全一年级数学下册学习单
小学数学一年级下册课前预习单及课时练习(含答案)全册完整版
二年级数学下册课前预习单及课时练习（含答案）1认一认项目内容1.写一写。
( ) ( ) ( )2.是( )形,它的四条边相等。
3.是( )形,它的对边相等。
4.是( )形,它的对边相等。
5.是( )。
6.通过预习,我知道:长方形可以用( )画出,正方形可以用( )画出,圆可以用( )画出,三角形可以用( )画出。
7.说一说你身边哪些物体的面是你学过的图形。
8.写出下面图形的名称。
温馨提示知识准备:正方体、长方体、圆柱、球的知识。
学具准备:薯片盒、铅笔盒、魔方、乒乓球。
参考答案1.圆柱长方体正方体 2.正方 3.长方4.平行四边5.圆6.长方体正方体圆柱三棱柱7.书的封面是长方形等。
8.正方形长方形平行四边形圆2拼一拼项目内容1.两个具有什么特征的三角形可以拼成一个大三角形?2.填一填。
3.一套七巧板有( )块,1块( ),1块( )和5块( )。
4.通过预习,我知道:最少用( )个相同的小正方形拼成一个大正方形;七巧板是由( )个正方形、( )个平行四边形和( )个三角形组成的。
5.用4个和4个拼一拼。
6.你能用一套七巧板拼几个长方形?温馨提示知识准备:长方形、正方形、平行四边形、圆、三角形的认识。
学具准备:七巧板。
参考答案1.两个相同的三角形 2. 两正方形或长方形3. 7 正方形平行四边形三角形4.4 1 1 55.……6.略1 十 几 减 9项目内 容1.直接写出得数。
9+4= 5+9= 8+9= 2.计算10-9+6时,按从( )到( )的顺序进行。
3.计算15-9。
方法一:做减法想( )法。
计算时,想9+( )=15,所以15-9=( )。
方法二:破十法。
先把15分成10和( ),先算10-9=1,再算1+( )=( )。
4.通过预习,我知道:计算十几减9时,可以用想( )法算减法,也可以用( )。
5.圈一圈,算一算。
17-9= 6. 直接写出得数。
13-9= 19-9= 18-9= 17-9= 12-9= 10-9= 11-9= 15-9= 温馨 提示知识准备:20以内进位加法计算。
新人教版小学数学一年级下册教案全册完整
人教版部编版小学数学一年级下册优质教案1.初步认识平面图形长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆,感知这些图形的基本特征。
2.正确区别与辨认立体图形与平面图形,体会二者之间的关系。
3.认识七巧板,并学会用七巧板拼组图形。
1.能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆这些平面图形。
能够辨认和区别这些图形。
2.通过七巧板拼组图形,能直观感受各种图形的特征。
3.培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
4.初步感受到数学与实际生活的联系。
这部分内容主要是通过让学生观察和动手摆实物,对几种基本的平面图形有一些感性认识,知道它们的名称,能够辨认,能初步感知这些图形的基本特征。
教学中要从以下几个方面入手。
1.要注意培养学生的观察意识和能力。
如可以让学生观察身边的物体分别是什么形状的,哪些物体的形状相同等。
2.要给学生充分的动手操作机会和时间,一方面可以提高学生的学习兴趣,另一方面又可以锻炼学生的动手操作能力。
3.注意培养学生的数学交流与合作学习的意识和能力。
4.要鼓励学生积极探索,教学中老师要经常为学生创造“最佳发展区”,让学生利用已有的知识,主动探索和发现新知识。
老师要注意保护和鼓励学生的创新意识。
1认识平面图形1课时2平面图形的拼组1课时认识长方形、正方形、圆、平行四边形和三角形教材第2页的例1、第3页的“做一做”及练习一的第1、第2、第3、第6题。
1.能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆这些平面图形,能够辨认和区别这些图形。
2.通过画各种平面图形,使学生直观感受各种平面图形的特征。
3.初步培养学生的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
4.感受现实生活与数学的联系。
知道长方形、正方形、圆、平行四边形和三角形的形状及名称,并能辨认和区别这些图形。
每组一袋各种形状的物体和图形、课件、投影等。
老师说物体名称,学生拿出相应的物体。
