
教师指导苹果读音。
3.教师引导观察这两个生字字形。
4.引导学生分小组识记字形。
5.检查识字情况。
6.用以上方法引导看图片：杏子、桃。
7.教师课件出示“杏、桃”指导读音。
8.指导用“杏”和“桃”口头组词，说一句话。
9.开火车读“杏”和“桃”，检查全体同学掌握情况。
二、认真书写，掌握笔顺。
(用时：17分钟)1.指导书写“小”“少”并观察“小”“少”的区别在哪里?(2)引导学生说说自己的发现。
(3)同学指导书写汉字“果”。
(4)教师在田字格中范写“鸟”，指导学习新笔画“”。
(5)教师指导“鸟”短，“鸟”“眼”“”不能掉。
2.指导书写“鸟”。
(1)范写“”和“”。
(2)领写“小”的笔顺。
(3)在田字格中范写“鸟”。
(4)教师巡视，展示优秀示例。
三、巩固练习，扩展知识。
(用时：8分钟)1.教师出示习题与习题要求并说明习题要求。
2.组织学生汇报答案。
教学反思：对于一年级的学生，指导书写必须细致。
部编人教版语文一年级上册7《大小多少》教案
部编人教版语文一年级上册7《大小多少》教案一、教学目标1.能够听懂、读懂故事《大小多少》的内容，通过故事认识“多少”的概念。
2.能够用简单的语句描述故事中的人物、事情。
3.能够在老师的引导下，用语言描述物体的大小和数量。
4.培养学生合作学习、观察思考、语言表达等综合能力。
二、教学重点1.听读懂故事《大小多少》。
2.掌握基本的“多少”的概念。
3.能够描述物体的大小和数量。
三、教学难点1.理解“大小多少”的抽象概念。
2.运用语言描述物体的大小和数量。
四、教学准备1.故事书《大小多少》2.课件PPT3.卡片、图片等教具4.小组合作学习练习材料5.黑板、粉笔等教学工具五、教学过程第一步：导入1.引导学生回顾上节课所学内容。
2.利用课件或图片引入本节课的主题《大小多少》，激发学生对大小和数量的思考。
第二步：教学主体1.讲解故事《大小多少》的内容，帮助学生理解故事中的大小与数量的关系。
2.提出问题，让学生描述故事中不同人物的大小和数量。
3.组织学生小组合作学习，通过讨论、展示等形式，让学生用语言描述物体的大小和数量。
第三步：拓展练习1.利用卡片、图片等教具，让学生进行大小和数量的比较练习。
2.设计小组合作活动，让学生应用所学内容进行任务完成。
3.提供适当的语言模板，引导学生用语言描述自己所见的物体的大小和数量。
第四步：总结反思1.组织学生回顾本节课所学内容，总结大小和数量的概念。
2.鼓励学生分享自己的体会和思考，促进思维交流。
3.帮助学生发现大小和数量在生活中的重要性，引导他们在生活中积极运用所学知识。
六、课堂延伸1.带领学生进行户外活动，观察周围物体的大小和数量，激发学生的实践兴趣。
2.带领学生进行绘画活动，让他们用图画的形式表达物体的大小和数量。
3.家庭作业：让学生在家中观察和记录不同物体的大小和数量，并用语言描述。
七、板书设计•教案标题：部编人教版语文一年级上册7《大小多少》教案•故事名称：《大小多少》•学习重点：认识“大小”、“多少”的概念•学习难点：理解与应用大小和数量的知识八、教学反思本节课通过生动有趣的故事《大小多少》，引导学生认识了“多少”的概念，并通过语言描述物体的大小和数量，达到了预期的教学目标。
一年级上册语文部编版《大小多少》教学设计
一年级上册语文部编版《大小多少》教学设计《大小多少》教学设计教科书分析：1.课文是一首充分利用学生生活中已有的认知编写的儿歌，属于集中识字中的生活中识字。
儿歌通过学生熟知的事物，具体形象地讲述了“大小”和“多少”，在识字研究的过程中，巧妙地展示了汉语量词的丰富，告诉学生要根据具体事物使用恰当的量词。
儿歌押ɑo韵，读起来朗朗上口，有利于激发学生朗读、识字的兴趣。
2.课文每小节配有一幅图画，图画形象地展示了“大小”“多少”相对的关系。
利用这些图画进行说话训练，有利于图文结合了解儿歌意思，了解“大小”“多少”相对的关系，发展学生观察力、想象力和言语能力。
3.本课继续让学生认识偏旁反犬旁和鸟字旁，根据教师用书对“要求认识的字”教学要注意的问题，认识偏旁的目的，是知道合体字这个概念；到认识积累了一定量的字后，再了解其表意的功能，以帮助学生用自己的办法识记汉字，现阶段的教学注意不要拔高目标要求。
学情分析：1.经由过程汉语拼音的研究，大多学生基本能拼读和认读音节，但有部分学生的拼读、认读本领还是比力薄弱，要充分利用课文全注音的有益条件，复巩固提高学生的拼读、认读本领，让研究慢的学生也能经由过程课文的研究达到汉语拼音研究的目标要求。
