学校工作目标考核细则
学校工作考核细则
学校工作考核细则一、引言随着教育改革不断深化，学校工作的质量和效益成为各级教育行政部门和学校管理者关注的焦点。
为了规范学校工作，提高全体教职员工的综合素质与工作水平，制定了本学校工作考核细则。
本细则旨在明确学校工作考核的原则和方法，明确教职员工的职责与要求，以期实现学校工作的科学管理与持续发展。
二、总体要求学校工作考核的总体要求是以促进校园文化建设，提高教育教学质量为核心。
考核的重点是教职员工的专业能力、工作态度和学校行政管理等方面的表现。
具体要求如下：1. 改进教育教学质量，不断提高学生成绩。
2. 加强课程建设，提高教师的专业能力。
3. 严格执教验收，确保教学质量。
4. 提高学校管理水平，完善各项管理制度。
5. 加强师德师风建设，促进师生关系和谐发展。
6. 支持教职员工的学术研究和职业发展。
三、考核方法1. 学生评价学生评价是学校工作考核的重要指标，通过学生对教育教学质量的评价，可以客观地反映教师的教学效果和教育影响力。
学生评价包括学生成绩、对教师的评价和对课程的评价等。
学校将根据学生评价结果，对教职员工进行量化评估和分级管理。
2. 教师评价教师评价是学校工作考核的另一个重要指标，通过对教师的评价，可以综合反映教师在教学、科研、师德师风等方面的表现。
教师评价可以采用同事评价、学生评价和自我评价相结合的方式，确保评价结果客观公正。
3. 学术研究评价学术研究评价是学校工作考核的重要组成部分，通过对教职员工学术研究成果的评价，可以促进科研工作的深入开展，提高学校的学术水平。
学术研究评价可以参考SCI论文的发表情况、专利申请数量等指标，并根据学校的实际情况进行量化评估。
四、考核标准1. 教学标准（1）教学效果标准：教师的课堂教学要能够引导学生主动参与学习，培养学生的创新思维和问题解决能力。
学生成绩要有明显的提高。
（2）教学态度标准：教师要热爱教育事业，有积极的工作态度，并能够与学生建立良好的关系。
（3）课程建设标准：教师要能够根据学生的需求和学校的实际情况，合理设计和改进课程。
2023小学学校工作目标管理考核细则
2023小学学校工作目标管理考核细则以下是2023小学学校工作目标管理考核细则的一种参考版本：一、教学目标考核：1. 教育教学质量考核：- 考核教师的教学效果和学生的学习成绩，包括学科知识掌握程度、表达能力等。
- 考核教师的教学态度和方法，包括课堂管理、教学资源利用、教学活动设计等。
2. 课堂教学质量考核：- 考核教师的课前备课情况，包括教案的完整性、内容的准备程度等。
- 考核教师的教学展示能力，包括语言表达、教学技巧、教学材料的使用等。
- 考核学生的学习情况，包括课堂表现、参与度、作业完成情况等。
二、学科建设目标考核：1. 学科教研考核：- 考核学科教研组的教学计划和教学资源，包括教材选择、教学方法等。
- 考核学科教研组的教研成果和教研活动，包括教学推广、教学评估等。
2. 学科竞赛考核：- 考核学科竞赛的组织和管理情况，包括报名、选拔、赛前训练等。
- 考核学生在学科竞赛中的表现和成绩。
三、学校管理目标考核：1. 行政管理考核：- 考核校长和行政人员的管理效果和工作态度，包括组织协调能力、工作执行能力等。
- 考核学校办公室的日常管理情况，包括文件管理、会务组织等。
- 考核各个部门的工作情况，包括教务处、学生处、保卫处、后勤部等。
2. 师德考核：- 考核教师的职业道德和教育素养，包括教学态度、师生关系、学生管理等。
- 考核教师的教学研究和个人发展情况，包括参加培训、参与教改等。
四、学校发展目标考核：1. 学校发展计划考核：- 考核学校的发展规划和目标设定，包括学校的教育理念、办学特色等。
- 考核学校的发展计划实施情况，包括教育教学改革、师资培训、硬件设施建设等。
2. 学校成果考核：- 考核学校的综合成绩和影响力，包括学生的学习成绩、学校在教育界的声誉等。
- 考核学校在社会服务中的表现，包括社会实践活动、公益事业等。
以上细则可根据具体情况进行修改和调整，以符合学校的实际情况和发展目标。
大学学校目标管理考核细则范本
大学学校目标管理考核细则范本一、考核细则的概述本考核细则旨在建立科学、公正、有效的学校目标管理考核机制，以评估学校在实现发展目标、提升综合实力等方面的工作成效，并为学校的发展提供指导和支持。
