数字编码——身份证号码
生活中常见的数字编码含义
生活中常见的数字编码含义
在我们的日常生活中，数字编码随处可见，它们代表着各种不同的含义和信息。
以下是几个常见的数字编码及其含义：
1. 身份证号码：身份证号码是每个公民在国家颁发的唯一身份标识。
它由18
个数字组成，其中包含了个人的出生地、出生日期、性别、校验码等信息，用于确认个人身份和管理个人信息。
2. 银行卡号：银行卡号是与个人银行账户相关联的唯一标识。
这个号码通常是16位到19位的数字，其中前六位是发卡行识别码，后面是个人账户相关信息，用
于进行电子支付和资金管理。
3. 邮政编码：邮政编码是用来标识邮递地址位置的数字编码系统。
它由一串数
字组成，通常是5位或9位。
邮政编码帮助邮政服务快速准确地将邮件投递到正确的地点，提供了邮递服务的方便性。
4. 商品条形码：商品条形码是商业界广泛使用的一种数字编码，用于识别和跟
踪商品。
它是一串垂直线和数字的组合，可以在商品出售时快速扫描以获取商品信息，如价格、名称和库存。
5. 车辆识别码（VIN）：车辆识别码是用于区分不同车辆的唯一编码。
它通常
由17位字符组成，其中包含了制造商、车型、发动机类型、制造地点、出厂日期
等信息。
VIN码在汽车登记、保险、维修等方面起到重要作用。
上述只是一些生活中常见的数字编码及其含义，每个编码背后都有着特定的信
息和用途。
通过理解和正确运用这些编码，我们能够更好地处理各种日常事务，保障自己的安全和方便。
身份证的编码规则
身份证编码规则生活常识一、身份证号码执行标准：18位身份证标准在国家质量技术监督局于1999年7月1日实施的GB11643-1999《公民身份号码》。
GB11643-1999《公民身份号码》为GB11643-1989《社会保障号码》的修订版，其中指出将原标准名称“社会保障号码”更名为“公民身份号码”，另外GB11643-1999《公民身份号码》从实施之日起代替GB11643-1989。
二、编码规则：公民身份号码是特征组合码，由十七位数字本体码和一位校验码组成。
排列顺序从左至右依次为：六位数字地址码，八位数字出生日期码，三位数字顺序码和一位校验码，可以用字母表示如为ABCDEFYYYYMMDDXXXR。
其含义如下：1. 地址码（ABCDEF）：表示编码对象常住户口所在县(市、旗、区)的行政区划代码，按GB/T2260的规定执行。
2. 出生日期码（YYYYMMDD）：表示编码对象出生的年、月、日，按GB/T7408的规定执行，年、月、日分别用4位、2位（不足两位加0）、2（同上）位数字表示，之间不用分隔符。
3. 顺序码（XXX）：表示在同一地址码所标识的区域范围内，对同年、同月、同日出生的人编定的顺序号，顺序码的奇数分配给男性，偶数分配给女性。
4．校验码（R），一位数字，通过前17位数字根据一定计算得出。
三、关于地址码含义的详细解释：身份证前六位是地区代码，我们用ABCDEF表示。
代码的解释规则如下：A:国内区域1 华北三省二市2 东北三省3 华东六省一市4 华南六省5 西南四省一市6 西北五省7 台湾8 港澳B（或者说是AB，就是前2位）:省（直辖市，自治区，特别行政区）代码按照A划定的分区定义省代码，有直辖市的，直辖市列前，其余按离直辖市的距离排序，没有直辖市的，按离北京的远近排序。
具体省（直辖市，自治区，特别行政区）代码如下：11-15 京 津冀 晋 蒙21-23 辽 吉黑31-37 沪 苏浙 皖 闽 赣 鲁41-46 豫 鄂湘 粤 桂 琼50-54 渝 川贵 云 藏61-65 陕 甘青 宁 新81-82 港 澳CD:城市代码从01开始排，对于直辖市，CD=01表示市辖区，CD=02表示辖县；省的城市代码从省会开始排，比如2101=沈阳 2102=大连…… 只有地级城市有独立的城市代码，县级市没有。
《数字编码—编码身份证》教学设计
《数字编码—编码身份证》教学设计教学目标：1.通过日常生活中的一些事例，初步体会数字编码思想在解决实际生活中问题的应用。
2.让学生通过观察、比较、猜测来探索身份证编码的方法，尝试用数字来实行编码，学习抽象概括方法。
3.进一步体会数字在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养应用意识和实践水平。
教学重点：初步体会、探索身份证编码的编排方法，体会编码编排的合理性、科学性。
教学难点：通过观察、比较、猜测来探索身份证编码的方法，尝试用数字来实行编码，学习抽象概括方法。
教学准备：1.多媒体课件。
