中学小说阅读教学存在的问题研究

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二、研究方案 1．研究目标、研究内容和拟解决的关键问题 研究目标：论文的研究目标主要是通过问卷调查的方式，充分了解××市 ××中学小说阅读教学的现状，总结小说阅读教学存在的问题，并提出相 关解决方案。 研究内容：论文的研究内容主要分为六个部分：第一部分是论文的绪论， 极少研究的意义与目标、国内外文献综述、研究方法与思路、创新与不足 等；第二部分主要是概述了初中小说阅读教学，包括其独特性、教学内容 与目标、定位以及重要性等；第三部分主要采用问卷调查的方式调查×× 市××中学小说阅读教学的现状； 第四部分主要是针对调查结果， 从教师、 学生两个方面进行原因分析； 第五部分提出了完善××市××中学小说阅 读教学的具体实施方案，包括教师指导学生“整体感知” 、教师引导学生 “文本精读” 、教师引导学生“比较阅读”等；第六部分主要根据问题分 析，从教师和学生两个方面提出相对应的改善措施；第七部分是论文的结 论，并对未来研究进行了展望。 拟解决的关键问题：第一，通过问卷调查，充分了解××市××中学小说 阅读教学的现状；第二，从教师和学生两个方面，总结××市××中学小 说阅读教学存在的问题，并对问题进行原因分析；第三，根据问题分析提 出有针对性地改善措施。
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[5]吴文舟，吴美荣.小说阅读教学初探[J].现代阅读：教育版，2012（06） [6]詹旭波 . 高中语文小说阅读教学方法初探 [J]. 作文成功之路：高考冲刺 （上） ，2015（07） ：57-57 [7]杜凯丽.中学语文朗读教学初探[D].曲阜师范大学， 2014 [8]许天佳.小说片断赏析教学模式初探[J].语文学刊： 基础教育版， 201 （08） ： 103-103 [9]陆鹤平.沪教版高中语文教材中的外国小说教学初探[D].上海师范大学， 2014 [10]杨蕾.学会方法， 养成习惯， 提升兴趣——高中小说阅读模式初探[J]. 语 文天地，2014（04） ：50-51 [11]郝秀红 “引领高中生小说阅读的有效途径 . ——课前演讲” 初探[J].软件： 教育现代化（电子版） ，2014（03Z） ：159-159 [12]肖瑶.中学小说阅读教学策略研究[D].渤海大学，2014 [13]韩荣会.浅谈中学语文小说阅读教学技巧[J].都市家教月刊， 2011 （01） ： 42-42 [14]包振和.浅议中学语文小说教学中的审美教育[J].快乐阅读旬刊，2013 （06） ：110-110 [15]罗少哲.中学语文小说阅读教学现状[J].当代教研论丛，2014（06） [16]余映潮.中学语文小说教学浅谈[J].语文教学通讯，2013（05） ：43-44 [17]张红敏.浅谈中学语文小说阅读教学中学生思维能力的培养-以何杰老 师的《项链》课例为例[J].中国文房四宝，2013（12） ：77-78 [18]巫正利.小说教学从中学生的阅读困惑与实际需求出发 ——谈如何走
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4. 分析叙事线索 5. 分析叙事人称 6. 分析小说标题 （三）教师引导学生“比较阅读” 1. 文章内容上的对比 2. 语言运用上的对比 3. 表达方式上的对比 4. 写作技巧上的对比 六、××市××中学小说阅读教学实施方案的保障措施 （一）教师方面 1. 增加知识储备 2. 改善教学方法 3. 改变教学观念 4. 提高文学素养 （二）学生方面 1. 培养阅读兴趣 初中小说阅读教学概述 文献研究法
调查
××市××中学小说阅 读教学现状调查
问卷调查法
分析
××市××中学小说阅 读教学问题的原因分析
案例分析法
访谈法 建议 改善××市××中学小 说阅读教学的实施方案 ××市××中学小说阅 读教学的保障措施
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实验方案：第一步，确定论文题目；第二步，确定论文大纲；第三步，主 要从学生对小说阅读的态度、 学生阅读小说的内容、 学生阅读小说的时间、 学生对小说阅读教学的看法四个方面设计问卷；第四步，在××市××中 学七到九年级语文老师的帮助下，随机抽取若干学生进行问卷调查，并向 一些语文老师进行访谈；第五部，用 EXCEL 统计数据，对结果进行分析； 第六步，将调查结果撰写成文。 可行性分析：首先，笔者就读于湖北师范学院语文学科教育专业，在就读 期间，学习了丰富的理论知识，为论文研究奠定了理论基础；其次，笔者 是该研究学校的一名初一语文老师， 在发放问卷及对其他语文老师的访谈 上，都具有便利性，能够获取更为详实的研究资料；再次，该论文题目得 到了指导老师的指导，为论文的写作提供了明晰的思路。