1.画一画,揭示概念。
(1)出示长方体积木。
青岛版(五年制)一年级下册小学数学全册导学案(学前预习单)
项目内容1.钟表上的分针走一圈,时针走( )大格。
2.读教材第3页例题,回答下面的问题。
分析与解答:钟面上的短针是( ),长针是( )。
(1)分针指着12,时针指着5是( )时。
(2)分针指着6,时针指在5和6的中间是( )。
3.整时时,分针刚好指着( );半时时,分针刚好指着( )。
4.整时时,时针刚好指着一个数;半时时,时针指在两个数的( )。
5.写出钟表上的时间。
温馨提示知识准备:认识整时、半时。
学具准备:钟面图。
1.12.时针分针(1)5 (2)5时半3.12 64.中间5.2时3时5时1时半2时半7时2 认识钟表(二)项目内 容1. 写出钟面上的时间。
2.小青和小林分别是什么时间到家的?(1)小青到家时,钟面上时针接近( ),分针位置接近12,我们就说小青快到( )时到家的。
(2)小林到家时,钟面上时针接近( ),分针在12的右侧不远,我们就说小林刚过( )时到家的。
(3)快到5时和刚过5时都可以说成大约( )时。
3.分针在12左边一点,时针接近几,我们就可以说( )几时;分针在12右边一点,时针接近几,我们就可以说( ) 几时。
4.填空。
大约时大约时大约时大约时大约时大约时温馨提示知识准备:认识整时、半时。
学具准备:钟面。
2认识钟表(二)1.10时12时10时半8时半2.(1)5 5 (2)5 5 (3)53.快到刚过4.7 10 8 5 10 21 数 的 组 成项目 内 容1.从20开始数,后面的一个数是( )。
从29开始数,后面的一个数是( )。
2.读教材第7页例题。
分析与解答:(1)求玉米有多少个,可以一个一个地数:1、2、3……( )。
(2)从20往后数:( )、( )……( )、28。
(3)28里面有( )个十和( )个一。
(4)在计数器上拨出28到31。
3.计数器从右边起第一位是( )位,表示( )。
第二位是()位,表示( )。
4.10个( )是10。
5.数一数,填一填。
一年级数学下册第四单元《认识图形》学习单
学习目标
1. 初步认识长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形，知道这些常见的图形名称，并能正确识别这些图形。
2.在学习活动中，体会“面来自于体”，建立初步的空间感，发展形象思维。
3.感受数学与日常生活的密切联系，感受图形美。
学习重点
初步认识长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形等平面图形。
学习难点
平行四边形的认识。
快乐起航
导入情境：老师今天带来了一幅美术作品，我们一起欣赏一下，在这幅牧童骑黄牛的作品中，你都认识哪些图形？
自
主
探
究
直观感受，探究新知：
我们先按照形状给这些图形分分类，分的时候想一想，为什么这样分？
交流：
（1）三角形：这类图形的相同点是都有三个角，三条边。
（2）圆：这类图形的共同点是都会滚动，圆圆的。
（3）正方形：这类图形的相同点是有四条边而且都相等，四个角都是直角。
（4）长方形：这类图形的相同点是，有四条边，对边相等，四个角都是直角。
（5）平行四边形：这类图形的相同点是都有四条边，四个角。
从立体图形上得到平面图形：
拿出立体图形，在立体图形上找到所学的平面图形，再动手分别描一描立体图形不同的面，让学生体会到面在体上。
拓展应用
拿出小棒围一围学过的这些图形，通过动手操作进一步巩固所学图形的特点，并体会到圆是由一条曲线围成的。
当堂达标
5、黑板的面是（ ）形，红领巾的形状是（ ）形，硬币的面是（ ）形的。
我的困惑
认识图形单元作业
九、（1）至少用（ ）根同样长的小棒可以摆成一个长方形，至少用（ ）根同样长的小棒可以摆成一个三角形，至少用（ ）根同样长的小棒可以摆成一个正方形。
第1周学习清单(导学案)2023-2024学年数学一年级下册
第1周学习清单（导学案）2023-2024学年数学一年级下册一、学习目标1. 熟练掌握100以内的加减法运算，提高计算速度和准确性。
2. 理解和掌握简单图形的识别和分类，培养空间观念。
3. 学会使用人民币，了解货币的基本单位和换算关系。
4. 培养良好的学习习惯和时间管理能力。
二、教学内容1. 加减法运算：通过练习100以内的加减法题目，让学生熟练掌握计算方法，提高计算速度和准确性。
同时，引导学生运用加减法解决实际问题，如购物找零等。