本细则将重点关注学校目标的设定、考核指标的选择、考核方式的确定以及考核结果的使用等方面，以确保考核的公正性、透明性和操作性。
二、考核目标的设定（一）学校发展目标根据国家教育发展政策和学校的发展定位，学校应设定符合实际、可行的发展目标。
学校发展目标应包括中长期目标和短期目标，并明确具体的实施时间和途径。
学校应结合自身资源和优势，制定合理的目标，确保目标的可达性与目标的挑战性保持平衡。
（二）学校目标的细化学校应将中长期目标细化为具体的指标，并分解为各个部门和个人的任务。
细化的目标应具有可量化性、可操作性，并且与学校发展目标相匹配。
学校及各个部门应将细化后的目标进行具体的规划，并明确责任人和完成时间。
三、考核指标的选择（一）核心指标学校目标管理考核应设定一定数量的核心指标，以评估学校的核心工作。
核心指标应包括学术水平、人才培养质量、科研创新能力等方面的指标，以全面反映学校的综合实力。
（二）辅助指标辅助指标应从学校的管理、服务、文化等方面选择。
辅助指标旨在补充和完善核心指标，以评估学校在各项工作中的表现。
辅助指标的选择应结合学校的具体情况和目标管理的要求，确保绩效评估的全面性和公正性。
四、考核方式的确定（一）考核方式的多样性考核方式应采取多样化的形式，既包括定性评价，也包括定量评价。
定性评价可通过文件、报告、教师评价等形式进行；定量评价则需通过数据、指标、问卷等方式收集和分析评估信息。
考核方式的多样性可有效评估学校目标管理的全面性和公正性，并促进学校各项工作的稳步推进。
（二）考核频次的安排考核频次应适当安排，既要考虑到目标管理的周期性，也要充分考虑到工作节奏和效率。
一般情况下，学校目标管理考核可设置年度考核、半年度考核等频次。
教育工作目标管理督导考核细则
教育工作目标管理督导考核细则一、总则为贯彻落实教育部规范管理督导考核工作，加强对教育工作目标管理的督导和考核，提高教育质量和工作水平，特制定本细则。
二、考核体系（一）考核内容1.教育工作目标的制定：考核学校是否按照教育部要求制定明确的教育工作目标，并与学校的发展规划相衔接。
2.教育工作目标的落实：考核学校是否按照教育工作目标进行组织和实施各项教育活动。
3.教育工作目标的达成：考核学校是否取得预期的教育成果，是否实现教育工作目标。
4.教育工作目标的改进：考核学校是否对已完成或未完成的教育工作目标进行总结和反思，是否及时调整目标，并采取有效措施改进工作。
（二）考核方法1.文件审查：对学校的教育工作目标文件进行审查，评估目标的科学性、可行性和符合性。
2.实地考察：对学校的教育工作目标进行实地考察，观察目标的实施情况和效果。
3.问卷调查：通过问卷调查收集学生、家长和教师对教育工作目标的满意度和评价意见。
4.学业成绩分析：对学校学生的学业成绩进行分析，评估教育工作目标的达成情况。
三、考核程序（一）考核前准备1.学校准备：学校需要按照规定提交相关文件和资料，保证相关信息的真实性和准确性。
2.督导组准备：督导组需要熟悉教育工作目标管理督导考核的相关规定和要求，制定督导计划并组织实施。
（二）考核实施1.文件审查：督导组对学校提交的教育工作目标文件进行审查，评估目标的合理性和可行性。
2.实地考察：督导组对学校进行实地考察，观察教育工作目标的组织和实施情况，收集相关数据和信息。
3.问卷调查：督导组向学生、家长和教师发放问卷，收集他们对教育工作目标的评价和建议。
4.学业成绩分析：督导组对学校学生的学业成绩进行分析，评估教育工作目标的达成情况。
（三）考核结果反馈1.编写考核报告：督导组根据实地考察、问卷调查和学业成绩分析的结果，编写考核报告，详细评估学校的教育工作目标管理情况和改进建议。
2.阶段性反馈：督导组向学校提供阶段性反馈，指出存在的问题和不足，并提出改进意见。
大学学校目标管理考核细则（4篇）
大学学校目标管理考核细则第一章总则第一条目标管理考核是学校综合管理工作的重要组成部分，旨在推动学校各项工作目标的实现，提高管理水平和工作效能。
第二条目标管理考核的任务是：根据学校发展规划和工作目标，制定科学合理的考核指标体系，明确考核责任和评价标准，建立完善的考核制度，推动目标管理落实到位。
