2017年高考全国2卷作文讲评PPT课件

深海的鱼，何须泅渡上岸？
2021
百度文库
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▪ 很多时候，我们总是贪婪地奢望那些不属于我们的东 西，而习惯性地忽略甚至逃避我们的不足，其结果往往是 邯郸学步，既得不到想要的，同时又失去了自身的个性， 从而陷入无止境的极度渴望与自我唾弃的可怕循环中。
中国文化博大精深，无数名句化育后世，读了上面六句，你有怎
样的感触和思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，
写一篇文章，要求自选角度，明确文体，自拟标题，不要套作，
不得抄袭，不少于800字
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名句解析：
1、天行健，君子以自强不息。------《周易》
体现了坚忍不拔、自强不息的生命追求。 出自《周易》的《象传》。即解释卦象的文字。
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佳作展示
▪
深海的鱼，不必泅渡上岸
▪
▪ 草木有本心，何求美人折？
——题记
▪ 午后的阳光洒落海面，浪花翻滚间涌动着金色的光芒，
浅海湾处正有游鱼嬉戏，俶尔远逝，往来翕忽；与此同时，
数千英尺的水面下，深海的鱼儿正在觅食，它们没有斑斓
的鳞片，没有见过耀眼的阳光，但它们无须担心海面上的
危险，它们在深海中称王，逍遥自在，亦有乐趣。既如此，
普遍意义上认为，是让君子学习天的运行刚健，永不停息， 其实就是主动与积极的面对人生。此句解释纷争很多，流 传甚广，很多人知道加上“地势坤，君子以厚德载物”， 就是清华的校训。但从乾卦原意出发，说的就是遵从天的 运行规律，刚健不息的人生态度。
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2、露从今夜白，月是故乡明。——杜甫 体现了思乡爱乡的家国情怀，具有旷远的意味。
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5、必须敢于正视，这才可望敢想、敢说、 敢做、敢当。——鲁迅
这话出自出自鲁迅先生杂文《论睁了眼看》， 意思非常清楚，什么事情的开始就是正视， 无论困难还是挫折、耻辱、过错，都必须从 正视开始。正视是一切的基础和前提，也就 是直面问题不回避。
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6、数风流人物，还看今朝。
——毛泽东
2017年全国二卷高考作文讲评
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2017高考语文全国卷二
题目：阅读下列材料，根据要求作文。（60分）
1、天行健，君子以自强不息——《周易》 2、露从今夜白，月是故乡明。——杜甫 3、何须浅碧深红色，自是花中第一流。——李清照 4、受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。——魏源 5、必须敢于正视，这才可望敢想、敢说、敢做、敢当。—鲁迅 6、数风流人物，还看今朝。——毛泽东
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命题要求“以其中两三句为基础确定立 意”，实则是引导考生结合自己的感触与思 考，在充分理解名句内涵的基础上自主进行 组合，从“小我”或“大我”的角度，以古 鉴今，古为今用，激活名句的内在生命力。
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考生既可以集中论述两三个名句的相通内涵，如以①⑤为基础探 讨自强奋发、敢作敢为；
▪
【寓意】：一、光源有多大，视野有多大，梦想就有
多大。二、人眼界的广度决定事业的宽度和生命的厚度。
▪ 可以谈“眼界”“襟怀”“格局”等 。
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▪ 作者魏源应该在在历史书上见过，是《海国图志》的作者， 是清末“睁眼看世界”的先驱。《海国图志》就是当时中
国最全面的介绍世界的书，这本书在当时的中国并没有得 到足够重视，东传到日本却被奉为至宝。梁启超说过：" 《海国图志》对日本'明治维新'起了巨大影响"。
月夜忆舍弟 戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。
第二句比较有名，将思乡之情和月亮的亮度结合到
一起，用主观感受代替客观标准，意思本身讲的就是 思乡忆弟之情，但考虑到这里面点明了白露这个时令， 也是二十四节气之一，要考虑到里面蕴含到中国传统 文化的信息。
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4、受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。——魏源
▪ 魏源在《魏源集》一书中说:“受光于隙见一床，受光于牗见 室央，受光于庭户见一堂，受光于天下照四方”。
▪ 人在内室黑屋，假如给他开启一条缝隙见光，可以照亮一张 床；假如给他开启一个窗户见光，可以照亮室内中间的空地； 假如给他开启一扇门，可以照亮整个堂屋；假如走出黑屋， 沐浴在阳光下，你会发现整个世界都是光明的。
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3、何须浅碧深红色，自是花中第一流。 ——李清照《鹧鸪天·桂花》
暗淡轻黄体性柔，情疏迹远只香留。 何须浅碧深红色，自是花中第一流。 梅定妒，菊应羞，画栏开处冠中秋。 骚人可煞无情思，何事当年不见收。 这两句说桂花不须那些艳色，自有其风骨香魂，就是花中一 流，这话不仅说了花品，也说了李清照的词品，还有人品。 不以其颜色秀丽取胜的信心，来自这份清香和品格。
揭示了人应该有远大的精神理想，需立时代之潮 头，发时代之先声，用现实主义精神和浪漫主义 情怀来观照现实生活。
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反复思考，寻找材料的异同和规律。
分别来自古代、近代和现代不同时期的中华名句，有 诗词有随感，或豪迈或温婉，有的抒怀有的思辨；包含了自 强奋发、家国情怀、坚持自我、豁达自信、开放进取、提升 境界、敢于正视问题、勇于面对困难、勇于实践、敢于担当 等丰富内涵，涉及个人“小我”与家国、社会“大我”等不 同层面；既各自独立，言简意赅，又彼此关联，声气相通。 将六句并列齐观，从《周易》到毛泽东，本身就体现了中华 优秀传统文化的渊源有自、传承有序与生生不息，是中国文 化博大精深、绵延不绝、历久弥新的生动写照。
也可以辩证思考由两三个名句组合生发的新含意，如以③④⑤为 基础，讨论自信与正视问题、开放进取之间的关系；
还可以深入研析个人、国家、社会及三者之间的关系，如以①③ ④⑤为基础，探究如何全面提升个人的人格境界，
或以②⑤为基础，表现个人对家国情怀、社会现实的关注与思索，
或以③⑤⑥为基础，论说坚持自我与承担社会责任之间关系，等 等。
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命题明确要求考生“合理引用”名句，既呼应了中国诗词大 会引发的诗词记诵热，更隐含了“文化传承不应只是静态记 忆”的认知。“引用”，可以是名句字面意义的简单借用， 也可以是名句哲理的深度化用；可以是正引，也可以是反用。
将名句自然融入文章、与全文浑然一体，对考生的表达能力 提出了更高要求。写作要求中的“引用”指令，暗含了文化 传承与语言表达等方面的丰富期待。同时，这一任务型材料 作文的创新，也为辨识考生水平高下、强化区分度提供了一 种新方法。