2.虽然课堂常规、课堂纪律已经基本形成，但是由于一上学生的特点，要保持长时间的注意及研究还是比较困难的，因此有必要将研究过程融入一定的激励、激趣活动中，例如“比比谁的红花多”（完成一个研究任务，奖励一朵小红花，课堂教学结束后统计并给予奖励）“闯关”“登高峰”（完成一个研究任务，就闯过一关或登上一坡，完成所有研究，就闯关成功或登上高峰）寓学于玩中，以唤起注意，维持研究兴趣。
（注：这类激励、激趣活动应根据教师教学风格、惯不同而选择设置，并成为常态，故本教学设计不呈现这类活动的设计。
）3.课文中使用到的量词是学生日常生活中已经是熟知的，而且课标对词语只要求“了解”水平，故在教学过程中要把握好教学和评价的度，通过具体形象的图画达到了解就适度了。
一年级语文上册大小多少教案【三篇】.doc
一年级语文上册大小多少教案【三篇】一设计说明由于教材倡导”多认少写，及早阅读”的识字教学理念，所以在教学设计上先让学生看图说、看图找本课生字，使所认的字得到巩固；接着充分挖掘教材，根据教材插图中的事物与所学内容紧密融合，引导学生仔细观察画面，看图说话，培养、发展学生的语言能力。
课前准备1．制作本课的生字卡片，制作多媒体课件。
(教师)2．熟读课文，预习生字。
(学生)课时安排1课时。
教学过程一、游戏导入，激发兴趣1．(课件出示情境图)教师激趣：小朋友们，今晚的夜色真美，不仅月亮姐姐来到了我们的现场，你看星星妹妹也来凑热闹了。
老师听说你们在上学前就认识了许多汉字，现在老师就考考你们，看看这几个汉字，你们会不会读。
只要把你认识的字宝宝读对读准，这颗星星就送给你了。
2．随着学生认读，把带有动物或水果图片的生字归类贴在黑板上。
(如黄牛、小猫、鸭子、小鸟；苹果、大枣、杏子、桃等)设计意图：由于学生学前已经有了一定的基础，所以本节课的生字对学生来说并不难。
设计这样的导入，不仅激发了孩子们的学习兴趣，同时增加了孩子的自信心，也为下面集中识字做好了铺垫。
二、结合图画、韵文，学习生字(一)学习韵文，识记”大”“小”。
1．过渡：同学们可真了不起，这些字都能读出来。
现在请你们再读读这两组字，看看有什么发现。
(板书：上、下；多、少)(学生通过观察进行汇报)预设：它们都是反义词。
2．同学们，这是重大发现。
现在老师带着大家到田野中看一看。
(出示田园风光图)同学们，你们知道在美丽的田野中谁和谁是好朋友吗？(学生汇报自己的发现：黄牛和猫、鸭子和鸟、苹果和大枣、杏子和桃。
)3．学习韵文。
引言：它们谁大？谁小呢？让我们一起走进这个小韵文吧！(1)老师范读，同学认真听准字音。
(2)学生自由读。
(教师巡视，指导个别学生)(3)这个小韵文里第一、三小节藏着一对反义词，谁找到了？(出示”大”“小”的字卡)(4)黄牛和猫比，谁大？谁小？(学生比较后汇报)(5)苹果和枣比呢？(学生比较后汇报)4．用”大”“小”练习说一句话。
部编版一年级语文上册《大小多少》教案
部编版一年级语文上册《大小多少》教案
一、教学内容
1. 教材内容
•课文：《大小多少》
•主要内容：学习量词“多少”，学会使用“大小”描述事物的长短高低大小大
•词语解释：大小、长短、高低、多少
2. 教学目标
•知识与技能：能正确使用量词“多少”，掌握“大小”描述事物的基本规律
•情感态度价值观：培养学生观察事物、比较大小的能力，培养细心观察的好习惯
二、教学重点和难点
1. 教学重点
•学会使用量词“多少”
•掌握“大小”描述事物的基本规律
2. 教学难点
•正确使用量词“多少”
三、教学准备
1.教学课件：包括图片、课文内容等
2.学生教材：部编版一年级语文上册
3.小黑板或白板
四、教学过程
1. 导入
•利用图片引入“大小”概念，引导学生探讨事物的大小与多少
2. 学习课文
•课前让学生认读生字，并了解生字意思
•播放朗读，学生跟读
•分段解释课文内容，引导学生理解
3. 分组活动
•小组讨论：比较一些事物的大小及数量，再向全班汇报
4. 拓展活动
•让学生利用教室里的物品进行大小比较
•让学生判断一些物品的大小、形状
五、课堂小结
•让学生总结今天学习了哪些内容，强调重点知识点
六、课后作业
1.完成课后练习册上的练习题
2.用生活中的事物写一段话，描述事物的大小及数量
七、板书设计
•“大小、长短、高低、多少”
•量词和描述词的搭配
以上是本次课程教案内容，希望能有效地帮助学生掌握“大小”的描述。
小学一年级语文《大小多少》识字教学教案