第三条目标管理考核涉及全校师生员工的工作，各单位和个人都应参与其中，共同努力实现学校的目标。
第四条目标管理考核应坚持公平、公正、公开原则，既注重绩效考核结果的客观性和科学性，又注重考核过程的公开透明和民主参与。
第五条目标管理考核应与奖惩制度相结合，对工作优秀表现进行奖励，对工作不达标和失职失责现象进行惩处。
第六条目标管理考核的具体办法和程序由学校管理层组织制定，并逐年修订完善，形成制度化和规范化。
第二章考核指标体系第七条学校目标管理考核指标体系应包括学校总体目标、各项工作目标、绩效指标以及其他必要的指标。
第八条学校总体目标是学校发展的总抓手，包括学校的使命、愿景和未来发展方向。
第九条各项工作目标是学校在总体目标基础上，根据实际情况和需要确定的具体目标，涵盖教学科研、人才培养、社会服务、管理创新等方面。
第十条绩效指标是对各项工作目标进行具体评估的标准和指标，可以定量或定性，包括完成情况、质量水平、效益效果等。
第十一条其他必要的指标包括学校特色、社会声誉、师资力量、硬件设施、资金运营等方面的指标，既可以考核，也可以作为目标的补充说明。
第三章考核责任和评价标准第十二条考核责任是指各级单位和个人对学校目标管理考核结果负有的责任。
学校应根据各级单位的职能和工作分工，明确考核责任，建立责任清单。
第十三条考核评价标准是对目标管理考核指标的衡量依据，应根据学校实际情况和工作要求定制，具体内容包括指标权重、满分分值、评价标准等。
第十四条目标管理考核评价标准应既注重定量指标的客观计算和评分，又注重定性指标的综合评价和识别。
第十五条目标管理考核评价标准应科学合理、明确具体、易于操作、可衡量，能够真实反映各级单位和个人的工作表现和贡献。
学校工作考核细则量化表
学校工作考核细则量化表背景介绍学校工作考核是用来检查教职员工在日常工作中完成任务和履行职责的重要手段。
为了使考核过程更加透明公正，我们制定了学校工作考核细则量化表，用于评估教职员工的工作表现。
考核指标以下是学校工作考核细则量化表中的指标和评分标准：1. 教学工作（权重40%）- 教学质量：根据学生评价和学生成绩，给予相应评分。
- 教学负责：考核教师在备课、上课、考试等方面是否认真负责，并按时完成工作。
2. 科研工作（权重20%）- 科研成果：根据论文发表数量和质量，以及科研项目的参与情况，给予相应评分。
- 科研影响：考核教师科研成果对学校和学科发展的影响程度。
3. 学生指导工作（权重20%）- 学生管理：考核教师是否积极参与学生管理工作，例如班级管理和学生情绪调节。
- 学生辅导：考核教师是否关心和指导学生个人成长和发展。
4. 师德师风（权重10%）- 课堂纪律：考核教师是否严格遵守学校规定的课堂纪律。
- 师生关系：考核教师是否与学生建立良好的师生关系，对学生进行适当的引导和帮助。
5. 社会服务工作（权重10%）- 社会服务：考核教师是否参与学校组织的各类社会服务活动。
- 社会影响：考核教师参与社会服务活动对教师个人和学校的声誉影响程度。
评分规则和结果处理- 指标的评分范围为0-100分，按照权重计算得到总分。
- 超出100分的部分，我们将依据细则表中的标准进行截断。
- 每年末，我们将根据教职员工的总分，对其进行奖惩处理。
奖惩措施根据学校工作考核细则量化表的评分结果，我们将给予教职员工相应的奖励或惩罚。
奖励措施包括：- 嘉奖通报- 经费支持- 提升职务或职级惩罚措施包括：- 通报批评- 回避重要工作- 解聘或停薪留职处理结语学校工作考核细则量化表的制定旨在更加公平公正地对教职员工的工作表现进行评估。
通过全面考察教职员工在教学、科研、学生指导、师德师风和社会服务等方面的综合能力，我们能更好地发现优秀教职员工，促进他们的个人成长和学校的发展。
2024小学学校工作目标管理考核细则
2024小学学校工作目标管理考核细则
1. 教育教学目标考核：
- 考察教师是否积极践行教育教学目标，是否能够有效地实施校本课程，并提供优质的教育教学服务。
- 考察学生的学术表现和综合素质发展情况，包括学习成绩、学科奥赛获奖情况、实践活动参与情况等。
2. 学校管理目标考核：
- 考察学校领导层是否能够有效地组织、协调和管理学校各项工作，并提供良好的学习环境和教育资源。
