(完整)人教版三年级数学《分数简单计算》说课稿
分数的简单计算(教案)2023-2024学年数学三年级上册-人教版
教案：分数的简单计算2023-2024学年数学三年级上册-人教版一、教学目标1. 让学生理解分数的概念，掌握分数的简单计算方法。
2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
二、教学内容1. 分数的概念2. 分数的简单计算3. 分数在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念，分数的简单计算。
2. 教学难点：分数在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入新课通过图片、故事等方式，引导学生理解分数的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解分数的概念讲解分数的定义，分数的分子、分母、分数线等基本概念，并通过实例进行演示。
3. 讲解分数的简单计算讲解分数的加减法、乘除法等基本计算方法，并通过例题进行演示。
4. 小组讨论将学生分成小组，让学生在小组内讨论分数的简单计算，并尝试解决一些实际问题。
5. 课堂练习布置一些分数的简单计算题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。
6. 总结与反思对本节课所学内容进行总结，引导学生进行反思，巩固所学知识。
五、作业布置1. 请学生完成教材中的相关练习题。
2. 请学生预习下一节课的内容。
六、教学评价1. 课后对学生的学习情况进行检查，了解学生对分数概念和计算方法的掌握程度。
2. 观察学生在课堂上的表现，了解学生的合作交流能力和学习态度。
七、教学资源1. 教材2. 教学课件3. 练习题八、教学时间1课时九、教学建议1. 在教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时调整教学进度和方法。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作交流能力。
3. 注重理论与实践相结合，让学生在实际生活中运用分数知识解决问题。
十、教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时调整教学进度和方法。
同时，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作交流能力。
此外，注重理论与实践相结合，让学生在实际生活中运用分数知识解决问题。
通过本节课的教学，使学生掌握分数的概念和简单计算方法，为后续学习打下坚实基础。
三年级上册分数的简单计算说课稿
分数的简单计算说课稿尊敬的各位考官，大家好!我是 1 号考生。
好的！谢谢！今天，我说课的题目是《 分数的简单计算》，下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计，五个方面进行问答说课。
一、说教材《 分数的简单计算》是人教版小学 三 年级 上册 的知识，是学生学习了分数的初步认识、几分之一、几分之几 的基础上，进一步学习 的知识，为后面学习 分数的简单应用 做铺垫，本课知识在章节中起 承上启下的作用。
根据教材分析及 三 年级学生的认知结构特点，我将本课的教学目标确定如下：1. 学会简单的同分母分数的加、减法的计算方法，能正确计算并理解算理。
2. 通过合作探索、对比观察，初步感知同分母分数加减法的计算方法，培养学生抽象概括与观察类推的能力。
3. 学生体会数学与生活的紧密联系，学习数学的乐趣，及学好数学的信心。
二、说教法根据教师的引导作用，结合学生的认知能力，在教学中我遵循四度六步教学法，依照温故、引新、探究、变式、尝试、提升六个环节进行教学，创设有温度、有梯度、有深度、有宽度的学习空间。
三、说学法新课标指出，学生是学习的主体，结合本年段学生的思维特点，本课教学，我将引导学生采用观察发现法、自主探究、合作交流等学习方式，把课堂交给学生，引导学生真正成为学习的主人。
四、教学过程教学是师生交往的过程，为了学生能更好的掌握新知，突破重难点，我将设计一下教学环节开展教学活动。
环节一：创设情境，引入新课兴趣是学生最好的老师，为激发学生的学习兴趣，本环节的开始，我创设了家人分西瓜的情境：同学们！你们喜欢吃西瓜吗？于是课件展示把一个西瓜平均分成8份。
并问学生：你看到了什么？你发现了哪些数学信息？师接着提问：如果小明吃了2块，你能用一个分数表示吗？学生会回答出：82，小红吃1块，又该怎样表示？学生会回答出：81。