2. 图形的认识：学习识别和分类简单图形，如圆形、正方形、长方形等。
通过观察、操作和描述，让学生理解和掌握图形的基本特征，培养空间观念。
3. 人民币的认识：了解人民币的基本单位和换算关系，学会使用人民币进行购物和找零。
培养学生对货币的认识，提高生活自理能力。
4. 时间管理：引导学生合理安排学习时间，制定学习计划。
通过学习清单的方式，让学生学会自主管理时间，培养良好的学习习惯。
三、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动参与课堂讨论，积极思考问题。
2. 设计丰富多样的练习题，让学生在练习中掌握知识点，提高计算速度和准确性。
3. 利用教具和实物，帮助学生直观地理解图形的特征和人民币的使用。
4. 开展小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
四、学习评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思维活跃度和合作精神。
2. 练习成绩：评估学生在加减法运算、图形识别和人民币使用等方面的掌握程度。
3. 学习习惯：检查学生是否按时完成学习任务，学习计划是否合理。
4. 时间管理：观察学生是否能自觉遵守时间安排，提高学习效率。
五、教学建议1. 针对不同学生的学习水平，设计分层作业，让每个学生都能在原有基础上得到提高。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的表达能力和思维能力。
3. 定期检查学生的学习进度，及时发现问题并给予针对性的指导。
4. 家长要关注学生的学习情况，积极配合学校教育，共同培养学生的良好学习习惯。
北师大版数学一年级下册全册教案(优秀教学设计)
北师大版数学一年级下册全册教案第一单元加与减（一）买铅笔学习内容：北师大版小学数学一年级下册2-3页。
学习目标：1、在买铅笔的情境中探索十几减9的退位减法，理解算理。
2、能正确计算十几减9的减法，并能简单运用。
3、培养善于思考，倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。
学习重点：学会正确的计算十几减9的退位减法。
学习难点：对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。
学习过程：一、复习引入：1、背“凑十”儿歌。
2、口算练习（看谁算得又对又快）。
3+8= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5=8+7= 4+9= 16-5= 8+8= 5+9=3、填一填9+（）=13 （）+9=15二、创设情境，学习新知1、谈话导入。
师：同学们，你们买过文具吗？小兔妹妹和你们一样也买过文具，看看它是怎样买文具的，好吗？（课件出示课本主情景图）师：在袋鼠妈妈开的文具店里，小兔妹妹正在买铅笔（板书课题：买铅笔）。
师：谁能说说小兔妹妹说了什么？袋鼠阿姨一共有几枝铅笔？卖给小兔妹妹几枝铅笔？你能根据这些数学信息，提出一个数学问题吗？谁来试试看？（可多抽两个孩子）（师板书：有15枝铅笔，我买9枝铅笔，还剩几枝铅笔？）2、独立思考，探索算法。
师：解决“还剩多少枝？”这个问题，你能列出算式吗？根据学生回答，师板书：15—9=师：说说你为什么用减法呢?师：15-9怎样算呢？今天我们一起来研究。
请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的?同桌交流，老师巡回指导。
师：现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题？全班交流，师整理板书。
（1）数数法从15里面1根1根地减。
师板书：数（2）把15分成5和4师：你为什么要分成5和4呢？师板书：15-5=10 10-4=6（3），破十法把15分成10和5 先用10-9=1，再用1+5=6师板书：10-9=1 1+5=6（4），想加法算减法因为9+6=15，所以15-9=6师板书：9+（）=15师：孩子们真棒，想出这么多的算法，说明你们都是爱东脑筋的孩子。
一年级数学下册每课一练[1]
![一年级数学下册每课一练[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/1fb55d39ce2f0066f433229d.png)