小学一年级语文《大小多少》识字教学教案一、教材分析《大小多少》是部编版小学语文一年级上册第五单元的第2篇识字课。
本单元是识字单元，教学皆在培养识字能力，鼓励学生在生活中识字，激发识字的兴趣。
本课是在学了《画》之后编排的，通过本节课的学习，既可以对知识进一步巩固，又可以为后面的学习打下基础，儿歌通过具体事物的比较，为学生提供识字的生活环境和语言环境。
根据教材插图中的事物与所学内容紧密融合，引导学生仔细观察画面，看图说话，培养、发展学生的语言能力。
二、学情分析一年级学生的思维以具体形象思维为主，但学生的认知能力参差不齐，语言组织能力较为薄弱，容易出现话不达意的现象，概括能力比较差，对语言文字的理解力还比较差，有意注意的时间比较短，已经认识了一些生字，能借助拼音读课文儿歌等，同时也有一定的生活经验，思维处于形象思维阶段，容易接受形象直观的知识。
这个阶段的学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物活动的东西所吸引。
学生们平时活泼好动、头脑灵活，经过几个月的学习有较好的学习习惯，已经初步具备一定的写字能力。
但汉字识字量较少，对很多汉字的构成不了解。
三、教学目标1.通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁和鸟字边两个偏旁。
会写“小，少”等5个生字和竖折折钩1个笔画。
2.正确朗读课文,说出“大小”“多少”的关系。
3.初步了解“个，只”等量词的正确使用，感受汉字运用的意义。
四、教学重难点重点：朗读课文,背诵课文。
通过归类识字等方法，识记生字。
难点：了解量词“头、群、颗、堆”的意思。
会写笔画“竖折折钩”。
五、教学过程（一）图片导入师：大家看我们这两个图片，分别知道他们是什么吗？生：大象和小鸡。
师：那么大家还知道大象和小鸡哪个大哪个小吗？生：知道，大象大小鸡小。
师：同学们判断的非常准确，大象就是比小鸡大，那同学们还想知道其他动物吗？老师今天就带着大家走进新的课堂《大小多少》（播放PPT）（二）展开师：我们一起来读一读这篇儿歌，数一数一共有几个小节，然后讲到了哪些动物呢？（师带学生读）师：同学们读完了发现了几个小节和哪些动物呢？生：有四个小节，每两句话一个小节师：判断的非常准确，那能告诉老师怎么发现的吗？生：我是根据句号来分的。
部编版一年级上册《大小多少》语文教案
部编版一年级上册《大小多少》语文教案部编版一年级上册《大小多少》语文教案1教材分析：这首儿歌由4小节组成。
每小节有两行，第一行从大小和多少的角度进行简单比较，第二行通过具体事物感受大小和多少。
这首儿歌节奏感强，读起来朗朗上口。
配合儿歌，有四幅对比图，形象的呈现了事物间大小，多少的关系，提示学生，不同大小不同数量的事物，要用恰当的量词来表示。
教学目标：1.通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁和鸟字边2个偏旁。
会写“小，少”等5个生字和竖折折钩1个笔画。
2.正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。
背诵课文.3.初步了解“个，只”等量词的正确使用。
学习并积累带量词“只”的短语。
教学重难点：朗读课文，背诵课文。
通过归类识字等方法，识记生字。
了解量词“头、群、颗、堆”的意思。
会写笔画竖折折钩。
课前准备：1、教师准备生字卡片，笔画卡片、挂图、相关的课件。
2、学生预习课文和生字。
教学过程：一、情境导入1.（出示图片）这是一个农家小院，谁来说说小院里头有什么？2．院子里有苹果树、枣树、黄牛、小猫……3.它们的数量相同吗？我们帮他们比一比吧！4.板书课题。
围绕本课出小的事物可以结合着课题出示给学生，“大小多少”既是本课的题目也是教学的重点，先出示图片，观察“黄牛”“鸭子”“小猫”等，让学生直观的感受数量，感受大小，教师便可以自然而然地导入本课。
二、初读课文，了解文意1.初读课文，读准字音，读通句子。
2.出示词语，正音：大小、黄牛、多少、、小鸟、苹果、一边一个桃、一只猫、一群鸭子、一堆杏子、一颗枣子（1）“枣”是平舌音。
（2）“鸭子，杏子”中的“子”读轻声。
是后鼻音。
3.交流记字方法（1）图文对照，象形字：牛。
（2）偏旁归类：杏、桃。
（3）事物归类：动物类：黄牛、猫、鸭子；水果类：苹果、桃、杏。
（4）反义词。
如“多--少”。
（5）找朋友（一些生字可以与熟字组成常用字，让学生在新的语境中巩固识记）。