他们两一共吃了这个西瓜的几分之几？ 学生能够很快列出算式：82+81= 那分数的加法如何计算呢？激发了学生的学习兴趣，由此引入今天要学习的新课： 分数的简单计算 通过这样的方式，激发了学生学习新课的求知欲，为学好新课做了一个良好的开端。
2023年人教版数学三年级上册分数的简单应用说课(推荐3篇)
人教版数学三年级上册分数的简单应用说课（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册分数的简单应用说课第【1】篇〗《分数的简单应用（二）》教学设计说教学目标知识与技能理解求一个数的几分之几可以用整数除法和乘法的知识来解决。
过程与方法通过分一分、拿一拿，理解情境中的数量关系，探求解决求一个数的几分之几的方法。
情感态度与价值观感悟数形结合的思想，初步了解分数的在实际生活中的应用和价值。
说教学重难点说教学重点：掌握实际问题中求一个数的几分之几的方法。
说教学难点：利用图形、语言、算式三种表征的转化来解决有关分数的实际问题。
说教学准备课件等。
说教学过程（一）复习导入，揭示课题1．复习导入。
学生拿出准备好的正方形纸，折出它的，并用阴影部分表示出来。
全班展示、交流不同的折法。
出示作业纸上的苹果图：要求学生将6个苹果平均分成3份，写出一份占苹果总数的几分之几，两份占苹果总数的几分之几，并将苹果总数的涂成红色，苹果总数涂成绿色。
2．揭示课题。
（1）这节课我们将继续学习应用分数解决生活中的一些实际问题。
（2）板书课题。
【设计意图】通过复习“1”是一个物体和一些物体时如何用分数表示整体与部分的关系，加深了对分数意义的理解，为学习新知作好准备。
（二）尝试探索，学习新知1．阅读与理解。
（1）课件出示例2，学生自由读题，理解题意。
有12名学生在踢毽子，其中是女生，是男生。
男女生各有多少人？（2）交流：说一说从题目中，你知道了什么？（3）你能用画示意图的方式表示出“其中是女生，是男生”吗？（4）展示学生画的示意图，并进行对比和交流。
（5）请学生修改或完善自己画的图。
2．分析与解答。
（1）借助示意图，讨论解决问题的方案。
①引导学生读图思考：因为是女生，要求女生人数就要把12平均分成三份，求出一份是多少，并要求学生以同样的思路去求男生的人数。
②组织学生合作探究求男生人数的其他方法，并让学生选取自己认为简便的方法。
（2）学生独立列式解答。
3．回顾与反思。
人教版 三年级上册数学-15《分数的简单计算》的说课稿
人教版三年级上册数学-15《分数的简单计算》的说课稿尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天我将对人民教育出版社出版的三年级上册数学教材中的第十五课《分数的简单计算》进行说课。
一、教材分析本课是在学生已经初步认识了分数，并且知道把一个物体、一个图形平均分成几份，其中的一份或几份可以用分数来表示的基础上进行教学的。
重点是使学生理解同分母分数加减法的算理，并正确计算，初步理解只有分母相同的分数才能相加减。
难点是使学生理解并掌握同分母分数加减法的计算方法，并能运用所学知识解决生活中的实际问题。
二、教学目标根据新课标的要求和教材特点，结合三年级学生的认知水平，我确定本课的教学目标为：1.知识与技能：通过直观操作，使学生理解同分母分数加减法的算理，并能正确计算。
2.过程与方法：通过合作探究，使学生掌握同分母分数加减法的计算方法，并能运用所学知识解决生活中的实际问题。
3.情感态度价值观：培养学生的合作意识、探索精神和实践能力，感受数学与生活的联系，增强学生学习数学的信心。
三、教学方法为了突出重点、突破难点，达到已定教学目标，我结合教材内容和三年级学生的特点，采用以下教学方法：1.直观演示法：通过直观的教具和学具，帮助学生理解同分母分数加减法的算理。
2.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
3.合作探究法：通过开展小组合作探究活动，培养学生的合作意识和探索精神。
4.练习法：通过设计不同层次的练习，巩固新知，形成技能。
四、教学过程为了达成以上教学目标，我设计了以下教学过程：1.创设情境，导入新课课伊始，我通过多媒体课件呈现一组分数加减法的算式，让学生观察并说说发现了什么。
接着，我指出这些算式都是同分母分数的加减法，从而引出本课课题。
2.探索交流，解决问题在这一环节中，我让学生通过自主探究和合作交流的方式，理解同分母分数加减法的算理，并掌握其计算方法。