一年级数学下册每课一练(word版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（一年级数学下册每课一练(word 版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为一年级数学下册每课一练(word版可编辑修改)的全部内容。
第一单元第1课时1、连一连长方形正方形三角形圆平行四边形2、（有（ )有( 有（）个。
（1）（）最多，（）最少，（）和（）同样多。
(3多（少（）个。
2、数一数，填一填。
（1）从右往左数是第( )个。
（1( )，右边是（）.从左往右数，最后一个图形是（）;从右往左数，第二个图形是( ）图形的拼组第2课时1、数一数2、图一图。
(1)把下图中的正方形图上红色。
(2)把下图中的长方形图上黄色。
3、数一数。
有（ )个△，有( ）个□，有（ ）个○，有（ ）个□4、下面的图形是从上面哪个图形中剪下来的？连一连我是梅老师，我专注于中小学语文教育5、用两个完全相同的正方形可以拼成一个长方形；用两个完全相同的长方形可以拼成一个第二单元 20以内的退位减法第一课时十几减9一、基础训练1、填一填，算一算.2、看谁算得快。
13-9= 12—9= 15—9= 17—9=16-9= 11-9= 14-9= 18—9=二、能力提升看图列算式。
+==三、思维拓展15个小朋友站成一排，华华的前面有9人，华华的后面有几人?第二课时十几减8一、基础训练1、圈一圈，算一算.15-8= 17—8=2、看谁算得快。
13-8= 12—8= 15—8= 17—8= 16—8= 11-8= 14—8= 18-8=二、能力提升填一填。
小学数学一年级下册学习单简单统计表
班级姓名课型新授课课时量
学习目标1．使学生能够根据自己选定的标准进行分类，体验分类结果在不同标准下的多样性。
2．使学生经历完整的解决问题的过程与分类统计的过程，会用简单的统计表呈现分类的结果，并感受到用统计表记录分类结果的优势。
3.组织学生参与合作交流的学习活动，培养数学学习的积极情感和良好的合作学习的习惯，获得成功的体验。
前置学习
任务一
1.自主探究
把这么多人分成两组，可以怎么分？
2.按照大人和孩子，或者男和女，分别进行分类。
3.哪种方法最清楚？尝试自己画一个表格？
我的发现：我的困惑：
姓名自我评价小组评价教师评价
【基础题】
1.可以怎样分？
方法一：
方法二:
【发展题】
2.
（1）把上面的物体分一分，并把分出来的结果在下面的表中填出来.
（2）观察上表，你知道了什么？你还能提出什么数学问题？
【拓展题】
3.如果全班同学分成两组，可以怎样分？你能画出一个表格，把分组结果表示在这个表格里吗？。
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认识钟表的构造单序：1 任务：认识钟表1、观察指针的长度（独学）2、说一说指针的名称：长针:_________,短针： _________。
3、同学之间指着相互说一说：（对学）4、每个小组的6号同学，说一说指针的名称。
（黑板展示）认识整时、半时单序：2任务一：认识整时1、下面有几个钟面，你能读出每个钟面上的时刻吗？（生独立思考读出时间，然后全班交流订正）2、教师任意说一个整时的时刻，让学生拨表，在生活用表上订正。
3、小对子互相说时刻拨表，互相检查。
任务二：认识半时1、下面有几个钟面，你能读出每个钟面上的时刻吗？（生独立思考读出时间，然后全班交流订正）2、教师任意说一个整时的时刻，让学生拨表，在生活用表上订正。
3、小对子互相说时刻拨表，互相检查。
认识大约几时单序：3 任务一：认识快到几时1、下面有几个钟面，你能读出每个钟面上的时刻吗？（生独立思考读出时间，然后全班交流订正）2、教师任意说一个整时的时刻，让学生拨表，在生活用表上订正。
3、小对子互相说时刻拨表，互相检查。
任务二：认识几时刚过1、下面有几个钟面，你能读出每个钟面上的时刻吗？（生独立思考读出时间，然后全班交流订正）2、教师任意说一个整时的时刻，让学生拨表，在生活用表上订正。
3、小对子互相说时刻拨表，互相检查。
认识钟表练习课单序：4 任务一：完成自主练习第1、2、3题1、独立完成；2、全班交流订正。
任务二：完成自主练习第4题小对子互相说时刻拨表，互相检查任务三：完成自主练习第5题1、独立观察图片，思考题目所讲故事；2、小队子互相讲故事；3、请两名同学起来讲一讲。