- 考察学校的课程设置和教学管理是否能够满足学生的学习需求，是否能够积极推进教育改革和创新。
3. 教师能力和发展目标考核：
- 考察教师的教学能力和教育教学研究水平，包括教学设计、教学方法和评价策略等方面。
- 考察教师的专业发展和持续学习情况，包括参加培训、学术研讨和教育教学研究活动等。
4. 学校与家长合作目标考核：
- 考察学校与家长的沟通和合作情况，包括家长参与学校活动、家长会议等方面。
- 考察学校是否能够及时有效地回应家长的关切和需求，并提供相关的支持和指导。
5. 学生行为和发展目标考核：
- 考察学生的行为规范和自律程度，包括遵守校纪校规、课堂纪律等方面。
- 考察学生的综合素质发展情况，包括社会实践活动、体育锻炼、艺术表现等方面。
以上是2024小学学校工作目标管理考核细则的主要内容，具体的考核指标和权重可以根据学校的实际情况进行具体确定。
这些考核细则可以帮助学校全面评估和改进工作，提高教育质量和教学水平。
义务教育阶段学校目标管理考核细则
义务教育阶段学校目标管理考核细则一、考核目的义务教育阶段学校目标管理考核旨在推动学校全面贯彻落实国家义务教育方针政策，促进学校全面发展，提高学生的综合素质和学业水平，使学校在育人目标、教育质量、管理水平等方面不断进步，更好地为社会培养优秀人才，为国家建设发展做出贡献。
二、考核内容1.学校管理水平（1）教学管理：包括教学计划制定与实施、课程建设、教学活动组织与管理等方面的考核。
（2）师资队伍建设：包括教师队伍的专业素质、师德师风、教师培训与发展等方面的考核。
（3）学生综合管理：包括学生素质教育、学生行为规范和道德教育等方面的考核。
（4）财务管理：包括学校财务收支管理、资金使用效益、校园设施与设备管理等方面的考核。
2.学业水平（1）学生学习成绩：包括期中、期末考试成绩、学业水平测试成绩等方面的考核。
（2）学生学习兴趣和能力：包括参加学科竞赛、科技创新活动、社团活动等方面的考核。
3.教学质量（1）教师教学质量：包括教师教学态度、教学方法和效果等方面的考核。
（2）教学资源利用情况：包括教学用书、课堂设备和教学辅助材料的使用情况等方面的考核。
（3）教学评价与反馈：包括教师反思与改进、学生评价和家长满意度等方面的考核。
三、考核标准1.绩效评价指标：根据学校办学定位和实际情况，制定学校目标，将目标分解为具体指标，对各指标设置评价标准，包括定量指标和定性指标。
2.考核形式：考核形式灵活多样，可以采用定期考核、评估考核和自评报告等形式，以确保公平、客观、全面地评价学校工作。
3.考核结果：对学校的考核结果进行综合评价，按照等级制度进行评级，一般分为优秀、良好、合格、亏损四级。
四、考核程序1.制定目标：学校根据国家义务教育方针政策和学校实际情况，制定具体目标，并将其分解为具体指标。
2.指标设定：对每个具体指标进行详细的设定，包括评价标准、考核方法和查证依据等。
3.考核实施：学校按照考核计划和要求，进行考核工作，包括数据收集、分析评估、反馈和改进等环节。
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说明：
1、总权重分100分，各指标权重分和加分均封顶，减分不出现负分。
2、单位出现违反计划生育政策的；单位管理不善或人为造成师生安全事故致残致死，社会反响极为强烈的；师生非法游行、学生罢课、教师罢教；一次有3人以上群体上访（含退休教师），经核定学校有责任的；未经局研究同意而举新债的；学校领导班子成员受到党纪政纪处分的；因办学行为不规范和乱收费受到上级查处，造成一定影响，学校有责任的；因学校责任而造成重大损失，影响较坏的；有以上情况的学校及校长，年终考评一票否决。
3、单位受到一次通报批评在总分中扣一分，全年受到三次以上（含三次）取消当年目标管理评奖资格。
4、教学质量与目标管理挂钩,凡教学质量排名下滑的不能评一等奖;初中、小学质量排名下滑5个名次不能评奖;初中、小学质量排名后三名、高中学校在州内同类校排名倒数第一的不能评奖。
5、学校分小学类（含幼儿园）和中学类（含九年制学校）进行考评，评奖比例为总数的三分之一。
6、凡在年末考核中提供临时赶造的资料和其他虚假印证材料的，该项工作记0分。
7、未尽事宜或无法操作需修改方案的，由局长办公会议研究决定。