具体步骤如下：（1）让学生用学具表示出1/8和2/8，并说说它们分别表示什么意义。
人教版 三年级上册数学-15《分数的简单计算》的说课稿
人教版三年级上册数学-15《分数的简单计算》的说课稿一、教材分析本课教学是在学生掌握整数知识的基础上进行的，正确计算分数加减法是以后学习分数乘除法的基础。
而本课教学只要求学生掌握分数的简单计算，包括同分母分数加减法和通分，因此，在计算的要求上不必过高，通过直观操作和图形演示来理解算理。
二、学情分析在此之前，学生已经掌握了整数知识，对分数有初步的认识，知道了分数的各部分名称，本课教学就是在此基础上进行分数的简单计算，对于同分母分数加减法学生能够理解，但对于通分这一新的知识点需要教师进行讲解和指导。
三、教学目标1. 知识与技能：理解分数加减法的意义，掌握同分母分数加减法的计算方法，会正确进行计算；认识和了解分数单位；能正确读、写分数。
2. 过程与方法：通过观察、操作、比较、概括等数学活动，培养学生的探索意识和合作精神，发展学生的数感。
3. 情感态度与价值观：在学习活动中，体验获得成功的乐趣，锻炼克服困难的意志，建立自信心。
四、重点难点1. 教学重点：掌握同分母分数加减法的计算方法。
2. 教学难点：理解同分母分数加减法的算理。
五、教法与学法本课教学采用直观操作和互动式教学方法，通过实物演示和图形比较，帮助学生理解分数加减法的意义和方法；采用小组合作和自主探究相结合的方式，引导学生进行观察、操作、比较、概括等数学活动，培养学生的合作精神和创新意识。
同时，在活动中注重师生互动和生生互动，鼓励学生积极参与，表达自己的想法和发现。
六、教具准备1. 教学用具：分数模型、数字卡、小棒等。
2. 学具准备：纸张、彩笔等。
七、教学过程1. 复习导入：首先复习旧知识，出示一些整数加减法的题目让学生口算，并提问学生整数加减法的意义和方法是什么。
然后引导学生联系整数加减法来思考：我们今天要学习什么新知识？引出课题“分数的简单计算”。
2. 探索新知：（1）认识分数单位：教师出示一个苹果和两个橘子让学生观察，提问：哪个重？为什么？引出分数单位的概念，并让学生认识什么是分数单位。
人教版 三年级上册数学-15《分数的简单计算》的说课稿
人教版三年级上册数学-15《分数的简单计算》的说课稿一、教学目标通过本课的教学，使学生初步掌握分数的简单计算方法，理解分数简单计算的意义，并能进行简单的计算。
二、学情分析虽然学生对整数、小数计算较为熟悉，但分数对他们来说还是一个新概念，因此，教学时要注意与整数、小数的计算教学进行衔接，并注意在具体情境中学习新知，让学生感受到数学就在身边。
三、重点难点重点：掌握分数的简单计算方法。
难点：理解分数简单计算的意义。
四、教具准备PPT课件、各种图形。
五、教学过程1. 导入（5分钟）故事导入：有一天，小明和他的妹妹小红在分一个蛋糕，他们该怎么分才能使得每个人都满意呢？这里面其实就涉及到了我们今天要学习的分数的简单计算。
2. 揭示课题（5分钟）在具体情境中，让学生感受到数学就在身边，并引出课题“分数的简单计算”。
3. 探索新知（15分钟）通过PPT展示各种图形，让学生观察、操作、体验，并逐步理解分数的简单计算方法。
具体步骤如下：（1）通过图形让学生认识几分之一，几分之几以及如何用分数表示图形的一部分。
（2）通过图形演示，让学生掌握同分母分数的加减法。
（3）通过游戏的方式，让学生掌握异分母分数的加减法。
4. 巩固练习（10分钟）通过各种练习题，让学生巩固分数的简单计算方法，并能在具体情境中进行运用。
同时，教师要注意纠正学生在计算中可能出现的错误。
5. 课堂小结（5分钟）通过学生自己总结和教师补充的方式，让学生回顾本课所学内容，加深对分数的简单计算方法的理解和记忆。
同时，教师要注意引导学生发现生活中的数学问题，培养学生的数学意识。
6. 布置作业（5分钟）布置相关练习题，让学生回家进行复习和巩固。
同时提醒学生注意计算的准确性。
六、教学反思通过本课的教学，学生初步掌握了分数的简单计算方法，理解了分数简单计算的意义，并能进行简单的计算。
但在具体情境中运用时还存在一些问题，例如对于一些较为复杂的情境，学生还不能很好地将问题转化为数学模型进行解决。
分数简单计算说课稿4篇
分数简单计算说课稿4篇分数简单计算说课稿11、说教材：义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册第七单元分数初步认识第四课时：分数的简单计算（书本99—101页、例1和例2）包括：同分数分数的加法，同分数分数的减法2、重点和难点：让学生理解算理是本课的重点；让学生理解只有分母相同时才能相加减是本课的难点。