任务四：完成自主练习第6题1、独立观察；2、说一说自己的想法；3、总结：一天有两个8时。
作业单序：5 任务一：写作业8+6= 5+7= 9+5= 4+8= 7+4=9+3= 8+4= 5+8= 8+7= 9+9=任务二：写作业13-8= 17-9= 12-8= 11-6= 15-8=14-8= 13-7= 17-9= 14-9= 16-8=练习单序：6 任务：完成学习乐园第1到第3页生独立完成，教师课后批阅认识钟表复习课单序：7 任务一：完成课本第6页第7题1、学生读题，弄明白题意；2、独立完成；3、小对子交流；4、全班交流。
任务二：完成“我学会了吗？”1、独立完成；2、全班交流。
任务三：总结认表的方法1、学生独立思考总结；2、小对子交流；3、师生共同总结。
100以内数的认识单序：8任务一：数数1、观察课本第7页，数一数，玉米有（）个，辣椒有（）个，大蒜有（）个；2、请从1数到100。
任务二：理解数的组成1、请用小棒摆出玉米的个数，怎样摆能很容易的看出玉米有多少个呢？（可以用横杠代替玉米画在下面）任务三：认识计数单位“百”1、如何数能够更快的数出有多少个辣椒呢？（小对子交流数法，然后全班交流）2、从右边起，第一位是（），第二位是（），第三位是( ).练习课单序：9 任务：完成课本9、10、11页独立完成，课后教师批阅比较大小单序：10 任务一：观察情景图，提出问题1、观察情境图，你发现了哪些数学信息？（小对子交流）2、根据这些数学信息，你能提出什么问题？（全班交流）任务二：解决问题：“小玉和小玲谁摘得多？”1、如何解决这个问题，独立思考。
2、怎样比较42和27的大小？（独立思考，小对子交流，再全班交流）3、总结比较大小的方法。
（先让学生说，然后教师总结）比较大小练习课单序：11 任务一：完成自主练习1、2、3、4、51、独立完成；2、小对子交流；3、全班交流；4、针对自己做的情况整改。
任务二：完成第6题1、观察课本插图，说说数学信息和题意；2、讨论交流“多得多、多一些、少得多、少一些”的意思；3、小对子共同完成题目；4、全班交流任务三：完成第8题1、教师讲解游戏规则；2、请同学起来出数字，其他同学猜。
作业单序：12 任务一：完成一次作业130 40 70 50 60 90 31 37 52 5550 59 46 49 80 86 10 100 99 100116 61 57 75 68 86 97 79 99 6673 69 41 51 27 37 39 69 71 77（独立完成，课后批阅）整十加减法单序：13 任务一：复习20以内的加减法和整十数的组成1、3+5= 6+2= 9-3= 8-5= 4+3= 2+5=（请一个小组起来口算）2、（1）、40里面有（）个十。
（2）、60里面有（）个十。
（3）、7个十是（）。
（4）、3个十是（）。
（学生独立思考后，请学生起来回答）任务二：整十数的加减法1、观察课本插图2、你能找到哪些数学信息？（请学生起来说）3、根据数学信息提出数学问题。
（生提问题）4、你是怎样算出得数的？（生以小组为单位，借助小棒或计数器，讨论如何计算）5、展示（请小队子到台前展示，其他小对子补充质疑）6、练习（独立完成，全班交流）整十数的加减法练习课单序：14 任务一：完成自主练习第1、2题（独立完成，小组交流答案）任务二：完成第3、4题1、独立完成；2、全班交流，注意算理的理解。
任务三：完成第5题1、独立完成；2、交流题意；3、交流得数；4、更正。
一、二单元单元测试单序：15、16认识图形单序：17任务一：请你找一找身边的长方体、正方体、圆柱体，摸一摸他们的面，并选择一种喜欢的方法把你摸到的面画下来。
（生找到物体，然后动手画下来）任务二：分组1、请同学们观察剪下的图形，你能把他们分分组吗？（生分组，其他同学补充）2、给每个小组起个名字。
（指定同学起来说）3、区别长方形和正方形（请同学们想办法观察长方形和正方形有什么特点）4、展示（指定学生上台展示，其他同学补充质疑）认识图形单序：18 任务一：完成自主练习第1题1、独立完成2、小对子交流任务二：第2题1、独立思考2、全班交流任务三：第3、4题1、动脑思考2、动手操作3、小组展示4、全班交流任务四：第5、6题1、独立思考2、小对子操作3、全班交流展示作业单序：19任务：重写作业作业书写不够认真，重写不进位加法单序：20 任务一：观察课本26页情境图，把你发现的数学信息和你的小对子交流一下。
1、学生独立观察信息图；2、小对子交流发现的数学信息；任务二：根据数学信息，提出数学问题。