2.学生收集家人的身份证号码。
任务：收集至少3个身份证号码，初步了解身份证在生活中的用途以及身份证号码里数字所代表的含义。
教学过程：一、激趣引入1.同学们，你们知道我是谁吗？（宋光云）你们怎么知道？（屏幕上写着，您告诉过我们......）对，我是宋光云，那宋光云一定是我吗？老师从百度上输入“宋光云”搜索了一下，就有19条关于宋光云的信息。
关于宋光云的信息还真多，我选择了其中的五条。
课件出示5条信息：逐条判断。
2.同学们都把目标锁定在4、5两条，还是不能肯定哪个宋光云是我。
怎么来确定一个人准确、真实的身份呢？（身份证号码）是的，我们每个公民都有一个唯一的，能确定自己身份的号码，就是身份证号码。
3.谁来说一说生活中什么时候要用到身份证？（点名学生说）课件出示身份证的用途：逐条阐述。
二、收集并研究身份证1.身份证在我们的生活中用途真多，它代表着个人的很多重要信息，等同学们有16岁时，办理了身份证，一定要妥善保管。
2.身份证号码是怎么编出来的呢？我们来研究一下。
把你们收集的身份证号码拿出来，和同桌比一比，讨论一下。
你收集到的身份证号码有几位数？身份证号码中的数字代表了哪些含义？3.学生讨论时，教师板书：53 01 13 19680518 25 1 7请看黑板，这是老师的身份证号码，我们一起来学习一下数字所代表含义。
身份证号码前1、2位数字表示：所在省份的代码。
身份证号码前1、2位数字表示：所在省份的代码。
一、华北地区：
北京市|110000，
天津市|120000，
河北省|130000，
山西省|140000，
内蒙古自治区|150000
二、东北地区：
辽宁省|210000，
吉林省|220000，
黑龙江省|230000
三、华东地区：
上海市|310000，
江苏省|320000，
浙江省|330000，
安徽省|340000，
福建省|350000，
江西省|360000，
山东省|370000，
台湾省(886)|710000
四、华中地区：
河南省|410000，
湖北省|420000，
湖南省|430000
五、华南地区：
广东省|440000，
广西壮族自治区|450000，
海南省|460000，
香港特别行政区(852)|810000，
澳门特别行政区(853)|820000六、西南地区：四川省|510000，
贵州省|520000，
云南省|530000，
西藏自治区|540000，
重庆市|500000
七、西北地区：
陕西省|610000，
甘肃省|620000，
青海省|630000，
宁夏回族自治区|640000，
新疆维吾尔自治区|650000。
人教版小学数学五年级上册《数字编码》教学设计及反思(含试卷)
人教版小学数学五年级上册《数字编码》教学设计及反思《数字编码》教学设计及反思教学内容：人教版小学数学五年级上册P134 数字编码——身份证号码教学目标：1、让学生了解身份证号码的含义。
2、通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用；通过观察、比较、猜测来探索数字编码的方法。
3、通过让学生参与活动、经历活动过程，尝试社会实践，在交流与小结中，在发现问题、提出问题、解决问题的过程中，体会数学的文化价值和应用价值，感悟数学的思想与方法，进而使学生产生积极乐观的数学情感。
能使学生深切感受到数学与生活的密切联系。
教学重难点：让学生通过探究了解身份证号码的含义。
教具学具：ppt、表格1（填写身份证号码）、表格2（密码纸）一、情境导入。
出示老师的身份证。
分享一段生活经历。
（课件）体会身份证应用的广泛性，引出主题。
二、了解身份证号，弄懂其中数字的含义。
1、学具准备。
课前已让学生收集父母的身份证号码。
2、合作探究身份证号码含义。
小组合作：用收集的身份证号在组里比较、观察、猜测，说发现。
汇报：（让学生大胆发言）总结、介绍身份证号码的含义。
3、小结身份证号码的组成即编码的方案。
4、说一说练习5、观察解疑。
（播放用假身份证冒领他人存款的课件）师：这个人不明白身份证怎么出卖了他，你们知道吗？6、帮助“马小虎”。
身份证号和人物对上号。
三、拓展练习：了解准考证的组成。
四、课堂总结。
课件播放“生活中的数字编码”感受编码与生活息息相关。