3、教学目标：知识与技能：学生通过观察，初步理解简单的同分母分数加减法的算理。
过程与方法：通过合作探索、对比观察，初步感知同分母分数加减法的计算方法，培养学生抽象概括与观察类推的能力。
情感态度价值观：培养学生自主探索的学习理念，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
4、说教法：通过直观、推理让学生充分感知，然后经过比较归纳，最后概括算理，从而使学生从形象思维逐步过渡到抽象思维，进而达到感知新知、概括新知、应用新知、巩固和深化新知的目的。
采用快乐教学法，激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极发言和敢于质疑，引导学生自己动脑、动手、动口、动眼以及采用对口令抢答等多种形式的巩固练习，使学生变苦学为乐学，把数学课上有趣、有效、有益。
在研究教材的基础上，主动驾驭教材，巧妙地就地取材，尊重学生已有的知识经验，并籍此展开教学。
课堂里有认知的冲突、智慧的碰撞。
学生的参与热情十分高涨，思维状态自然活跃。
没有强迫，不算热闹，一切看似简简单单，但学生却被深深地吸引，自主探究的行为主动而积极。
充分体现教师以动态的、开放的、宽容的眼光来看待教学。
5、说学法：通过合作探索、对比观察，初步感知同分母分数加减法的计算方法，培养学生抽象概括与观察类推的能力。
6、教学过程：一、情景激趣，导入新课1、师：上几节课的我们学习一种新的数———分数，你能说一个分数吗？让学生举例，并让学生说一说他举例的这个分数是怎样得到的。
2、师：陈老师刚才在来你们学校的路上看到一辆汽车的标志（师出示宝马车的标志），改成你能在这个标志里找到分数吗？（生1：蓝色部分是这个标志的2/4。
三年级分数的简单计算说课稿
三年级分数的简单计算说课稿尊敬的各位领导、同事们，大家好！今天我要说课的是三年级分数的简单计算。
一、教材分析本节课是三年级数学下册的内容，主要涉及分数的简单计算。
在此之前，学生已经学习了分数的初步认识，能够进行一些基本的分数操作，如比较大小、找规律等。
本节课将在此基础上，进一步学习分数的加减法，为后续学习分数的乘除法和其他复杂运算打下基础。
二、教学目标1.知识与技能：掌握分数的加减法运算规则，能够进行简单的分数计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、归纳等数学活动，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：在探究过程中体验数学的趣味性和实用性，培养学生热爱数学的情感。
三、教学重难点1.教学重点：掌握分数加减法的运算规则和方法。
2.教学难点：理解分数加减法的意义，正确处理分母相同与不同的分数进行加减的情况。
四、教法与学法1.教学方法：情境导入法、直观演示法、探究发现法。
2.学法指导：小组合作学习、自主探究学习、观察分析归纳。
五、教学过程1.创设情境，激发兴趣（3分钟）通过展示生活中的分数问题，如蛋糕切分、分数比较等，引导学生思考如何进行分数的简单计算，激发学习兴趣。
2.复习旧知，铺垫导入（5分钟）回顾之前学过的分数概念和基本操作，如分数的大小比较等，为后续学习打下基础。
3.探究新知，理解规则（15分钟）通过小组合作探究的形式，让学生自主发现分数加减法的运算规则和方法。
在此过程中，教师给予必要的引导和点拨，帮助学生理解分数加减法的意义。
通过实际操作和案例分析，让学生更好地掌握分数加减法的运用。
4.巩固练习，提升能力（10分钟）设计有层次、有梯度的练习题，让学生逐步巩固所学知识，提高计算能力和思维水平。
同时，注意及时反馈和纠正学生的错误，确保每个学生都能掌握正确的计算方法。
5.课堂小结，回顾反思（5分钟）对本节课所学内容进行总结和回顾，强调分数加减法的重要性及其在实际生活中的应用价值。
同时，引导学生反思自己的学习过程和方法，培养良好的学习习惯和思维方式。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版三年级数学《分数的简单计算》说课稿
尊敬的各位专家、评委老师好！
今天我说课的内容是《分数的简单计算》。
下面我拟从教材分析、教学法、教学过程、板书等方面进行说课。
一．教材分析
（一）教材内容地位作用与学情：《分数的简单计算》是人教版小学数学三年级上册Ｐ96～97页第八单元中的分数的简单计算第一课时的内容。
主要是简单同分母分数的加减法的计算，分数的简单计算是学生数与代数运算的一次扩展，是在学生之前学习认知了简单分数含义及其大小比较等知识经验的基础上开展教学的。