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景下中学小说情感体验阅读教学模式，以培养学生的想象力、创造力、理 解力、欣赏力、评价力，以便使中学小说阅读教学达到良好的效果。还有 很多学者关于小说阅读教学的研究，但大多以高中为主要研究对象，对初 中小说阅读教学的研究还比较少。 （二）国外研究现状 相比于国内，国外小说阅读教学的研究比较成熟，产生了许多具有实 践意义的理论成果，主要包括小说阅读教学的影响因素、完善小说阅读教 学的途径、小说阅读教学的技巧等方面。美国学者克莱认为要想小说教学 达到良好的效果，可以采取学生的生活经历、激励学生写作小说、阅读典 范的小说作品、教师对学生的指导等措施。美国斯蒂芬·德教授认为可以 通过增加学生的自发课外小说阅读兴趣以及提高小说阅读训练此时， 以提 高学生的小说阅读能力，及提高学校小说阅读教学水平。国外还有很多关 于小说研究的著作，例如米兰·昆德拉的《艺术小说》 、戴维·洛奇的《小 说的艺术》 、托马斯·福斯特的《如何阅读一本小说》 ，高度概括了小说的 相关知识、写作技巧、发展历史等，对于小说阅读教学具有深远的影响。 三、参考文献 [1]洪俏.接受美学对中学小说阅读教学的启示[J].才智，2015（21） [2]王加桂.新课标下中学语文小说阅读教学方法探微[J].现代语文（教学研 究版） ，2015（04） ：125-127 [3]王加桂 . 新课程背景下中学小说情感体验阅读教学模式探微 [J]. 语文学 刊，2015（11） [4]李健.乌海市第十中学高中小说教学初探[D].内蒙古师范大学，2013
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（三）调查的总体情况 1. 学生对小说阅读的态度 2. 学生阅读小说的内容 3. 学生阅读小说的时间 4. 学生对小说阅读教学的看法 四、××市××中学小说阅读教学问题的原因分析 （一）教师方面 1. 知识储备不足 2. 教学方法落后 3. 教学观念陈旧 4. 文学素养匮乏 （二）学生方面 1. 对小说阅读缺乏兴趣 2. 受应试教育影响 五、完善××市××中学小说阅读教学的具体实施方案 （一）教师指导学生“整体感知” 1. 通读小说全文 2. 梳理小说情节 （二）教师引导学生“文本精读” 1. 分析人物形象 2. 分析环境描写 3. 分析故事情节
2015 年 10 月-11 月，完成论文选题及开题报告、 2015 年 11 月-12 月，发放问卷，回收问卷，对该校语文老师进行访谈， 并对数据进行统计 2015 年 12 月-2016 年 2 月，完成论文初稿 2016 年 3 月-2016 年 5 月，在老师的指导下，不断对论文进行修改完善， 最终定稿，完成一篇符合学校要求的高质量的硕士论文 2016 年 6 月，参加毕业论文答辩
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2．拟采取的研究方法、技术路线、实验方案及可行性分析
拟采取的研究方法：一是文献研究法，主要是通过一些数据库搜索前辈们 关于小说阅读教学的研究成果，通过对这些研究成果的阅读，总结小说阅 读教学的研究现状、小说阅读教学普遍存在的问题及解决对策，借鉴学者 们的研究思路，为论文的研究内容提供参考；二是问卷调查法，设计科学 的问卷，以××市××中学的七、八、九年级的学生为调查对象，采用随 机调查的方式，主要了解该中学小说阅读教学的现状，发现存在的问题， 为论文的研究提供事实依据；三是访谈法，通过访谈××市××中学的语 文老师，进一步了解该中学小说阅读教学存在的难点和问题，并向有经验 的语文老师求取解决小说阅读教学问题的对策；四是案例分析法，论文主 要以××市××中学为具体的研究对象。 技术路线：
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四、研究基础
1．已参加过的有关研究工作和已取得的研究工作成绩
在教学期间， 笔者在学校里与其他语文老师一起多次探讨过初中小说阅读 教学存在的问题以及改善初中小说阅读教学的措施， 搜索并阅读了大量的 文献资料，使论文的研究已经形成了大致的思路。
2．已具备的实验条件，尚缺少的实验条件和拟解决的途径
已具备的实验条件是笔者在学校职位的便利， 有助于发放问卷及访谈其他 语文教师的顺利进行。 尚缺少的条件是笔者对于问卷的设计还很不成熟， 主要解决途径是通过参 考其他学者对于小说阅读教学的问卷，并向老师及同学请教，以完善问卷 的内容，设计具有科学性、合理性的问卷内容。
一、立论依据
论文的研究意义、国内外研究现状分析、附主要参考文献
一、论文的研究意义 在初中的语文教材中，有很大一部分属于小说题材。学生通过学习这 些小说，可以增加知识，提高修养。但是总体来看，目前初中小说阅读教 学普遍存在很多问题。论文以“××市××中学”为研究对象，通过问卷 调查的形式了解其小说阅读教学存在的问题，具有重要的理论和现实意 义。理论意义主要体现在，丰富了初中小说阅读教学的相关理论，能够为 初中小说阅读教学的改善提供理论指导。 现实意义主要体现在以下几个方 面：一是提高初中生及教师对小说阅读教学的认识；二是帮助初中生完善 知识系统；三是培养初中生的道德情操和文学素养。 二、国内外研究现状 （一）国内研究现状 在初中的语文教材中，小说占据着一些之地，因此对于小说阅读教学 的研究也是百家争鸣。 近几年， 国内学者对小说阅读教学的研究逐渐增多， 取得了丰富的成果，主要体现在对小说阅读教学内容的研究、教学方法的 研究、教学现状的研究、完善教学策略的研究等。洪俏（2015）从接受美 学的角度对完善小说阅读教学进行了研究， 他认为要想达到小说阅读教学 点目的，可以通过让学生从期待中产生兴趣、做阅读的主人、让学生补白 等方式，以提高学生的阅读兴趣。王加桂（2015）结合自身的教学经验， 尝试了小说阅读的新的教学方法，主要是通过教师的导读，引发学生的讨 论，通过学生的品读思考获得感悟，并选择适当的内容进行拓展训练。王 加桂（2015）还以人本主义教育理论和对话理论为依据，探讨了新课程背