师：通过这节课的学习你有什么收获？板书数字编码（1）共有18位数字（2）地址码+出生日期码+顺序码+校验码1—6 7—14 15—17 18反思：1、在出示的身份证号码中如：412721************和412721************中，在学生比较、观察之后，找到身份证号码前六位表示的是地址码时，其他几组只有前2位相同，是因为他们在同一个省，那为什么这组身份证号码前六位都相同，说明什么？（这样会更好地加深学生对地址码的认识）2、在练习设计的环节中，如“播放利用假身份证冒领他人存款”的故事，在学习完之后，如果能提醒孩子“身份证包含了自己的个人信息，我们应该有保护个人信息的意识”就更好了。
全国身份证号码前六位与地区对照
全国身份证号码前六位与地区对照身份证号码是每个中国公民独一无二的标识，它不仅包含了个人的基本信息，还蕴含着地域的编码。
其中，前六位数字代表着户籍所在地的行政区划代码，通过这六位数字，我们可以大致了解一个人的籍贯所在地区。
首先，让我们来了解一下身份证号码的编码规则。
前两位数字表示省级行政区，比如北京市是 11，天津市是 12，河北省是 13 等等。
第三、四位数字表示地级行政区，包括地级市、自治州、盟等。
第五、六位数字表示县级行政区，包括市辖区、县、县级市等。
以 110000 开头的身份证号码，表示户籍所在地为北京市。
而120000 则代表天津市。
在河北省，130100 代表石家庄市，130200 代表唐山市，130300 代表秦皇岛市，130400 代表邯郸市，130500 代表邢台市，130600 代表保定市，130700 代表张家口市，130800 代表承德市，130900 代表沧州市，131000 代表廊坊市，131100 代表衡水市。
山西省的编码以 14 开头，140100 是太原市，140200 是大同市，140300 是阳泉市，140400 是长治市，140500 是晋城市，140600 是朔州市，140700 是晋中市，140800 是运城市，140900 是忻州市，141000 是临汾市，141100 是吕梁市。
内蒙古自治区的身份证号码前两位是 15，150100 为呼和浩特市，150200 为包头市，150300 为乌海市，150400 为赤峰市，150500 为通辽市，150600 为鄂尔多斯市，150700 为呼伦贝尔市，150800 为巴彦淖尔市，150900 为乌兰察布市。
辽宁省以 21 开头，210100 是沈阳市，210200 是大连市，210300 是鞍山市，210400 是抚顺市，210500 是本溪市，210600 是丹东市，210700 是锦州市，210800 是营口市，210900 是阜新市，211000 是辽阳市，211100 是盘锦市，211200 是铁岭市，211300 是朝阳市，211400 是葫芦岛市。
身份证号码每个数字代表什么
身份证号码每个数字代表什么
1、号码的结构
公民身份号码是特征组合码，由十七位数字本体码和一位校验码组成。
排列顺序从左至右依次为：六位数字地址码，八位数字出生日期码，三位数字顺序码和一位数字校验码。
2、地址码(前六位数）
表示编码对象常住户口所在县(市、旗、区)的行政区划代码，按GB/T2260的规定执行。
3、出生日期码（第七位至十四位）
表示编码对象出生的年、月、日，按GB/T7408的规定执行，年、月、日代码之间不用分隔符。
4、顺序码（第十五位至十七位）
表示在同一地址码所标识的区域范围内，对同年、同月、同日出生的人编定的顺序号，顺序码的奇数分配给男性，偶数分配给女性。
5、校验码（第十八位数）
作为尾号的校验码，是由号码编制单位按统一的公式计算出
来的，如果某人的尾号是0－9，都不会出现X，但如果尾号是10，那么就得用X来代替，因为如果用10做尾号，那么此人的身份证就变成了19位。
X是罗马数字的10，用X来代替10，可以保证公民的身份证符合国家标准452223************
性别：女
出生日期：1995年08月14日。
数字编码——身份证号码
数字编码——身份证号码浙江省农村中小学现代远程教育工程资源建设项目数字编码——身份证号码使用范围：数学五年级上册数学广角作者姓名：周恩义作者单位：温州市建设小学撰稿时间：2011.7●教学目标：1．知识目标：通过了解身份证编码的含义，体会编码编排的特性及应用的广泛性，从而初步的学会编码。
2．能力目标：学生通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法，学会用数进行编码，初步培养抽象能力和概括能力。
3．情感目标：通过编码的应用使学生体会到数学与现实生活联系紧密，从而培养学生对数学的学习兴趣。
●教学重点：了解身份证编码含义，体会编码编排的特点。
●教学难点：初步学会科学合理的编码。