也是学习异分母加减法等知识的基础。
（二）教学目标
基于以上教材理解分析和新课程标准“四基”、“四能”要求，拟将本课教学目标定位确立如下：
知识与技能目标：理解和掌握同分母分数加减法的算理和计算方法，能正确计算简单同分母分数的加减法，解决简单实际问题；
过程与方法目标:让学生经历探究同分母加减法的计算方法的过程。
培养学生的动手操作能力、逻辑思维能力、口头表达能力和计算能力。
情感态度与价值观目标：让学生感受到数学来与生活的密切联系，培养增强数学兴趣。
（三）教学重难点
依据课程标准和教材内容与学生已有经验知识基础的理解分析，本课我确定了以下教学重点和难点：
重点：理解掌握同分母分数加减法与1减几分之几的计算方法，并能正确计算
难点：理解同分母分数加减法与1减几分之几的计算方法处理。
二．教学策略方法
新课程标准指出：教学活动是以教师为主导，学生为主体的师生共同参与，交往互动过程。
学生是学习的主体，教师是学生学习的组织、引导、合作与帮助者。
同时教有法而无定法，贵在得法。
因此，在教法上拟选择情景教学、直观演示、谈话启发、质疑，引导观察阅读、思考，合作探究、发现认知。
在学法上，让学生自主观察思考、自主合作讨论交流、操作探究，动脑动手动口主动学习。
三．教学过程
为了充分发挥教师主导、学生为主体作用，有效达成教学目标，依据教学内容、结合学生学情，围绕目标，拟从以下几方面开展教学活动：
（一）创设情境，激趣导入
老师谈话：同学们喜欢和分吃过西瓜吗？并通过课件呈现教材例１分吃西瓜的主题情景图。
引导学生观察阅读，质疑提问，图把一个西瓜平均分成了几份？哥哥吃了多少？弟弟吃了多少？从而发现信息，并用语言表达1/8、2/8的含义；
（二）探究新知
１.同分母分数加法探究：
（１）提出问题：教师引导提问：根据观察发现的两个信息，你能提出一个数学问题吗？引导学生自主思考讨论交流提出问题并选择问题“兄弟俩一共吃了这个西瓜的几分之几？”启发引导列式：2/8+1/8＝？板书课题：分数的简单计
算
（２）自主探究算法算理
首先教师引导学生自主己尝试计算2/8+1/8＝？然后在小组内讨论交流：算式的和是多少？为什么？感知算法算理；其次引导学生用长方形纸条折、涂操作其2/8、1/8，再观察它们的和应是多少？促进算法、算理认知；再次，通过交流汇报分享，同时结合课件动态演示认知：2份（２个1/8）加1份(1个1/8)就是3份（３个1/8）,就是1个的3/8。
并引导观察和3/8与加数2/8、1/8的分母、分子间的关系，你发现了什么？从而引出学生说出同分母分数加法的计算方法。
板书：相同分母的分数相加：分母不变，分子相加；并引导阅读２.分数减法探究
（１）通过课件媒体出示例2的内容：5/6—2/6=?引导：它们的差是多少？你能计算吗？放手让学生自主尝试计算，折纸涂色裁剪操作验证，然后在小组内交流分数减法的计算方法；
（２）引导汇报分享，同时结合课件动态演示，促进学生对算法、算理的理解５个1/6减去2个1/6，剩下３个1/6，也就是原来整体的3/6，进而观察比较结果（差）3/6与5/6、2/6分子分母关系，发现认知分数减法计算方法与算理。
板书：相同分母的分数相减：分母不变，分子相减。
引导阅读３.比较归纳，总结计算方法
首先引导学生观察阅读比较加减法计算方法的异同，总结归纳分数加减法计算方法，并板书：相同分母的分数相加减，分母不变，分子相加减。
４.例３（１减几分几的计算）
（１）引导思考讨论交流：可把１化成多少来计算？，然后学生尝试计算；
（２）交流分享，引导发现规律：引导学生汇报，并结合课件动态演示，小结：１减去几分之几，可先把１化成与几分之几分母相同的数数来计算。
（三）综合实践，强化巩固。
知识来源生活并服务于生活，以解决现实生活中的简单问题。
学生对知识巩固、技能的形成……等离不开必要的应用训练。
为此，教师依据教学重难点知识，结合教材“做一做”及相关与习题，引导学生自主观察比较、折、涂、填操作与判断等变式应用，巩固所学新知。
（四）回顾反思，总结评价
通过质疑提问：今天我们学习了什么内容？同分母分数的加减法和１减几分之几分别怎样计算？引导自主回顾、梳理、交流所学知识，自我评价，培养学生表达能力。
四．板书设计
板书是教学过程与知识重点的浓缩再现，梳理整合。
本节课我拟通过教学程序适时用简洁的算式、文字、图形、箭头、符号、表格等符号直观形象生动、突出重点地呈现反映教学与转化（新知构建）过程，力求层次分明，以便于增强学生理解识记知识重点。
以上是我对本节课的粗浅的认识和看法，有不当之处请各位指正批评。