1、学生独立思考；2、全班交流。
任务三：用计数器计算出得数，并和你的小对子交流计算的方法。
1、学生利用学具算题；2、小对子交流。
3、全班交流；4、全班总结。
进位加法单序：21 任务一：观察课本30页情境图，把你发现的数学信息和你的小对子交流一下。
1、学生独立观察信息图；2、小对子交流发现的数学信息；任务二：根据数学信息，提出数学问题。
1、学生独立思考；2、全班交流。
任务三：用计数器计算出得数，并和你的小对子交流计算的方法。
1、学生利用学具算题；2、小对子交流。
3、全班交流；4、全班总结。
不退位减法单序：22 任务一：观察课本33页情境图，把你发现的数学信息和你的小对子交流一下。
1、学生独立观察信息图；2、小对子交流发现的数学信息；任务二：根据数学信息，提出数学问题。
1、学生独立思考；2、全班交流。
任务三：用计数器计算出得数，并和你的小对子交流计算的方法。
1、学生利用学具算题；2、小对子交流。
3、全班交流；4、全班总结。
退位减法单序：23 任务一：观察课本36页情境图，把你发现的数学信息和你的小对子交流一下。
1、学生独立观察信息图；2、小对子交流发现的数学信息；任务二：根据数学信息，提出数学问题。
1、学生独立思考；2、全班交流。
任务三：用计数器计算出得数，并和你的小对子交流计算的方法。
1、学生利用学具算题；2、小对子交流。
3、全班交流；4、全班总结。
写作业单序：24 任务一：完成一次作业70-20= 60-30= 90-40= 20-10= 90-20=50-20= 80-50= 60-10= 100-90= 100-10=独立完成，课后批阅。
任务二：完成一次作业30+20= 40+20= 60+10= 80+20= 10+40=50+20= 40+30= 70+20= 90+10= 50+40=独立完成，课后批阅。
做练习单序：25 任务：完成学习乐园23、24页独立完成，课后批阅三、四单元单元测试单序：26、27写作业单序：28 任务一：完成一次作业20+6= 30+7= 20+9= 40+6= 50+7=70+8= 60+4= 20+5= 90+9= 80+3=任务二：完成一次作业21+7= 55+4= 42+7= 36+3= 54+2=71+8= 92+3= 81+6= 64+5= 32+6=人民币的认识单序：29 任务一：数一数你的零钱罐里有多少钱.1、先把钱分一分类；2、看一看有哪些面值的：( )3、每一种面值的有多少钱：（）4、一共有（）钱。
任务二：兑换人民币1、1元=（）角 1角=（）分购买文体用品单序：30 任务一：观察课本44页1、说一说图中有哪些物品，每一种多少钱。
2、买两样物品。
3、你买的两样物品一共要花多少钱？我的算式是：做练习单序：31 任务：完成学习乐园28、29页独立完成，课后批阅两位数加减一位数练习单序：32 任务一：练习说算理43+5= 38-4=1、选择几号到黑板练习，其他同学在下面练习，完成后小对子互评；2、错误的同学说一说为什么做错了；3、选择几个同学说一说算理；4、小对子说算理，会的教一教不会的。
两位数加减一位数练习单序：33 任务一：练习说算理43+9= 32-6=1、选择几号到黑板练习，其他同学在下面练习，完成后小对子互评；2、错误的同学说一说为什么做错了；3、选择几个同学说一说算理；4、小对子说算理，会的教一教不会的。
三、四单元测试重考单序：34 学生在第一考试中出现很多问题，因此重新考一次。
写作业单序：35 任务一：写一次作业69-7= 73-2= 57-5= 63-2= 47-5=59-8= 26-4= 37-6= 87-7= 96-4=任务二：写一次作业47-1= 89-2= 93-3= 36-6= 77-5=93-2= 87-5= 26-4= 59-8= 68-7=独立完成，课后批阅做练习单序：36 任务：完成口算小测试口算我最行姓名：时间：成绩：32＋6＝ 29－7＝ 35＋2＝ 73＋4＝ 25＋4＝43＋5＝ 87＋10＝ 39－3= 48－30= 95－40= 81－2＝ 60＋8＝ 39＋10＝ 76＋10＝ 70＋30＝48－9＝ 47－8＝ 52－4＝ 43－8＝ 68－9＝40－2＝ 27－9＝ 32－4＝ 41－2＝ 38－9＝50－8＝ 63－9＝ 37－8＝ 56－20＝ 88－9＝1、独立完成；2、当堂批阅；3、改正第五单元测试单序：37、38两位数加法（不进位）单序：39 任务一：观察课本47页情境图，把你发现的数学信息和你的小对子交流一下。