●教学过程：一、激趣导入，引入新知1．引入：（1）出示班级号508（教师板书：508）：你能从这个班牌中知道什么信息呢？第一个5表示什么？如果按照这样的说法，510又表示什么？（2）引导学生看屏幕上的日期（20091212）：老师这里还有一串数字，它又向我们传递怎样的信息。
（3）如果把0～9十个数字像刚才那样按照一定的规则编排在一起的话，就可以向我们传递很多很多的信息。
2．揭题：今天我们就来研究和探索数字编码。
3．生活中的数字编码：在你的记忆中有没有看到过或遇到过类似的数字编码？（课件出示1：生活中的数字编码）这些编码有什么作用，没有这些编码我们的生活又会怎么样呢？小结：看来这些编码是社会发展的体现，也是现代社会生活的需要，下面我们就以身份证号码为例来研究一些最基本的数字编码知识。
二、探索编码的含义与组成，感悟特性1．（课件出示2：几个身份证号码）请仔细观察这些号码，你能知道主人的哪些信息吗？2．小组讨论。
3．交流汇报。
（交流观察比较）交流 3 3 0 3 2 1 1 9 7 6 0 2 2 2 6 9 1 X地址码出生日期码顺序码校验码（课件出示3：身份证编码各部分组成）：（1）地址码（省地县三级）：表示编码对象第一次申领居民身份证时的常住户口所在地的行政地区常住户口所在县(市、旗、区)的行政区划代码。
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爸爸
妈妈 小明
号码 表示市 新生编学号。
请你写出王刚同学的学号。
背景材料： 王刚是今年入学的一年级新生， 他是一（9）班的3号同学。一年 级共有12个班，每班40人。 要 求：1.准确、简洁。 2.设计的学号是永远不变的。
译 码 表
我 11 爱 21 生 31 们 12 好 22 活 32 上 13 数 23 编 33 要 14 字 24 码 34 去 15 学 25 调 35 用 16 习 26 查 36 处 17 显 27 神 37 大 18 料 28 通 38 小 19 中 29 在 39
（如11代表北京，31代表上海，33代表浙江省，32代表江苏省）。
银行“1米线”也就是一道考
验市民的“文明线”,是为保护市民
隐私和安全而设立的。“一米线”
的主要功能是维护个人的隐私,兼有
维护公共秩序,保持公众距离的作用。 同时,“一米线”这个窗口,也是城
市和谐有序、市民文明礼貌的体现。
小明一家人的身份证号码，请你看看。 奶奶 330321 19660121 0013 330321 19950318 0145 330321 19671109 0183 320327 19431102 0126
公民身份证号码的编排规则
地址码 33 33 03 0 2 03 0 2 日期码 200 6 0 3 1 3 200 6 0 3 1 3 顺序码 521 523
校 验 码 4 0
周以硕、周以恒，男， 2006年3月13日出生 于浙江省温州市鹿城 区，是双胞胎。
性别码（单数表示男性 双数表示女性）。 第7—14位上的数字 表示出生的年 月 日。 第5、6两位数字表示县（区）。 （如 02代表鹿城，24代表永嘉县 ，27代表苍南县 ）。 第3、4两位数字表示城市。 （如 01代表杭州市，02代表宁波市， 03代表温州市 ）。 前两位表示省份(直辖市)。
19 19 23 24 16 小 小 数 字 用
17 18 处 大
23 24 33 34 27 37 38 数 字 编 码 显 神 通
策划：屠元成 斯苗儿 郑少艾 制作：周恩义 审核：斯苗儿 责编：王 卉 潘佼江 资源引用：温州市教育教育资源应用平台
编制：浙江省教育技术中心 浙江省教育厅教研室 出版：浙江出版集团数字传媒有限公司 时间：2011-11-20
小学数学（人教版）五年级上册
数字编码——身份证号码
1
男 1976 2 22
浙江省温州市鹿城路 169号
3
33032119760222691X
2
公民身份证号码的编排规则
地址码 3 3 03 21 日期码 顺序码
校 验 码 X 根据一定公式计算得到。 性别码（单数表示男性 双数表示女性）。
1 9 76 0 2 22 6 91
第7—14位上的数字 表示出生的年 月 日。 第5、6两位数字表示县（区）。 （如02代表鹿城 ，24代表永嘉县 , 27代表苍南县 ）。 第3、4两位数字表示城市。 （如 01代表杭州市，02代表宁波市，03代表温州市 ）。 前两位表示省份(直辖市)。
（如11代表北京， 31代表上海，33代表浙江省，32代表江苏省）。